一年級(jí)語文《雨后的叢林》講課稿一年級(jí)語文《雨后的叢林》講課稿范文一、說教材：《雨后的叢林》是一年級(jí)實(shí)驗(yàn)班教材第4課，在語文課本的60.61頁，雨后的叢林是一幅色彩明麗的圖畫，雨后的叢林是一首清冷精巧的兒歌。二、說教課目的：我制定了4個(gè)教課目的：①會(huì)認(rèn)本課生字；②能正確流暢地朗誦課文，背誦課文；③認(rèn)識(shí)課文中詞句的意思；④感覺大自然的漂亮進(jìn)而建立環(huán)保意識(shí)。三、說重難點(diǎn)：本課的重難點(diǎn)是：①認(rèn)識(shí)雨后叢林的樣子；②感覺大自然的漂亮。四、說教法：因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生年紀(jì)小，注意力難集中，所以我在教課過程中采納了多種游戲形式，寓教于樂；因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生應(yīng)多訓(xùn)練他們的朗誦能力，低年級(jí)的講堂應(yīng)是一個(gè)書聲瑯瑯的講堂，所以，在解講課文是，我采納了講為輔，讀為主的形式。五、說教課過程：為了達(dá)到本課的教課要求，我是這樣實(shí)行我的教課的：第一，激發(fā)興趣，引入新課：親愛的同學(xué)們，上節(jié)課我們到樂園同樣的學(xué)校中旅游了一番，這節(jié)課老師帶大家到漂亮的大自然去采摘知識(shí)的果實(shí)吧！只有認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶，我們才能抵達(dá)，此后出示蘋果形狀的的字卡，采納了開火車讀，指名讀，男女生互讀的形式復(fù)習(xí)牢固上節(jié)課的生字，采得了知識(shí)的果實(shí)，我們就去大叢林吧！接著，我范讀了課文，讓學(xué)生在聽的過程中，認(rèn)識(shí)內(nèi)容，標(biāo)畫生字，在這一環(huán)節(jié)中，我把書上要求會(huì)認(rèn)的.字寫在花朵形狀的卡紙上，它們的拼音寫在綠草形狀的`卡紙上，不單提升了學(xué)生識(shí)字的興趣，也給黑板上整體圖案增加了幾分色彩。此后，理解課文，課文的前兩句我指導(dǎo)學(xué)生意會(huì)雨后的心情怎樣，進(jìn)而指引他們用快樂輕松的語氣來朗誦這兩句，緊接著組織議論：①想一想雨后的叢林有什么？②作者是指名介紹它們的？在解說這個(gè)環(huán)節(jié)中，以貼圖畫的形式展現(xiàn)這四句話，使學(xué)生更簡(jiǎn)單理解，并加以風(fēng)趣生動(dòng)的動(dòng)作，幫助學(xué)生記憶課文；接下來，拓展思慮：雨后的叢林里或草地上還有什么？要相信孩子，因?yàn)楹⒆拥难劬φ凵涑龅漠嬅妫仍姼S富，更漂亮更多彩；最后，理解課文最后兩句話，重點(diǎn)重申要讀出驕傲與贊嘆的語氣。在解講課文結(jié)束后，讓學(xué)生試背課文，男女生競(jìng)賽背誦。小學(xué)一年級(jí)語文《司馬光》經(jīng)典教材教課設(shè)計(jì)三篇小學(xué)一年級(jí)語文《司馬光》經(jīng)典教材教課設(shè)計(jì)一教課目的：1、通讀課文，大體認(rèn)識(shí)課文馬虎。2、認(rèn)識(shí)“司、假”等13個(gè)生字。3、會(huì)寫“嚇、叫”兩個(gè)生字教課重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“司、假”等13個(gè)生字教課器具：生字卡片教課過程：一、導(dǎo)入老師都知道同學(xué)們喜愛看電影、電視。今天，就請(qǐng)大家看一場(chǎng)小電影，好不好?(好。用課件播放司馬光救人的故事短片)現(xiàn)在我們就一同來看看。二、初步認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容1、(當(dāng)播放到兒童子掉到水缸里就暫停播放)小朋友掉進(jìn)水缸了，是誰用什么方法把他救出來了?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗誦2、學(xué)生自由朗誦3、自由朗誦后教師重發(fā)問“小朋友掉進(jìn)水缸了，是誰用什么方法把他救出來了?”在學(xué)生的回答中，老師對(duì)學(xué)生的回答作適合的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)論并恩賜激勵(lì)，進(jìn)而達(dá)到使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容的目的。三、學(xué)習(xí)生字在剛才的朗誦中，同學(xué)們是否是發(fā)現(xiàn)了一些字，我們看起來有點(diǎn)陌生呢?(是)大家看看黑板，是否是這些?(生字卡片出現(xiàn)生字)哦!本來這些就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字。那現(xiàn)在就讓我們一同來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們!1、出示帶拼音的生字。2、認(rèn)讀生字請(qǐng)個(gè)別學(xué)生選讀生字，可以是幾個(gè)，也可以是所有一同。前面兩個(gè)學(xué)生就請(qǐng)其余同學(xué)讀其進(jìn)行評(píng)論，此后由幫其正音的同學(xué)帶讀他幫忙糾正讀音的，并對(duì)幫忙糾正讀音的學(xué)生恩賜激勵(lì)。假如這個(gè)學(xué)生都能讀正確，就由其帶讀一次。再請(qǐng)1~2個(gè)學(xué)生選讀，此后就開火車練讀生字。3、識(shí)記生字同學(xué)們認(rèn)讀生字真有方法，一會(huì)兒就能讀好了，老師相信同學(xué)們記著這些生字也同樣有方法。我們?cè)囈辉嚳?學(xué)生在黑板上的生字卡片里選擇自己會(huì)的生字來給大家講講自己的認(rèn)識(shí)方法。(要修業(yè)生認(rèn)真傾聽他人說話)要修業(yè)生能把生字的讀音讀準(zhǔn)，此后發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)這個(gè)生字，教師對(duì)其做適合的指導(dǎo)，最后用這個(gè)生字口頭組詞或口頭造一個(gè)句子。到最后剩下幾個(gè)比較難的生字，老師在講堂上的指導(dǎo)。如：司，“乙”字部，左側(cè)加一豎就能變?yōu)椤巴弊?，組詞：司機(jī)、上司、司馬光。假：把單人旁換成雨字頭就變?yōu)椤跋肌薄８?，部首：缶，換掉偏旁可變?yōu)椤敖?，組詞：水缸、大缸、米缸。慌：內(nèi)心什么都沒有，只長(zhǎng)滿草，懼怕得很就是內(nèi)心“慌”，組詞：慌亂、慌亂、心慌。使：依據(jù)偏旁筆劃來教。勁：把輕的車字旁換成力字旁。砸，猜燈謎：一個(gè)三框面朝東，一塊石頭背后撐，一條毛巾藏肚中。組詞：砸破、砸爛、砸鍋賣鐵。把所有的生字都不帶拼讀齊讀一次。脫音讀生字。同學(xué)們真棒!把那么多的生字都認(rèn)識(shí)了，要不我們現(xiàn)在來玩一個(gè)小游戲來放松一下吧?(好)我們就來玩“登山”：誰能一口氣怕到山頂取到小紅旗就是贏家，老師就獎(jiǎng)賞他一朵紅花。(生詞卡片出示登山式的脫音生詞，把13個(gè)生字分紅三小組，請(qǐng)大體4~5個(gè)學(xué)生“登山”。)四、寫字指導(dǎo)(學(xué)會(huì)能寫“嚇、叫”兩個(gè)生字)游戲我們就玩過了，我們現(xiàn)在要靜下心來學(xué)學(xué)寫字了。剛才我們學(xué)習(xí)了“嚇、叫”這兩個(gè)生字。先讓學(xué)生察看該怎樣寫好這兩個(gè)生字有何同樣，寫的時(shí)候要注意些什么。(嚇、叫都是口字旁，兩個(gè)字都要寫得左窄右寬;“口”字應(yīng)當(dāng)寫得高)教師在黑板上范寫(教師邊說寫的重點(diǎn)邊寫生字)學(xué)生隨著音樂寫生字。大多數(shù)學(xué)生寫完就找兩個(gè)學(xué)生的生字展現(xiàn)并作簡(jiǎn)單評(píng)論。五、講堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《司馬光》這一課，我們都知道靈巧的司馬光救回了掉進(jìn)大水缸的小朋友，還學(xué)習(xí)了13個(gè)生字而且寫了“嚇、叫”兩個(gè)生字，同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真。下一節(jié)課我們?cè)賮戆堰@篇課文學(xué)完，大家回去再認(rèn)真讀讀課文，聰慧靈巧的司馬光是怎么救人的。小學(xué)一年級(jí)語文《司馬光》經(jīng)典教材教課設(shè)計(jì)二教課目的：1、經(jīng)過自讀、齊讀、賽讀等形式，可以正確讀出“司、假”等14個(gè)生字，并在小組內(nèi)溝通識(shí)字方法;經(jīng)過教師示范書寫，學(xué)生察看練習(xí)，可以正確書寫“別、導(dǎo)”等6個(gè)生字。2、經(jīng)過教師范讀、小組合作讀、表演讀等形式，可以通暢有感情地朗誦課文。3、經(jīng)過小組內(nèi)溝通，教師指導(dǎo)，理解課文內(nèi)容，可以在課文中劃出司馬光和其余小朋友碰到緊迫狀況的不同樣表現(xiàn)。教課重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字。教課難點(diǎn)：通暢有感情地朗誦課文，并能說出司馬光與其余小朋友的的不同樣表現(xiàn)。教課準(zhǔn)備：多媒體課件教課過程：一、自主識(shí)字。1、借助注音讀通課文，并標(biāo)出自然段。2、圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字，讀準(zhǔn)字音。3、在小組內(nèi)讀生字并溝通識(shí)字方法。4、自學(xué)檢測(cè)，我會(huì)正確讀出下邊的詞語。司馬光假山川缸他人慌亂嚇人使勁砸破救出一塊石頭二、快樂書寫。1、認(rèn)真察看田字格內(nèi)的生字，用紅筆標(biāo)出易犯錯(cuò)的地方，并在小組內(nèi)溝通。2、自我檢測(cè)，我會(huì)書寫得很漂亮。三、合作研究1、察看文中插圖，并和課文聯(lián)合，圖上畫的是什么地方?這個(gè)地方有什么?圖上有幾個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁?你知道哪個(gè)孩子是司馬光嗎?2、再讀課文，劃出一個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸后，司馬光與其余小朋友的不同樣表現(xiàn)。拓展延長(zhǎng)司馬光用砸缸的方法救出了小朋友，你還有其余好方法能救出落水的小朋友嗎?快和小伙伴說一說吧!講堂檢測(cè)1、我會(huì)正確書寫下邊詞語。fēnbiédàochùnàlǐxiàrén2、選字填空?？靿K太陽公公()要下山了。老松樹下有一()大青石。我比小光跑的()。小學(xué)一年級(jí)語文《司馬光》經(jīng)典教材教課設(shè)計(jì)三教課目的：學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由生字組成的新詞，能讀準(zhǔn)多音字“得”的另一個(gè)讀音(de)。理解圖意和課文內(nèi)容，知道司馬光是一個(gè)聰慧英勇的孩子。正確、流暢地朗誦課文。教課重點(diǎn)：花園的環(huán)境和司馬光的詞句是本課教課的重點(diǎn)。教課時(shí)間：三課時(shí)。教課過程：第一課時(shí)一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書課題，簡(jiǎn)要介紹司馬光——姓司馬，名光，是北宋期間的人，離現(xiàn)在有900多年，是我國(guó)古代的歷史學(xué)家。設(shè)置懸念：今天我們就是要講一講司馬光小時(shí)候救人的故事，他是怎么救人的，為何要救呢?(激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣)二、指導(dǎo)看圖，初步認(rèn)識(shí)圖意。圖上畫的是什么地方?這個(gè)地方有些什么?圖上有幾個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁?哪個(gè)是司馬光?三、初讀課文，初步認(rèn)識(shí)課文是怎樣寫圖畫上的故事的。提出初讀要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。畫出本課的生字。談?wù)務(wù)n文寫了一個(gè)什么故事。四、讀講一至三自然段。第一自然段。指名朗誦。出示生字卡片“古時(shí)候”，幫助學(xué)生理解“古時(shí)候”就是許久從前。讓學(xué)生談?wù)劊瑥倪@句話中我們可以知道這篇課文要寫誰的事情?；氐秸n題，是以人物的名字作為課題的。第二自然段。第二段有幾句話，這兩句話分別講了什么?借助圖畫學(xué)習(xí)第2句話，弄清缸與假山的地點(diǎn)，看清缸是一口大缸，重申是裝滿了水的大水缸?？ㄆ鍪荆夯▓@里有假山，假山下邊有一口大水缸，缸里裝滿了水。第三自然段。自讀課文，思慮①那個(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的?②掉進(jìn)缸里的小朋友會(huì)出現(xiàn)什么狀況?學(xué)生回答思慮題后，教師略作小結(jié)，為突出司馬光遇事不慌，聰慧英勇作好鋪墊。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)四至六自然段課文。第四自然段。指名朗誦課文。議論：從哪里看出其余小朋友都慌了?出示卡片：有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人。在學(xué)生讀文想象后，讓學(xué)生表演第4段的內(nèi)容。小結(jié)：其余小朋友內(nèi)心憂慮，動(dòng)作慌亂，司馬光表現(xiàn)怎么樣呢?第五自然段。要修業(yè)生認(rèn)真讀課文，用筆劃出司馬光的動(dòng)作。出示卡片：司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。議論①司馬光沒有慌，他是怎樣做的呢?②“舉起”與“拿起”作比較，“舉起”說明什么?③指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動(dòng)作。④“幾下子”告訴了我們什么?再指引學(xué)生看圖，議論①司馬光為何要砸缸?②能用其余方法救出那個(gè)掉進(jìn)缸里的小朋友嗎?小結(jié)：司馬光救人這件事可看出他是個(gè)遇事不慌、聰慧、英勇的孩子。第六自然段。要求有感情地朗誦課文，讀準(zhǔn)“得(dé)”的讀音。讓學(xué)生代獲救的小朋友向司馬光說一句感謝的話。二、朗誦四至六自然段課文。第三課時(shí)一、總結(jié)全文。指名朗誦。看圖復(fù)述故事。讓學(xué)生談?wù)勊抉R光是個(gè)怎樣的孩子。二、達(dá)成課后作業(yè)第2題?？ㄆ鍪緝山M句子他跟幾個(gè)小朋友玩。他跟幾個(gè)小朋友在(花園里)玩。司馬光。司馬光用(石頭)砸缸。要修業(yè)生找出每組的兩個(gè)句子有什么不同樣。第1組的第2句寫明在什么地方玩，并意會(huì)表示地點(diǎn)的詞語在句中的作用。第2組的第2句寫清楚了司馬光用什么東西砸水缸。三、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形并書寫。讓學(xué)生自己談?wù)勗鯓幼R(shí)記本課的10個(gè)生字。指導(dǎo)書寫。“候”注意右上不要寫成“工”字。“孩”右半邊的筆順是“亠亥”?！盎亍笔谴罂谔仔】?，注意大口的最后封口?！芭蟆庇蓛蓚€(gè)“月”組成?！芭堋薄白阕峙浴保覀?cè)是書包的“包”。語文一年級(jí)上冊(cè)第三單元練習(xí)題蘇教版語文一年級(jí)上冊(cè)第三單元練習(xí)題一、讀(dú)拼(pīn)音(yīn)，寫(xiě)詞(cí)語(yǔ)。kāifànɡɡuǎnɡdàdiǎntóubúshìquáncūnhǎoxīnfānɡxiànɡyěx二、多(duō)音(yīn)字(zì)組(zǔ)詞(cí)。好{________()________()看{________()________()三、把(bǎ)下(xià)面(miàn)(de)的詞(cí)語(yǔ)整(zhěnɡ)理(lǐ)成(chénɡ)一(yí)句(jù)話(huà)。我們祖國(guó)花朵是的_____________________________________楓葉秋姑娘信全被寫了_____________________________________四、比(bǐ)一(yī)比(bǐ)，組(zǔ)詞(cí)。{朋()明(){開()升(){秋()種(){田()電(){早()是(){不()在(){云()去(){有()友()五、照(zhào)樣(yànɡ)(zi)子，寫(xiě)句(jù)子(zi)。例：我是小學(xué)生。媽媽是________________。________是________________。例：公園里的花開了，五彩繽紛漂亮極了，像張張笑容。夜晚，天上的星星________________。________像________________________。2009年小學(xué)一年級(jí)語文教研組工作總結(jié)一學(xué)期的工作又進(jìn)入結(jié)尾，為了放學(xué)期獲得更好的成績(jī)，我現(xiàn)將本學(xué)期一年級(jí)語文組的教研工作進(jìn)行一次總結(jié)報(bào)告。一、常例教課方面1、抓學(xué)習(xí)關(guān)于新課程背景下的小學(xué)教師，學(xué)習(xí)是很重要的，要不休學(xué)習(xí)先進(jìn)的教課理念，努力提升理論水平。本學(xué)期，我們教研組全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作。還采納分別、集中相聯(lián)合的方法學(xué)習(xí)了《課程改革教育的新視角》，每個(gè)月認(rèn)真作好摘抄，。除此，本組教師還依據(jù)自己班級(jí)特色學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)，使之更好地服務(wù)于教課工作。本學(xué)期，我們踴躍展開課題：《快樂識(shí)字》的教課研究，本組四位教師共同研究課題設(shè)計(jì)方案，以便操作時(shí)，能有一個(gè)理論依靠。2、抓備課備課是教課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我組教師超周認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特色，備出新意。特別是李春梅老師，她認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，重點(diǎn)與難點(diǎn)處，她還用紅筆注明出來，是青年教師學(xué)習(xí)的楷模。我組的年輕劉薇薇老師，虛心勤學(xué)，經(jīng)常討教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，不停完美自己的備課，一學(xué)期下來，備的課能做到板塊清楚，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也較有創(chuàng)意。我們教研組本學(xué)期加大了集體備課的力度，凝神集優(yōu)，備出了一堂堂好課。同時(shí)也提升了備課水平。教研組教師還每課寫反省，每個(gè)月寫好漫筆，實(shí)時(shí)總結(jié)教課經(jīng)驗(yàn)。3、抓上課上課是教課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。針對(duì)一年級(jí)