化州市第六中學(xué)PAGE第6頁(yè)共6頁(yè)化學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)基本要求提高課堂教學(xué)效率，是提高教學(xué)質(zhì)量的最具體的體現(xiàn)；提高課堂教學(xué)效率，是教學(xué)研究活動(dòng)，在過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)永恒的主題。為了規(guī)范化學(xué)課堂，提高課堂教學(xué)效率，減少課堂教學(xué)中的低效和無(wú)效教學(xué)行為，對(duì)化學(xué)課堂教學(xué)提出下列基本要求。新授課一、教學(xué)形式提倡使用教案學(xué)案一體化的模式，增加學(xué)生思維和訓(xùn)練的空間。二、教學(xué)目標(biāo)能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，確定準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，表述具體明確，容易讓學(xué)生理解，便于教學(xué)診斷。三、教學(xué)容量每節(jié)課的教學(xué)容量和教學(xué)起點(diǎn)，既要考慮教學(xué)進(jìn)度，更主要應(yīng)考慮學(xué)生實(shí)際，不能以教師完成教的任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)。四、教學(xué)方法教學(xué)方法主要應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性。要從問(wèn)題著手，要以解決問(wèn)題的思想方法為主線，要以真正解決問(wèn)題為歸宿。不能將解決問(wèn)題的過(guò)程簡(jiǎn)化為學(xué)科知識(shí)的傳授。五、教學(xué)手段要盡可能的利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)和媒體手段對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解教學(xué)中的問(wèn)題。六、教學(xué)診斷每節(jié)新授課都必須有學(xué)生的訓(xùn)練過(guò)程，訓(xùn)練的內(nèi)容必須與教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)，訓(xùn)練的難度必須符合學(xué)生的實(shí)際，訓(xùn)練的方式必須滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生。復(fù)習(xí)課一、復(fù)習(xí)形式提倡使用教案學(xué)案一體化的復(fù)習(xí)模式，增加學(xué)生思維、歸納和訓(xùn)練的時(shí)間。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)每節(jié)復(fù)習(xí)課都要從“基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本方法、基本規(guī)律、基本習(xí)慣”等某些方面，制訂好明確具體的復(fù)習(xí)目標(biāo)，便于學(xué)生自我診斷，便于教師檢測(cè)。三、復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)課提倡使用“暴露問(wèn)題－針對(duì)復(fù)習(xí)－示范引導(dǎo)－歸納總結(jié)－鞏固訓(xùn)練”的復(fù)習(xí)模式。以學(xué)生的實(shí)際需要作為確立復(fù)習(xí)內(nèi)容的主要依據(jù)。四、落實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)是整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程的主體目標(biāo)，能否夯實(shí)基礎(chǔ)是一節(jié)復(fù)習(xí)課效率高低的重要標(biāo)準(zhǔn)?；A(chǔ)問(wèn)題必須放在每一節(jié)復(fù)習(xí)課的突出位置。只有基礎(chǔ)問(wèn)題解決了，才可能有提高的空間。五、復(fù)習(xí)訓(xùn)練復(fù)習(xí)課都要有示范式訓(xùn)練和鞏固式訓(xùn)練兩個(gè)環(huán)節(jié)，前者以示范規(guī)范、總結(jié)思想方法為主，后者以鞏固診斷、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題為主。六、歸納總結(jié)無(wú)論是學(xué)科知識(shí)層面的內(nèi)容，還是學(xué)科思想方法層面的內(nèi)容，都要有學(xué)生或師生歸納總結(jié)的環(huán)節(jié)。歸納總結(jié)，既可以訓(xùn)練學(xué)生的思維，又可以使學(xué)生找到解決問(wèn)題的規(guī)律，還可以提高學(xué)生的能力。講評(píng)課一、必須要有獨(dú)立的講評(píng)備課內(nèi)容講評(píng)課也要有教案，有教學(xué)設(shè)計(jì)，不能只有試題的答案和解題過(guò)程。二、必須要有明確的解決問(wèn)題指向講評(píng)課要有解決問(wèn)題的明確表述，不能以讓學(xué)生做會(huì)某一條題目為目的。三、必須要有學(xué)生存在問(wèn)題的歸因講評(píng)課不僅要讓學(xué)生知道存在的問(wèn)題，更要使學(xué)生明確產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的原因和防止錯(cuò)誤發(fā)生的方法。四、必須體現(xiàn)解決問(wèn)題學(xué)生是主體講評(píng)課不能僅僅讓學(xué)生聽(tīng)懂解決問(wèn)題的方法，更要讓學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程，有思維的訓(xùn)練，主動(dòng)的解決問(wèn)題。五、必須要有變式鞏固訓(xùn)練的環(huán)節(jié)講評(píng)課要有再訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，