精選文章小班建構(gòu)活動總結(jié)總結(jié)：小班睜開主題建構(gòu)之我見總結(jié)：小班睜開主題建構(gòu)之我見在幼兒教育領(lǐng)域，游戲是一個有特別地位的重要問題，是幼兒教育差別于小學(xué)的一個顯然標(biāo)記。隨著對《幼兒園教育指導(dǎo)大綱（試行）》和《3-6歲少兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的深入學(xué)習(xí)與踐行，“以游戲為基本活動”的教育理念漸漸根植于我園教師的心中，但是，在“以游戲為基本活動”這一理念付諸于詳細的教育教課實踐工作后，我園教師在建構(gòu)游戲的睜開過程中出現(xiàn)了諸多的問題。如：各年紀(jì)段的幼兒該掌握何種建構(gòu)技術(shù)？教師怎樣組織與指導(dǎo)幼兒的建構(gòu)活動？??建構(gòu)游戲是幼兒利用建構(gòu)資料進行結(jié)構(gòu)活動的游戲，是幼兒園的三大創(chuàng)辦性游戲之一，在眾多幼兒喜愛的游戲之中，建構(gòu)游戲以它獨具的力深受不同年紀(jì)段幼兒的喜愛。本文依據(jù)我對小班放學(xué)期幼兒的建構(gòu)活動實踐研究，說說利用主題式建構(gòu)來組織與指導(dǎo)幼兒進行建構(gòu)活動，以實現(xiàn)建構(gòu)游戲的功能價值。主題建構(gòu)是指幼兒圍繞必定的主題（比方“我愛我家”、“汽車叭叭叭”）、以積木建構(gòu)為主要表征手段睜開的研究性學(xué)習(xí)活動。睜開主題式建構(gòu)，我們需要知道以下幾點：建構(gòu)主題的在睜開主題式建構(gòu)活動的首要任務(wù)是確定建構(gòu)主題，主題可以來自于幼兒的想法、老師的建議，思想報告專題也可以依據(jù)正在實行的課程內(nèi)容確定建構(gòu)主題，還可以夠針對某一建構(gòu)元素，創(chuàng)辦建構(gòu)主題；比方，xx幼兒想要搭個動物園，教師讓xx把自己的想法精選文章介紹給大家，收集大家的想法，幫助xx豐富建構(gòu)內(nèi)容（建構(gòu)主題來自幼兒）；課程主題“汽車叭叭叭”的活動中，幼兒在獲取車子的有關(guān)經(jīng)驗后，建議建構(gòu)“喧鬧的馬路”，這個建議獲取孩子們的踴躍響應(yīng)（建構(gòu)主題來自課程）。議論與計劃：在建構(gòu)主題確定此后，教師開始組織幼兒就建構(gòu)主題睜開建構(gòu)前的議論，讓幼兒明確自己要做什么，該怎么做，該怎樣使用資料等等。過程與經(jīng)驗：接著，教師組織幼兒睜開建構(gòu)活動并進行建構(gòu)中議論，指引幼兒有計劃的投入到建構(gòu)活動中，并豐富建構(gòu)內(nèi)容，提高建構(gòu)能力。最后，就是建構(gòu)經(jīng)驗的擴展，幼兒經(jīng)過相互之間溝通信息，增補和豐富各自的建構(gòu)經(jīng)驗?！纠啃“嘟?gòu)游戲“房屋”與它的主題建構(gòu)一、“拼貼房屋”引起孩子的游戲熱忱?！捌恋姆课荨逼促N活動是班上睜開的“我愛我家”系列主題教育活動中的一項活動。(轉(zhuǎn)載于:在點網(wǎng):小班建構(gòu)活動總結(jié))我在藝術(shù)區(qū)投放了各種形狀的彩紙，供孩子們拼貼“房屋”。孩子們在拼拼玩玩的過程中，很快就發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)的積木也能拼出房屋，于是孩子們的游戲場搬到了建構(gòu)區(qū)，用積木在“大畫紙”（地毯）上拼出了“大房屋”，并以此為樂。二、立體房屋（從平面建構(gòu)到立體建構(gòu)的轉(zhuǎn)變）引起游戲研究。隨著孩子們在“大畫紙”（地毯）上拼搭次數(shù)的增加，建構(gòu)房屋精選文章的熱忱慢慢減低。平面建構(gòu)的方式關(guān)于小班放學(xué)期的孩子來說有些單調(diào)，時間一長，自然知足不了幼兒已經(jīng)發(fā)展的游戲水平。又到游戲活動時間了，輕輕在建構(gòu)區(qū)拿著積木比劃來比劃去，一會兒她喊我：“老師你看！這是我搭的房屋，和我們住的的房屋同樣‘站起來’了，你感覺我搭的漂亮嗎？”輕輕用三塊長方形的木積木搭出房屋的框架，用半圓形放在框架上邊做屋頂。固然結(jié)構(gòu)簡單，但關(guān)于當(dāng)時的建立現(xiàn)狀來說，這就是打破。我忙伸出大拇指夸她：“微微，你搭的房屋站起來了，真神氣！”輕輕高興的說：“老師，我看見外面的房屋都是站在地上的，就想搭一間站在地上的房屋，我成功了！”在建構(gòu)區(qū)游戲的孩子聽到我們的講話，都轉(zhuǎn)過頭看著輕輕搭的房屋，憂如忽然之間理解了似的，把身旁的積木整理潔凈，從頭擺弄了起來??輕輕依據(jù)自己的生活經(jīng)驗和游戲相聯(lián)合，建立了站在地上的房屋，這類立體建構(gòu)方法喚起孩子們對建立資料的使用和建立方法的研究。三、房屋引起的主題建構(gòu)孩子們建構(gòu)房屋的技術(shù)、方法愈來愈熟練，但是在建構(gòu)過程中僅限于完美了搭建房屋的建構(gòu)技術(shù)。這時，孩子們的建構(gòu)活動碰到了瓶頸口，活動臨時停留在原地不動，需要豐富的內(nèi)容來活躍幼兒的建構(gòu)想維。于是我問孩子們：“你們搭了這么多的房屋有什么用？”孩子們回答道：“這些高樓跟我們家住的房屋同樣高，可以住很多人！”“這個矮一點的房屋可以做小飯館。”“中間這間大一點的可以做活動地方。”??“這么多房屋我們可以讓它變?yōu)槭裁茨?？”我接著問道。范精選文章文TOP100樂樂眨了眨大眼睛說道：“老師，像我們住的小區(qū)呀！”接著他又自言自語的說：“憂如又不像！我們小區(qū)里有樹木、有馬路。”佳佳接著說：“還有大門和圍墻呢！”??孩子們建立的各種房屋引起了主題建構(gòu)的需要，在我設(shè)置的問題情境中，孩子們把已有的生活經(jīng)驗和建構(gòu)游戲相聯(lián)合，開始了“漂亮的小區(qū)”主題建構(gòu)游戲?！锺R路“老師，小區(qū)里的路怎么搭？”樂樂問?！跋胂?，你看到的路是什么樣子的？”我反問?！奥肥瞧狡降?、長長的，鋪在地上的，小區(qū)里的彎彎的?！睒窐氛f完帶著幾個孩子在籮筐了選擇了長方形積木，謹(jǐn)言慎行的穿越于造好的房屋之間，在房屋與房屋之間的空地上一塊一塊挨次平鋪起來，連成了一條彎波折曲的小道。浩浩建構(gòu)馬路的時候選擇了小紙盒，一個一個的首尾相連，也成了一條特其余小道?！飮鷫τ螒驎r，帆帆對浩浩說：“我們?nèi)ゴ顕鷫Π?？！”浩浩點了點頭。兩個人站在放積木的籮筐前，嘀嘀咕咕的商議著搭圍墻的方法。一會兒兩個人拿起了圓柱體積木在建構(gòu)外頭一塊一塊有規(guī)律、有間隔的圍了起來。當(dāng)圍墻圍到一半的時候，積木不夠了，兩個人趕忙跑到我跟前：“老師，我們搭圍墻的積木不夠了，你快來幫幫我們！”我走到建構(gòu)區(qū)在擺列親密的地方拿掉一塊放到后邊，兩個孩子看著我的動作，浩浩憂如想到了什么，他把圍墻所有拆掉，又開始了新的擺列。精選文章此次，浩浩拉開了兩塊積木之間的距離，在兩塊積木之間有長積木相連。兩個人搗鼓了很長時間，圍墻就算竣工了?！锎箝T為為看著搭好的圍墻，歪著腦袋自言自語道：“這個小區(qū)都沒有門，我們怎么進去呢？”帆帆和浩浩聽到為為的話，茅塞頓開，意識到自己的馬馬虎虎。帆帆又想把積木全收掉，為為看見了忙阻截道：“不要拿，只需在朝著外面的地方拿掉幾塊，再搭個大門就行了！”三個人說干就干，取出兩塊長方體的大積木做門柱，在門柱上放上一塊半圓形的積木做門頭，門柱旁還站著一個門警呢！小區(qū)的主體工作達成后，孩子們開始了裝修，他們建筑的小區(qū)“種上”了小樹、小花，人們在安閑的漫步，還在小區(qū)比較空的一角圍合了一個寵物中心，建構(gòu)活動“漂亮的小區(qū)”總算是竣工了。孩子們開心的拉著我去參觀，并一一直我介紹了自己的建構(gòu)方法和過程。這是一次極度歡喜的游戲體驗，范文寫作我實時必定了他們的建組成就，并指出了不足之處，激勵孩子們踴躍參加，勇敢表現(xiàn)自己的想法?！臼吕庾x】一、主題式建構(gòu)，豐富幼兒的建構(gòu)內(nèi)容。在建構(gòu)活動中，老師們最難以把控的是建構(gòu)內(nèi)容和時間的不平衡，怎樣在一個較長時間的建構(gòu)活動中讓孩子有“事”可做？建構(gòu)活動是幼兒反應(yīng)現(xiàn)實生活的游戲活動，當(dāng)教師在認(rèn)識幼兒的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上圍繞某一建構(gòu)元素創(chuàng)辦孩子接受的建構(gòu)主題，這樣的建構(gòu)活動就會激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣和踴躍的建構(gòu)欲念。當(dāng)某一建構(gòu)因素溶于主精選文章題中，就會生出很多的建構(gòu)內(nèi)容。如上例子，因為幼兒對搭房屋的興趣，教師就踴躍指引孩子走進了“漂亮的小區(qū)”的主題建構(gòu)中，孩子們在搭建的過程中，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗搭建除了“馬路”、“圍墻”、“大門”等很多與小區(qū)有關(guān)的建構(gòu)內(nèi)容。二、主題式建構(gòu)，提高幼兒的建構(gòu)技術(shù)?！敖?gòu)主義”重申讓學(xué)習(xí)者由已知的經(jīng)驗下手，研究未知的知識。湊近幼兒生活經(jīng)驗的主題建構(gòu)讓孩子的建構(gòu)活動有了更多的可能性。在上例中，幼兒先從搭建簡單的房屋下手，依據(jù)生活經(jīng)驗漸漸搭建出較為復(fù)雜的高樓、圍墻等；在主題式建構(gòu)活動中，幼兒不行能一個人就能達成建構(gòu)任務(wù)，一定相互合作、相互禮讓才能達成建構(gòu)任務(wù)，這些都是對幼兒建構(gòu)能力的考驗。三、主題式建構(gòu)，拓展幼兒的建構(gòu)想維。幼兒在主題建構(gòu)游戲中會碰到各種各種的問題，如上例子：搭建小道沒有了長方形積木，幼兒就用彩盒代替；搭建圍墻沒有積木了，幼兒就拉開兩塊積木之間的距離；為了讓房屋搭的更高一些，幼兒就會使用協(xié)助資料來建構(gòu)??幼兒一定在建構(gòu)活動中踴躍的思想，碰到問題學(xué)會解決，在失敗與實踐中，拓展建構(gòu)想維。教育工作者卡洛琳.普瑞（CarolinePratt）說過：“除非我們將從經(jīng)驗中獲取的意會灌輸在積木中，否則它們充其量但是一塊塊的小木頭?！边@句話提示我們，幼兒建構(gòu)游戲過程中教師的指導(dǎo)多么重要。當(dāng)我們用主題的方式指引幼兒睜開建構(gòu)活動時，幼兒不但是是“玩”，他們還在“學(xué)習(xí)”和“工作”，在主題建構(gòu)中，幼兒獲取建構(gòu)技術(shù)的精選文章同時還獲取了各種各種的、有利的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗超越了單調(diào)的“科目”而擴展到了所有的課程領(lǐng)域，所以，主題式建構(gòu)活動把幼兒的游戲、學(xué)習(xí)和幼兒園課程教課有機的整合起來，讓幼兒的建構(gòu)活動更存心義、更有創(chuàng)辦性，建構(gòu)活動也更讓幼兒喜愛，幼兒就能從嬉戲的活動中獲得最大的收獲！篇二：小班上學(xué)期建構(gòu)游戲及反省(上)小班上學(xué)期建構(gòu)游戲階段計劃班級狀況解析：小班幼兒剛?cè)雸@，一方面要適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境，一方面要吸取教師教給的各種技術(shù)，很多孩子對著手建構(gòu)感興趣卻無從下手，甚至有畏難情緒。其他這個年紀(jì)段幼兒小肌肉動作發(fā)展較慢，幼兒手指力量不夠，沒法拼插成型。所以，小班幼兒主要從培育幼兒興趣，著手拼插下手。學(xué)期目標(biāo)：1、讓幼兒喜愛參加建構(gòu)游戲活動，再教師的激勵下，可以按自己的意向進行建構(gòu)。2、讓幼兒對建構(gòu)資料感興趣，感知資料的特點，熟習(xí)資料的操作方法。3、經(jīng)過教師的激勵、幫助，讓幼兒學(xué)習(xí)用攤平、延伸、圍合、搭高、拼、插等技術(shù)，搭建物體的簡單造型，反應(yīng)物體的主要突出特征。4、在建構(gòu)活動中，感知物體的大小、顏色、形狀、長短、數(shù)目精選文章等，培育幼兒感知能力。5、在建構(gòu)活動中，牢固、加深幼兒對物體外形特點的認(rèn)識，發(fā)展幼兒的察看能力。6、鍛煉幼兒的小手肌肉動作，培育幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，培育幼兒的耐心及戰(zhàn)勝困難的堅強精神。7、教育幼兒珍愛建組成就，不亂扔、不破壞、輕拿輕放玩具。8、經(jīng)過教師幫助，學(xué)習(xí)正確收發(fā)游戲資料。第一階段：20__年9月游戲目的:1、出示建構(gòu)作品的典范，激發(fā)幼兒建構(gòu)的夢想。2、初步感知雪花插塑方形插塑的特點，學(xué)習(xí)齒孔連結(jié)，牢固對紅、黃、藍、綠顏色的認(rèn)識。游戲準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：大小雪花插塑若干。2、知識技術(shù)準(zhǔn)備：1）認(rèn)識雪花插塑的特點。2）察看中大班幼兒建構(gòu)活動。第一次活動指導(dǎo)：模擬建構(gòu)《飛機》如圖；資料：雪花插塑1、出示各種玩具飛機，以去機場的游戲口吻引起幼兒興趣。2、讓幼兒認(rèn)識飛機的外形結(jié)構(gòu)：機頭、機身、機翼、尾翼。3、教師師范建構(gòu)方法精選文章4、提出建構(gòu)注意點：1）、搭出飛機的外形結(jié)構(gòu)：機頭、機身、機翼、尾翼。2）連結(jié)時使勁拼緊。5、幼兒進行建構(gòu)活動，教師巡回指導(dǎo)，察看幼兒能否喜愛參加活動，用激勵口吻激發(fā)幼兒參加活動，教幼兒基本拼插飛機的外形。6、把拼插的飛機停放機場，組織幼兒參觀。察看與推動：幼兒樂于參加建構(gòu)游戲，大多數(shù)幼兒能用積木進行拼插簡單的飛機，有的幼兒還可以搭出不同的性狀，有個別幼兒（黃瑞霖）不原意動手拼插。第二次活動指導(dǎo)：模擬建構(gòu)---機場1、以參觀機場圖片，激發(fā)興趣。2、幫助幼兒回想自己對機場的記憶，陳述機場的基本結(jié)構(gòu)。（圍墻，休閑場所等）3、回想上節(jié)課，幼兒拼插雪花插塑的方法4、讓幼兒牢固搭積塑方法的同時，告訴幼兒圓柱積塑搭機場5、介紹圓柱積塑搭建方法6、提出結(jié)構(gòu)注意點1）不準(zhǔn)高聲喧華，伙伴間溝通要輕聲細語2）把搭好的飛機送回機場，要珍愛小朋友自己的勞動成就7、幼兒操作，教師激勵幼兒勇敢參加活動，提示幼兒注意插緊8、師生共同賞識幼兒建組成就察看與推動：精選文章幼兒能搭簡單的圍合，對機場的圖片感興趣，拼搭時有自己的想法，林睿、書媛兩人合作拼搭的機場外頭還不錯。小部分女孩對搭機場不感興趣，喜愛用雪片花來搭花。第三次活動指導(dǎo):模擬建構(gòu)---機場1、教師總結(jié)上一次建構(gòu)狀況。2、觀看機場掛圖，激勵幼兒說出機場內(nèi)的其余建構(gòu)。如：花園，的士停放處等。3、教師示范方形資料的拼插方法。4、提出建構(gòu)注意點a)伙伴間溝通要輕聲細語b)把搭好的飛機送回機場，要珍愛小朋友自己的勞動成就c)激勵幼兒用多種資料進行建構(gòu)，發(fā)揮想象，勇敢拼插機場光景。5、幼兒操作，教師激勵幼兒勇敢參加活動，提示幼兒注意插緊，發(fā)揮想象，勇敢拼插多種多樣飛機。6、師生共同賞識幼兒建組成就，提出下次建構(gòu)希望。7、音游：小飛機察看與推動：經(jīng)過上一次的拼搭，孩子對機場的拼搭已有簡單的印象，在整個的拼搭中，能勇敢的拼插各種的飛機，并將搭好的飛機停放在飛機場，值得炫耀的是，孩子游戲后能將玩具整理歸位第四次活動指導(dǎo)：模擬建構(gòu)---汽車精選文章（充分幼兒建構(gòu)機場的內(nèi)容，讓幼兒對整個飛機建構(gòu)有完好的認(rèn)識）觀看各種汽車模型，激勵幼兒說出汽車結(jié)構(gòu)。1、在上一次建構(gòu)機場的基礎(chǔ)上，讓幼兒豐富機場的內(nèi)容。2、教給幼兒拼插汽車的技術(shù)，激勵幼兒拼插多種汽車。3、幼兒操作，教師激勵幼兒勇敢參加活動，提示幼兒注意插緊，發(fā)揮想象，大膽拼插多種多樣飛機。4、師生共同賞識幼兒建組成就，提出下次建構(gòu)希望。階段小結(jié)：幼兒對建構(gòu)游戲感興趣，大多數(shù)幼兒學(xué)會多種資料拼插方法，并能發(fā)揮想象，建構(gòu)多種多樣飛機、及簡單的汽車，但個別幼兒在建構(gòu)中感覺困難，須在教師幫助下才能達成。教師會在下一階段游戲中對這些孩子進行個別指導(dǎo),并在平常地區(qū)活動中牢固孩子對飛機、汽車的拼插技術(shù).第二階段：20__年10月結(jié)構(gòu)游戲：動物園一、游戲目的：1、對結(jié)構(gòu)游戲感興趣，在老師的激勵下，愿意著手試一試。2、在察看、模擬的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)連結(jié)，延伸、圍合等技術(shù)，反映出物體的主要特點。3、在建構(gòu)活動中牢固加深幼兒隊物體外形特點的認(rèn)識，發(fā)展幼精選文章兒的察看力。二、游戲準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：大中型雪花片、各種拼插玩具若干知識技術(shù)準(zhǔn)備：第一次內(nèi)容：模擬家長帶幼兒參觀動物園，認(rèn)識動物園的基本構(gòu)造。帶幼兒察看中、大班的建構(gòu)活動。三、游戲指導(dǎo)：建構(gòu)《小動物》資料：雪花玩具1、指引幼兒回想去動物園參觀過的動物，認(rèn)識2、師示范幫助幼兒解析動物的拼插方法，要點解說動物的外面特點。3、提示幼兒注意：提示幼兒用拼插的方法4、幼兒拼插，師一旁指導(dǎo)1）學(xué)習(xí)圍合的技術(shù)、注意在圍合的過程中要插緊。2）啟迪能力強的幼兒搭建出動物的外形特點，頭腳等5、幼兒擺列自己的作品，相互賞析，是必定有創(chuàng)意的作品。第二次指導(dǎo)內(nèi)容：《路》資料：中型花片1、議論上一次活動的樂趣，指引幼兒說出動物園里四周還有什么？2、認(rèn)為小動物鋪路為題，激發(fā)幼兒的興趣。3、提出在搭建的過程中要教師可以對能力強的幼兒在色彩造型上大綱求，對能力衰的幼兒，要求幼兒參加到游戲中來，能搭楚路的精選文章基本形狀。4、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：1）幼兒學(xué)習(xí)一個一個拼插的技術(shù)。。2）提示幼兒珍愛玩具，從哪里拿？輕輕拿。5、展覽幼兒的作品，進行講評，教師必定有創(chuàng)意的作品。第三次指導(dǎo)：《圍墻、路》資料：雪花片、中大型花片1、展現(xiàn)有關(guān)路和圍墻的圖片。2、啟迪幼兒回想建構(gòu)路的方法，了救圍墻的搭建。。3、幼兒按意向選擇資料進行拼插，是要點指導(dǎo)雪花片的圍合方法，指導(dǎo)幼兒選擇顏色進行評插。4、聯(lián)合幼兒建構(gòu)狀況進行評論，注意發(fā)現(xiàn)有特點的作品及有進步的孩子成就。第四次指導(dǎo)：模擬《動物園》資料：大中型的雪花片、大膠粒1、指引幼兒回想動物園里的動物應(yīng)當(dāng)住在哪里，給動物圍建一個家。2、出示動物園圖片指引幼兒仔細察看它的外型特點。3、教師示范插高的方法，提示幼兒在拼插的過程中要插緊。4、請幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行拼插，指引幼兒在活動中要相互合作，教師巡回指導(dǎo)。5、展覽幼兒的作品，并把上幾次作品從頭擺放進行組合。精選文章階段小結(jié)：家長帶幼兒參觀過動物園，并聯(lián)合主題活動可愛的小動物來睜開此次的搭建活動，幼兒對動物有了必定的認(rèn)識，而且有個別家長在家和孩子利用廢舊資料，共同搭建一個動物園，帶來幼兒園與孩子們一起賞識，所以知識經(jīng)驗準(zhǔn)備較為豐富。有很多幼兒能搭建出如小鳥，烏龜?shù)刃游铮依么罡?、圍合等技術(shù)搭建路合圍墻，為動物園做了進一步的增補。但是仍有幾名幼兒對此次游戲活動不感興趣，喜歡自己玩自己的，而且歐正栩有仍玩具現(xiàn)象，不珍愛玩具。再下次活動中重申規(guī)則，并激勵能力衰的幼兒勇敢的搭建。第三階段：20__年11月結(jié)構(gòu)游戲：幼兒園一.活動目標(biāo)1.讓幼兒知道游戲的名稱,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的激勵下能參與建構(gòu)游戲活動。2.讓幼兒對建構(gòu)資料感興趣，感知特點，熟習(xí)資料操作方法。3.經(jīng)過老師的激勵、幫助，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技術(shù)。.活動準(zhǔn)備積塑、插塑，帶幼兒熟習(xí)幼兒園的環(huán)境以及房屋、桌子、椅子、床等的圖片。第一次活動指導(dǎo)：房屋1.導(dǎo)入小朋友們,今天老師要請大家來當(dāng)小小建筑師,幫幼兒園蓋房屋。2.察看表示圖，指引幼兒說出外型特點精選文章(1).幼兒園有哪些房屋？他們是什么形狀的？(2).圍墻是什么樣的?高不高?(3).幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎(4).我們要建幼兒園的哪幾個部分?2.教師示范搭建房屋的技術(shù)和方法老師按次次搭出房屋的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。(3).賞識察看房屋3.提出建構(gòu)要求(1).要搭出房屋的主要結(jié)構(gòu),可以自由選擇資料按意向自由建構(gòu)。(2).游戲時要珍愛玩具,掉到地上要實時撿起來,不要把他人搭建的房屋碰倒。(3).要正確收放資料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)4.幼兒活動,教師指導(dǎo)(1).對搭建能力低的幼兒,可指引其模擬教師或看房屋圖片進行建構(gòu)。(2).指引他們從搭平面房屋過渡到搭立體房屋。5.賞識作品你們感覺哪個房屋搭的最漂亮?為何感覺它漂亮?6.評論總結(jié)我們今天搭了什么?你是用什么資料來搭的?你還會搭哪些和老師不同樣的房屋?炫耀能勇敢建構(gòu)、勇敢創(chuàng)辦的幼兒。精選文章察看與推動：房屋對幼兒來說是比較熟習(xí)的，基本上能說出房屋的主要特點，可以在老師的指導(dǎo)下搭高，個別幼兒需要老師幫助圍合、搭高、拼接。第二次活動指導(dǎo)：模擬建構(gòu)《桌子》資料：雪花玩具1、指引幼兒察看活動室桌子的結(jié)構(gòu)。2、師示范幫助幼兒解析桌的拼插方法，要點解說正方形的圍合方法。3、提示幼兒注意：桌子的四條腿要同樣長4、幼兒拼插，師一旁指導(dǎo)1）學(xué)習(xí)圍合的技術(shù)、注意在圍合的過程中要插緊。2）啟迪能力強的幼兒搭建出不同形狀的桌子。3）提示幼兒注意桌子的四條腿要同樣的長。5、幼兒擺列自己的作品，相互賞析，是必定有創(chuàng)意的作品。篇三：小班結(jié)構(gòu)游戲總結(jié)?。?）班下期結(jié)構(gòu)游戲總結(jié)游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒認(rèn)識世界的重要門路，是學(xué)前期重要的教育手段。德國學(xué)者席勒認(rèn)為：游戲更多是享受，快樂是從游戲中得來的；德國有名教育家福祿陪爾指出：游戲是少兒暗藏本能的表現(xiàn)；美國心理學(xué)家加維認(rèn)為：游戲應(yīng)當(dāng)是由內(nèi)驅(qū)力所策劃的一種快樂活動，他們都認(rèn)為游戲是一種本能表現(xiàn)，是自覺的、快樂的、自由的結(jié)構(gòu)游戲是一種特別存心思的活動。精選文章小班幼兒沒有必定的結(jié)構(gòu)目的，他們但是無計劃地擺弄積木，如我班的麗麗、楊青、文亮等小朋友，對結(jié)構(gòu)活動很感興趣，關(guān)于這些小班幼兒來說，在活動中經(jīng)常會發(fā)生爭搶、哭鬧，將積木弄得滿地都是而無人整理?？傊?，行為習(xí)慣差，還有一些如謝子君、林敏琪等小朋友對結(jié)構(gòu)活動沒興趣，從不肯參加結(jié)構(gòu)游戲，而大部份小朋友是喜愛玩而不知怎樣才能搭出漂亮的東西。針對這些狀況，我經(jīng)過三個階段的游戲，訓(xùn)練幼兒最基本的拼插技術(shù)，培育幼兒的著手能力培育幼兒對結(jié)構(gòu)游戲的興趣。一、增強幼兒能力的培育，保證游戲的有序睜開。第一，對本班的幼兒的結(jié)構(gòu)活動進行仔細的解析，做到成竹在胸，使活動的睜開有的放矢，對活動有興趣、能力較強的幼兒要點指引他們對結(jié)構(gòu)物進行命名，而對能力較差的幼兒要點個別指導(dǎo)，對結(jié)構(gòu)活動沒興趣的幼兒要點在于激發(fā)他們的活動興趣。同時，我們擬定了一學(xué)期的結(jié)構(gòu)游戲總目標(biāo)，并仔細做好每一次活動的記錄，做到月頭有分目標(biāo)，月終有小結(jié)，活動前有目標(biāo)，活動后有反應(yīng)，進而保證活動的有序睜開，每次活動后的反應(yīng)，記錄了小朋友的活動狀況，為下一次的活動睜開供給了依據(jù)，更加個別幼兒的教育供給了方便。二、轉(zhuǎn)變觀點，激發(fā)興趣，主動活動在幼兒結(jié)構(gòu)游戲的睜開過程中，也是老師的教育觀點的轉(zhuǎn)變過程。在幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)中，常例是基礎(chǔ)、前提，更不用講在結(jié)構(gòu)游戲中的作用了，所以，本學(xué)期的結(jié)構(gòu)游戲第一是在常例培育中精選文章開始的，針對小班幼兒的年紀(jì)特點，我是采納游戲的方式，每塊