茅屋為秋風(fēng)所破歌0學(xué)習(xí)目標(biāo):1:能正確流利的朗誦詩(shī)歌，感悟詩(shī)中所包含的感情。2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。3、背誦詩(shī)歌。關(guān)于杜甫杜甫(712～770)唐代詩(shī)人。字子美。祖籍襄陽(yáng)（今屬湖北），生于河南鞏縣。由于他在長(zhǎng)安時(shí)一度住在城南少陵附近，自稱少陵野老，后世又稱他為杜少陵、杜工部。被譽(yù)為“詩(shī)圣”，與李白合稱為“大李杜”。杜甫的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。可是作為“詩(shī)史”的杜詩(shī)并不是客觀的敘事,用詩(shī)體去寫歷史,而是在深刻反映現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，還通過(guò)獨(dú)特的風(fēng)格表達(dá)出作者的心情。唐代中期爆發(fā)“安史之亂”，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩、民不聊生。759年，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流落到四川成都，靠朋友的資助在浣花溪畔蓋了一所茅屋，暫時(shí)有了安身之處，但生活依舊是清苦的。兩年后的一個(gè)秋天，一場(chǎng)暴風(fēng)雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，導(dǎo)致一家人在冷雨淋漓中度過(guò)了一個(gè)難眠之夜。此情此景讓杜甫感慨萬(wàn)分，于是寫詩(shī)抒懷。寫作背景自學(xué)指導(dǎo)一:欣賞朗誦1:聽課文朗誦。要求:（1）把握感情基調(diào)（2）注意節(jié)奏、重音、語(yǔ)速2:大聲朗誦詩(shī)歌。自讀課文，討論文意；學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，教師予以明確；茅屋被秋風(fēng)吹破的情景茅草被頑童抱走和詩(shī)人的嘆息大雨中長(zhǎng)夜沾濕的苦痛身處漏雨的茅屋卻不忘憂國(guó)憂民推己及人心懷博大精讀詩(shī)歌,思考:1.文中第一節(jié)中系列動(dòng)詞有什么作用?2.你如何理解”盜賊”一詞?3.句子“俄頃風(fēng)定云墨色,秋天漠漠向昏黑”有何作用?４.自己的茅屋被秋風(fēng)刮破，作者發(fā)出了什么樣的感慨？表達(dá)了他怎樣的理想？風(fēng)之猛，損害之嚴(yán)重，詩(shī)人愁苦與無(wú)奈戰(zhàn)亂給人民帶來(lái)巨大的破壞，人民生活貧苦自然環(huán)境陰沉昏暗，作者心境黯淡，為下文寫詩(shī)人憂國(guó)憂民蓄勢(shì)“安得廣廈….受凍死亦足”推己及人＼甘于犧牲課堂練習(xí)一、按原文填空1、表明作者具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神的句子是（）

2、作者身處漏雨茅屋，還存有憂國(guó)憂民的情思，他發(fā)出了（）的呼喊？嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏課堂練習(xí)1、會(huì)當(dāng)凌絕頂，（）。2、烽火連三月，（）。3、窗含西嶺千秋雪，（）。4、讀書破萬(wàn)卷，（）。5、朱門酒肉臭，（）。6、出師未捷身先死，（）。

二、杜甫名句填空一覽眾山小家書抵萬(wàn)金門泊東吳萬(wàn)里船下筆如有神路有凍死骨長(zhǎng)使英雄淚滿襟“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！薄吨傺臀槐拔锤彝鼞n國(guó)?！懹翁煜屡d亡，匹夫有責(zé)?！櫻孜浣┡P孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)?！懹尉柢|赴國(guó)難，視死忽如歸?！苤财埨麌?guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！謩t徐