鄧叔群聽從導師的建議當即回國微調：與2015年比，2016年在聽取各省市意見的基礎上做了一些微調：社科類，雖然選用的還是學者文章，但是內容有差異，閱讀難度與試題難度（如選項的構成）均有所降低；名句名篇考查形式不變，但考查的名句學生比較熟悉；實用類文本稍難，但“相關鏈接”對答案有提示作用；語用：成語（6選3）、連貫（改一句銜接為詞語選用，以關聯詞語為主）、圖文轉寫（圖案改為框架）等；作文：由2015年的任務驅動型返回常規(guī)的新材料作文。

邁小步、不停步，穩(wěn)步前進。

高三總復習要略高三總復習有效教學必須考慮的幾個要素1.研讀《高考大綱》、高考試卷

結合高考試卷研讀《高考大綱》，明白高考考什么，怎么考。研究越深（破解命題規(guī)律、掌握答題規(guī)律），方向越明確，哪一些內容是重點就越清楚，復習效率也就更高。2.深入了解學情3.用好教輔

4.早計劃，巧安排5.教練一致，教考一致

6.充分調動和利用集備組的力量

結合《高考大綱》研讀高考試卷高考試卷是國家考試中心命題人員對《考試大綱》的最權威解讀，也是示范性最強的實踐?？际裁?，怎么考；一個考點有幾種試題的呈現形式，近年來的試卷已經對大多數問題做出了明確的回答。例：2015，2016文學類文本閱讀的考查文學類文本閱讀2015新課標乙卷2016新課標乙卷小說：《馬蘭花》1467，題量4小說：《鋤》1626題量4(1)下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是（5分）（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的兩項是（5分）（2）小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。（6分）（3）小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。（6分）（4）小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現都不同，心情也不一樣。請結合小說內容進行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。(8分)（2）小說以“鋤”為標題，有什么寓意？請結合全文簡要分析。（6分）（3）小說較為夸張地連續(xù)使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，這樣寫的作用是什么？試簡要分析。（6分）（4）“我不是鋤地，我是過癮”這句話，既是理解六安爺的關鍵，也是理解小說主旨的關鍵，請結合全文進行分析。（8分）1.兩個文學類文本閱讀的主觀題：（1）從文本出發(fā)：2015年結構、人物形象、探究人物形象的塑造；2016年標題的寓意、敘述、探究人物形象的塑造。（2）最后一題并不一定是具有開放性的探究題。（3）兩卷均涉及知識的遷移與能力的重構。2.命題自有其游戲規(guī)則

2016全國課標乙卷分析―、現代文閱讀（9分，每小題3分）文本（社科文章）2015：摘編自王芳《宋代信用的特點與影響》，1069；2016：考古文章，10731．下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（3分）D．1917年王國維寫的《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》，證明了《史記?殷本紀》所載內容的真實性。原文：

論文無可辯駁地證明《殷本紀》所載的商王朝是確實存在的。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）B．舊史學的研究既缺少實事求是的科學態(tài)度，又缺乏科學的考古資料，因而它受到古史辨派的無情批判。原文：“五四運動”促使中國的歷史學界發(fā)生了兩大變化：一是提倡實事求是的科學態(tài)度，古史辯派對一切經不住史證的舊史學的無情批判，使人痛感中國古史上科學的考古資料的極端貧乏……3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（3分）D．直至殷墟甲骨文被發(fā)現，學者們探究先民的造字之法才有所憑依，從此中國的文字學就進入了一個新的時期。原文：漢代以后中國的文字學家崇尚許慎的《說文解字》，傳統(tǒng)的文字學主要是《說文》學；但由于北宋以來金石學的發(fā)展，特別是對金文的研究，已不斷地用商周古文字對《說文》的文字學進行補充。三道小題均根據文本信息重新組合，表述形式有差別：重現，概括，添加關系。

解答此類試題，首先要認真閱讀一遍文本，然后閱讀題干和選項，再根據各選項表述在文本中找出相應部分，將各選項表述同文本文字仔細比較，以發(fā)現異同，確定正誤。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4—7題文本（傳記。Ⅰ卷節(jié)選自《宋史·曾公亮傳》，599）4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/B．為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/C．為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/D．為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/【答案】B5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（

）A．首相指宰相中居于首位的人，與當今某些國家內閣或政府首腦的含義并不相同。B．“建儲”義為確定儲君，也即確定皇位的繼承人，我國古代通常采用嫡長子繼承制。C．古代朝廷中分職設官，各有專司，所以可用“有司”來指稱朝廷中的各級官員。D．契丹是古國名，后來改國號為遼，先后與五代和北宋并立，與中原常發(fā)生爭端?！敬鸢浮緼6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．曾公亮初入仕途，為民興利除弊，他進士及第后任職會稽縣，當時湖水常常外溢，民田受害，他興修水利工程，將水引入曹娥江，民眾因此得益。B．曾公亮久經歷練，通曉典章制度。他熟知朝廷政務，首相韓琦每每向他咨詢；密州有人偷盜民田產銀，他認為判處死刑過重，據理力爭，最終改判。C．曾公亮防患未然，止息邊地事端。契丹違約在界河捕魚運鹽，他認為萌芽不禁終將釀成大禍，派使者偕同雄州趙滋前往調解，邊地雙方得以相安無事。D．曾公亮老謀深算，暗中為子孫計。他為人深沉，思慮周密，曾舉薦王安石，安石受到寵信，他考慮子孫前程，不露痕跡地處處隨順安石，終于得到回報。解答此類題目，可將各選項內容同文本相關意思進行比較，題中，C項錯誤在于“派使者偕同雄州趙滋前往調解”的說法。根據文本“契丹縱人漁界河，又數通鹽舟，吏不敢禁，皆謂：與之校，且生事。公亮言：‘萌芽不禁，后將奈何？雄州趙滋勇而有謀，可任也。’使諭以指意，邊害訖息”的敘述，可知“調解”之說不當，應當是“諭以指意”，即“把皇帝的意思告訴他們”，從而止息了邊害。呈現方式：概括人物行為的特點+要點分析關鍵：理解文中重要的句子。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）錫宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使親臨，處之安乎？（2）蘇軾嘗從容責公亮不能救正，世譏其持祿固寵云。翻譯文言首先要結合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字、辨識該句句式，然后進行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現代漢語的規(guī)范，語句通順。（1）錫宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使親臨，處之安乎？【參考答案】賜宴不到場，這是對君主命令的不敬。君主有病，卻一定要他親臨宴會，做這樣的事能心安嗎？

（譯出大意給3分；“虔”“處之”兩處，每譯對一處給1分。）2.蘇軾嘗從容責公亮不能救正，世譏其持祿固寵云?！緟⒖即鸢浮刻K軾曾經從容指責曾公亮不能糾正弊病，世人譏諷他保持祿位加固寵幸。

（譯出大意給3分；“救正”“固寵”兩處，每譯對一處給1分。）

閱讀下面這首唐詩，完成8?9題。金陵望漢江李白漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④?！咀ⅰ竣倥桑汉拥闹Я?，長江在湖北、江西一帶，分為很多直流，②六帝：代指六朝，③三吳，古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽，④這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻一無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大魚。8.詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？答案要點：第一問（3分）：這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚、氣勢宏大的景象。第二問（3分）：作者以此為下文頌揚盛唐天下一家、國運興盛積蓄氣勢，有利于突出詩的主旨。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。9.詩中運用任公子的典故，表達了什么樣的思想感情？答案要點：(1)第一層意思（3分）以水無巨魚代指世無巨寇。歌頌（1分）大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世的偉績（2分）。（意思答對即可。其他答案，言之成理可酌情給分）(2)第二層意思（2分）感覺在太平盛世沒有機會施展才干，流露英雄無用武之地（1分）的失落（1分）。（意思答對即可。其他答案，言之成理可酌情給分）答題無套路10．補寫出下列句子中的空缺部分。（6）（1）《荀子·勸學》指出，蚯蚓雖然身體柔弱，卻能_______，_______是用心專一的緣故。（2）在《出師表》開頭，諸葛亮向后主指出，先帝劉備過

早去世“____，______”正是危急存亡之時。（3）在《永遇樂（千古江山）》中，辛棄疾回顧了元嘉年

間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠“_____”，但是由于行事草率，最終卻“__________”?！敬鸢浮浚?）上食埃土下飲黃泉（2）今天下三分，益州疲弊（3）封狼居胥贏得倉皇北顧三、文學類文本閱讀（25分）（2）小說以“鋤”為標題，有什么寓意？請結合全文簡要分析。（6分）①鋤作為一種農具，象征六安爺的人生和精神；②鋤喻示勞動者與土地的親密關系；③鋤意味著傳統(tǒng)的農業(yè)生產和生活方式；④鋤作為一種勞作行為，蘊含著六安爺對土地的熱愛，又暗含著他對土地的告別。每答出一點給2分，給滿6分為止。意思答對即可。

（3）小說較為夸張地連續(xù)使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，這樣寫的作用是什么？試簡要分析。（6分）[參考答案]1.強調百畝園是西灣村人安身立命的物質基礎（2分）；2.將百畝園抽象為一種生活方式的象征（2分）；3.與下文百畝園的一朝被毀構成鮮明尖銳的對比（2分）。（4）“我不是鋤地，我是過癮”這句話，既是理解六安爺的關鍵，也是理解小說主旨的關鍵，請結合全文進行分析。（8分）六安爺層面（4分）：（1）六安爺用這句話來回應村人的勸阻，由此能感受到他溫和而又固執(zhí)的性格特征；（2）百畝園即將不復存在，六安爺的眼睛也快要失明，他要過在百畝園勞作的“癮”，由此能體會到他內心的隱痛。小說主旨層面（4分）：（3）在大地上勞作是一種“癮”，即勞動者的精神需要；（4）隨著傳統(tǒng)的農業(yè)生產、生活方式的結束，耕種的意義只剩下“過癮”，令人嘆惋而又發(fā)人深思。實用類文本：《尋找屬于自己的句子》字數：1346+290=1636來源：陳忠實《尋找屬于自己的句子》、李清霞《陳忠實年表》、何西來《關于（白鹿原）及其評論》、李滿星《陳忠實：回首六十五載風雨人生》一、全國新課標卷實用類文本閱讀命題特點概述1.選文文體呈現超穩(wěn)定態(tài)勢——人物傳記一以貫之。全國選文均為摘編型。選文體現思想的導向性。從高考全國新課標卷實用類文本閱讀所選用人物傳記文體類型看，偏重于評傳。評傳由傳主、本事、作者的思考與評析三要素構成?！皞髦杏性u，評中有傳，評傳結合”是其特點?！皞饕鎸崳u需中肯”是評傳寫作的基本要求。選文語篇采用“非連續(xù)性文本”——正文+鏈接材料。

2013年，高考全國新課標卷實用類文本閱讀首次以“相關鏈接”的方式，使用“非連續(xù)性文本”，即在傳記正文后，增加了傳主自己的文章或別人對傳主的評述片段或辭典、百度等對傳主的介紹文字，作為對正文內容的補充，這樣的編排拓展了閱讀的深度和廣度。2.題型、題量、賦分、考查指向選擇題與主觀表述題兩種題型，總分賦25分。選擇題設1題，賦5分。選擇題為五選二最佳選擇題型（按選項與文本的吻合度、表述準確性程度依次賦3分、2分、1分、0分，0分設2項；回答三項或三項以上均不給分），主觀表述題設3題，依次賦6分、6分、8分。前兩道主觀表述題分別考查考生篩選并整合文中的信息；把握文章結構，概括中心意思；分析文本的文體基本特征和主要表現手法（以上為分析綜合層級，C級）；評價文本主要觀點和基本傾向；評價文本的社會價值和影響；對文本的某種特色做深度的思考和判斷（以上屬于鑒賞評價層級，D級）。后一道主觀表述為探究題，考查考生綜合探究能力，要求考生能從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神；探究作者的寫作背景和寫作意圖；探究文本中的某些問題，提出自己的見解。（以上屬F級）。國家課標卷實用類文本閱讀題選擇題題肢設錯類型與應答策略枚舉（1）過于絕對（夸大其詞）例如：（2013.I卷）B項B.為了趕在長江枯水期到來之前將全部難民和機器設備安全撤離宜昌，盧作孚下令一律采用“三段航行法”，實行分段運輸，大大縮短了行程。（《一個不能忘記的人》）（解析：“一律采用”過于絕對，因為這不包括最重要軍用物資和不宜拆卸的大型機器設備。相對應的原文是第二自然段的“在此關鍵時刻，盧作孚下令采用“三段航行法”，除了最重要的軍用物資和不宜拆卸的大型機器設備直運重慶外，其他物資一律分段運輸，使航程縮短了一半或大半……”該項賦0分。）(2)時序錯亂例如：（2013.II卷）A項A.在霍勃魯克的大力推薦下，國民政府航空委員會秘書長宋美齡親自給陳納德寫去邀請信，陳納德接信后當即決定來中國志愿抗日，（《“飛虎將軍”陳納德》）解析：該項說陳納德在接到國民政府航空委員會秘書長宋慶齡親自寫去邀請信后“當即決定來中國志愿抗日”和原文表述意思不符。(3)無中生有、曲解文意——找準對應區(qū)間，仔細比對選項信息與原文語意例如：（2014.II卷）B項B.考慮到嶺南大學開學在即，急需一位植物病理學教授，鄧叔群聽從導師的建議當即回國，全然不顧自己即將得到的博士學位。（《愛國科學家鄧叔群》）

（解析：“嶺南大學開學在即”，文中無據，屬無中生有；“鄧叔群聽從導師的建議當即回國”，是屬于曲解文意，原文第1自然段中說“正當他博士論文接近完成時，國內嶺南大學急需一位病理學教授，導師惠湊推薦了他，但建議他完成論文后再回去。鄧淑群卻認為，學到先進知識報效祖國，正是自己求學的真正目的，于是當即回國?！痹擁椯x0分。）(4)有意減?。ɑ蜻z漏）或有意羨余例如：（2015.II卷）B項B．在給夫人王荷馨的家書中，戴安瀾表明了為國戰(zhàn)死的決心，認為這是軍人的極大光榮，唯一放心不下的，就是妻子兒女日后的生活。（《將軍賦采薇》）解析：“唯一放心不下的，就是妻子兒女日后的生活”這一表述與原文相比，是減省、遺漏了部分信息。根據原文第4自然段他寫給夫人王荷馨的絕命家書中所說的：“余此次奉命固守東瓜，因上面大計未定，與后方聯絡過遠，敵人行動又快，現在孤軍奮斗，決以全部犧牲報國家養(yǎng)育，為國家戰(zhàn)死，事極光榮，所念者，你們母子今后生活，當更痛苦。望你珍重，并愛護諸兒，侍奉老母。老父在皖，可不必呈聞?！庇纱丝梢?，他放心不下的應當不僅僅是妻子兒女，更有父母，尤其從“侍奉老母”“老父在皖，可不必呈聞”，可以看出他對母親的牽掛，對父親的擔心。所以題肢中的“唯一放心不下的，就是……”這樣的表述是不嚴密的，遺漏了部分信息。該項賦1分。（5）已然未然混淆例如：（2014.II卷）E項E.鄧叔群基于水利和林、牧并重的思想而提出的森林生態(tài)平衡理論，使得黃河上游的水土得以保持，并減輕了下游的水患災害。

（解析：原文（第4自然段）為：“為保持黃河上游水土、減輕下游災害：他提出了森林生態(tài)平衡理論。”“保持黃河上游的水土、減輕下游的水患災害”是鄧叔群理論提出的目標，不是最后的結果。而選項的表達為“使得黃河上游的水土得以保持，并減輕了下游的水患災害”，這就混淆了已然和未然。該項賦0分。）2016乙卷（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）B．小說《信任》獲得全國優(yōu)秀短篇小說獎，使陳忠實在文學上確立了自信心，這是他從業(yè)余作者走向專業(yè)作家的重要轉折。C．陳忠實認為“面對世界，1985年的中國人大都是‘鄉(xiāng)棒’”，這與其說是他的一種覺悟，不如說是他受刺激后的錯誤判斷。E．從發(fā)表第一篇作品到被人稱為“小柳青”，再到被人稱為“當代中國文學的大家”，陳忠實的整個文學生涯可謂一帆風順。B項，“這是他從業(yè)余作者走向專業(yè)作家的重要轉折”不準確，真正標志陳忠實走上專業(yè)作家的是“第一個短篇小說集《鄉(xiāng)村》出版，贏得“小柳青”的名聲，工作單位也換成陜西省作家協(xié)會”；C項，“錯誤判斷”錯；E項，“一帆風順”屬于無中生有，材料并未提及他是否一帆風順。（2）為什么說1985年是認知陳忠實的標志性年份？請結合材料簡要概括。（6分）（2）①他意識到要像自己筆下的藍袍先生一樣接受時代的變化，在生活和思想上打開自己；②他認識到必須寫出史詩般的長篇小說，才能在文學上確立自己的往置；③他認為自己是在1985年開始重建自我，產生對生活的獨特理解和表述。根據文本找出陳忠實變化的標志性事件。（3）文中認為“屬于陳忠實的句子永留人間”，為什么？請結合材料簡要分析。（6分）（3）①他的小說藝術達到了當時的最高水平；②他的文學作品的思想容量和審美境界在20世紀是無可取代的；③他的作品是當代世界文學中獨樹一幟的文學經典?！皩儆陉愔覍嵉木渥印笔侵戈愔覍嵉奈膶W作品。

“永留人間”是指其文學作品具有永久的藝術魅力。因此答題的方向思考為什么陳忠實的文學作品能夠具有永久的藝術魅力。答題時要從陳忠實的文學作品特點、地位、價值等方面進行思考。（4）陳忠實的“剝離”和“尋找”是什么關系？有哪些表現？請結合材料詳細說明。（8分）“剝離”和“尋找”是辯證關系。剝離的結果帶來尋找的可能，而尋找的沖動激發(fā)剝離的感望。表現：①從趙樹理和柳青的文學中剝離，尋找到馬爾克斯、王蒙等新的文學營養(yǎng)；②從中山裝所代表的時代精神中剝離，尋找到西裝所代表的面對世界的契機；③從“典型性格”說中剝離，尋找到“文代心理結構”學說；④從自身已有的文學成就中剝離，尋找到新的文學高度，寫出了文學巨著。本題考查對實用類文本內容的探究能力。首先要梳理陳忠實的“剝離”，材料中講了陳忠實的三個“剝離”：①從趙樹理、柳青的文學中剝離出來；②從封建殘余桎梏中剝離出來，在生活上打開自己，更重要的是要在思想上打開自己，獲得精神解放；③從侍奉多年的“典型性格”說中剝離出來，爭取實現對生活的獨特發(fā)現和獨立表述，寫一部史詩般的長篇小說，在文學上確立自己。

陳忠實又在“尋找”什么呢？材料第5段講了他在尋找新的創(chuàng)作結構、尋找“能夠充分描寫人物獨特的生活和生命體驗的恰當途徑”，并尋找到了“文化心理結構”學說，最后實現“對生活的獨特發(fā)現和獨立表述”，寫出確立自己文學地位的作品。因此“剝離”和“尋找”的關系是相輔相成、相互促進的，“剝離”促成“尋找”，“尋找”要求必須先“剝離”。答題時首先要依據文本內容確定兩者的關系，然后再用文本內容論證觀點。甲：選擇題(1)找準各選項在原文的對應區(qū)間，用筆勾畫，標注選項序號（A.B.C.D.E.）(2)細讀選項，梳理各選項信息的層次，提取要點，關注細節(jié)。(3)按選項的信息點逐點比對原文信息，發(fā)現其表述的錯漏。(4)參照課標實用類文本閱讀選擇題的設誤規(guī)律，結合原文語境，判斷選項的正確度，從而做出選擇。乙：主觀表述題（1）審清題干要求，明確問題指向，確定答案在文本的對應區(qū)間。（2）精讀文本局部，扣緊題干問域，運用分析、歸納、概括等方法篩選并整合相關信息（結合圈點勾畫與批注）。（3）分點列述，斟酌答案語言的組織形式。掌握人物傳記閱讀各類題型的答題要領五．語言文字運用（20分）13.下列各句中加點詞語的使用，全都正確的一項是①第二展廳的文物如同一部濃縮的史書，舉重若輕地展示了先民們在惡劣的自然條件下頑強戰(zhàn)爭、繁衍生息的漫長歷史。②這部翻譯小說雖然是以家庭生活為題材的，卻多側面、多視角地展現出那個時代光怪陸離的社會生活畫卷。③畢業(yè)后他的同學大都順理成章地走上了音樂創(chuàng)作之路，而他卻改換門庭，另有所愛，一頭扎進中國古代文化研究中。④就對后世的影響來說，我們一致認為《封神演義》雖然比不上《西游記》，但和《聊齋志異》是可以并行不悖的。⑤在那幾年的工作學習中，楊老師給了我很大的幫助，他的教導在我聽來如同空谷足音，給我啟示，帶我走出困惑。⑥我國繪畫史上有一個時期把王石谷等四人奉為圭臬，凡是學畫，都以他們?yōu)樽?，有的甚至照摹照搬。A.①②④B.①③⑤C.②⑤⑥D.③④⑥14.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A.近日剛剛建成的西紅門創(chuàng)業(yè)大街和青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽同步啟動，綠色設計和“互聯網+農業(yè)”設計是本次賽事的兩大主題。B.最近幾年，從中央到地方各級政府出臺了一系列新能源汽車扶持政策，節(jié)能環(huán)保、經濟實惠的新能源汽車逐漸進入老百姓的生活。C.實時性是以互聯網為載體的新媒體的重要特點，是通過圖片、聲音、文字對新近發(fā)生和正在發(fā)生的事件進行傳播的。D.廣西傳統(tǒng)文化既具有典型的本土特色，又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影響下形成的其他特點。本題考查對語病的辨別能力。A項，“西紅門創(chuàng)業(yè)大街”不能與“啟動”搭配，屬于搭配不當。C項，中途換主語，后一句的主語應是“新媒體”，而不是“實時性”，屬于語序不當。D項，句式雜糅，“受……影響”和“在……影響下”雜糅一起，屬于結構混亂。本題考查詞語（以關聯詞語為主）的運用。解答此題，要分析句間的關系和前后關聯詞的搭配。第二處是針對前一處而言，故使用指示代詞“這”。第三處是表示假設，第四處和第三處構成遞進關系，第五處與第三處的“如果”搭配使用的關聯詞是“那么”。此題還可以采用排除法。16.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（5分）

花青素是一種水溶性的植物色素，分布在液泡內的細胞液中，能夠決定花的紅色、藍色、紫色等顏色的差別。這是因為花青素___①___：在酸性溶液中呈現紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{色，處于中性環(huán)境中則是紫色。更令人驚奇的是___②__

，比如一種牽?；ㄇ宄渴欠奂t色，之后變成紫紅色，最后變成藍色。究其原因，就是花瓣表皮細胞的液泡內PH值發(fā)生了變化，__③___，從而形成花的顏色的變化。本題需要填入橫線的語句，是與文段內容的推導、呼應所必須的。解答本題，需要注意文段的語意發(fā)展推演關系。重點考查考生正確運用語言文字進行準確表達的能力。解答本題要從語法、語境、連貫等方面進行思考。

①在不同環(huán)境中會形成不同顏色②在些花的顏色可以一日數變③花青素也就隨之