講課樹立正確的消費(fèi)觀資料調(diào)查問卷●說說看,你們身邊都有下列這種現(xiàn)象嗎？如果有,請說出是什么消費(fèi)心理。1、你是否出現(xiàn)過這種情況：某商品有新的款式上市，不用很長時(shí)間，便會(huì)“你有我有全都有”。A、有B、沒有

2、你挑選服裝的要求是（只能選一個(gè)）A、新奇、前衛(wèi)、突出個(gè)性B、質(zhì)量好、大方3、同學(xué)請你吃一頓飯花了200元，如果有機(jī)會(huì)請他吃飯，你準(zhǔn)備用多少錢？A、150元B、200元C、300元調(diào)查問卷4、如果讓你選一款車，你會(huì)更注重什么A、外形、款式B、質(zhì)量、性能、售后服務(wù)等5、看到很多同學(xué)都有mp4，而你還沒有，你會(huì)怎樣呢？()A、無所謂，有沒有mp4都不影響你的學(xué)習(xí)、生活；B、別人都有了，我也得有一個(gè)，不然就落后了；C、別人都有，我就一定得買個(gè)最新款、最貴的、別人都沒有的。情景劇場------《圣誕節(jié)來了》圣誕節(jié)快到了，小麗卻為此犯起了愁。。。一、消費(fèi)心理面面觀情景劇場------《圣誕節(jié)來了》鏡頭一：小麗：媽媽，圣誕節(jié)快到了，我正在為買禮物犯愁呢？媽媽：這有何難??！商店里禮物多著呢？小麗：不是為這。媽媽：乖女兒，那為啥??？小麗：我是弄不清楚他們兩個(gè)月之后會(huì)喜歡什么？上個(gè)月他們一切跟著蔡依林走，這段時(shí)間陷入了“韓流”，總之，他們一定要站在時(shí)尚的最前列。媽媽：哦！原來這樣??！的確很難！-_-|||探究1：●小麗愁的是什么呀？●這種消費(fèi)心理叫什么？從眾心理--盲目從眾不可取情景劇場------《圣誕節(jié)來了》探究2：鏡頭二：小麗：還有就是不知道送啥給“仔仔”？媽媽：那就看他在圣誕節(jié)前喜歡上哪個(gè)明星??？小麗：不是，他這人挺怪的！與眾不同！媽媽：怎么怪啦？小麗：就說一個(gè)吧！新買的真維斯牛仔褲，非得在膝蓋部位摳兩洞，還不能一樣大?。寢專喊。?.@_@|||||..●你認(rèn)為“仔仔”的行為反映出什么心理？你如何看待這種心理？求異心理--過分標(biāo)新嚇?biāo)廊饲榫皠?-----《圣誕節(jié)來了》鏡頭三：探究3：小麗：還有“小帥”呢！她是我班的“名牌一族”！媽媽：啥？“名牌一族”小麗：他是“非名牌衣服不穿”，“非名牌文具不用”！媽媽：自然，禮物也是非名牌不收啦！小麗：他說啦！今年圣誕不收禮，要收就收名牌禮！媽媽：??？╰_╯●小帥的做法又是因?yàn)槭裁茨兀颗时刃睦?-虛榮攀比活受罪情景劇場------《圣誕節(jié)來了》●我該怎么做呢？盲目從眾不可取，過分標(biāo)新嚇?biāo)廊?，虛榮攀比活受罪，理智求實(shí)樂融融。探究4：知識(shí)再現(xiàn)：類型從眾心理求異心理攀比心理求實(shí)心理特點(diǎn)利弊態(tài)度仿效、重復(fù)、盲目炫耀、盲目符合實(shí)際、實(shí)惠健康合理的從眾心理引發(fā)的消費(fèi)可以帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展展示個(gè)性、推動(dòng)新工藝新產(chǎn)品的出現(xiàn)對個(gè)人和社會(huì)都有利不健康不合理的從眾心理引發(fā)的消費(fèi)會(huì)誤導(dǎo)經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展代價(jià)大，社會(huì)不一定認(rèn)可不實(shí)用，對個(gè)人生活不利具體分析，盲目從眾不可取過分標(biāo)新立異不值得提倡不健康的心態(tài)、不可取是理智的消費(fèi)觀，應(yīng)大力提倡踐行標(biāo)新立異一、消費(fèi)心理面面觀影片《大腕》片斷欣賞●視頻中你看到了什么？●生活中有沒有這種現(xiàn)象存在？為什么？●我們應(yīng)該如何消費(fèi)嗎？生活中的現(xiàn)象

“……成功人士就是買什么東西,都買最貴的,不買最好的……”合作探究

以小組為單位，分別探究下列問題,并派代表闡明觀點(diǎn)，并要講明本組理由．比一比,看哪組做得最好。探究要求二、做理智的消費(fèi)者合作探究1：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活方式也在悄然發(fā)生變化?！柏?fù)翁”、“月光族”、“卡奴”等新名詞層出不窮，它們是對一些人群的生活方式的形象概括。討論：你知道“負(fù)翁”“月光族”“卡奴”的意思？給我們什么啟示？討論：你如何認(rèn)識(shí)上述現(xiàn)象？你有過類似的消費(fèi)經(jīng)歷嗎？出現(xiàn)這種心理時(shí)該怎么辦？合作探究2：

調(diào)查顯示,現(xiàn)在的中學(xué)校園，名牌商品比比皆是,對名牌表示很喜歡的學(xué)生占49％。時(shí)下流行什么，學(xué)生就用什么。情緒化消費(fèi)成為“獨(dú)苗”們的一大消費(fèi)特征。39.6％的中學(xué)生是憑一時(shí)的沖動(dòng)買下了自己并不需要的商品，40.1％的人有很多用了不久便不用的東西。對他們來說，消費(fèi)是一種宣泄，是一種證明存在的方式。而在購買學(xué)習(xí)用品等方面的消費(fèi)少得可憐。

合作探究3：討論：你有過類似的消費(fèi)經(jīng)歷嗎？你如何認(rèn)識(shí)上述現(xiàn)象？3.15

2001年3.15消費(fèi)者權(quán)益日的主題是“綠色消費(fèi)”。但時(shí)至今日，白色污染仍隨處可見。在校園內(nèi)，一些學(xué)生就餐時(shí)為了貪圖方便，仍然使用一次性木筷、塑料飯盒、不可降解的塑料袋等，給美麗的校園造成了污染。討論：你有過類似的消費(fèi)經(jīng)歷嗎？你如何認(rèn)識(shí)上述現(xiàn)象？作為中學(xué)生，你如何理解勤儉節(jié)約，艱苦奮斗？合作探究4：校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象：教室里只有一個(gè)人，但是燈卻全部開著；宿舍的水龍頭開著，沒人關(guān)；在食堂的餐桌上，快餐盤里都是剩飯剩菜……

為避免浪費(fèi)，打包現(xiàn)象悄然興起。。。合作探究1：成果展示量入為出，適度消費(fèi)（1）反對超前消費(fèi)（2）反對抑制消費(fèi)家庭消費(fèi)與國情及家庭投入相適應(yīng)合作探究2：成果展示避免跟風(fēng)隨大流情緒化消費(fèi)只重物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)“三個(gè)避免”

在消費(fèi)過程中應(yīng)注意避免盲從，理性消費(fèi)合作探究3：成果展示白色資源“資源節(jié)約型”社會(huì)白色污染“環(huán)境友好型”社會(huì)保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)主旨：

保護(hù)消費(fèi)者健康節(jié)約資源核心：

可持續(xù)消費(fèi)合作探究4：成果展示勤儉節(jié)約，艱苦奮斗“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”并不過時(shí)。因?yàn)樗皇侵改撤N具體的消費(fèi)方式，而是代表一種精神，值得我們代代相傳。它不代表要穿補(bǔ)丁衣服和天天吃草根。時(shí)代不同，其具體消費(fèi)狀況不一樣。但這種節(jié)約資源，善用資源，努力奮斗的精神，不論什么時(shí)代都是適用的，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大。所以我們不能把勤儉節(jié)約，艱苦奮斗與合理消費(fèi)對立起來，勤儉節(jié)約不是抑制消費(fèi)而是說不要浪費(fèi)。勤儉節(jié)約≠抑制消費(fèi)=不要浪費(fèi)知識(shí)再現(xiàn)：二、做理智的消費(fèi)者量入為出，適度消費(fèi)避免盲從，理性消費(fèi)保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗消費(fèi)原則課堂小結(jié)：樹立正確的消費(fèi)觀消費(fèi)心理面面觀做理智的消費(fèi)者從眾心理求異心理攀比心理求實(shí)心理量入為出，適度消費(fèi)避免盲從，理性消費(fèi)保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗調(diào)查問卷●說說看,你們身邊都有下列這種現(xiàn)象嗎？如果有,請說出是什么消費(fèi)心理。1、你是否出現(xiàn)過這種情況：某商品有新的款式上市，不用很長時(shí)間，便會(huì)“你有我有全都有”。A、有B、沒有

2、你挑選服裝的要求是（只能選一個(gè)）A、新奇、前衛(wèi)、突出個(gè)性B、質(zhì)量好、大方3、同學(xué)請你吃一頓飯花了200元，如果有機(jī)會(huì)請他吃飯，你準(zhǔn)備用多少錢？A、150元B、200元C、300元√從眾心理√求異心理√攀比心理課堂演練：調(diào)查問卷4、如果讓你選一款車，你會(huì)更注重什么A、外形、款式B、質(zhì)量、性能、售后服務(wù)等5、看到很多同學(xué)都有mp4，而你還沒有，你會(huì)怎樣呢？()A、無所謂，有沒有mp4都不影響你的學(xué)習(xí)、生活；B、別人都有了，我也得有一個(gè)，不然就落后了；C、別人都有，我就一定得買個(gè)最新款、最貴的、別人都沒有的?！糖髮?shí)心理√求實(shí)心理√從眾心理√攀比心理校服，讓我歡喜讓我憂6、

近來，為構(gòu)建文明和諧校園，我校舉行了文明公約簽名活動(dòng)。學(xué)校明確規(guī)定：穿校服、戴學(xué)生證是學(xué)生必須遵行的學(xué)生常規(guī)。而這一規(guī)定引起了眾多學(xué)生的討論，有人贊成，也有人反對。你如何看待這一問題？請說明理由。穿校服款式老土，不利于學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)統(tǒng)一穿校服整齊大方，避免學(xué)生之間互相攀比，有利于形成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)分析求異心理分析攀比心理追求個(gè)性炫耀性價(jià)值引導(dǎo)

穿校服利大于弊，我們