BinzhouPolytechnic能力(nénglì)本位的課程體系構(gòu)建與專業(yè)核心課程開發(fā)濱州職業(yè)(zhíyè)學(xué)院傅智端E-mail；fuzhiduan8855@126.com手機(jī)(shǒujī)一頁(yè)，共33頁(yè)。一、背景與政策導(dǎo)向二、調(diào)研與崗位分析(fēnxī)三、能力與課程體系四、課程與組織實(shí)施第二頁(yè)，共33頁(yè)。（一）從高職教育工作中存在(cúnzài)的突出問(wèn)題談起一、背景與政策導(dǎo)向第一，高等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)質(zhì)量難以完全適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。

第二，教師隊(duì)伍的數(shù)量(shùliàng)、素質(zhì)與結(jié)構(gòu)仍不能滿足高技能人才培養(yǎng)的要求，具有企業(yè)工作經(jīng)歷的專業(yè)教師普遍缺乏，雙師素質(zhì)專任教師比例不高；專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中來(lái)自生產(chǎn)一線的兼職教師比例偏低，承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)比例不高；“雙師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和評(píng)聘制度尚未建立。

第三頁(yè)，共33頁(yè)。（一）從高職教育(jiàoyù)工作中存在的突出問(wèn)題談起一、背景與政策導(dǎo)向第三，高等職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)緊密聯(lián)系的體制機(jī)制尚未形成，管理體制和運(yùn)行機(jī)制不夠靈活(línɡhuó)，辦學(xué)活力不足。

第四，經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，生均財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)亟待提高，以舉辦方為主的多渠道投入得不到保證。第四頁(yè)，共33頁(yè)。（二）未來(lái)五年高職改革(gǎigé)與發(fā)展的政策導(dǎo)向一、背景與政策導(dǎo)向未來(lái)五年高職改革與發(fā)展的政策(zhèngcè)導(dǎo)向第五頁(yè)，共33頁(yè)。（一）專業(yè)調(diào)研(diàoyán)內(nèi)容及做法二、調(diào)研與崗位分析人員組成調(diào)研(diàoyán)范圍調(diào)研(diàoyán)內(nèi)容具體操作調(diào)研(diàoyán)報(bào)告緊密(jǐnmì)依靠行業(yè)企業(yè)第六頁(yè)，共33頁(yè)。（一）專業(yè)調(diào)研內(nèi)容(nèiróng)及做法二、調(diào)研與崗位分析專業(yè)調(diào)研項(xiàng)目組教師：專業(yè)負(fù)責(zé)人專業(yè)教師招生就業(yè)教師企業(yè)專家：人力資源人員生產(chǎn)一線技術(shù)人員畢業(yè)學(xué)生組長(zhǎng)：專業(yè)(zhuānyè)負(fù)責(zé)人人員組成(zǔchénɡ)調(diào)研范圍調(diào)研內(nèi)容具體操作調(diào)研報(bào)告第七頁(yè)，共33頁(yè)。（一）專業(yè)調(diào)研內(nèi)容(nèiróng)及做法二、調(diào)研與崗位分析專業(yè)調(diào)研項(xiàng)目組教師：專業(yè)負(fù)責(zé)人專業(yè)教師招生就業(yè)教師企業(yè)專家：人力資源人員生產(chǎn)一線技術(shù)人員畢業(yè)學(xué)生組長(zhǎng)：專業(yè)(zhuānyè)負(fù)責(zé)人人員組成調(diào)研范圍調(diào)研內(nèi)容(nèiróng)具體操作調(diào)研報(bào)告第八頁(yè)，共33頁(yè)。（一）專業(yè)調(diào)研內(nèi)容(nèiróng)及做法二、調(diào)研與崗位分析人員組成調(diào)研范圍(fànwéi)調(diào)研內(nèi)容具體操作調(diào)研報(bào)告同類(tónglèi)學(xué)校：行業(yè)企業(yè)：第九頁(yè)，共33頁(yè)。（一）專業(yè)調(diào)研內(nèi)容(nèiróng)及做法二、調(diào)研與崗位分析人員組成調(diào)研范圍調(diào)研內(nèi)容(nèiróng)具體操作調(diào)研報(bào)告相應(yīng)(xiāngyīng)行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)崗位對(duì)知識(shí)能力的要求相應(yīng)的職業(yè)資格學(xué)生就業(yè)去向等人才需求狀況行業(yè)企業(yè)對(duì)人才的需求情況（現(xiàn)狀、趨勢(shì)）

專業(yè)對(duì)應(yīng)的工作崗位，對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書應(yīng)設(shè)置的專門化方向?qū)W校招生、就業(yè)情況，現(xiàn)行的專業(yè)教學(xué)存在的主要問(wèn)題？專業(yè)改革的思路與對(duì)策（包括確立新的理念、正確定位培養(yǎng)目標(biāo)；重構(gòu)課程框架；調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；改革教學(xué)方法；建立新的實(shí)訓(xùn)體系等）第十頁(yè)，共33頁(yè)。（一）專業(yè)調(diào)研(diàoyán)內(nèi)容及做法二、調(diào)研與崗位分析人員組成調(diào)研范圍調(diào)研內(nèi)容具體操作調(diào)研報(bào)告調(diào)研前準(zhǔn)備：列好調(diào)研提綱設(shè)計(jì)調(diào)研表格確定調(diào)研單位調(diào)研形式：人員訪談畢業(yè)生座談填寫調(diào)查表…結(jié)果分析：信息分類數(shù)據(jù)分析歸納整理…第十一頁(yè)，共33頁(yè)。（一）專業(yè)調(diào)研(diàoyán)內(nèi)容及做法二、調(diào)研與崗位分析調(diào)研(diàoyán)提綱企業(yè)(qǐyè)調(diào)查表工作崗位調(diào)研表核心崗位能力調(diào)查表畢業(yè)生走訪調(diào)研畢業(yè)生座談會(huì)利用招聘調(diào)研用人單位評(píng)價(jià)與建議畢業(yè)生對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)與建議第十二頁(yè)，共33頁(yè)。（一）專業(yè)調(diào)研(diàoyán)內(nèi)容及做法二、調(diào)研與崗位分析調(diào)研報(bào)告(bàogào)格式人才需求與專業(yè)改革(gǎigé)調(diào)研報(bào)告一、專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調(diào)研基本思路與方法

二、專業(yè)人才需求調(diào)研三、專業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研四、專業(yè)教學(xué)改革建議1.行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)2.行業(yè)從業(yè)人員基本情況3.職業(yè)崗位分析4.職業(yè)資格證書分析5.專業(yè)人才招聘渠道分析

1.專業(yè)點(diǎn)分布情況2.專業(yè)招生與就業(yè)崗位分布情況3.專業(yè)教學(xué)情況及存在的主要問(wèn)題1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)方向調(diào)整建議2.專業(yè)課程設(shè)置的原則建議3.專業(yè)教學(xué)改革建議4.專業(yè)師資與實(shí)訓(xùn)條件配置建議第十三頁(yè)，共33頁(yè)。（二）專業(yè)研討會(huì)－崗位(gǎngwèi)與職業(yè)能力分析會(huì)二、調(diào)研與崗位分析直接影響到人才培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)目標(biāo)確定；影響后續(xù)教學(xué)計(jì)劃制定工作，包括課程結(jié)構(gòu)分析、專業(yè)核心課程設(shè)置，課程內(nèi)容中典型產(chǎn)品（服務(wù)）的選擇，技能考核項(xiàng)目(xiàngmù)的確定，專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)以及實(shí)訓(xùn)室的劃分和功能的確定等等。第十四頁(yè)，共33頁(yè)。（二）專業(yè)研討會(huì)－崗位與職業(yè)能力(nénglì)分析會(huì)二、調(diào)研與崗位分析工作任務(wù)與職業(yè)能力分析(fēnxī)會(huì)(專家座談會(huì))人員組成會(huì)議任務(wù)(rènwu)議程安排第十五頁(yè)，共33頁(yè)。（二）專業(yè)研討會(huì)－崗位(gǎngwèi)與職業(yè)能力分析會(huì)二、調(diào)研與崗位分析人員組成主持人行業(yè)技術(shù)專家專業(yè)教師●熟練掌握工作任務(wù)分析方法；●善于引導(dǎo)行業(yè)技術(shù)專家進(jìn)行工作任務(wù)分析；●善于歸納、整合(zhěnɡhé)、提煉專家的意見(jiàn)。資深職業(yè)教育(jiàoyù)專家系主任或?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人具備高級(jí)工及以上相應(yīng)職業(yè)資格；在該領(lǐng)域具有五年以上工作經(jīng)歷和豐富經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所從事的工作崗位有較宏觀、整體、前沿性的了解；善于表達(dá)與合作。

部門經(jīng)理、車間主任、工段長(zhǎng)、班組長(zhǎng)等一線人員

行業(yè)技術(shù)專家應(yīng)具有代表性，覆蓋與就業(yè)崗位相對(duì)應(yīng)的不同性質(zhì)、類型、規(guī)模、層次的企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家人數(shù)約為10～12位。發(fā)邀請(qǐng)函說(shuō)明會(huì)議要求提前做好準(zhǔn)備第十六頁(yè)，共33頁(yè)。（二）專業(yè)研討會(huì)－崗位與職業(yè)能力(nénglì)分析會(huì)二、調(diào)研與崗位分析工作項(xiàng)目：指一組具有相關(guān)性的工作任務(wù)(rènwu)組成的工作領(lǐng)域。（如機(jī)床操作）工作任務(wù)(rènwu)：指工作過(guò)程中需要完成的具有相對(duì)獨(dú)立性的任務(wù)(rènwu)（如數(shù)控機(jī)床維護(hù)維修）。工作任務(wù)(rènwu)的書寫格式是“名詞+動(dòng)詞”職業(yè)能力：指完成工作任務(wù)(rènwu)需要采取的操作性技能，包括動(dòng)作技能和智慧技能（如能對(duì)數(shù)控機(jī)床常見(jiàn)故障現(xiàn)象進(jìn)行識(shí)別、判斷）職業(yè)能力的書寫格式是“能（或會(huì)）……）”第十七頁(yè)，共33頁(yè)。（二）專業(yè)研討會(huì)－崗位與職業(yè)能力(nénglì)分析會(huì)二、調(diào)研與崗位分析開幕式（歡迎與介紹）１０分鐘專業(yè)負(fù)責(zé)人介紹專業(yè)調(diào)研情況、分析調(diào)研報(bào)告３０分鐘行業(yè)專家填寫相關(guān)表格２小時(shí)進(jìn)行工作任務(wù)分析４小時(shí)工作任務(wù)匯總３小時(shí)工作任務(wù)與職業(yè)能力(nénglì)分析結(jié)果反饋給專家論證１小時(shí)會(huì)議閉幕，合影留念３０分鐘第十八頁(yè)，共33頁(yè)。三、能力與課程體系第十九頁(yè)，共33頁(yè)。（一）以數(shù)控技術(shù)(shùkònɡjìshù)為例三、能力與課程體系數(shù)控技術(shù)專業(yè)(zhuānyè)人才培養(yǎng)方案第二十頁(yè)，共33頁(yè)。（二）以建筑工程技術(shù)(jìshù)為例三、能力與課程體系建筑工程技術(shù)專業(yè)(zhuānyè)人才培養(yǎng)方案第二十一頁(yè)，共33頁(yè)。（一）課程建設(shè)(jiànshè)的思路四、課程與組織實(shí)施課程開發(fā)1-1課程定位1-2課程設(shè)計(jì)2-1內(nèi)容選取課程實(shí)施4-1主講教師/4-2教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)5-1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件/5-2校外實(shí)習(xí)環(huán)境6-1教學(xué)評(píng)價(jià)6-2社會(huì)評(píng)價(jià)2-2內(nèi)容組織2-3表現(xiàn)形式課程設(shè)計(jì)3-1教學(xué)設(shè)計(jì)3-2教學(xué)方法3-3教學(xué)手段課程的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與手段特色及政策支持3-4網(wǎng)絡(luò)教環(huán)境

保障與評(píng)價(jià)第二十二頁(yè)，共33頁(yè)。（一）課程建設(shè)(jiànshè)的思路四、課程與組織實(shí)施課程開發(fā)1-1課程定位1-2課程設(shè)計(jì)2-1內(nèi)容選取課程實(shí)施4-1主講教師/4-2教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)5-1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件/5-2校外實(shí)習(xí)環(huán)境6-1教學(xué)評(píng)價(jià)6-2社會(huì)評(píng)價(jià)2-2內(nèi)容組織2-3表現(xiàn)形式課程設(shè)計(jì)3-1教學(xué)設(shè)計(jì)3-2教學(xué)方法3-3教學(xué)手段課程的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與手段特色及政策支持3-4網(wǎng)絡(luò)教環(huán)境

保障與評(píng)價(jià)專業(yè)課程體系符合技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求；本課程對(duì)學(xué)生職業(yè)能力(nénglì)培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進(jìn)作用，且與前、后續(xù)課程銜接得當(dāng)?shù)诙?yè)，共33頁(yè)。（一）課程(kèchéng)建設(shè)的思路四、課程與組織實(shí)施課程開發(fā)1-1課程定位1-2課程設(shè)計(jì)2-1內(nèi)容選取課程實(shí)施4-1主講教師/4-2教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)5-1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件/5-2校外實(shí)習(xí)環(huán)境6-1教學(xué)評(píng)價(jià)6-2社會(huì)評(píng)價(jià)2-2內(nèi)容組織2-3表現(xiàn)形式課程設(shè)計(jì)3-1教學(xué)設(shè)計(jì)3-2教學(xué)方法3-3教學(xué)手段課程的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與手段特色及政策支持3-4網(wǎng)絡(luò)教環(huán)境

保障與評(píng)價(jià)以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過(guò)程的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)(shèjì)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求。第二十四頁(yè)，共33頁(yè)。（一）課程(kèchéng)建設(shè)的思路四、課程與組織實(shí)施課程開發(fā)1-1課程定位1-2課程設(shè)計(jì)2-1內(nèi)容選取課程實(shí)施4-1主講教師/4-2教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)5-1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件/5-2校外實(shí)習(xí)環(huán)境6-1教學(xué)評(píng)價(jià)6-2社會(huì)評(píng)價(jià)2-2內(nèi)容組織2-3表現(xiàn)形式課程設(shè)計(jì)3-1教學(xué)設(shè)計(jì)3-2教學(xué)方法3-3教學(xué)手段課程的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與手段特色及政策支持3-4網(wǎng)絡(luò)教環(huán)境

保障與評(píng)價(jià)根據(jù)(gēnjù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。第二十五頁(yè)，共33頁(yè)。（一）課程(kèchéng)建設(shè)的思路四、課程與組織實(shí)施課程開發(fā)1-1課程定位1-2課程設(shè)計(jì)2-1內(nèi)容選取課程實(shí)施4-1主講教師/4-2教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)5-1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件/5-2校外實(shí)習(xí)環(huán)境6-1教學(xué)評(píng)價(jià)6-2社會(huì)評(píng)價(jià)2-2內(nèi)容組織2-3表現(xiàn)形式課程設(shè)計(jì)3-1教學(xué)設(shè)計(jì)3-2教學(xué)方法3-3教學(xué)手段課程的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與手段特色及政策支持3-4網(wǎng)絡(luò)教環(huán)境

保障與評(píng)價(jià)遵循學(xué)生職業(yè)(zhíyè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。第二十六頁(yè)，共33頁(yè)。（一）課程建設(shè)(jiànshè)的思路四、課程與組織實(shí)施課程開發(fā)1-1課程定位1-2課程設(shè)計(jì)2-1內(nèi)容選取課程實(shí)施4-1主講教師/4-2教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)5-1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件/5-2校外實(shí)習(xí)環(huán)境6-1教學(xué)評(píng)價(jià)6-2社會(huì)評(píng)價(jià)2-2內(nèi)容組織2-3表現(xiàn)形式課程設(shè)計(jì)3-1教學(xué)設(shè)計(jì)3-2教學(xué)方法3-3教學(xué)手段課程的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與手段特色及政策支持3-4網(wǎng)絡(luò)教環(huán)境

保障與評(píng)價(jià)選用先進(jìn)、適用教材，與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學(xué)結(jié)合特色(tèsè)教材，課件、案例、習(xí)題、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目、學(xué)習(xí)指南等教學(xué)相關(guān)資料齊全，符合課程設(shè)計(jì)要求，滿足網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)需要。第二十七頁(yè)，共33頁(yè)。（一）課程(kèchéng)建設(shè)的思路四、課程與組織實(shí)施課程開發(fā)1-1課程定位1-2課程設(shè)計(jì)2-1內(nèi)容選取課程實(shí)施4-1主講教師/4-2教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)5-1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件/5-2校外實(shí)習(xí)環(huán)境6-1教學(xué)評(píng)價(jià)6-2社會(huì)評(píng)價(jià)2-2內(nèi)容組織2-3表現(xiàn)形式課程設(shè)計(jì)3-1教學(xué)設(shè)計(jì)3-2教學(xué)方法3-3教學(xué)手段課程的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與手段特色及政策支持3-4網(wǎng)絡(luò)教環(huán)境

保障與評(píng)價(jià)重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，有針對(duì)性地采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)(shíxǐ)地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式。第二十八頁(yè)，共33頁(yè)。（一）課程建設(shè)(jiànshè)的思路四、課程與組織實(shí)施課程開發(fā)1-1課程定位1-2課程設(shè)計(jì)2-1內(nèi)容選取課程實(shí)施4-1主講教師/4-2教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)5-1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件/5-2校外實(shí)習(xí)環(huán)境6-1教學(xué)評(píng)價(jià)6-2社會(huì)評(píng)價(jià)2-2內(nèi)容組織2-3表現(xiàn)形式課程設(shè)計(jì)3-1教學(xué)設(shè)計(jì)3-2教學(xué)方法3-3教學(xué)手段課程的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與手段特色及政策支持3-4網(wǎng)絡(luò)教環(huán)境

保障與評(píng)價(jià)根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)(tèdiǎn)，靈活運(yùn)用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂(lè)于實(shí)踐，提高教、學(xué)效果。第二十九頁(yè)，共33頁(yè)。（一）課程建設(shè)(jiànshè)的思路四、課程與組織實(shí)施課程開發(fā)1-1課程