課題：10的認(rèn)識第10課時(shí)總計(jì)第節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.掌握10的數(shù)數(shù)、組成及寫法，理解10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。2.經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。3.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)1.知道10以內(nèi)的數(shù)的順序，掌握10的組成。2.幫助學(xué)生建立1個(gè)十與10個(gè)一的關(guān)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1.0、1、4、9、5、7、8、3、2、6上面一共有（）個(gè)數(shù)。從左數(shù)第4個(gè)數(shù)是（），從右數(shù)它排在第（）。其中，最小的數(shù)是（），最大的數(shù)是（）。2.還有比9大的數(shù)嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)比9大的數(shù)。揭示課題：10的認(rèn)識。（板書）二、探究新知1．課件出示教材第59頁主題圖。師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖，看這幅圖上畫了什么？學(xué)生利用數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)數(shù)。師：“誰能有不同的數(shù)數(shù)方法？”（2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)）生數(shù)出圖上的小朋友、老師、鴿子的個(gè)數(shù)，并告訴學(xué)生10個(gè)人、10只鴿子都可以用數(shù)字10表示。2．?dāng)[一擺。學(xué)生用自己喜歡的學(xué)具表示10。（同桌合作）師擺小棒，生跟著數(shù)。擺了9根，再添上幾根就是10根？把這10根小棒扎成一捆，這一捆就是1個(gè)十，所以我們說10個(gè)一是十。3．其實(shí)在生活中，我們會(huì)碰到很多與10有關(guān)的事物，都可以用數(shù)字10來表示。師讓生找一找，身體上哪一部分的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字10表示。（10個(gè)手指、10個(gè)腳趾）【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。4．用10說一句話。（同桌互說，再匯報(bào)）5．教學(xué)數(shù)序。“10”這個(gè)數(shù)字寶寶也想加入到數(shù)字隊(duì)里去，它來到數(shù)字隊(duì)看，0～9這幾個(gè)數(shù)字寶寶已經(jīng)按從小到大的順序排好隊(duì)了，（出示尺子圖）10來了，它應(yīng)該排在哪兒呢？與其他的數(shù)有什么不同？6．比大小。出示圓片圖聽到小朋友們都說10比9大，9可不服氣了，就把10單獨(dú)找來比大小。10和9的大小關(guān)系可以分別用什么符號表示？師板書：109910【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生把學(xué)過的數(shù)字進(jìn)行排隊(duì)，使學(xué)生更為清晰地知道數(shù)的順序，了解數(shù)的大小。7．教學(xué)10的組成。師：擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？并把你想到的方法填在教材60頁。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書。師指導(dǎo)學(xué)生利用兒歌理解記憶10的組成：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[一擺、分一分的過程中得出10的組成，利用兒歌幫助孩子理解記憶。8．寫10。師先讓學(xué)生觀察10的寫法，師在小方格里范寫，然后生在書上寫。三、鞏固練習(xí)1.完成教材61頁做一做第一題。2.你知道嗎