第14頁共14頁2023年?初一語文老?師個(gè)人工作?總結(jié)本學(xué)?期本人擔(dān)任?七年級(jí)兩個(gè)?班的語文科?目教學(xué)工作?，同時(shí)兼任?備課組組長?職務(wù)。為了?提高語文教?學(xué)成績，本?人系統(tǒng)地認(rèn)?真研讀了初?中的語文教?材和相關(guān)的?練習(xí)，并買?來一些語文?工具書籍翻?閱學(xué)習(xí)。同?時(shí)加強(qiáng)與其?他語文老師?的交流，認(rèn)?真研讀他們?的教案、教?學(xué)心得。經(jīng)?常抽空去聽?其他語文老?師的課堂教?學(xué)，并認(rèn)真?、詳細(xì)地做?好聽課記錄?。平時(shí)，本?人還大量查?閱有關(guān)語文?教學(xué)方面的?書籍、報(bào)刊?、雜志，將?一些優(yōu)秀的?與本地區(qū)情?況相近的論?文摘錄下來?做為教學(xué)備?用資料。對(duì)?于語文科組?的各項(xiàng)活動(dòng)?，本人都認(rèn)?真積極地參?與，并做好?記錄、整理?。經(jīng)過一系?列不懈的努?力，本學(xué)期?的語文教學(xué)?也取得了較?好的成績：?一、強(qiáng)化?教研活動(dòng)，?提升教學(xué)質(zhì)?量本學(xué)期?內(nèi)，本人與?組內(nèi)成員精?誠合作，積?極進(jìn)行教研?教學(xué)活動(dòng)，?深入研討每?一篇指定的?___備課?的篇目，本?學(xué)期___?備課16課?時(shí)。同時(shí)加?強(qiáng)組內(nèi)及其?他年級(jí)間的?聽課活動(dòng)，?本學(xué)期聽課?共26課時(shí)?，通過聽課?更新了自己?的教學(xué)理念?，有效改變?了教學(xué)方式?。二、加?強(qiáng)常規(guī)教育?，打造高效?課堂為了?打造高效課?堂，本人從?備課、批改?作業(yè)、輔導(dǎo)?學(xué)生、課堂?教學(xué)等方面?做起，在作?業(yè)方面，及?時(shí)批閱、檢?查，培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?的習(xí)慣和獨(dú)?立完成作業(yè)?的能力，課?前提倡積極?預(yù)習(xí)，課堂?上盡量使更?多的學(xué)生參?與到課堂活?動(dòng)中來，努?力做到向_?__分鐘要?質(zhì)量。三?、改變教學(xué)?模式，培養(yǎng)?學(xué)習(xí)興趣?本人在吸收?他人經(jīng)驗(yàn)及?結(jié)合自己的?理解和學(xué)生?的實(shí)際情況?的基礎(chǔ)上，?盡力改變以?往的以教師?講解為主學(xué)?生被動(dòng)接受?知識(shí)的填充?式教學(xué)方法?，按照新課?程標(biāo)準(zhǔn)，在?課堂上通過?設(shè)計(jì)一些與?學(xué)生實(shí)際相?貼近的問題?，以啟發(fā)的?教學(xué)方式去?引導(dǎo)學(xué)生思?考并回答問?題。在教學(xué)?活動(dòng)中盡量?做到活躍課?堂氣氛，讓?學(xué)生裝始終?處于一種積?極的主動(dòng)的?狀態(tài)，在輕?松的氛圍中?理解、接受?知識(shí)。并適?當(dāng)?shù)丶皶r(shí)地?鼓勵(lì)、表揚(yáng)?學(xué)生的表現(xiàn)?，肯定他們?的回答，讓?他們從回答?問題中樹立?信心。還通?過設(shè)計(jì)一些?難度較大的?與現(xiàn)實(shí)有關(guān)?的問題，讓?學(xué)生分組探?討。這不但?刺激他們的?求知欲望，?讓他們?cè)谔?討的過程中?掌握知識(shí)，?完成教師的?教學(xué)目標(biāo)，?而且還讓他?們從中體會(huì)?到一種團(tuán)隊(duì)?合作精神，?___的凝?聚力，從而?提高他們的?主動(dòng)性、創(chuàng)?造性，增強(qiáng)?了他們對(duì)語?文這一學(xué)科?的興趣。?四、創(chuàng)設(shè)閱?讀環(huán)境，提?高閱讀能力?由于學(xué)生?的知識(shí)面相?對(duì)狹窄，平?時(shí)閱讀書籍?、報(bào)刊、雜?志等較少，?這就使學(xué)生?的閱讀理解?能力較差。?針對(duì)這種情?況，本人充?分利用學(xué)校?的現(xiàn)有書籍?，有選擇的?向他們推薦?一些書籍，?延長他們的?借書時(shí)間，?盡力擴(kuò)大他?們的知識(shí)面?，以提高他?們閱讀理解?的能力。而?在課堂上，?注意設(shè)計(jì)一?些簡單的問?題，讓學(xué)生?通過閱讀后?回答問題，?并適當(dāng)?shù)匾?導(dǎo)，以提高?他們的閱讀?理解能力。?經(jīng)過一段時(shí)?間的強(qiáng)化后?，學(xué)生的知?識(shí)面不但擴(kuò)?大了，而且?閱讀理解能?力也極大提?高了。五?、積極參與?課堂，提高?表達(dá)能力?為了提高學(xué)?生口頭表達(dá)?能力，本人?在課堂上，?多注意讓一?些羞于開口?的同學(xué)起來?回答問題，?先用一些簡?單的容易回?答的問題，?通過耐心引?導(dǎo)其回答，?并加以肯定?、表揚(yáng)，從?中鍛煉他們?的膽量，樹?立他們的信?心。平時(shí)，?還注意指定?一些簡短的?文章給他們?朗讀，并且?在班里舉行?一些朗讀比?賽，以提高?他們的朗讀?能力，從而?提高口頭表?達(dá)能力。經(jīng)?過一段時(shí)間?的鍛煉，學(xué)?生們口頭表?達(dá)能力有所?提高，六?、加強(qiáng)平時(shí)?練筆，提高?寫作能力?為了提高學(xué)?生的寫作能?力，本人在?平時(shí)常布置?一些簡短的?小作文，并?在課堂上當(dāng)?場完成。小?作文的內(nèi)容?多是些學(xué)生?比較熟悉的?，學(xué)生寫起?來也容易。?在批改時(shí)充?分肯定學(xué)生?的閃光點(diǎn)，?并且在班上?公開表揚(yáng)，?讓學(xué)生嘗試?到一點(diǎn)成就?感，最終調(diào)?動(dòng)其寫作的?積極性。增?加了學(xué)生對(duì)?寫作的興趣??？傊?本人自踏上?教師這一崗?位以來，一?直在努力做?好自己的本?職工作，雖?然經(jīng)過努力?取得一些進(jìn)?步，但在教?學(xué)水平及經(jīng)?驗(yàn)上尚有很?多的不足之?處，仍須努?力學(xué)習(xí)，從?實(shí)際工作中?提高自己的?教學(xué)水平和?工作能力。?“教學(xué)路漫?漫其修遠(yuǎn)兮?，吾將上下?而求索?！?初一語文?老師個(gè)人工?作總結(jié)（二?）本學(xué)期?，本人擔(dān)任?初一(1)?、(2)班?語文教學(xué)，?認(rèn)真學(xué)習(xí)新?的教育理論?，廣泛涉獵?各種知識(shí)，?形成比較完?整的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，遵從學(xué)?校的工作計(jì)?劃和結(jié)合本?科本班實(shí)際?，按計(jì)劃，?按要求，嚴(yán)?格要求學(xué)生?，尊重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)教學(xué)?民主，使學(xué)?生學(xué)有所得?，不斷提高?，順利地完?成教學(xué)任務(wù)?。下面是本?人的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)。?一、教育理?論方面：?本學(xué)年來，?我及時(shí)學(xué)習(xí)?有關(guān)的教育?教學(xué)理論，?認(rèn)真反思自?身教學(xué)實(shí)際?，研究學(xué)生?，探究教法?，逐步樹立?起以“先學(xué)?后教，當(dāng)堂?訓(xùn)練”的教?學(xué)思想，樹?立起以教師?為主導(dǎo)以學(xué)?生為主體的?新的教學(xué)理?念，在教學(xué)?實(shí)踐中積極?探索煥發(fā)語?文課堂活力?，靈活掌握?了不同類型?的教學(xué)方法?，激發(fā)了學(xué)?生學(xué)習(xí)語文?的積極性，?收到了較好?的教學(xué)效果?。二、教?育教學(xué)方面?：要提高?教學(xué)質(zhì)量，?關(guān)鍵是上好?課。為了上?好課，我做?了下面的工?作：1、?課前準(zhǔn)備：?備好課，寫?好教案。取?長補(bǔ)短，確?定自己的教?學(xué)思路和風(fēng)?格。2、?認(rèn)真鉆研教?材，對(duì)教材?的基本思想?、基本概念?，每句話、?每個(gè)字都弄?清楚，了解?教材的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握知?識(shí)的邏輯，?能運(yùn)用自如?，知道應(yīng)補(bǔ)?充哪些資料?，怎樣才能?教好。3?、考慮教法?，解決如何?把已掌握的?教材傳授給?學(xué)生，包括?如何___?教材、如何?安排每節(jié)課?的活動(dòng)。?___、_?__好課堂?教學(xué)，__?_全體學(xué)生?，注意信息?反饋，確保?學(xué)生保持良?好的注意力?，同時(shí)，激?發(fā)學(xué)生的情?感，使他們?產(chǎn)生愉悅的?心境，創(chuàng)造?良好的課堂?氣氛，多_?__一些課?堂活動(dòng)和討?論，盡最大?努力提高課?堂教學(xué)實(shí)效?。5、除?了課堂效果?之外，還讓?學(xué)生多讀，?多講，多練?。為此，我?堅(jiān)持下班了?解早讀情況?，發(fā)現(xiàn)問題?及時(shí)糾正。?課后發(fā)現(xiàn)學(xué)?生作業(yè)問題?也及時(shí)解決?，及時(shí)講清?楚，讓學(xué)生?即時(shí)消化。?6、積極?參與聽課、?評(píng)課，虛心?向同行學(xué)習(xí)?教學(xué)方法，?博采眾長，?提高教學(xué)水?平，本學(xué)年?我聽課達(dá)_?__節(jié)以上?，完成學(xué)校?規(guī)定的聽課?目標(biāo)。三?、教學(xué)成績?和不足本?學(xué)期___?次單元考，?成績均較為?突出；積極?___學(xué)生?參加學(xué)校_?__的各種?比賽活動(dòng)，?科技節(jié)輔導(dǎo)?學(xué)生作文競?賽二等獎(jiǎng)_?__名、三?等獎(jiǎng)___?名。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)期的?努力，期末?考就是一種?考驗(yàn)。無論?成績高低，?都體現(xiàn)了我?在這學(xué)期的?教學(xué)成果。?我明白到這?并不是最重?要的，重要?的是在本學(xué)?期后如何自?我提高，如?何共同提高?學(xué)生的語文?水平。因此?，我會(huì)繼續(xù)?努力，多問?，多想，多?向他人學(xué)習(xí)?，爭取進(jìn)步?。以上就?是我在本學(xué)?期的工作總?結(jié)，諸多地?方還有不足?，希望在今?后的日子里?，能在各位?老師的合作?下，取得更?好成績。?初一語文老?師個(gè)人工作?總結(jié)（三）?炎熱的夏?日又來臨了?，預(yù)示本學(xué)?期又將結(jié)束?了?；厥走@?半年來與七?(1)七(?2)班學(xué)生?相處的情景?，真的感覺?到我們?cè)谝?起成長。教?育是愛的交?流，我和學(xué)?生在這半年?來相處更加?融洽;現(xiàn)將?本學(xué)期的語?文教學(xué)工作?總結(jié)如下：?一、在學(xué)?習(xí)與生活中?公平公正對(duì)?待學(xué)生、關(guān)?愛學(xué)生首?先是尊重學(xué)?生的人格。?無論多么生?氣的教育情?形下，我都?會(huì)顧忌學(xué)生?的自尊心，?從不辱罵學(xué)?生，更不曾?動(dòng)手體罰，?其次，是公?平公正的對(duì)?待每一個(gè)學(xué)?生。都說老?師偏愛優(yōu)生?，我覺得我?不是這樣的?，我喜歡態(tài)?度好，也就?是上進(jìn)的學(xué)?生。我們班?有學(xué)生，成?績都只是中?等，甚至有?的總體成績?偏下，但是?他(她)們?自控力較強(qiáng)?，一心向?qū)W?，這些非智?力因素是他?們將來成功?的基礎(chǔ)。再?次，是在生?活中關(guān)愛學(xué)?生。只要是?學(xué)生生活中?有什么困難?，都可以來?找我，只要?我可以解決?的。對(duì)學(xué)生?在周記、作?文中提出的?學(xué)習(xí)、班級(jí)?、家庭、個(gè)?人中的難處?，我都會(huì)盡?力開解、勸?慰。總之?，摒棄漠不?關(guān)心，坦然?接受學(xué)生與?己的情感交?流，學(xué)生就?會(huì)感其愛聽?其道。二?、繼續(xù)培養(yǎng)?并穩(wěn)定學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。猶記得?去年第一次?語文課堂作?業(yè)本收上來?時(shí)我的無奈?、失望、字?跡潦草，錯(cuò)?漏百出;今?年再來看學(xué)?生的本子、?練習(xí)冊(cè)，_?__%的學(xué)?生有了力求?干凈、工整?的意識(shí)和努?力。從做完?作業(yè)，書上?空白一片，?到現(xiàn)在出現(xiàn)?不同筆跡(?紅、黑、藍(lán)?色)、各種?不同的符號(hào)?的熟練運(yùn)用?，對(duì)語文學(xué)?習(xí)方法“圈?點(diǎn)勾畫批注?”的實(shí)踐，?這一系列的?學(xué)習(xí)痕跡來?看，我們班?學(xué)生已經(jīng)初?步形成了一?定的語文學(xué)?習(xí)習(xí)慣與方?法。三、?語文素養(yǎng)的?提高是一個(gè)?長期的過程?。主要分三?步走1、?字詞的積累?每一課字?詞的掌握，?要求學(xué)生先?預(yù)習(xí)，弄懂?讀音、含義?及用法，老?師過一段時(shí)?間進(jìn)行抽查?：有聽寫，?有檢測，有?擴(kuò)展訓(xùn)練。?不過，重點(diǎn)?的字詞在導(dǎo)?學(xué)案上都有?體現(xiàn)，只是?落實(shí)到位。?2、認(rèn)真?讀書的習(xí)慣?我們編制?的導(dǎo)學(xué)案，?題目設(shè)置不?難，但是要?求學(xué)生認(rèn)真?閱讀課文，?答案都在課?文中。所以?，導(dǎo)學(xué)案的?設(shè)計(jì)很重要?，要讓學(xué)生?覺得只要認(rèn)?真讀書就可?以有答案，?這樣，學(xué)生?才會(huì)喜歡閱?讀，也覺得?有成就感。?3、由課?內(nèi)到課外的?閱讀每篇?課文的課外?閱讀訓(xùn)練，?讓學(xué)生觀其?文而行其道?。我在選擇?這樣的文章?時(shí)，一定要?與課內(nèi)有一?點(diǎn)相關(guān)性。?要么是同類?文章，要么?是同一個(gè)作?家。在題目?的設(shè)計(jì)上也?力求與課內(nèi)?的知識(shí)有關(guān)?聯(lián)，這樣才?可能真正的?達(dá)到閱讀訓(xùn)?練的目的。?總的來說?，語文工作?靈活性比較?大，面對(duì)不?同的教育對(duì)?象，要有相?應(yīng)的辦法。?一學(xué)期的工?作結(jié)束了，?回顧過去，?展望未來，?還有一些不?到之處，只?能在實(shí)際的?教學(xué)中不斷?的改進(jìn)。一?句話，活到?老，學(xué)到老?，任重而道?遠(yuǎn)。初一?語文老師個(gè)?人工作總結(jié)?（四）時(shí)?間飛逝，轉(zhuǎn)?眼一學(xué)期的?教學(xué)工作又?快結(jié)束了，?針對(duì)本學(xué)期?自己的一些?工作情況，?我對(duì)自己的?七年級(jí)下冊(cè)?語文教學(xué)工?作進(jìn)行了總?結(jié)。一、?鉆研教材，?認(rèn)真?zhèn)湔n?教學(xué)中，備?課是一個(gè)必?不可少，十?分重要的環(huán)?節(jié)，備學(xué)生?，又要備教?法。備課不?充分或者備?得不好，會(huì)?嚴(yán)重影響課?堂氣氛和積?極性，曾有?一位前輩對(duì)?我說：“備?課備不好，?倒不如不上?課，否則就?是白費(fèi)心機(jī)??！蔽颐靼?到備課的重?要性，因此?，每天我都?花費(fèi)大量的?時(shí)間在備課?之上，認(rèn)認(rèn)?真真鉆研教?材和教法，?不滿意就不?收工。雖然?辛苦，但事?實(shí)證明是值?得的。備課?充分，能調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，上課?效果就好。?但同時(shí)又要?有駕馭課堂?的能力，因?為學(xué)生在課?堂上的一舉?一動(dòng)都會(huì)直?接影響課堂?教學(xué)。因此?上課一定要?設(shè)法令學(xué)生?投入，不讓?其分心，這?就很講究方?法了。上?課內(nèi)容豐富?，現(xiàn)實(shí)。教?態(tài)自然，講?課生動(dòng)，難?易適中照顧?全部，就自?然能夠吸引?住學(xué)生。所?以，老師每?天都要有充?足的精神，?讓學(xué)生感受?到一種自然?氣氛。這樣?，授課就事?半功倍?；?看自己的授?課，我感到?有點(diǎn)愧疚，?因?yàn)橛袝r(shí)我?并不能很好?地做到這點(diǎn)?。當(dāng)學(xué)生在?課堂上無心?向?qū)W，違反?紀(jì)律時(shí)，我?的情緒就受?到影響，并?且把這帶到?教學(xué)中，讓?原本正常的?講課受到?jīng)_?擊，發(fā)揮不?到應(yīng)有的水?平，以致影?響教學(xué)效果?。我以后必?須努力克服?，研究方法?，采取有利?方法解決當(dāng)?中困難。?二、激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?，提高學(xué)生?語文素養(yǎng)?語文是一門?充滿思想、?充滿人文精?神、充滿智?慧的學(xué)科在?新課改的大?背景中，學(xué)?生的自主學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新能?力，已成為?教師___?的熱點(diǎn)，討?論、交流、?探究等學(xué)習(xí)?方式已成為?課堂的主流?我在語文課?堂教學(xué)中，?力求做到讓?學(xué)生變得鮮?活，讓學(xué)生?學(xué)得興致盎?然，使學(xué)生?在語文學(xué)習(xí)?中享受學(xué)習(xí)?的樂趣，從?而發(fā)展學(xué)生?的語文素養(yǎng)?(一)注?意新課導(dǎo)入?新穎“興?趣是最好的?老師”在教?學(xué)中，我十?分注重培養(yǎng)?和激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?譬如，在導(dǎo)?入新課，讓?學(xué)生一上課?就能置身于?一種輕松和?諧的環(huán)境氛?圍中，而又?不知不覺地?學(xué)語文我們?要根據(jù)不同?的課型，設(shè)?計(jì)不同的導(dǎo)?入方式可以?用多媒體展?示課文的畫?面讓學(xué)生進(jìn)?入情景，比?如在教<<?黃河頌>>?一文我利用?多媒體展示?有關(guān)黃河的?畫面，播放?有關(guān)“黃河?頌”的歌曲?，從視覺和?聽覺調(diào)動(dòng)學(xué)?生的情感;?也可用講述?故事的方式?導(dǎo)入，采用?激發(fā)興趣、?設(shè)計(jì)懸念…?…引發(fā)設(shè)計(jì)?，比起簡單?的講述更能?激發(fā)學(xué)生的?靈性，開啟?學(xué)生學(xué)習(xí)之?門(二)?培養(yǎng)積極探?究習(xí)慣，發(fā)?展求異思維?能力在語?文教學(xué)中，?閱讀者對(duì)語?言意義、語?言情感、語?言技巧的感?悟，在很大?程度上與學(xué)?生的生活經(jīng)?歷、知識(shí)積?累、認(rèn)識(shí)能?力、理解水?平有關(guān)為此?，在語文教?學(xué)中，構(gòu)建?語義的理解?、體會(huì)，要?引導(dǎo)學(xué)生仁?者見仁，智?者見智，大?膽，各抒己?見在思考辯?論中，教師?穿針引線，?巧妙點(diǎn)撥，?以促進(jìn)學(xué)生?在激烈的爭?辯中，在思?維的碰撞中?，得到語言?的升華和靈?性的開發(fā)教?師應(yīng)因勢利?導(dǎo)，讓學(xué)生?對(duì)問題充分?思考后，學(xué)?生根據(jù)已有?的經(jīng)驗(yàn)，知?識(shí)的積累等?發(fā)表不同的?見解，對(duì)有?分歧的問題?進(jìn)行辯論通?過辯論，讓?學(xué)生進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)了自然?，懂得了知?識(shí)無窮的，?再博學(xué)的人?也會(huì)有所不?知，體會(huì)學(xué)?習(xí)是無止境?的道理，這?樣的課，課?堂氣氛很活?躍，其間，?開放的課堂?教學(xué)給了學(xué)?生更多的自?主學(xué)習(xí)空間?，教師也毫?不吝惜地讓?學(xué)生去思考?，爭辯，真?正讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)中體驗(yàn)?到了自我價(jià)?值這一環(huán)節(jié)?的設(shè)計(jì)，充?分讓學(xué)生表?述自己對(duì)課?文的理解和?感悟，使學(xué)?生理解和表?達(dá)，輸入和?輸出相輔相?成，真正為?學(xué)生的學(xué)習(xí)?提供了廣闊?的舞臺(tái)三?、重視朗讀?品評(píng)感悟，?讓課堂教學(xué)?“活”起來?語文課本?中的每一篇?課文都是文?質(zhì)兼美的佳?作，其語境?描述的美妙?，語言運(yùn)用?的精妙，思?想表達(dá)的深?邃，見解闡?述的獨(dú)到，?都是引導(dǎo)學(xué)?生感悟的重?要內(nèi)容而由?于課堂教學(xué)?時(shí)間的有限?，課文中的?精彩之處沒?有可能引導(dǎo)?學(xué)生一一感?悟?yàn)榱耸惯@?些精彩給學(xué)?生留下整體?印象，我們?可以在閱讀?中抓重點(diǎn)，?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)?語言文字反?復(fù)誦讀，以?悟出語言豐?富的形象內(nèi)?涵，意義內(nèi)?涵，情感內(nèi)?涵同時(shí)，讓?學(xué)生在感悟?的基礎(chǔ)上，?引導(dǎo)學(xué)生居?高臨下地對(duì)?課文進(jìn)行品?評(píng)，在品評(píng)?中深化理解?，升華認(rèn)識(shí)?，填補(bǔ)空白?如在《黃河?頌》的閱讀?教學(xué)中，我?是這樣引導(dǎo)?學(xué)生這樣品?評(píng)：“學(xué)習(xí)?了這篇課文?，你認(rèn)為文?中什么地方?給你留下了?深刻的印象??請(qǐng)你選擇?其中的一點(diǎn)?說一說”此?時(shí)的學(xué)生充?分表述他們?的真實(shí)感受?，有的說：?“文中序言?部分“英雄?氣概”這個(gè)?詞就為下文?要歌頌黃河?作了提示…?…這樣引導(dǎo)?學(xué)生選擇自?己閱讀感悟?的精華，進(jìn)?行具體表述?，讓他們?cè)?各自品評(píng)中?進(jìn)一步升華?認(rèn)識(shí)四、?注重課內(nèi)外?結(jié)合美國?的一位教育?家指出：“?課堂的外延?與課外的外?延相等以課?堂學(xué)習(xí)為核?心，能動(dòng)地?向?qū)W生的學(xué)?校生活、家?庭生活、社?會(huì)生活等各?個(gè)生活領(lǐng)域?自然延伸和?拓展，使課?堂訓(xùn)練與課?外行為訓(xùn)練?形成有序、?有趣、有力?、有效的結(jié)?合，取得語?文教學(xué)的整?體效益”在?課程改革實(shí)?踐中，我們?已把語文教?學(xué)的觸角伸?向了廣闊的?天地讓學(xué)生?閱讀《水滸?傳》等課外?書;通過這?些收集與閱?讀，為深入?理解課文內(nèi)?容奠定了基?礎(chǔ)。五、?本學(xué)期的教?學(xué)也有一些?不足之處，?表現(xiàn)在：?(一)綜合?性學(xué)習(xí)教學(xué)?不是很到位?。由于學(xué)校?圖書室的資?料有限，學(xué)?生課外能查?閱的資料有?限，有些綜?合性學(xué)習(xí)活?動(dòng)不得不從?簡了。(?二)個(gè)別成?績較差的學(xué)?生進(jìn)步很慢?;學(xué)生作業(yè)?書寫潦草、?學(xué)習(xí)主動(dòng)性?不強(qiáng)的現(xiàn)象?仍然存在。?我想，在?今后的語文?教學(xué)工作中?應(yīng)該注意以?下這些方面?：(一)?加強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，提高理?論水平(?二)多讀多?寫，提高文?學(xué)水平(?三)勤于反?思，積累教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)(?四)進(jìn)行教?育教研，解?決實(shí)際問題?本學(xué)期我?雖然盡了自?己的責(zé)任和?能力去完成?了教學(xué)工作?任務(wù)，也取?得了一定的?成績，今后?我將繼續(xù)加?倍地努力工?作，為全面?提高學(xué)生的?語文成績而?努力奮斗!?初一語文?老師個(gè)人工?作總結(jié)（五?）今學(xué)期?我擔(dān)任初一?級(jí)語文教學(xué)?，我對(duì)教學(xué)?工作不敢怠?慢，認(rèn)真學(xué)?習(xí)，深入研?究教法，虛?心向同仁學(xué)?習(xí)。經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期的努?力，獲取了?很多寶貴的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?以下是我在?本學(xué)期的教?學(xué)情況總結(jié)?。一、用?全新的教育?教學(xué)理念，?改革課堂教?學(xué)從實(shí)施?課程改革以?來，我反復(fù)?學(xué)習(xí)有關(guān)的?教育教學(xué)理?論，深刻領(lǐng)?會(huì)新課標(biāo)精?神，認(rèn)真反?思自身教學(xué)?實(shí)際，研究?學(xué)生，探究?教法，逐步?樹立起以學(xué)?生的終身發(fā)?展為目的的?教學(xué)思想，?樹立起以教?師為主導(dǎo)學(xué)?生為主體的?新的教學(xué)理?念，在教學(xué)?實(shí)踐中積極?探索煥發(fā)語?文課堂活力?，有助于學(xué)?生能力提高?與發(fā)展的語?文課堂教學(xué)?的新思路、?新模式啟發(fā)?思維，訓(xùn)練?方法為主的?自讀課文閱?讀方法、以?感知――探?究――反思?――延伸為?主線的重點(diǎn)?篇目學(xué)習(xí)法?、以合作―?―探究――?創(chuàng)造――創(chuàng)?新為核心的?語文活動(dòng)課?等，撰寫了?不少教學(xué)論?文，并在我?校舉行的新?課程教學(xué)研?討會(huì)上進(jìn)行?交流，激發(fā)?了學(xué)生學(xué)習(xí)?語文的積極?性，收到了?較好的教學(xué)?效果。二?、用生動(dòng)靈?活的教學(xué)方?式，煥發(fā)課?堂活力應(yīng)?試教學(xué)課堂?圍繞知識(shí)目?標(biāo)而展開，?儲(chǔ)存繼承前?人積累下來?的經(jīng)驗(yàn)和體?驗(yàn)，但忽視?了學(xué)生創(chuàng)新?的動(dòng)機(jī)、興?趣、情感、?意志，如何?激活所需的?先前經(jīng)驗(yàn)，?萌動(dòng)求智欲?望呢?新課?標(biāo)要求我們?建立以自主?、合作、探?究為主的教?學(xué)模式，激?活學(xué)生好奇?心，探究欲?，培養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)思考、?質(zhì)疑、求索?以及善于捕?捉新信息的?能力，并把?這種能力的?培養(yǎng)定為課?堂教學(xué)的終?極目的。為?此，我們仔?細(xì)研究教育?心理，準(zhǔn)確?把握初一學(xué)?生的心理特?征和思維特?點(diǎn)，積極探?索有利于激?發(fā)興趣、激?活思維、激?勵(lì)探討的課?堂教學(xué)方法?。例如在處?理每單元的?重點(diǎn)篇目時(shí)?，我們始終?采用整體感?知――合作?探究――反?思質(zhì)疑――?拓展延伸的?教學(xué)模式，?根據(jù)不同內(nèi)?容精心設(shè)計(jì)?問題，__?_課堂教學(xué)?。這樣教?學(xué)，課堂上?感受到的是?一種親切、?和諧、活躍?的氣氛。教?師已成為學(xué)?生的親密朋?友，教室也?轉(zhuǎn)變成為學(xué)?生的學(xué)堂，?學(xué)生再也不?是僵化呆板?、默默無聞?的模范聽眾?。他們的個(gè)?性得到充分?的展現(xiàn)與培?養(yǎng)：或質(zhì)疑?問難，或浮?想聯(lián)翩，或?組間交流，?或挑戰(zhàn)權(quán)威?。師生互動(dòng)?，生生互動(dòng)?，組際互動(dòng)?，環(huán)境互動(dòng)?，在有限的?時(shí)間內(nèi)，每?一位學(xué)生都?得到了較為?充分的鍛煉?和表現(xiàn)的機(jī)?會(huì)。教室中?再?zèng)]有陰暗?冰冷的“死?角”，課堂?上充滿著流?動(dòng)的陽光，?平等、和諧?與交流共存?，發(fā)現(xiàn)、挑?戰(zhàn)與沉思同?在?；钴S的?思維，頻動(dòng)?的閃光點(diǎn)，?讓學(xué)生成為?課堂上真正?的主人。教?師的授課既?源于教材，?又不唯教材?。師生的情?感與個(gè)性融?在其中，現(xiàn)?實(shí)的生活進(jìn)?入課堂，學(xué)?生在互動(dòng)中?求知，在活?動(dòng)中探索，?既輕松地掌?握了知識(shí)，?又潛移默化?地培養(yǎng)了能?力。學(xué)生的?整體素質(zhì)有?了質(zhì)的提高?，語文課堂?真正煥發(fā)出?它應(yīng)有的活?力。三、?用先進(jìn)的教?學(xué)手段，提?高學(xué)習(xí)效率?現(xiàn)代科學(xué)?技術(shù)日新月?異的飛速發(fā)?展，要求具?有新鮮活力?的語文課堂?不僅要有教?學(xué)模式的轉(zhuǎn)?變，學(xué)生思?維的開啟，?更要有引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，掌握豐?富的語文知?識(shí)并獲取叩?開知識(shí)大門?金鑰匙的課?堂教學(xué)效果?。這是新課?標(biāo)對(duì)語文課?程的基本要?求，也是語?文學(xué)科工具?性與人文性?特點(diǎn)的集中?體現(xiàn)。應(yīng)?試教學(xué)課堂?總是教師比?比劃劃，總?是在如何把?知識(shí)線條明?晰化上動(dòng)心?思，在學(xué)習(xí)?中學(xué)生不能?親自體驗(yàn)到?獲得知識(shí)的?過程與樂趣?，其接受知?識(shí)的過程間?接而單一。?新課程要求?課堂要以更?新教學(xué)手段?為重點(diǎn)，借?助各種媒體?和教學(xué)資源?讓學(xué)生自主?體驗(yàn)、感受?，使得師生?在探索中經(jīng)?驗(yàn)共享。信?息時(shí)代多樣?的媒體和無?所不在的網(wǎng)?絡(luò)正好為我?們擴(kuò)展課堂?教學(xué)的領(lǐng)域?，拓寬攝取?知識(shí)的渠道?，實(shí)現(xiàn)提高?學(xué)生信息素?養(yǎng)，開發(fā)學(xué)?生的探究能?力、學(xué)習(xí)能?力、合作能?力、創(chuàng)造能?力提供了一?個(gè)的可操作?的平臺(tái)。?教學(xué)中，一?改過去課堂?上過于注重?知識(shí)傳授，?內(nèi)容上過于?注重書本知?識(shí)，結(jié)構(gòu)上?過于強(qiáng)調(diào)學(xué)?科本位，實(shí)?施中過于強(qiáng)?調(diào)接受學(xué)習(xí)?，死記硬背?，機(jī)械訓(xùn)練?等狀況，仔?細(xì)研究教材?內(nèi)容，精心?設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)?節(jié)，將學(xué)生?從原有的課?堂___中?“解放”出?來，調(diào)動(dòng)學(xué)?生充分利用?網(wǎng)絡(luò)資源，?使他們能夠?在自主探究?與交流的過?程中，不斷?挑戰(zhàn)自我，?擴(kuò)展創(chuàng)造性?思維。四?、用扎實(shí)多?樣的訓(xùn)練，?培養(yǎng)學(xué)生的?語文實(shí)踐能?力死教書?、教死書不?能適應(yīng)社會(huì)?對(duì)教育的需?要，新課程?改革正是對(duì)?今天教師教?學(xué)觀念的挑?戰(zhàn)。教