八年級語文第一單元（時間90分鐘，滿分120分）學(xué)校：班級：姓名：得分：【溫馨提示】本試卷設(shè)附加分值5分，按全卷書寫規(guī)范情況判定書寫等級。（A等5分，B等3分，C等1分）第一部分：積累與運用（30分）一、根據(jù)你的學(xué)習(xí)與積累，完成1—8題。（30分）1．下列各組詞語中加點字注音全部正確的一項是（

）（2分）

A

．綏（suí）靖

阻遏（è）

琉（liú）璃

迫(pó)擊炮B．殲（jiān）滅

寒噤（jìn）

瘧（yào）子

箱篋（qiè）C．腋（yè）窩

瓦礫（lì）

地窖（jiào）

顫（zhàn）巍巍

D．

憧憬（jǐng）

拂曉(fú)

要塞（sài）

躥一躥(cuàn)2．下列各組詞語中無錯別字的一項是()（2分）A．銳不可擋晨曦血腥仄歪B．張皇失措荒謬瞥見琺瑯C．響徹云宵殺戮箱篋揣摩D．轉(zhuǎn)彎摸角納粹瀉氣荒謬3.下列句子沒有運用修辭手法的一項是（

）（2分）A．水淀里沒有一個人影，只有一團白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。B．它將永遠燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽。C．這座大的猶如一座城市的建筑物是世世代代的結(jié)晶，為誰而建？為了各國人民。D．老人眼神木然，仿佛眼前的景物已不存在，他們又回到半個世紀(jì)前的世界中去。4．下列加點的詞語或俗語使用不正確的一項是（）（2分）A．近來越南在對我國西沙群島問題上小動作不斷，其手段之卑劣到了令人嘆為觀止的地步。B．在畢業(yè)晚會上，同學(xué)們八仙過海，各顯神通，表演了自己準(zhǔn)備的精彩節(jié)目，不論是吹拉彈唱，還是舞蹈小品都給人留下了美好的印象。C．2023年“感動中國”頒獎晚會傳遞的正能量，將激勵全社會人心向善，見賢思齊。D．指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)和火藥是我國古代舉世聞名的四大發(fā)明。5.下列各句中沒有語病的一項是（）（2分）A．中央電視臺舉辦的《中國成語大會》，得到了觀眾的高度贊賞，也讓人們從參賽的學(xué)生身上看到了傳承中華文化的希望。B．2023年春晚，一曲《時間都去哪兒了》讓無數(shù)中老年人感懷感動，它再次提醒人們：時間一去不復(fù)返，切忌不要蹉跎歲月。C．通過“12345”市民服務(wù)熱線的開通，使廣大群眾的許多困難得到了及時解決。如今，“12345D．邵逸夫?qū)鴥?nèi)教育事業(yè)做出的杰出貢獻，讓他的名字不僅鐫刻在千萬學(xué)子的心里，更鐫刻在一座又一座的教學(xué)樓上。6．腹有詩書氣自華，根據(jù)你的積累填寫相應(yīng)的古詩文。（10分）（1）晴川歷歷漢陽樹，。（崔顥《黃鶴樓》）（2），山山唯落暉。（王績《野望》）（3）《長歌行》中蘊含著哲理的句子是，。(漢樂府《長歌行》)(4)杜甫詩“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”形象地描繪出洞庭湖的壯闊之美，孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中的“，”與杜詩有異曲同工之妙。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)（5）《早寒江上有懷》中思念家鄉(xiāng)和親人的詩句是“，。（孟浩然《早寒江上有懷》）（6），無人知是荔枝來。（杜牧《過華清宮》）（7），心有靈犀一點通。（李商隱《無題》）7．名著閱讀：（5分）魯迅散文集《朝花夕拾》中有溫馨的回憶，也有理性的批判。閱讀下面的文字，完成（1）（2）小題。（1）根據(jù)句子寫出相應(yīng)人物。（3分）【甲】仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！“她”是。【乙】在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。“他”是?！颈窟@是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總象在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對……“他”是。（2）下列表述與原著意思不相符的一項是（）（2分）A．在《父親的病》中，魯迅回憶幾位“名醫(yī)”為父親治病時的種種表現(xiàn)，并由此感嘆：這是中國人的“命”，連名醫(yī)也無從醫(yī)治的。B．《瑣記》寫到，衍太太看見“我們”吃冰，一定會笑著讓“我們”多吃點；還讓“我”拿母親的首飾去變賣。魯迅沒有直接批判，但心中是嫌惡她的。C．魯迅在《無?！分姓f，在眾多鬼神中最不愿意見到的是“活無?！?，一見到就恐懼驚慌。文章借此批判生活中那些惡毒的知識分子。D．在《二十四孝圖》中，魯迅重點剖析“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事，揭示了古書中所頌揚的孝道的虛偽和殘忍。8．綜合性學(xué)習(xí)活動：（5分）【材料一】去年，“中國漢字聽寫大會”在全國掀起了一股文化熱潮。如今，由原班人馬打造的姊妹篇“中國成語大會”正在央視熱播，喚起了觀眾對成語這一中國特有文化資源的重新審視。此檔節(jié)目4月18日始

【材料二】成語是漢語言詞匯中一部分定型的詞組或短句，它有相對固定的意義，在語句中是作為一個整體來使用的。它大多來自傳統(tǒng)經(jīng)典著作，高度凝煉，自成語境，是中國文化的活化石。

(1)根據(jù)材料一，擬一條一句話新聞（不超過15字，不要出現(xiàn)具體時間）。（1分）

（2）作為材料二的佐證，請從下列成語中任選兩個寫一段話（不超過50字）。并寫出其中一個成語的出處。（2分）

舉一反三

豁然開朗

一鼓作氣

心曠神怡

曲徑通幽成語

出自

（3）某校八年級組織學(xué)生收看了“中國成語大會”，并準(zhǔn)備在年級也舉辦一次“成語大會”。請根據(jù)下列同學(xué)對電視節(jié)目的議論，以一名普通學(xué)生的身份，當(dāng)面向年級組織活動的老師提一些建議。（2分）

小A:節(jié)目中的一些成語在生活中很少用到，沒什么意思。

小B:看來看去，比賽還不就是少數(shù)人的事？

小C：看出來很多選手賽前都作了充分準(zhǔn)備，但死記硬背的東西能長久嗎？

第二部分閱讀與理解（40分）二、閱讀下面的詩，完成9—11題。（5分）畫眉鳥歐陽修百囀①千聲隨意移②，山花紅紫樹高低。始知鎖向③金籠聽，不及林間自在啼?！咀⑨尅竣賴剩壶B婉轉(zhuǎn)地叫。②移：移動，這里指飛翔。③向：在。9．“始知鎖向金籠聽”中的“知”在詩中的意思是

。（1分）10．本詩的前兩句描寫了什么樣的情景？（2分）11．從對畫眉鳥的描寫中，可以看出作者向往怎樣的生活？（2分）三、閱讀下面的文言文，回答12——14題。（10分）曾鞏

曾鞏，字子固，建昌南豐人。鞏性孝友，父亡，奉繼母益至，撫四弟、九妹予委廢①單弱②之中，宦③學(xué)婚嫁，一出其力。為文章，上下馳騁，一時工④作文詞者，鮮能過也。少與王安石游，安石聲譽未振，鞏導(dǎo)之于歐陽修，及安石得志，遂與之異，神宗嘗問：“安石何如人？”對曰：“安石文學(xué)行義⑤，不減揚雄⑥，以吝故不及?！钡墼唬骸鞍彩p富貴，何吝也？”曰：“臣所謂吝者，謂其勇于有為，吝于改過耳?！钡廴恢?/p>

（節(jié)選自《宋史》卷三一九，有刪減）【注釋】①委廢：家境衰敗。②單弱：弱小，無所依靠。③宦：出仕。④工：擅長。⑤行義：行為道義。⑥楊雄：人名。12．解釋文中加點的詞語。（4分）（1）奉繼母益至（

）

（2）一出其力（

）（3）鮮能過也（

）

（4）遂與之異（

）13．翻譯文中畫線的句子。（2分）

安石輕富貴，何吝也？14．曾鞏為什么認(rèn)為王安石“吝”？用自己的話說說文段中曾鞏的哪些品性值得我們學(xué)習(xí)。（4分）四、閱讀下面文章，完成15——18題。（10分）⑴剛剛經(jīng)歷了一場艱苦卓絕的保衛(wèi)戰(zhàn)，莫斯科的街道上隨處可見戰(zhàn)爭給這個城市留下的創(chuàng)傷。⑵上萬名疲憊不堪、無精打采的德國戰(zhàn)俘排成長長的縱隊，在荷槍實彈、威風(fēng)凜凜的蘇聯(lián)士兵的押解之下走進莫斯科城。⑶得知法西斯戰(zhàn)俘進城的消息之后，人們幾乎傾城而出，紛紛涌上街頭。寬闊的莫斯科大街兩旁，圍觀的群眾人山人海，擠得風(fēng)雨不透。人群中大部分是老人、婦女和兒童。⑷蘇軍在戰(zhàn)敗入侵的德國法西斯的同時，自己也造成了重大的傷亡。這些老人、婦女和兒童都是戰(zhàn)爭的受害者，他們的親人，在這場異常殘酷的戰(zhàn)爭中被入侵的德國法西斯殺害了。⑸失去親人的痛苦把原本溫和、善良的人們激怒了，他們懷著滿腔的仇恨，將牙齒咬得格格山響，一雙雙充滿血絲與復(fù)仇火焰的眼睛齊刷刷地向俘虜即將走來的方向張望著。⑹為了防止出現(xiàn)意外，大批的軍隊和警察出動，組成一堵墻，排在憤怒的人群前面。⑺戰(zhàn)俘出現(xiàn)了，近了，更近了。圍觀的人群開始騷動，有人喊出打倒法西斯的口號，有人叫罵著讓殺人的兇手償命。一會兒，人群潮水般的向前涌。負(fù)責(zé)維持秩序的警察企圖進行阻止，馬上被洶涌的人潮沖得七零八落，最后警察和士兵手拉著手組成人墻，竭盡全力，好不容易才將人潮擋住。⑻此時，戰(zhàn)俘已經(jīng)來到人群前面。他們個個衣衫襤褸，步履蹣跚，每向前邁一步都十分艱難。他們有的頭上裹著繃帶，有的身帶重傷，還有的失去了手腳，躺在擔(dān)架上不住地發(fā)出痛苦的呻吟。⑼面對激怒的人群，德國戰(zhàn)俘呆滯、木訥的目光中充滿了恐懼與驚慌。出于求生的本能，他們不住的后退。許多戰(zhàn)俘本來就身負(fù)重傷、疲憊不堪，遭如此驚嚇都癱軟在地。擔(dān)架上的重傷號，被扔在地上，無力逃脫，拼命地哭嚎呼救。⑽這時，一位中年婦女在混亂中拼力擠過人墻，沖到一個受傷的戰(zhàn)俘跟前，舉拳要打。⑾這是一個失去雙腿的重傷號，他頭上打著繃帶，破爛的軍裝上沾滿了血跡，臉上的稚氣表明他絕對不會超過二十歲。①面對撲面而來的拳頭，他無力躲閃，瞪著驚恐的眼睛，發(fā)出絕望的哭泣。⑿驀然間，中年婦女停住了，木雕泥塑般的站在那里。她怔怔地看著年輕的戰(zhàn)俘，心頭一陣劇烈的刺痛。在年輕傷號稚氣的臉上，她看到了自己剛剛戰(zhàn)死的兒子的影子！⒀婦女猶豫了一下，嘆了口氣，那只高舉的拳頭無力的垂了下來。她從懷里掏出一塊用紙裹著的面包，輕輕地遞到傷號的面前。②年輕的傷號幾乎不敢相信自己的眼睛，他那驚恐的眼睛盯著面包，不敢去接。直到婦女硬把面包塞到他手中，他才如夢方醒，伸手抓起，連裹在面包外面的紙都顧不上撕，就狼吞虎咽的大吃起來。看得出他一定幾天沒有吃飯，餓壞了。⒁看到傷號餓成這個樣子，婦女緩緩蹲下身子，用顫抖的雙手輕輕撫摩著傷號頭上的彈傷，失聲痛哭起來?、颖瘧Q的哭聲撕心裂肺，騷動的人群一下子安靜下來！人們都驚呆了,一個個都用驚異的目光注視著眼前的一切?？諝夥路鹨幌伦幽套×?，整條大街一片死寂。⒃過了良久，人們才醒悟過來。這時，出人意料的一幕出現(xiàn)了：那些老人、婦女、孩子，紛紛拿出面包、火腿、香腸等食品，一齊向受傷的戰(zhàn)俘涌去……15.文章第⑹段說“為了防止出現(xiàn)意外”，第⒃段又說“出人意料的一幕出現(xiàn)了”?！耙馔狻焙汀俺鋈艘饬稀痹谖闹械暮x各是指什么？（2分）16.文章第⑻段著力描寫了戰(zhàn)俘們的肖像、神態(tài)和動作。聯(lián)系上下文，說說作者這么寫有什么作用。（2分）17.結(jié)合語境，比較分析文中兩處劃線句中的“驚恐”分別表現(xiàn)了年輕傷號怎樣的心理。（4分）18.法國作家弗朗索瓦·費訥隆說過：“所有的戰(zhàn)爭都是內(nèi)戰(zhàn)，因為所有的人類都是同胞?！闭埥Y(jié)合閱讀本文的感受和對這句名言的理解，談?wù)勀銓?zhàn)爭的認(rèn)識。(2分)五、閱讀下面的文章，完成19——23題。（15分）絕

唱嚴(yán)陣

（1）我每次都要到圓明園去。雖然圓明園一直有荷花池，三四月間，荷葉出水，一片青綠；五六月間，花瓣初展，點點新紅。可我到圓明園看荷花，既不在三四月間去看它的綠葉，也不在五六月間去看它的紅花。不知為什么，我總覺得圓明園的荷花和別處的荷花不一樣，它說的話不一樣，它做的夢也不一樣。（2）因此我愿在每年的初冬季節(jié)到圓明園去，不是為別的去，就是為了在這個時候，到那里的荷花池去看荷花。（3）誠然，荷花的綠葉的美是無可比擬的，它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點點的水露，在陽光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動的幾顆珍珠。（4）這是一塘荷花最美的時候嗎？“接天蓮葉無窮碧”的名句曾被人無數(shù)次地吟詠過，的確，我起初曾經(jīng)以為，這是荷花最美的時候，可是我現(xiàn)在卻覺得，也許這一切并非如此。（5）誠然，荷花的紅花的美是有口皆碑的，它粉粉的，淡淡的，文文的，雅雅的，仿佛永遠是十五六歲的年紀(jì)，不管在明亮的陽光下或是在輕風(fēng)細(xì)雨中，它婷婷于岸畔又隱隱于水底的那些神秘莫測的艷影，都會使人心醉神迷。（6）這是一塘荷花最美的時候嗎？“映日荷花別樣紅”的詩行，人們總是不絕于口，當(dāng)然，我也曾經(jīng)以為，滿塘紅艷是荷花最美的時候，可是，我現(xiàn)在越來越不這么以為了。（7）既然綠葉不是最美，紅花也不是最美，那么荷花到底在什么時候才是最美的呢？（8）那是一個10多年前的十月，我獨自一人到圓明園，想去尋找那里的殘秋，可是當(dāng)我徜徉于既找不到一片綠葉也找不到一朵紅花的荷花池的石岸上，無意之間，我卻被驀然呈出在我面前的另一種景色震撼了：在映滿圓明園斷石殘柱所組成的黑白相間的奇妙圖案的水影中間，交織其上的是一池殘荷。它有的枯梗還高高地聳立著，有的則已折斷在水中；它有的葉子早就被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團，卻依然在空中高懸；那些它結(jié)下的果實，那些曾是翠綠色或者金黃色的蓮蓬，有的雖然已變成黑色，卻依然在空中高舉，有的被風(fēng)雨摧折，成堆地倒伏在水中，卻依然守著這自己的根?？吹竭@種景象，看到圓明園斷墻殘柱的倒影上，好些由殘荷組成的神奇幽秘的大大小小的正方形、三角形、圓圈形、菱形的交相印疊的美麗圖案，我頓時感到我走進了一個荷花的神奇的世界。（9）“留得殘荷聽雨聲”嗎？不，我當(dāng)時的感覺完全不是這樣。我感到這滿池的荷花沒有枯，沒有死，那布滿池水的斷梗殘枝，完全是那一池碧綠一池艷紅的最高的升華。從它們以殘枝斷梗和倒在池水中的蓮蓬所組成的各種神秘的圖案中間，你可以發(fā)現(xiàn)一種美，可以發(fā)現(xiàn)那種不是紅紅綠綠的俗美，可以發(fā)現(xiàn)那種不是迎合季節(jié)的庸美，可以發(fā)現(xiàn)那種不被別人所發(fā)現(xiàn)的蘊藏于殘破枯敗之中的那種自信和孤高，那種一直展現(xiàn)到生命最后的充滿無比自信的高尚的凄美。（10）它是滿地枯梗殘葉，但它卻表達了一種力量，一種精神，它不再以綠葉使人清心，也不再以紅花使人陶醉，它現(xiàn)在給人們的，和圓明園留下的斷墻一樣，是一種似乎已被摧毀但卻永遠無法摧毀的象征，是一種不屈的沉默。因此，我想，這滿塘殘荷才是圓明園荷池的絕美之處，因為它是遠勝于色遠勝于香的一池歷盡凄風(fēng)苦雨的絕唱。（11）何況，隆冬過后，它那散落滿池的蓮子，又會生出新芽，用它青青的綠意，覆蓋著這片古老的荷池呢?。?2）只要不失去那點孤高和自信，即使不再有綠葉紅花，即使只剩下一根枯梗，一片枯葉，也照樣會具有永遠屬于自己的那種獨特的美。（13）不要留得殘荷聽雨聲，還是在風(fēng)雨聲中去聽殘荷吧?。?4）去聽它的精神。（15）去聽它的風(fēng)格。（16）去聽它的情操。（17）去聽它的力量。（18）世間如此，人生如此。只要精神擁有美，便誰也摧毀不了你的美。有些時候，越是摧毀，便越是美麗。存在就是力量。19．文章寫了圓明園荷花池中的荷花，不同時段的荷花各有什么特點？（3分）20．文章第（5）段劃波浪線的句子運用了哪些修辭方法來描寫荷花？這些修辭方法在這里各有什么作業(yè)？（3分）21．作者對圓明園中的“十月殘荷”是如何贊美的？（3分）22．文章第（18）段寫到：“只要精神擁有美，便誰也摧毀不了你的美?！闭埪?lián)系全文，談?wù)勀銓@句話的理解。（3分）23．文章第（1）段“我總覺得圓明園的荷花和別處的荷花不一樣，它說的話不一樣，它做的夢也不一樣?！弊髡弋a(chǎn)生這種感覺是否與當(dāng)時的特定環(huán)境有關(guān)？理由是什么？（3分）第三部分寫作（50分）六、24.作文（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。不要說我們的日子只有陽光和鮮花，要知道有多少陽光鮮花也就有多少風(fēng)雨和眼淚；不要說眼淚是軟弱的代名詞，眼淚流過，我們也就變得堅強；不要說眼淚只是一彎悲傷和痛苦的流淌，它還是一池喜悅和幸福的洋溢……有人說眼淚是一個人心靈品格的珍珠，也是生活中真善美扣人心弦感人肺腑的音符；有人說眼淚是與人交流時無聲的“話語”，也是自我反芻時有聲的“獨白”；有人說眼淚是情感匯集的港灣，也是揚帆起航的誓言……那么，讓我們的眼淚盡情地拋灑流淌吧……要求：1.以《

的眼淚》為題。

2.將題目補充完整再作文，文體不限，不少于600字。200400600八年級語文第一單元檢測題答案一、1.(2分)B（A“pó”改為“pǎi”C“zhàn”改為“chàn”D“cuàn”改為“cuān”）2.（2分）B（A“擋”改為“當(dāng)”C“宵”改為“霄”D“摸”改為“抹”“瀉”改為“泄”）3.（2分）D4.（2分）A（“嘆為觀止”贊美看到的事物好到極點。）5.（2分）A（B“切忌不要”語意重復(fù)。C“通過”和“使”同時使用，缺少主語。D語序不當(dāng)）6.（10分，每空1分）(1)芳草萋萋鸚鵡洲(2)樹樹皆秋色(3)少壯不努力，老大徒傷悲。(4)氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。(5)鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。(6)一騎紅塵妃子笑（7）身無彩鳳雙飛翼7.名著閱讀：（5分）（1)（3分）【甲】阿長(長媽媽）【乙】藤野先生(藤野嚴(yán)九郎）【丙】范愛農(nóng)(2)（2分）C8.綜合性學(xué)習(xí)活動：（5分）⑴（1分）“中國成語大會”正在央視熱播。⑵（2分）示例：聯(lián)考前夕,哥哥一鼓作氣地將所有大科復(fù)習(xí)完畢,可仍不能舉一反三。成語：一鼓作氣；出自《曹劌論戰(zhàn)》。⑶（2分）示例：老師，要積極宣傳活動的意義，讓大家對活動提高認(rèn)識。第二部分（40分）二、（5分）9.（1分）知道、懂得、了解或明白。10.（2分）詩句的意思是：畫眉鳥婉轉(zhuǎn)歌唱自由飛翔，在萬紫千紅的花叢中起舞，在高高低低的樹林間穿行。圍繞“畫眉鳥在樹林間自由飛翔、鳴叫”回答即可。11.（2分）圍繞“自由自在”或“無拘無束”回答即可。三、（10分）12.（4分）周到、周全；全、都；少；代詞，代指王安石13.（2分）王安石把富貴看得很輕，吝嗇什么呢？14.（4分）因為曾鞏覺得王安石往往不能知錯就改。關(guān)鍵詞“孝順、有擔(dān)當(dāng)、公正、待人真誠”（結(jié)合關(guān)鍵詞聯(lián)系文章作答）【考點分析】

（12．考察的是對文言文課內(nèi)字詞遷移理解，包括詩詞和虛詞。

13．考察的是對文言文中特殊句式（賓語前置）、重點實詞（吝）的把握。

14.考察的是對文章內(nèi)容的把握和人物形象的分析。）四、（10分）15．（2分）“意外”是指群眾在盛怒之下失去理智，以極端方式（如暴打等）對待戰(zhàn)俘。（1分）“出人意料”是指群眾不僅沒有痛打、虐待戰(zhàn)俘，反而把食品贈給他們。（1分）16．（2分）作者之所以對戰(zhàn)俘的肖像、神態(tài)和動作進行細(xì)致描寫，旨在表現(xiàn)他們也是戰(zhàn)爭的受害者，這為下面贏得蘇聯(lián)老百姓的同情作好了鋪墊。17．（4分）①處的驚恐表現(xiàn)了年輕傷號面對憤怒的中年婦女的恐懼和絕望。（2分）②處的驚恐表現(xiàn)了年輕傷號面對中年婦女的意外的寬