Word-17-試卷講評課教案記錄（優(yōu)秀5篇）期中試卷講評課教案篇一

教學任務

1、系統(tǒng)回顧學過的學問，加強學問的薄弱環(huán)節(jié)；明確試卷存在的錯誤及緣由、解題的辦法及拓展。

2、課前同學自立糾正——課上老師總體分析——師生互動，重點講評、拓展。

3：樹立嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，自覺查漏補缺，仔細糾正試卷錯誤。

教學重點

1、老師按照同學試卷中較為普遍的問題，歸納、收拾同學學問上的不足和答題辦法、答題思路上的欠缺，使試卷分析更有針對性。

2、要求同學課前自立糾正試卷，自己查漏補缺，最后確定自己不能解決的問題。

教學過程

（一）基本狀況分析：

與考數(shù)40人及格數(shù)40，其中成果較好的有；楊嘉欣、楊荷；成果比較差的有：陳昌裕、曾慶淵、林鑫

（一）試卷整體分析

分析試卷：

1、檢測題的形式與往常要求全都。

2、試卷的學問點分布，基礎學問、學問的應用支配較合理。

3、難度系數(shù)偏低。

分析同學：

1、答題不夠規(guī)范，部分同學不會表述自己的意思。

2、填空、挑選部分做得較好，拓展部分問題較多。

（二）重點題目分析及學問拓展

第一題，考察學問點為XX的意義，同學存在的問題及緣由：審題不清。解題辦法：

①確定關鍵詞；

②其次題，判一判。考察學問點為是否理清易混淆的概念。

第三題，選一選2。重點是對XX的理解。

第五題，解決問題4。XX狀況，對同學有難度，需要協(xié)助。

（三）其余題目，同學講評，老師適當補充。

小結：希翼學生們仔細糾正，從中吸收閱歷，使學問和本事再上一個臺階。

（四）跟蹤練習

教學反思

試卷講評是教學中極為關鍵的一個環(huán)節(jié)。為避開講評“容易重復”和“高耗低效”，遵從先“生”后“師”，先“篩”后“講”，既“點”又“面”，明“路”后“果”的辦法來上好單元評析課。

初中數(shù)學老師收獲篇二

中考是初中教學的指揮棒，它打算著我們初中教學的方向。xxx教師從中考命題的角度解讀了《課程標準》，利用課本題與中考題結合，就“中考考什么？中考怎么考？”的問題給出了答案。張教師以20xx年中考題為例子，幫我們了命題的根源及命題的思路。20xx年中考題中有半數(shù)以上的題目在課本上能找到原型。本來課本就是本源，是基礎。xxx教師向我們出示了中考命題的演化過程，每一次題目的設置和演化都體現(xiàn)著命題人的良苦專心：從單一考查到綜合考查，從數(shù)據(jù)的收集、收拾到采用，從數(shù)學的應用性和有用性上，無不滲透著命題人的心血。

我們的課堂是以同學為主體，中考命體又何嘗不是這樣？命題教師到處想的是同學的基礎學問和基本本事，以及同學的基本活動閱歷。中考題源自教材，以考查同學本事為主?？磥恚覀兘虒W的方向應當以教材為主，拓展變式，在培養(yǎng)同學本事上多下功夫。

郝教師則在初三復習策略上賦予了詳細的指導。從小學層面，到教研組層面，再細到老師個人。郝教師說中考復習的根本目標是協(xié)助同學提升。她說，一要促成同學的課堂參加，二是功夫用在課堂之外，成于執(zhí)行之中。數(shù)學課堂教學中最需要做的就是激活同學的學習愛好，啟發(fā)同學的數(shù)學思量，養(yǎng)同學良好的數(shù)學習慣，讓同學掌控恰當?shù)臄?shù)學學習辦法。

郝教師還分離對復習課和講評課給出了詳細的教學模式。她說復習課不是新授課，課前同學完成基礎學問的梳理很有須要，教師選題要精，選題要在提出問題上下功夫。郝教師建議當堂檢測，準時反饋，以提升復習效率。至于講評課，郝教師認為講評課的挨次應當先“評”后“講”，分類評講，講評課不能就題論題。利用測試講評，(☆.)要對教學起到查缺補漏的作用，“查缺”簡單，“補漏”需要教師細心預備。

xxx教師高屋建瓴，從核心素質下的數(shù)學教學給我們作了出色報告。馮教師從進展同學核心素質的新理念給我們就核心素質與舊的教學模式作了對照。同時對數(shù)學的六大核心素質作了深化，明確了我們的教學目標。馮教師還利用基于核心素質理念下的教學設計實例給我們做了示范。他認為，任何一個教材中的內容的設置我們都要看到它的作用和意義。比如課本中的章頭圖作用是什么？怎樣通過？都是課題，都值得我們思量。馮教師要求我們用六大素質的理念指導我們的教學，我們就要仔細討論教材、討論同學、討論課堂。

我認為，數(shù)學核心素質，就是同學把所的數(shù)學學問都排解或忘掉后剩下的東西。利用教學能讓同學從數(shù)學的角度看問題，有條理地舉行理性思維、嚴密求證、規(guī)律推理和清楚精確?????地表述自己意識的本事。

xxx教師則利用詳細生動的例子告知我們怎樣對習題舉行討論。許教師利用幾個幾何的例子給我們出示了一題多解的探究過程。利用習題的變式及拓展，讓同學的數(shù)學課堂變的好玩，讓同學在課堂上有存在感，讓同學的價值得以在探究中獲得體現(xiàn)。

今日聽了幾位專家的報告，我最終體味到了數(shù)學的魅力。其實，數(shù)學學習并不難，難的是我們怎樣把同學引入正確的學習軌道，怎樣讓同學主動、自覺地學習。教師細心設計是課堂教學很關鍵的一環(huán)，同學主動參加是高效課堂的保證。在各個環(huán)節(jié)下足功夫是每個老師應做的，也必需要做好的。

利用網絡遠程教學培訓，我的數(shù)學教學理念發(fā)生很大的變化，我的學習感觸無數(shù)。聽了專家的出色的講解，我深受引發(fā)：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，挑選適當?shù)慕虒W模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。培訓中我仔細學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體味和思量。

期中試卷講評課教案篇三

一、試卷講評課所存在的問題

試卷講評會對考試所要達到的預期任務產生直接影響，從而對教學效果產生影響。但是到目前為止，在中學普遍存在著對試卷講評不重視的現(xiàn)象。正由于如此，對于如何上好試卷講評課的討論具有極現(xiàn)實的意義。目前初中化學試卷講評的主要問題有如下幾個方面。

（一）課前預備不夠充分

無數(shù)老師在做課前預備時沒有花足功夫，對同學的詳細狀況了解不夠清晰。他們沒有對試卷所考的學問點舉行認真的分析，也沒有分析同學主要失分的題目是那些，缺乏與同學之間的'交流，沒有對同學掌控學問的程度舉行了解。

（二）講評過程沒有重點

這一點的主要表現(xiàn)有：同學參加過少，從分配時光的角度來看，每題都講，都用相同的時光，沒有適當?shù)倪w移與分類；從課堂效果看，優(yōu)生差生中等生的反應有著很大的差距。無數(shù)教師在舉行講評的時候沒有認真的討論透徹試卷所要考的學問點，同時也不清晰同學們對學問點的實際掌控狀況，以至于最后講評的時候沒有側重點。導致了同學不清晰學問的重點。而且也因為教師只顧自己講，忽略了與同學舉行溝通，最后將同學沒有掌控的學問沒有舉行重點的講解，卻對同學已經掌控的學問大講特講。讓同學學不到需要的學問。

（三）沒有認真分析同學考不好的緣由

有些教師喜愛?將考不好的緣由歸到同學身上，從而批判同學，但是卻沒有舉行過自我的反思。這些教師一味地責怪同學，一味地對同學舉行批判，有的過分的教師甚至還會冷嘲熱諷，讓同學產生心情緊急、思維遲緩、注重力渙散等現(xiàn)象，嚴峻的會討厭試卷講評課。

二、提升試卷講評課效率的辦法

針對前面所提出的幾種問題，為了提升教學質量與同學的學習效率，應當改進試卷講評課的教學辦法，此處就提升試卷講評的辦法提出幾點個人的看法。

（一）充分了解同學狀況，抓住同學薄弱環(huán)節(jié)

在舉行試卷講評之前老師應當對考試結果舉行統(tǒng)計，例如最高分、最低分、平均分、及格率、各分數(shù)段人數(shù)、優(yōu)秀率、區(qū)別度、難度系數(shù)及每題的得分率或正答率等。統(tǒng)計的方式多種多樣，例如對同學錯題的錯誤類型舉行統(tǒng)計，例如每題出錯的人數(shù)及類型，對于挑選題還要了解同學出錯的緣由；對考試的考查類型舉行統(tǒng)計，能夠按識記、理解、分析、綜合、應用、評價六個層次統(tǒng)計相應題目的數(shù)量、占分比例和得分率，以了解哪個層次的題目存在問題較多；按考點分布舉行統(tǒng)計，如每個考點或章節(jié)題目的數(shù)量以及所占分比例和得分率，以便于對浮現(xiàn)問題較多的題目舉行分析；最后是對試卷舉行分析，從而全面掌控同學對于學問的掌控的狀況，以做好重點確實定，在試卷講評的時候可以做到對癥下藥。

（二）講評要詳略得當

在舉行講評的過程中一定要詳略得當，并讓同學主動參加到講評課中來。講評時要注重層次分明，并可以突出重點難點。同時還要注重借題引路，授生以漁，交給同學有效的解題辦法。在講解重點難點時應當由點及面，舉行延長輻射，讓同學學會舉一反三，并能舉行學問點的遷移。

（三）講評之后要舉行鞏固加強

在舉行評講之后還要重視重做試卷和新題布置。講評分析結束之后，留下合適的時光讓同學對評講過程中的范題舉行分析，用來讓同學加深對所測概念、原理、邏輯、觀點的理解，并加強學科建模思想。老師按照同學糾正所掌控狀況，指導同學舉行自主糾偏，同時引領同學思量以下問題：題干的關鍵詞與關鍵信息是什么？這些信息提醒本題測試的書本中的哪一部分學問？解決這類問題的都有哪些基本辦法？如何構建這一類題的解題模型？利用這些思量能夠協(xié)助同學發(fā)覺他們學問中的盲點、思維的弱點、不良的習慣，做到了訂正一題，解決一片。在舉行鞏固是還應當指導同學找到預防錯誤產生的辦法，如圈寫題中的關鍵詞和關鍵信息等。指導同學在每一道題旁寫全缺漏的學問內容，解題辦法和正確答案，要求同學要有自我反思歸納總結的過程，要防止練得無數(shù)，反思很少的不良復習習慣的浮現(xiàn)。同時還能夠舉行適量的變式訓練。老師按照教學任務，考查學問點和同學學習的現(xiàn)狀，從典型錯題所涉及的有關學問內容、技能、思想、辦法等角度預先設計好變式試題，在課堂時光許可的狀況下舉行有針對性的加強訓練。

（四）重點突破，對癥下藥

此后，老師還應當舉行有針對性的個別輔導，對癥下藥，重點擊破。由于在課堂上舉行試卷評講的時候，不行能照看到每一個同學。所以老師應當按照對試卷的分析，在每個同學的試卷上分析出他們的失分緣由所在，同時對于那些成果不是非常抱負的同學還應多舉行鼓舞，讓他們不要失去學習的了信念。當同學看到老師的鼓舞后，會減輕老師與同學之間的隔閡。假如有同學來找教師溝通的時候，則應當樂觀的與這些同學舉行溝通，不要讓他們產生心理上的隔閡。

三、結語

總之，試卷講評是教學環(huán)節(jié)中非常重要的一個環(huán)節(jié)。作為老師應當對這個環(huán)節(jié)施以足夠的重視。把握好這個環(huán)節(jié)將會對教學起到很大的作用。

語文試卷講評教案篇四

教學任務：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得要靠自己的辛勤勞動得到財寶。

3、暢談幻想，祝?；孟氤烧?。

教學重難點：

利用朗讀、研究，理解彼得最后說的話

第一課時

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能從中悟出要想得到財寶或勝利就必需付出辛勤勞動的道理。

教學過程：

一、由幻想引入課文

學生們，我們每個人活著都有自己的幻想。比如楊利偉叔叔從小幻想著能飛向太空，經過不懈的努力，現(xiàn)在楊利偉叔叔實現(xiàn)了自己的幻想。你能談談你的幻想嗎？

許多人都有過尋覓到金子發(fā)財致富的幻想?！敖鹱印蔽蚁氪蠹叶贾?，它是一種貴重的金屬。今日，我們就來學習一個與金子有關的生動好玩而又蘊涵道理的故事。齊讀課題。

二、自讀課文。

要求：讀準字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。

三、檢查自讀狀況。

四、自學課文。

要求：

（1）借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞和句子。

（2）看看自己讀懂了什么？還有什么地方讀不懂？

五、檢查：

1、指名朗讀課文，準時評價。

2、利用仔細的傾聽，信任學生們一定看出來了：

（1）故事的仆人公是誰？

（2）他有什么樣的幻想？

（3）他一開頭有沒有實現(xiàn)幻想？（一無所獲）

（4）后來他有沒有實現(xiàn)呢？（找到真金）

3、回答上面的問題。

4、再請你迅速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲？（1—2）哪里寫了他找到真金？

六、作業(yè)：

1、寫字。

2、組詞。

其次課時

教學任務：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得要靠自己的辛勤勞動得到財寶。

3、暢談幻想，祝?；孟氤烧?。

課前談話：

學生們，我們日常堆積了無數(shù)名言，你最喜愛?哪句名言，情愿跟大家說說嗎？

學生們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅得到了無數(shù)學問，而且懂得了不少道理。信任利用今日的學習，你們會懂得更多。

教學過程：

一、復習舊知，導入新課。

1、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第22課，一起讀。板：22金子

2、利用上節(jié)課的學習，你們知道彼得的幻想是什么？板：幻想

3、過渡：那么，他的幻想到底有沒有實現(xiàn)呢？

二、整體感知，同學質疑

1、輕聲讀讀4—7自然段，想：他的幻想有沒有實現(xiàn)？

2、溝通，你是從哪里看出來的？

3、展示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里?！保ǔ踝x彼得的話）

（1）輕聲讀這句話。

（2）誰情愿讀給大家聽？

（3）讀著讀著，你們有什么疑問嗎？

（4）小結：學生們真愛動腦筋，提出了無數(shù)有價值、有水平的問題。教師想了想，其實你們的問題都可歸納為這樣一個問題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？假如這個問題解決了，那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋覓答案吧！

首先請學生們仔細讀

三、突出重點，讀議課文。

1、自讀自悟，學習。

（1）輕聲讀讀，想想你讀懂了什么？

（2）溝通（展示）

（3）指導讀好第一句

就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。

（4）師描述：

學生們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，柔軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，你會想些什么？

（5）想象：看到這些生機勃勃的小草，你會想些什么呢？

（6）過渡：彼得又是怎么想的，一起來看看。

2、感情朗讀，感悟彼得的主意。

（1）哪位小彼得來讀讀？

（2）賽讀：哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，再來讀一讀？

（3）從彼得的主意中，你聽出了什么？

（4）小彼得們，讓我們隨著柔美的音樂再來想一想。

（5）過渡：信念和希翼，使彼得留下來。

3、理解“真金”，懂得道理。

（1）展示前半句：誰來讀讀這句話？

（2）聽了他的朗讀，你宛然看見了什么？（體味：所有精力）

（3）齊讀前半句話：彼得留了下來，他把所有精力都用來哺育花苗。

（4）過渡：彼得的辛勤付出換來了什么？

（5）展示后半句：不久田地里長滿了漂亮嬌艷的鮮花。齊讀。

（6）瞧，鮮花盛開了。（展示鮮花圖）

（7）友愛的小彼得們，看著自己辛辛勞苦種出來的鮮花，你想告知大家什么？

學到這兒，你認為“真金”是什么？

過渡：是呀，彼得找到了“真金”，實現(xiàn)了自己的幻想。板：幻想

4、再讀彼得的話

所以他不無自豪地說：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里?！保ㄉ樱?/p>

5、故事學完了，教師很受引發(fā)，你有引發(fā)嗎？

四、暢談幻想，愿幻想成真。

1、其實，不僅彼得有幻想，教師也有一個幻想，那就是希翼自己活到一百歲，在100歲的生日時你們都來祝我生日歡樂。

2、那你們的幻想是什么？你預備怎樣實現(xiàn)自己的幻想？情愿跟大家說說嗎？

五、作業(yè)：

學生們的幻想都很美妙。情愿把自己的幻想告知更多的人嗎？那就請你用手中的筆把你的幻想寫下來，好嗎？

初中數(shù)學老師收獲篇五

從學校升入初中后，同學的角色發(fā)生了一些變化，在學習上開頭面臨較大的壓力，數(shù)學的學習更是與學校徹低不同，一節(jié)課聽不懂，一節(jié)課沒跟上，就很有可能對后面的學習產生影響，由于初中課程相對緊，不像學校，能有較多時光向來重復某些問題，因此在學習辦法、學習策略等方面，需要老師舉行有效性的指導，這對同學后面三年的數(shù)學學習，將產生深遠的影響，以下就這方面談一談自己的一些收獲體味（主要針對初一同學）。

1、指導同學學會預習

同學在學?；緵]有預習的習慣，課程的深化需要他們學會預習，但預習不是容易的掃瞄一遍課文內容，在舉行預習時，老師應指導同學了解教材的內容；找出本章或本課內容與前面已學學問的聯(lián)系，找出所需的舊學問，并學習此時的學問；找出本課的難點和重點（作為聽課的重點）；對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記，然后學會帶著問題來聽課，也就是一節(jié)課的內容同學要學兩遍。

2、指導同學學會聽課

初中生往往對課程增多以及課堂學習容量加大不適應，常會發(fā)生顧此失彼、精力簇擁的現(xiàn)象，從而導致聽課效率顯然下降。因此，重視聽法指導，使他們學會聽，是提升學習效率的關鍵。做到：

（1）聽每節(jié)課的學習要求

（2）聽新學問引入及學問形成過程

（3）聽懂重點難點分析

（4）聽例題解法的思路和數(shù)學思想辦法的體現(xiàn)

（5）聽好課后小結。從而盡量提升聽課效率，爭取由“聽”變?yōu)椤皶牎薄?/p>

3、指導同學學會思量

同學剛從學校升到初中，對教師的依靠性還比較強，碰到問題不懂自己去想，因此會浮現(xiàn)回去作為思量的問題不當作作業(yè)，反正教師也查不到，課堂上更是，遇到稍難的題目基本班上鴉雀無聲。對此，教師就得擅長鼓舞，擅長引領，使同學會從問題情境動身，來開展探究式教學，努力培養(yǎng)同學盤根究底的思量習慣，這固然得有耐心，不是一天兩天能培養(yǎng)得出來的；其它，數(shù)知識題比較活，開展變式訓練也很重要，因此得漸漸培養(yǎng)同學觀看、比較、分析、歸納、推理和概括的本事，使同學學會善思。還有就是，能夠在教學中多叫幾位同學舉行不同辦法的解題，用辦法的優(yōu)劣有時也可對同學的分析本事的提升有一定的協(xié)助，能夠學會反思。而老師也可特意在課堂上多留一定的思量時光與空間，使同學在學問的轉折處、問題的疑難處、沖突的解決處、真理的探究處舉行思量，從而達到融會貫穿的境界。

4、指導同學學會記憶

初中的學問內容多而繁，類似點較多，同學記憶起來有時會比較困難，或者有時記住的東西很快就會遺忘，這主要是由于他們正處在初級的規(guī)律思維階段，機械記憶的成分較多，理解記憶的成分相對少，這永久不能滿足初中同學的學習要求，因此得重視對同學的記憶辦法指導。在教學中，有時就得適當總結得出自己的一