淺談幼兒值日生工作的開展策略班長：舒惠珊【摘要】幼兒園是孩子啟蒙思想的開端，對于孩子而言，學(xué)前教育是成長中至關(guān)重要的時期。而值日生工作部分，被視為幼兒教育的一項重要任務(wù)，教育部明確指出對這項要求的重視，是符合現(xiàn)代幼兒教學(xué)的主導(dǎo)思想，通過當(dāng)班值日生的過程，培養(yǎng)幼兒的主人翁意識、自我勞動的習(xí)慣和幫助他人良好品格，以便于日后更快的掌握自理能力，樹立幼兒的自信心和創(chuàng)造意識。本文我們通過幼兒園中二班的日常值日工作的培養(yǎng)，來論述其實質(zhì)意義與操作中存在的不足。【關(guān)鍵詞】幼兒；學(xué)前教育；值日生；一、“中二班”值日生工作中存在的問題在過去很長一段時間里，由于幼兒園的孩子大多是獨生子女的關(guān)系，在家被父母長輩所溺愛，無法形成獨立的自理能力，因而，各個幼兒園應(yīng)教育部門的要求，設(shè)置了“每天值日生”的輪換制度，其效果褒貶不一。就拿我們幼兒園的“中二班”為例，中班是幼兒在這個階段學(xué)習(xí)與認(rèn)知的過渡階段，相對于大班的孩子略顯稚嫩，但遠(yuǎn)優(yōu)于剛?cè)雸@的小班寶寶。我們通過數(shù)周的準(zhǔn)備和對幼兒這個階段的研究，設(shè)定了一個學(xué)期的值日統(tǒng)計匯總分析，發(fā)現(xiàn)值日生工作存在一定的問題。一、值日生工作針對性不強作為班長，我嘗試在課堂上給這群孩子講“值日生”的概念，畢竟過去沒有設(shè)置這個教學(xué)環(huán)節(jié)，對于我個人也是一次新的教育嘗試。首先，小小值日班活動開始后，我會安排8個人自發(fā)報名參與，要求他們每周只做一件事，然后再根據(jù)測試結(jié)果小結(jié)。并且根據(jù)職能分配，確定了4個職務(wù)的工作，如：圖書管理員、玩具管理員、開餐小助手、桌椅小助手。對于幼兒來說，起初都會出于對老師的敬畏之心和新鮮事物的好奇，然后會根據(jù)班長的要求去做，對于孩子的特點沒有細(xì)化研究，只需要他會做且能做即可，相對于其他能力提升幫助并不大，通過一周的值日情況，不論效果怎么樣，我發(fā)現(xiàn)孩子們還是很認(rèn)真的在做這件事，只是缺乏對值日生教育真正作用的認(rèn)識。二、值日生工作計劃性欠缺幼兒不同于上了小學(xué)以后的兒童，自律性要明顯弱很多，這是由于他的年齡層決定的。在一次勞動技能課程中，有個孩子是被分配到當(dāng)天進(jìn)行值日，主要負(fù)責(zé)工作是玩具的擺放，因為對這件事的重視程度不夠，沒有制定詳細(xì)的計劃落實到具體的哪些人，最后發(fā)現(xiàn)當(dāng)值的孩子做的比較多，協(xié)調(diào)的則做的少，甚至干脆自己玩，完全沒有達(dá)到預(yù)先構(gòu)想的效果。后來，通過實踐課我認(rèn)識到統(tǒng)籌的重要性，即使在學(xué)前教育階段也是同理，例如：幼兒彤彤是負(fù)責(zé)擺放桌椅的，那么在之前就要告訴他，課下就做這件事并請相關(guān)分配的小助手一起完成，這樣就會避免隨意性事件的發(fā)生。三、值日生工作功能性偏差幼兒值日生工作的培養(yǎng)，是一個長期堅持與發(fā)揚的學(xué)前教育目標(biāo)。在園內(nèi)由于老師性格各異，教學(xué)方式和管理思路的差別，會出現(xiàn)一定的工作功能性偏差。比如：近期我參與了一節(jié)拼貼課，整個課堂氣氛很活潑，我也參與到孩子們的互動中，他們發(fā)揮想象做出了很多有想法的拼貼畫，有的用樹葉、有的用吸管、用的用紙片等材料，最終呈現(xiàn)出各項迥異的效果。然而主講老師在過程中由于個人喜好，對組織活動中的孩子進(jìn)行了區(qū)別對待，將值日生的每日目標(biāo)作為獎懲手段。有一個長得可愛的孩子，表現(xiàn)非常踴躍而且完成效果很好，無形之中為自己加了印象分，老師會把值日的工作多分配給他，從而無形中減少了其他孩子的分配，樹立他的威信。從某種程度上來說，這不僅沒有達(dá)到正確引導(dǎo)幼兒心理價值的作用，一定程度破壞了值日培養(yǎng)工作中“平等與互助”的原則，因此，間接的在培養(yǎng)方式上出現(xiàn)偏差，有些內(nèi)斂的孩子，就會默默的選擇不參與值日，久而久之形成膽小、自卑的不良心理狀態(tài)。二、有效開展幼兒園值日生教育工作一、明確值日生工作的任務(wù)上述已經(jīng)提到過，按照園內(nèi)的規(guī)范與內(nèi)容性質(zhì)可分為：圖書管理員、玩具管理員、開餐小助手、桌椅小助手。其中圖書管理員包括：1、區(qū)域游戲及閱讀活動后檢查幼兒整理圖書情況，筐子里的書是否從小到大擺整齊、游戲材料是否收拾整理好）并監(jiān)督、協(xié)助幼兒及時整理收拾等；2、玩具管理員：玩完玩具后檢查幼兒整理玩具情況并監(jiān)督、協(xié)助個別幼兒及時整理收拾，做到桌上、地面無玩具，區(qū)域活動結(jié)束后檢查玩具材料是否按標(biāo)志歸位；3、開餐小助手：主要負(fù)責(zé)餐前擦干凈桌椅，洗干凈碗筷，擺放好毛巾等；4、桌椅小助手：對桌椅板凳進(jìn)行整齊擺放，檢查桌子上的分發(fā)材料數(shù)量是不是一致的。有了這些細(xì)節(jié)的分配，我們就需要如何去把每一個工作目標(biāo)，傳達(dá)到幼兒的腦海中并形成自發(fā)意識的培養(yǎng)。我的建議是身邊同時配個小幫手，因為作為老師與幼兒之間存在某種距離感，這個小幫手可以帶動其他人一起唱歌、畫畫，也可以管理教室的紀(jì)律等。在配合對應(yīng)的課程時，需要準(zhǔn)備好教具，在確定好今天是哪位“小明星”負(fù)責(zé)值日生之前，可以組織幼兒討論：“你們知不知道什么是值日生？”以及“值日生具體是干什么的呀？”類似的話語，又如同“你們猜一猜今天誰是值日生”，以一種聊天談話的形式，完全的調(diào)動孩子的積極性，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行值日生內(nèi)容的規(guī)范與要求。最后，明確值日生的內(nèi)容，將要做的事情分工好即可，然后提醒當(dāng)值的孩子不要忘記時間和做的事情。二、細(xì)化值日生工作的規(guī)范“中二班”的孩子通常是按4-5組為一個劃分，按星期制度輪流工作，為此我們還在教師設(shè)置了一面“小小值日生”墻面的環(huán)創(chuàng)設(shè)計，讓孩子們清晰的知道當(dāng)天的負(fù)責(zé)人。同時將照片的形式掛在對應(yīng)日期和姓名上，以圖案的形式與數(shù)量對其目標(biāo)進(jìn)行管理。另外，為了不出現(xiàn)爭先恐后的狀況，我們在設(shè)計值日生牌的時候，在和幼兒溝通的過程中，尊重他們的意愿與喜好，將符合個性的代號和圖案掛在板上，這樣一來值日生就會知道當(dāng)天自己需要做什么，哪些不屬于自己負(fù)責(zé)的范圍。三、加強值日生工作的引導(dǎo)學(xué)習(xí)幼兒值日生的工作并非想象中的那么容易，按照我這個成人的想法，只需要傳遞到人即可，事實上由于認(rèn)知度處于萌芽階段且敏感度很強。幼兒會將老師表達(dá)的內(nèi)容，記在心里并嘗試去達(dá)到自己想要的效果。因此，我特別安排了課下的活動，組織“中二班”全員幼兒練習(xí)操作方法。比如：最簡單擦桌子與椅子，班長、主教老師、保育員都要做個示范，孩子會按照動作規(guī)范模仿，一來二去幾次就學(xué)會了。另外，對于在教的過程中需要耐心與細(xì)心，不能心急或粗暴的態(tài)度，對于那些膽子小不敢嘗試的孩子，要給予鼓勵他，幫助他樹立信心，對于沒有值日意識也不認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子，需要督促他做完才可以玩。四、建立值日生工作的關(guān)聯(lián)機制值日生工作的執(zhí)行與配合，除了幼兒園的老師與相關(guān)人員參與外，作為監(jiān)護人的家長也是需要給予重要的支持。我在與許多孩子的微信聊天中，發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒家長是非常支持園區(qū)的這一思想舉措，比如：我們會將下周值日的孩子，單獨分為一個群組，并將任務(wù)表下發(fā)給各個負(fù)責(zé)家長，然后在家里由家長帶領(lǐng)孩子一起學(xué)習(xí)去做這些工作，表明一種示范的態(tài)度。同時，親子共讀關(guān)于值日生的繪本故事，告訴幼兒當(dāng)值日生是一件光榮的事。在教室的角落設(shè)置值日生打卡表，每個值日生需要對自己在當(dāng)日做的工作進(jìn)行注明，可以用圖形或貼紙等表現(xiàn)方式。再就是在工作中我們要注意對出現(xiàn)的一些現(xiàn)象及時給予評價，讓其具備明辨是非的能力。班里有個綽號多多的孩子，她做值日生會告訴身邊的小伙伴衣服的疊法，起初可能沒有太多響應(yīng)，但當(dāng)她把衣服整齊的擺放在衣柜的時候，我們教務(wù)人員給予了她表揚的態(tài)度，隨之就帶著其他孩子一起觀摩學(xué)習(xí)。另外，私下針對這一現(xiàn)象，我們組織幼兒進(jìn)行討論：“做值日生時，如果有好玩的玩具可不可以不給其他朋友？為什么？”“我們應(yīng)該怎樣做值日生？”這個討論的過程，使值日生與其他人的關(guān)系得到了明確，對于細(xì)心認(rèn)真且具有大愛精神的孩子，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵與表揚，及時的評價有助于值日生制度的優(yōu)化，端正值日生工作態(tài)度，提高做值日生工作的熱情。四、幼兒園值日生培養(yǎng)注意事項對于幼兒階段的值日生習(xí)慣培養(yǎng)，我個人有幾點建議提醒：既要平等對待所有幼兒，又要關(guān)注個體的差異化，使每個孩