前期(qiánqī)研究工作匯報《城鄉(xiāng)(chénɡxiānɡ)教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究》課題組第一頁，共14頁?！冻青l(xiāng)教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查(diàochá)與對策研究》一、課題組前期調(diào)查研究工作的回顧二、我區(qū)推進《城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究》已經(jīng)(yǐjing)做了的具體工作三、當前課題研究工作存在的主要問題

第二頁，共14頁。一、課題組前期調(diào)查(diàochá)研究工作的回顧（一）實地調(diào)查研究(yánjiū)1、學習準備階段（時間2006年10月-2007年2月）2、實施調(diào)查階段（時間：2006年12月-2007年4月）第三頁，共14頁。（二）對調(diào)查材料的整理(zhěnglǐ)分析1、學校(xuéxiào)辦學規(guī)模與資源配置不均衡問題表1．城鄉(xiāng)部分學校(xuéxiào)占地、建筑、生均面積對照表：（單位M2）學校校園面積建筑面積在校學生數(shù)生均占地、建筑面積城區(qū)武珞路小學6299680917643.573.86街道口小學125577914119410.526.63廣埠屯小學5425526212454.364.23魯巷小學學16480898224846.633.62農(nóng)村白玉小學20655180265317.727.7躍進小學40005884785.112.51吳橋小學7742103210971.039.47白滸小學9000201813566.6714.95第四頁，共14頁。（二）對調(diào)查(diàochá)材料的整理分析表2、初中每百名學生擁有區(qū)級以上(yǐshàng)骨干教師量（單位：人）數(shù)量類別地區(qū)

在校學生數(shù)區(qū)級以上骨干教師數(shù)每百名學生擁有區(qū)級以上骨干教師數(shù)城區(qū)初中7536750.99

農(nóng)村初中9538350.36全區(qū)合計170741200.70

2、師資隊伍的城鄉(xiāng)(chénɡxiānɡ)分布、結構矛盾和培訓提高問題第五頁，共14頁。（二）對調(diào)查材料的整理(zhěnglǐ)分析表3、小學每百名(bǎimínɡ)學生擁有區(qū)級以上骨干教師量（單位：人）數(shù)量類別地區(qū)

在校學生數(shù)區(qū)級以上骨干教師數(shù)每百名學生擁有區(qū)級以上骨干教師數(shù)城區(qū)小學127431431.1農(nóng)村小學15045540.36全區(qū)合計277881970.71

第六頁，共14頁。（二）對調(diào)查(diàochá)材料的整理分析3、學校干部隊伍與辦學水平問題4、教育的機會公平和學生的素質(zhì)提高問題5、與地區(qū)(dìqū)經(jīng)濟社會發(fā)展相適應的問題第七頁，共14頁。（三）初步(chūbù)成果課題組通過前期工作，目前已形成了三本學習(xuéxí)資料、二本報告：《城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究研究》綜合調(diào)研報告、《城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展專題研究》（1、關于教育資源整合的專題調(diào)研報告，2、關于管理體制和校長隊伍建設的專題調(diào)研報告，3、關于調(diào)整優(yōu)化學校布局結構的實施意見）第八頁，共14頁。二、我區(qū)推進《城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究(yánjiū)》已經(jīng)做了的具體工作1、優(yōu)化結構，調(diào)整布局，關注弱勢群體，促進城鄉(xiāng)義務教育辦學條件的均衡發(fā)展近幾年來，全區(qū)撤銷小學17所和2個教學點，撤銷單設初中2所，將一所完全(wánquán)中學改為單設初中，將6所小學與6所初中合并成6所九年制學校，將5所民辦小學升格為九年制學校，撤銷民辦簡易小學9所，中學1所。第九頁，共14頁。二、我區(qū)推進《城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究(yánjiū)》已經(jīng)做了的具體工作2、政策傾斜、保峰填谷，促進城鄉(xiāng)義務教育教師隊伍的均衡發(fā)展一是采取幫扶結對的辦法，從城區(qū)學校抽調(diào)教師到農(nóng)村(nóngcūn)學校任教，選派城區(qū)學校后備干部和在任中層干部到農(nóng)村(nóngcūn)學校掛職鍛煉。二是通過資源重組，合理調(diào)配教師，重點解決農(nóng)村(nóngcūn)學校教師缺員、缺科問題。三是開辟人才引進綠色通道，對農(nóng)村(nóngcūn)學校優(yōu)先安排編制計劃，按照高起點，高標準的質(zhì)量原則，引進或招聘優(yōu)秀教師。四是采取政策、激勵的方式，調(diào)動農(nóng)村(nóngcūn)教師的工作積極性。第十頁，共14頁。二、我區(qū)推進《城鄉(xiāng)(chénɡxiānɡ)教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究》已經(jīng)做了的具體工作3、良性互動、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(cùjìn)城鄉(xiāng)義務教育教學質(zhì)量的均衡發(fā)展優(yōu)良的教師隊伍是教育教學質(zhì)量的保障，為了穩(wěn)定教師隊伍，我們提出了“良性互動、捆綁發(fā)展”實踐思路。為了促進(cùjìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的教育教學質(zhì)量的提高，我們將我區(qū)“市示范?！迸c農(nóng)村一般學校相結合，互派干部教師，定期開展教育教學研討活動，信息共享、資源共享、榮譽共享，兩校教育教學質(zhì)量捆綁評價。第十一頁，共14頁。三、當前課題研究(yánjiū)工作存在的主要問題1、研究工作有待深化。課題組成員一致認為，我們的研究工作還剛剛起步，對“均衡(jūnhéng)發(fā)展”的理解還很膚淺，“均衡(jūnhéng)發(fā)展”的現(xiàn)狀了解還不充分，所采取的措施還不全面，其科學性還有待實踐檢驗。2、研究工作必須加大宣傳力度“城鄉(xiāng)教育均衡(jūnhéng)發(fā)展”的問題是一個社會問題，也是一個歷史性的問題，單靠教育局很難解決，我們必須加強課題研究的宣傳工作，取得區(qū)人大、區(qū)政協(xié)的關注，取得區(qū)委、區(qū)政府的理解和支持，及時將我們的研究成果轉(zhuǎn)化為政府行為，促使相關政策的出臺。第十二頁，共14頁。三、當前(dāngqián)課題研究工作存在的主要問題1、研究工作有待深化(shēnhuà)。課題組成員一致認為，我們的研究工作還剛剛起步，對“均衡發(fā)展”的理解還很膚淺，“均衡發(fā)展”的現(xiàn)狀了解還不充分，所采取的措施還不全面，其科學性還有待實踐檢驗。2、研究工作必須加大宣傳力度“城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展”的問題是一個社會問題，也是一個歷史性的問題，單靠教育