《基因在親子代間的傳遞》說課9頁)--本頁僅作為文檔封面，使用時請直接刪除即可----內頁可以依據(jù)需求調整適宜字體及大小--10《基因在親子代間的傳遞》說課稿《基因在親子代間的傳遞》說課稿范文教材分析與設計構思：在第一節(jié)中，學生已經(jīng)了解到了基因掌握生物的性狀。本節(jié)解決的是親代基因如何傳遞到子代的過程，這也是學生生疏遺傳的核心問題。但基因對學生來說既耳熟又因抽象而生疏的名詞，因此教師在教學過程中，要留意通過圖片、錄像等手段對基因、DNA、染色體進展形象化展現(xiàn)，使學生對它們有更深刻的理解；引導學生從已經(jīng)的染色體入手，通過染色體和DNA解基因在染色體上。接著通過染色體的傳遞提醒出基因的傳遞過程。教學目標：1、能描述染色體、DNA2、能描述生殖過程中染色體的變化。3、說出基因經(jīng)生殖細胞在親子代間的傳遞。4、通過了解比利時的胚胎學家比耐登的覺察，認同科學覺察的方法、培育學生科學探究力量和科學態(tài)度與價值觀。教學重點與難點：1、重點：明確染色體、DNA2、難點：在生殖過程中染色體的變化及基因的傳遞特點。課時安排：1課前預備：DNA教學過程：復習練習：1、通過上節(jié)課的學習，我們初步了解了幾個遺傳學概念，請連線。遺傳一豬生九崽，連母十個樣變異種瓜得瓜，種豆得豆性狀人的雙眼皮或單眼皮相對性狀生物所具有的構造特征、生理特性、行為方式2、轉基因鼠試驗說明性狀與基因之間的關系是什么？答：基因掌握生物的性狀。引入：師：生物體的各種性狀是由基因掌握的，每位同學所具有的特征也是由基因掌握的，這些基因從哪里來的？生：我認為由父母供給的。師：生物體的各種性狀都是由基因掌握的。性狀的遺傳實質上是親代通過生殖過程把基因傳遞給子代。在有性生殖過程中，精子和卵細胞就是基因在親子間傳遞的“橋梁”。那么，你認為基因在什么地方基因通過什么途徑由親代傳給子代甲：我認為基因在細胞中。乙：我認為基因在細胞核中。丙：我也認為基因在細胞核中，并且在生殖過程中，精子和卵細胞的細胞核結合成受精卵的細胞核，由此基因傳遞到下一代中。師：好。大家都很有見地。展現(xiàn)細胞核、染色體、DNA、蛋白質構造關系圖。請大家認真觀看此圖,通過此圖你可獵取哪些信息？甲：細胞核中含有染色體，染色體由DNA乙：一條染色體中有一條DNADNA：DNA師：很好，同學們觀看得越認真，收獲就越大。我們看到的DNADNADNA子和蛋白質構成，每個DNADNA頭尾相連就可繞地球好幾圈。我們小小的細胞核怎樣裝下它們呢？2小組能將這根線變得最短。留意，不僅變短還要能快速恢復，即能簡潔地再由短變長。學生分組爭論并操作，做完后舉手示意。請各組派代表上講臺展現(xiàn)，并說明處理方法。甲：我們組將線反復對折。乙：我們組象纏毛線球那樣纏成一個小球。丙：我們將線先對折再螺旋纏繞，象家里的電線一樣。?。何覀儗⒕€螺旋后再螺旋，這樣使它更短。師：大家可以比較一下，哪一個最短。你先別下結論，我們再讓他們將線恢復原狀，再看哪一個最快。開頭四位同學開頭行動，其它同學做評委。展現(xiàn)DNA最終大家認同丁組的做法。師：看來每組同學都動了一番腦筋。而最符合要求的是將線屢次螺旋。而這同細胞學家的看法全都，確實每條DNA7，期望大家連續(xù)努力。提問：大家在七年級上冊學過，哪個構造中有遺傳物質。答復：染色體。師：那大家推想一下，基因位于染色體的何種成分上，是DAN還是蛋白質。生：位于DNA師：其實基因就是一小段能掌握某一生理功能的.DNA〔板畫一條DNA〕這段DNA你是單眼皮還是雙眼皮。另一小段能打算你膚色等等?，F(xiàn)在請試用圖或表或一句話表示出細胞核、染色體、DNA、基因和性狀之間的關系。學生爭論。生：細胞核中含有染色體，染色體中有DNA，DNA因掌握生物性狀。師：對。因此我們稱染色體為遺傳物質的載體，而基因是掌握生物性狀的根本單位。每一種生物的細胞中都有獨特的一套染色體，包括染色體的數(shù)目和形態(tài)。〔展現(xiàn)經(jīng)過整理后繪制的人體細胞內的染色體〕1、通過此圖你能獲得哪些信息？4623且每一對大小、形態(tài)差不多。丙：我還看到，每對染色體染成的顏色也一樣。師：看來這同學們觀看的格外認真也擅長分析。在生物體的體細胞中，染色體都是成對的存在，并且這兩條染色體的形態(tài)大小相像，在一樣位置上的成分和功能也相像。在體細胞中既然染色體是成對存在，那么位于染色體中的基因呢？生：也是成對存在。師：板書畫兩條染色體，在一條染色體上畫一基因，用A示；試畫出另一個基因，用A生：在板畫中畫出另一條染色體上的基因。師：那你推想生物的性狀由一個基因掌握，還是一對基因掌握。生：由一對基因掌握。3423那請推斷下面這句話是否正確：一條染色體上只有一個基因。3446條，每條染色體上就會有很多基因。師：父母親大量的基因如何傳遞到下一代呢既然染色體是遺傳物質的載體，我們先看染色體在生殖過程中會發(fā)生哪些變化。每個人的生命可以說中從一個細胞開頭，這個細胞是什么呢生：受精卵。師：試用圖表示誕生殖過程。學生爭論分析，一位學生代表上黑板上畫出來。教師指導補充。父親精子受精卵子代個體母親卵細胞師：試填寫出父母親體細胞中染色體數(shù)目。生：4646師：那精子和卵細胞中有多少條染色體？4646師：如此算下去，受精卵中應當有多少條子代體細胞中有多少條92924646丙：不對，受精卵中的染色體數(shù)應當是精子與卵細胞中染色體數(shù)之和，為什么少了一半？乙：我也說不清楚，可假設照甲說的，子代細胞中有92他的后代染色體數(shù)目也會加倍，那樣就越來越多，不行能這樣。師：看來這個問題光靠我們想像是無法解答，并且科學家們開頭也無法解釋清楚，后來是怎樣得到答案的呢，請大家閱讀教材P30最終一段。閱讀時思考：科學家通過哪種方法解決了這個問題。由此你會得到哪些啟發(fā)？學生閱讀，爭論，舉手答復。甲：我認為通過認真觀看，并要對觀看的”結果進展分析得出。乙：我覺得在爭論時要選擇適宜的試驗材料，他選擇馬蛔蟲只有兩對染色體，比較好觀看，假設他一開頭選擇人的細胞可能就觀看不出來了。丙：我認為要下結論必需進展屢次重復試驗，才能說明這個問題，這個結論才具牢靠性。丁：科學家得出的結論是，在形成精子或卵細胞的細胞分裂過程中，染色體都要削減一半，而且不是任意的一半，是每對染色體中各有一條進入精子或卵細胞。師：很好，通過閱讀大家不僅知道了解釋這個現(xiàn)象的答案，關鍵是獲得了解決問題的方法及技巧，收獲很大?，F(xiàn)在大家再回頭來看在生殖過程中人的各種細胞中染色體的數(shù)目?！矊W生說，教師書寫〕4623234646父母親體細胞中染色體數(shù)目一樣。46生：其中一半來自父親，一半來自母親。師：既然如此，基因位于染色體上，那么能掌握我們每共性狀的基因的是什么？生：也是一個來自父親，一個來自母親。師：很好。那我們來做一個填圖練習P31變化圖?？凑l填得正確。留意染色體和基因的變化都要考慮到。學生思考、填圖，教師巡察指導。溝通答案。師：假設Aa子的基因組成是什么？生：Aa。師：那孩子表現(xiàn)是什么？學生發(fā)生不同的意見，教師不對此做出解答：這與下節(jié)課要學的基因的顯性和隱性有關。引發(fā)學生連續(xù)學生的興趣。師：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？23233丙：我知道了我體內的染色體一半來自父親，一半來自母親。丁：我知道了每條染色體中有一個DNADNA戊：我知道了DNA師：看來大家這節(jié)課收獲很大，下面來做練習穩(wěn)固所學，并要學以致用，運