梁慧媛〔01級〕并不僅僅是學(xué)習(xí)生物學(xué)試驗(yàn)技術(shù)和方法的貴重經(jīng)受，它意味著更多。首先是試驗(yàn)條件、試驗(yàn)過程、試驗(yàn)設(shè)計(jì)的完備性，從這里可以初步感受到生物學(xué)爭論的科學(xué)性與嚴(yán)峻性，自己可以得到貴重的時(shí)機(jī)，親身體會生物學(xué)爭論的苦辣酸甜。始終始終寵愛，得到正確試驗(yàn)結(jié)果時(shí)刻的暢快感，那是無法言明的欣慰感，一次身心徹底地放松，可以將全部一成天來積存的疲乏拋之身后，即使僅僅是小小的成功，也會讓我們興奮不已。在整理資料，寵愛生物學(xué)。的印在腦海中，這種深深的挫折感，再試一次的士氣，我會一生記取的。謝分子生物學(xué)試驗(yàn)的“試煉“。劉東強(qiáng)〔01級〕特征為主，這是由于我們當(dāng)時(shí)正值大二，專業(yè)學(xué)問還遠(yuǎn)不夠。隨著以后理論課學(xué)習(xí)的深入，我們開頭了分子生物學(xué)試驗(yàn)的學(xué)習(xí)，這無疑對于深刻穩(wěn)固我們理論課上學(xué)到的學(xué)問是有幫助的，也進(jìn)一步加深了對原有學(xué)問的理解，如啟動子的概念、類型、PCR的原理等。另外，在試驗(yàn)課中，我們把握并學(xué)會如何運(yùn)用分子生物學(xué)爭論中的一些根本RNA的制備、PCR技術(shù)等。現(xiàn)有的試驗(yàn)條件，對原有的步驟作必要的改進(jìn)。時(shí)對理論學(xué)問生疏得更清楚。的爭論或工作很有價(jià)值。劉佳凝〔生技01級〕較深入地體會：1、很感謝由我系生化組教師們編寫的這本試驗(yàn)指導(dǎo)。里面的試驗(yàn)原理與操作步驟都清楚易懂，有助于我們在學(xué)習(xí)操作。2、試驗(yàn)教師的急躁指導(dǎo)對我們幫助很大。他們要求嚴(yán)格，待人和氣可親，試驗(yàn)要求嚴(yán)且對試驗(yàn)技術(shù)的學(xué)問的深刻把握與理解給我們留下了很深刻的印象。在教師們的帶著下我們都很認(rèn)真完成了每一次的試驗(yàn)與之后的總結(jié)與報(bào)告。3、由于分子生物學(xué)試驗(yàn)是我們上大學(xué)后接觸的第一個(gè)大型試驗(yàn)課，所以這對我們來說是一個(gè)磨覺。同時(shí)這個(gè)試驗(yàn)幫助我們從分生疏到生物學(xué)的不行知性、變化多樣性及創(chuàng)空間的廣博性。在學(xué)期后的設(shè)計(jì)試驗(yàn)中，每組同學(xué)都努力開動腦筋，搜集資料，查閱文獻(xiàn)，提出了很多好的試驗(yàn)方案。這種設(shè)計(jì)與創(chuàng)調(diào)動了同學(xué)的同學(xué)們的樂觀性，使得大家在試驗(yàn)過程中都更加認(rèn)真、認(rèn)真、一絲不茍，并在獲得到好的試驗(yàn)結(jié)果后體會到了前所未有的成就感。淺。試驗(yàn)心得體會張鑫蕊〔01級〕深一步所學(xué)的學(xué)問的時(shí)機(jī)。有與之相配套的試驗(yàn)操作，跟的無法使我們深刻體會到我們所學(xué)的那些如轉(zhuǎn)導(dǎo)轉(zhuǎn)化之類到底是怎樣操縱的。至于PCRRT-PCR試驗(yàn)、生化技術(shù)原理、基因工程、蛋白質(zhì)工程的學(xué)習(xí)都奠定了一個(gè)很堅(jiān)實(shí)的根底，幫助我們對這一系列等分子生物學(xué)技術(shù)有了很好的了解和把握的。步提高。試驗(yàn)心得劉娟〔01級〕一、試驗(yàn)操作：同樣的樣品，同樣的步驟，不同的人可以作出不同的結(jié)果。RNA、DNA而言就是一場地震。步都須三思而后行，而且必需有極大的急躁去重復(fù)一些枯燥的步驟。二、關(guān)于設(shè)計(jì)試驗(yàn)：mRNA差異顯示原理簡潔，操作應(yīng)當(dāng)不成問題。結(jié)果第一天的試驗(yàn)便給了個(gè)下馬威，不僅結(jié)果等于沒有，而且對接下來的步驟更是一無所知，無從下手。mRNA差異顯示地預(yù)試驗(yàn)，由于該方法的假陽性率極高，正常的科研試驗(yàn)是需要反復(fù)重復(fù)試驗(yàn)，并將最終的結(jié)果測序分析，并進(jìn)一步分析是否為基因，固然我們不行能接著做，只完成了該試驗(yàn)的一小步，也已經(jīng)學(xué)到了很多書上沒有的東西。三、還存在的問題：“照方抓藥“作用便做了，事前事后缺乏思考。試驗(yàn)過程中，儀器、試劑的收集，總只有幾個(gè)人在做，其他人只是張口就問在哪，說明擺放無秩序，做試驗(yàn)時(shí)依靠心理太強(qiáng)，〔看完其他國外的幾個(gè)試驗(yàn)室照片后，覺得我們試驗(yàn)室已經(jīng)不錯(cuò)了。〕每一步驟最好都有記錄，特別是樣品多時(shí)，要有據(jù)可查。一門好試驗(yàn)課2023我是生物科學(xué)專業(yè)99級的學(xué)生，在大三的時(shí)候選修了分子生物學(xué)試驗(yàn)這門課。在半年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我學(xué)會了很多根底的分子生物學(xué)試驗(yàn)方法，把握了肯定的試驗(yàn)技能，這些都為現(xiàn)階段的試驗(yàn)工作供給了很大的幫助，這使我避開了剛剛進(jìn)入試驗(yàn)室工作時(shí)要一切從頭學(xué)起的忙亂，節(jié)約了大量時(shí)間。分子生物學(xué)試驗(yàn)課上所講授的質(zhì)粒提取、藍(lán)白斑篩選、RNADNA提取、westernblot、瓊脂糖凝膠電泳、PCR技術(shù)等都是我現(xiàn)在常用的技術(shù)。在試驗(yàn)課的訓(xùn)練中，我也逐步養(yǎng)成了良好的試驗(yàn)習(xí)慣。中獲益。2023級的碩士爭論生，在研一第一學(xué)期參與了分子生物學(xué)試驗(yàn)課程。這門課程將分子生物學(xué)試驗(yàn)操作的理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅使我在分子生物學(xué)試驗(yàn)技能方面得到系統(tǒng)的訓(xùn)練，而且讓我對具體試驗(yàn)操作的原理有了清楚地生疏。尤犯難得的是，作為一門試驗(yàn)課，它還熬煉了我運(yùn)用已學(xué)到的理論學(xué)問和已把握的試驗(yàn)技能綜合解決科學(xué)問題的力量。這些都為我之后爭論生階段的工作做了必要的預(yù)備，打下了良好的根底。這門課程開設(shè)的試驗(yàn)以綜合性為主，涵蓋面廣，幾乎包括一般分子生物學(xué)爭論會涉及的所DNA；基因克隆所要用到的技術(shù)，如質(zhì)粒提取、DNA重組及重組子篩選、細(xì)菌感受態(tài)的制備及轉(zhuǎn)化、外源基因的誘導(dǎo)表達(dá)等；還有一些其他的常用技術(shù)，如動、植物基因組DNA的提取、植物總RNA的提取、PCR擴(kuò)增、蛋白質(zhì)印跡、Southern雜交等。我爭論生階段的一局部工作是要將外源基因通過農(nóng)桿菌介導(dǎo)的方法轉(zhuǎn)入植物中，并鑒定轉(zhuǎn)化是否成功。首先要用到質(zhì)粒提取、DNA重組等技術(shù)來構(gòu)建插入有外源基因的表達(dá)載體。轉(zhuǎn)化蛋白質(zhì)印跡等技術(shù)，對外源基因進(jìn)展不同水平的鑒定。在工作需要學(xué)習(xí)的試驗(yàn)技術(shù)時(shí)，觸類旁通，比較簡潔理解消化。分子生物學(xué)課程對我的科研工作的幫助胡麗婭進(jìn)入試驗(yàn)室做課題已經(jīng)一年多了，在日常的科研工作中，分子生物學(xué)試驗(yàn)課中學(xué)到的學(xué)問和技術(shù)給了我很大的幫助，例如“外源基因在大腸桿菌中的誘導(dǎo)表達(dá)“和“SDS－檢測蛋白“等等。后續(xù)的試驗(yàn)工作。隨著課題的深入，我需要構(gòu)建一個(gè)點(diǎn)突變體來觀看這一位點(diǎn)對于鈣調(diào)磷酸酶的構(gòu)造和折疊的Primerpremier設(shè)計(jì)了點(diǎn)突變的引物，運(yùn)用PCR技術(shù)對鈣調(diào)磷酸酶進(jìn)展點(diǎn)突變：質(zhì)粒DNA的提取和酶切、E.coli感受態(tài)細(xì)胞的制備，轉(zhuǎn)化。每一步試驗(yàn)都能夠得到抱負(fù)的結(jié)果。我想正是以前學(xué)到的學(xué)問和閱歷使我能夠順當(dāng)?shù)耐瓿稍O(shè)計(jì)的試驗(yàn)。通過一年多來的試驗(yàn)工作，我更加深切的體會到堅(jiān)實(shí)的理論根底和良好的試驗(yàn)技能對于科研工作的重要性。在我本科的課程中，分子生物學(xué)試驗(yàn)課是一門尤其重要的課程，在這門課程的學(xué)習(xí)過程中，我和我的同學(xué)們都打下了很好的根底。整個(gè)課程的安排格外合理，給我們很多親自動手實(shí)踐的時(shí)機(jī)；在遇到問題時(shí)，教師鼓舞我們樂觀思考，和我們一起爭論，幫助我們解決科學(xué)爭論中前進(jìn)。在爭論的過程中，大家也能學(xué)到更多的學(xué)問。2023王利敏作為一名細(xì)胞所的二年級爭論生，一年級所選修的分子生物學(xué)試驗(yàn)課程對我的幫助是不行無視的。在這個(gè)課程上，讓我初次接觸到了很多進(jìn)展生物爭論時(shí)必需具備的試驗(yàn)技術(shù)以及一些根本技能，象電泳，蛋白質(zhì)印跡，PCR等等，這些試驗(yàn)在幾乎每個(gè)人以后的工作中都會用到，我也不例外。而且這些試驗(yàn)又不同于本科時(shí)，它不但是更簡單，還給了更多我們自己動手的空間和時(shí)間，一來能熬煉大家的思考力量，比方我們自己設(shè)計(jì)引物來合成目的基因；還能熬煉我們自己安排時(shí)間和一個(gè)試驗(yàn)進(jìn)度的力量，分子試驗(yàn)一般周期比較長，學(xué)習(xí)如何合理地安排時(shí)間使之更有效確實(shí)對于今后自己試驗(yàn)地安排大有裨益。總之，分子生物學(xué)試驗(yàn)課程確實(shí)是一門對今后試驗(yàn)很有幫助地課程。陳暉我獲益匪淺。分子生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)讓我們初步建立了分子的概念，但核酸到底是什么樣子的，什么是接觸了分子生物學(xué)，將那些抽象的概念變得具體，而不再是紙上談兵。在分子生物學(xué)試驗(yàn)中我們學(xué)習(xí)到了分子生物學(xué)最根本的試驗(yàn)技能，如感受態(tài)細(xì)胞的制備及轉(zhuǎn)化，質(zhì)粒DNA的提取及酶切，植物總RNA的提取等等。這些技能的學(xué)習(xí)讓我在科研工作中如微量移液器，培育箱，PCR儀等時(shí)，真有他鄉(xiāng)遇故知的感覺。而不需別人指導(dǎo)，運(yùn)用試驗(yàn)課上學(xué)到的學(xué)問成功地完成試驗(yàn)，那種滿足感更是無法形容。至今還記得獨(dú)立提出要用的質(zhì)粒時(shí)的情形，師兄在夸獎(jiǎng)之余將更多的工作放心地交給我，讓我們試驗(yàn)的進(jìn)展順當(dāng)很多。不過最重要的是在分子生物學(xué)試驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中，我們建立了整體大試驗(yàn)的概念，這是在以往的試驗(yàn)訓(xùn)練中沒有的。以往的試驗(yàn)如無機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)等等，所涉及的通常只是某個(gè)數(shù)據(jù)的測定或某種物質(zhì)的提取，試驗(yàn)持續(xù)的時(shí)間通常也就兩三個(gè)小時(shí);而分子生物學(xué)試驗(yàn)，每次會在這里我們學(xué)到了試驗(yàn)設(shè)計(jì)的概念，不是單純的試驗(yàn)技術(shù)的堆砌，而是依據(jù)自己的目的，有機(jī)的將各種方法組合起來。全部這些都是我們進(jìn)入科研工作所必需的素養(yǎng)。而教師的講解不會局限于某種技術(shù)，而是更偏重開拓思路，引導(dǎo)我們思考，從而到達(dá)舉一RNA此時(shí)教師會提出問題假設(shè)糖類多時(shí)又該如何改進(jìn)提取的方法;書上所講的只是其中一種提取方RNA。教師并不會直接給出這些問題的答案，而是要我們在課后自己查閱資料。這一方面熬煉了我們查閱文獻(xiàn)的力量，另一方面這些資料的積存成為科研授人以魚不如授人以漁會給我們豁然開朗的感覺，學(xué)習(xí)到的不是單純的技術(shù)而是一種思路。分子試驗(yàn)，并為將來進(jìn)入科研工作打下了良好的根底。分子生物學(xué)試驗(yàn)小結(jié)2023級生物科學(xué)專業(yè)張皓彬著很大的重量。工作有著格外大的幫助。其次，分子生物學(xué)試驗(yàn)中所含的學(xué)問和技術(shù)與理論學(xué)問結(jié)合的比較好，先學(xué)習(xí)了理論學(xué)問“高深“學(xué)問或問題的試驗(yàn)，能激發(fā)出我們對學(xué)習(xí)分子生物學(xué)理論與實(shí)踐的興趣。最終，我認(rèn)為最重要的是它給了我們學(xué)生一次自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)的時(shí)機(jī)。這是我們所做的試驗(yàn)再去設(shè)計(jì)一個(gè)用自己所學(xué)到的學(xué)問技術(shù)的試驗(yàn)，有了一個(gè)整體的了解，也是對一整套技術(shù)的回的?？偟膩碚f，分子生物學(xué)試驗(yàn)是一門格外好的試驗(yàn)課程。2023級谷波2023.12.22設(shè)計(jì)階段：我們組原本的想法有點(diǎn)不切實(shí)際。我們打算在瑞士的一個(gè)酶庫網(wǎng)站上找到一種酶，再從genenbank中找到這種酶的全序列，再自行設(shè)計(jì)引物。我們甚至下載了引物設(shè)計(jì)軟件。然而我們genebank中得到了成百上千序列，我們放棄了。只是從多篇文獻(xiàn)中找到一種酶的某段基因把它的引物和表達(dá)載體進(jìn)展改造和改換，以符合教師供給的限PCR的溫度與循環(huán)次數(shù)，及其余的各種步驟，僅僅是把是試驗(yàn)書上的串聯(lián)在一我們的設(shè)計(jì)是多么的不充分，成功率有多低。操作階段：通過試驗(yàn)設(shè)計(jì)，我最大的收獲是有了串起已經(jīng)做過的試驗(yàn)的思路，也明白了做重組的各個(gè)步驟的原理。所以，當(dāng)我拿到教師給的設(shè)計(jì)方案時(shí)，我的思路很清楚。然而具體的操作又暴漏出很多問題。首先是操作時(shí)不能做到提前思考，大家往往只會照方抓藥，不能事先想清楚為何要這樣做。這使我們常常無視細(xì)節(jié)的地方，造成時(shí)間的鋪張甚至結(jié)果不抱負(fù)。比方我們把其次次回收時(shí)的重要數(shù)據(jù)遺失。特別是寫報(bào)告時(shí)，更會感覺到中間結(jié)果記錄的不具體，以至分析原因時(shí)沒有具體的可依靠的結(jié)果做支持。還有就是中間各個(gè)步驟的現(xiàn)象，假設(shè)我們能從最根本的試驗(yàn)時(shí)就觀看現(xiàn)象，之后再做重復(fù)或類似的試驗(yàn)時(shí)，就能準(zhǔn)時(shí)推斷試驗(yàn)每一步的正確與否，便于準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤。最終是我們試驗(yàn)時(shí)心態(tài)不夠正確，試驗(yàn)就是要?dú)v經(jīng)失敗和重復(fù)，不能面對不大家常常焦急的追趕其它組，往往造成不該消滅的錯(cuò)誤或遺漏。實(shí)際操作不同于理論學(xué)習(xí)，它要求我們事事親臨，面面俱到，并且積存閱歷，這樣才能從賴于勤思考，手巧還需要多實(shí)踐總結(jié)，肯干則要求我們持之以恒，腳踏實(shí)地我們會朝這個(gè)方向努力的。2023碩神經(jīng)生物學(xué)專業(yè)馬駿一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中所獲甚多。分子生物學(xué)試驗(yàn)我們主要做的大試驗(yàn)包括感受態(tài)的制備、質(zhì)粒的提取及鑒定、題爭論之前進(jìn)展分子生物學(xué)大試驗(yàn)的學(xué)習(xí)是很必要的。師弟師妹們請認(rèn)真學(xué)習(xí)：〕試驗(yàn)心得我是北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物化學(xué)與分子生物學(xué)專業(yè)2023級的碩士爭論生，在研一第一學(xué)期參與了分子生物學(xué)試驗(yàn)課程。這門課程將分子生物學(xué)試驗(yàn)操作的理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅使我在分子生物學(xué)試驗(yàn)技能方面得到系統(tǒng)的訓(xùn)練，而且讓我對具體試驗(yàn)操作的原理有了清楚地生疏。尤犯難得的是，作為一門試驗(yàn)課，它還熬煉了我運(yùn)用已學(xué)到的理論學(xué)問和已把握的試驗(yàn)技能綜合解決科學(xué)問題的力量。這些都為我之后爭論生階段的工作做了必要的預(yù)備，打下了良好的根底。這門課程開設(shè)的試驗(yàn)以綜合性為主，涵蓋面廣，幾乎包括一般分子生物學(xué)爭論會涉及的所DNA；基因克隆所要用到的技術(shù)，如質(zhì)粒提取、DNA重組及重組子篩選、細(xì)菌感受態(tài)的制備及轉(zhuǎn)化、外源基因的誘導(dǎo)表達(dá)等；還有一些其他的常用技術(shù)，如動、植物基因組DNA的提取、植物總RNA的提取、PCR擴(kuò)增、蛋白質(zhì)印跡、Southern雜交等。我爭論生階段的一局部工作是要將外源基因通過農(nóng)桿菌介導(dǎo)的方法轉(zhuǎn)入植物中，并鑒定轉(zhuǎn)化是否成功。首先要用到質(zhì)粒提取、DNA重組等技術(shù)來構(gòu)建插入有外源基因的表達(dá)載體。轉(zhuǎn)化DNARNAPCRSouthernRT-PCR、蛋白質(zhì)印跡等技術(shù)，對外源基因進(jìn)展不同水平的鑒定。在工作需要學(xué)習(xí)的試驗(yàn)技術(shù)時(shí)，觸類旁通，比較簡潔理解消化。分子生物學(xué)試驗(yàn)課程如何應(yīng)用于科研之我見2023作為一名生物化學(xué)與分子生物學(xué)專業(yè)一年級的爭論生，在生命科學(xué)領(lǐng)域5年的求知探究中，我深切體會到這期間學(xué)習(xí)的各門課程，包括生物化學(xué)、分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、生理學(xué)，尤其是分子生物學(xué)試驗(yàn)課程，對培育我今后獨(dú)立進(jìn)展科研，及提高科研力量、拓寬科研思路是不行或缺的。由于它所包含的內(nèi)容與科研連接最直接，最嚴(yán)密，不僅教給我們試驗(yàn)的技術(shù)方法，還教給我們設(shè)計(jì)試驗(yàn)的思路及科研中必不行少的合作精神，可以說是生物科研最重要的根底課之一。實(shí)就是敏捷應(yīng)用分子生物學(xué)試驗(yàn)所學(xué)于科研的過程。以下是結(jié)合我的課題的一點(diǎn)粗淺體會。我的科研課題是小鼠腦紅蛋白及突變體的設(shè)計(jì)、融合表達(dá)、蛋白純化及構(gòu)造、性質(zhì)測定，根本RNART-PCR技術(shù)獲得連，轉(zhuǎn)化大腸桿菌BL212YT培育基中表達(dá)，過GST親和層析柱初純蛋白，凝Sephadex-G75分子篩層析柱分別，得到電泳純的腦紅蛋白，冷干保存。從第一步提取總RNA到轉(zhuǎn)化感受態(tài)細(xì)胞，這些步驟全都是分子生物學(xué)試驗(yàn)課上學(xué)習(xí)過的根本PCR但又不能完全照搬課本，有時(shí)需要依據(jù)試驗(yàn)過程中消滅的具體問題對方法進(jìn)展改進(jìn)，添加適合的步驟或刪減不需要的步驟。例如分子生物學(xué)試驗(yàn)中檢驗(yàn)總RNA提取效果承受的是甲醛變18S和28SRNArRNA是否完整，而我的課題中提總RNA的目的是需要其中的mRNA作為模板進(jìn)展逆轉(zhuǎn)錄PCR，因此電泳檢測只有相對意義，所以只用一般的電泳承受稍高的電壓即可。設(shè)計(jì)RT-PCR引物過程中，嚴(yán)格依據(jù)分子生物學(xué)試驗(yàn)課程所學(xué)的PCR原理局部進(jìn)展設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出的引物滿足引物長度15－30bp、G+C40％－50oligodT而用特異性引物則擴(kuò)增失敗，分析緣由可能是RNA二級構(gòu)造嚴(yán)峻，因此需要消退RNA二級構(gòu)造題。即分子生物學(xué)階段的初步工作。分子生物學(xué)試驗(yàn)課的收獲及其在實(shí)際科研中的應(yīng)用03級碩研白巍“這是我在一年試驗(yàn)工作中的最大體會。因此，更加體會到，分子生物學(xué)試驗(yàn)課對我的幫助有多大!在這門課中，教師將分子生物學(xué)試驗(yàn)的一些根本方法和理論，包括：載體；分子生物學(xué)中常用的工具酶；電泳；PCR基因擴(kuò)增；基因表達(dá)；印跡法及分子檢測；克隆化定點(diǎn)誘變等等貫穿在感受態(tài)細(xì)胞的制備和轉(zhuǎn)化；質(zhì)粒的提取和酶切；哺乳動物基因組DNA的分別和提?。恢参镄┰囼?yàn)的原理，為在自己的實(shí)際科研中運(yùn)用這些方法設(shè)計(jì)試