體檢報告各項指標(biāo)分析(三甲醫(yī)院)狀物作文教案狀物作文教案狀物作文教案小學(xué)中段——狀物作文教案教學(xué)目的:1.學(xué)會按照順序觀察事物。2.學(xué)會找準(zhǔn)事物的特點并進(jìn)行描寫。3.在描寫事物時能夠適當(dāng)?shù)剡\用一些比喻，擬人的修辭方法。重點難點:明確寫作的對象(可以是動物也可以是植物，或者實物。);仔細(xì)觀察抓住事物的特征，并聯(lián)系自身的情感，進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)方式:多媒體教學(xué)。德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。課時安排:2課時教學(xué)過程:第一課時:教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入(揭題引入):同學(xué)們，在我們身邊充滿了各種各樣的事物，它們或大或小，或軟或硬，或立體或平面。有的是有生命的，還有的沒有生命。你們有沒有仔細(xì)的注意過呢,投影:出示各種各樣實物照片并進(jìn)行簡單介紹。(實物形象化，有利于學(xué)生集中注意力，激起學(xué)習(xí)的興趣)瞧，同學(xué)們使用的文具，桌椅板凳，真是太多了，既可以是動植物，也可以是家里的器具用品，還可以是你喜歡的禮物玩具。你注意到它們了嗎,快快告訴我你有哪些新發(fā)現(xiàn)吧～(淡化文體意識，倡導(dǎo)自由表達(dá)。并引導(dǎo)學(xué)生在集體的討論中，確定自己想要表達(dá)的事物。鼓勵學(xué)生暢所欲言。)1.選擇好寫作的對象。當(dāng)然一定是學(xué)生們自己喜歡的，激起學(xué)生想要表達(dá)的欲望，這樣就邁好寫作的第一步了。2.整體觀察，抓住特征。對事物的形態(tài)進(jìn)行描寫，是作文中的重要一環(huán)，要想把事物寫的逼真，惟妙惟肖，就要對事物進(jìn)行細(xì)致而全面地觀察。在引導(dǎo)學(xué)生觀察的過程中，注意觀察的順序，并對學(xué)生進(jìn)行提示。或從上到下、從里到外，或從整體到局部、從點到面。要讓學(xué)生邊看邊試著說一說，它是什么形狀，什么顏色的，都具有那些特點。當(dāng)然每個事物總是由許多的部分組合而成的，我們不可能方方面面都講到，這就需要我們根據(jù)它的外形特點或者作用用途，分清主次，把它獨特的地方找出來。3.對比，豐富表達(dá)。教師準(zhǔn)備兩小段例文，讀完后讓學(xué)生討論如何使語言更加生動有趣，條理清楚。如:A鉛筆盒的封面真漂亮。上面印有一棵梧桐樹，還有一個小女孩在遠(yuǎn)處放風(fēng)箏。B鉛筆盒的封面真漂亮。一棵茂盛的梧桐樹印在盒面的左側(cè)，順著綠茵茵的草地向右側(cè)看去，一位穿著美麗花裙子的小女孩正在放風(fēng)箏。揚起的笑臉就像紅紅的大蘋果，瞧，她玩得多開心啊～把學(xué)生分成四個組，每個組的同學(xué)代表依次到講臺上結(jié)合范文說本組對兩段作文的理解。體會如何運用修辭及修辭的重要性。4.引導(dǎo)學(xué)生對自己所要描寫的事物練習(xí)著說一說，組織安排語言。要給學(xué)生充分的時間練習(xí)說，表達(dá)情感，不要有過多的限制。然后讓學(xué)生擬出草稿或大綱。第二課時1.學(xué)生創(chuàng)作根據(jù)所學(xué)的知識，選擇一個感受較深的事物，讓學(xué)生寫一篇狀物的記敘文。要求:,書寫工整，不少于300字。,句子通順，內(nèi)容具體，意思表達(dá)明確。,真情實感2.認(rèn)真檢查，反復(fù)修改作文完成后，要讓學(xué)生對自己的作文反復(fù)閱讀，找出錯誤和不滿意的地方，先讓學(xué)生自己修改，培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣。3.總結(jié)作文交上來以后，教師要仔細(xì)閱讀，指出不足之處并附上修改意見。對優(yōu)秀的作文要在課上進(jìn)行表揚，并對優(yōu)秀作文進(jìn)行示范閱讀，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高作文水平。待學(xué)生修改過的作文交上來以后，教師仍然要認(rèn)真查看作文的修改，并提出意見，并讓學(xué)生表達(dá)自己的看法。信息反復(fù)交流后，才能切實地提高學(xué)生的作文水平。課后紀(jì)要:1、培養(yǎng)學(xué)生合作與探究的意識，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。2、通過讀，說，寫的結(jié)合，讓學(xué)生明白狀物的基本方法。3、檢查學(xué)生對前面知識的掌握情況，通過教師的引導(dǎo)，理解“仔細(xì)觀察”、“抓住特征”、“善于描寫”三者之間的聯(lián)系，從而進(jìn)一步理解狀物的方法

經(jīng)典英文兒歌及歌詞經(jīng)典英文兒歌及歌詞

/經(jīng)典英文兒歌及歌詞歌曲和兒歌附錄去打獵我們?nèi)ゴ颢C，我們?nèi)ゴ颢C。嘿喲，馬里奧。我們要去打獵。AHuntingWeWillGoAhuntingwewillgo,ahuntingwewillgo,Hi-hothemerrio,ahuntingwewillgo.拍拍你的小手拍拍你的小手，手心在一起。拍拍你的小手，把手放一起。歌詞還可以改為：(2)摸摸你的鼻子(3)拍拍你的膝蓋(4)拍拍你的腦袋Clap,Clap,ClapYourHandsClap,clap,clapyourhands,Clapyourhandstogether.Clap,clap,clapyourhands,Clapyourhandsrightnow.Additionalverses:(2)Touchyournose(3)Tapyourknees(4)Patyourhead你看到過一個女孩嗎你看到過一個女孩嗎，一個女孩，一個女孩？你看到過一個女孩從這里走過嗎？從這里走過，從這里走過。你看到過一個女孩從這里走過嗎？DidYouEverSeeaLassie(orLaddie)Didyoueverseealassie,alassie,alassie?Didyoueverseealassiegothiswayandthat?Gothiswayandthatway,gothiswayandthatway.Didyoueverseealassiegothiswayandthat?小蜘蛛小蜘蛛順著水管爬上去，可是雨水把它沖了下來！太陽出來了，水沒有了，小蜘蛛又可以順著水管爬上去！TheEensyWeensySpiderTheeensyweensyspiderwentupthewaterspout,Downcametherainandwashedthespiderout.OutcamethesunanddriedupalltherainAndtheeendyweensyspiderwentupthespoutagain.頭，肩膀，膝蓋和腳趾頭，肩膀，膝蓋和腳趾，膝蓋和腳趾。頭，肩膀，膝蓋和腳趾，膝蓋和腳趾。眼睛，耳朵，嘴巴和鼻子。頭，肩膀，膝蓋和腳趾，膝蓋和腳趾。HeadandShoulders,KneesandToesHeadandshoulders,kneesandtoes,kneesandtoes.Headandshoulders,kneesandtoes,kneesandtoes.Eyesandearsandmouthandnose.Headandshoulders,kneesandtoes,kneesandtoes.我們繞著樹林走我們繞著樹林走，繞著樹林，繞著樹林，我們繞著樹林走，在很早的早上。HereWeGo‘RoundtheMulberryBushHerewego‘roundthemulberrybush,themulberrybush,themulberrybush,Herewego‘roundthemulberrybush,soearlyinthemorning.嘿，扭啊扭嘿，扭啊扭，窗體頂端窗體底端

貓咪

和提琴,母牛跳向月亮，小狗笑哈哈，碟子和勺子溜啦。HeyDiddleDiddleHeydiddlediddlethecatandthefiddle.Thecowjumpedoverthemoon.Thelittledoglaughedtoseesuchfun.Andthedishranawaywiththespoon.嘀嗒嘀嗒嘀嘀嗒嘀嗒嘀，老鼠爬上鐘，鐘敲了一點，老鼠嚇跑了，嘀嗒嘀嗒嘀。HickoryDickoryDockHickory,dickory,dock!Themouseranuptheclock.Theclockstruckone.Themouserandown.Hickory,dickory,dock!我在走路我在走路，走路，走路，我在走路，走路，走路我在走路，走路，走路，我在走路，走路，走路站住停下。IAmWalkingIamwalking,walking,walking,Iamwalking,walking,walking,Iamwalking,walking,walking,Iamwalking,walking,walking,NowIstop.寶貝睡吧小寶貝睡吧，媽媽要給你買一只小八哥。要是小八哥不唱歌，媽媽要給你買一個戒指。要是戒指變成銅，媽媽再給你買一面小鏡子。要是那鏡子摔破了，媽媽再給你買只小山羊。如果小山羊不會走，媽媽再給你買輛車，如果車翻了，媽媽再給你買只小狗狗。如果那狗不會叫，你仍是鎮(zhèn)里最幸福的小寶貝。HushLittleBabyHush,littlebaby,don’tsayaword,momma’sgonnabuyyouamockingbird.Ifthatmockingbirdwon’tsing,momma’sgonnabuyyouadiamondring.Ifthatdiamondringturnsbrass,momma’sgonnabuyalookingglass.Ifthatlookingglassgetsbroke,momma’sgonnabuyyouabillygoat.Ifthatbillygoatwon’tpull,momma’sgonnabuyyouacartandbull.Ifthatcartandbullturnover,momma’sgonnabuyyouadognamedrover.Ifthatdognamedroverwon’tbark,momma’sgonnabuyyouahorseandcart.Ifthathorseandcartfalldown,you’llstillbethesweetestlittlebabyintown.如果幸福，你就拍拍手如果感到幸福，你就拍拍手如果感到幸福，你就拍拍手如果感到幸福，你的臉上就應(yīng)該笑瞇瞇如果感到幸福，你就拍拍手歌詞還可以改為：(2)跺跺腳(3)點點頭(4)拍拍膝蓋(5)擺擺手IfYou’reHappyandYouKnowItIfyou’erhappyandyouknowit,clapyourhands.(clap,clap)Ifyou’erhappyandyouknowit,clapyourhands.(clap,clap)Ifyou’erhappyandyouknowitthenyourfacewillsurelyshowit.Ifyou’erhappyandyouknowit,clapyourhands.(clap,clap)Additionalverses:(2)Stampyourfeet(3)Nodyourhead(4)Patyourknees(5)Wavegood-bye我是一把小茶壺我是一把小茶壺，矮矮胖胖。這是我的把手，這是我的噴嘴。當(dāng)我全身都冒汽，請聽我呼喊，使我傾斜，然后讓倒出水！I’mALittleTeapotI’malittleteapotshortandstout.Hereismyhandle,hereismyspoutWhenIgetallsteamedup,bearmeshout,“Justtipmeoverandpourmeout.”杰克和吉爾杰克和吉爾上山提水，杰克滾下來摔破了頭，吉爾跟著摔下來。JackandJillJackandJillwentupthehilltofetchapailofwater.JackfelldownandbrokehiscrownandJillcametumblingafter.輕快的杰克杰克很輕，杰克很快，杰克跳過了蠟燭臺。JackBeNimableJackbenimable.Jackbequick.Jackjumpedoverthecandlestick.賴床的瑪麗懶惰的瑪麗，懶惰的瑪麗，快起床，快起床！我不起，我不起！LazyMaryLazyMarywillyougetup,willyougetup,willyougetup?LazyMarywillyougetup,willyougetupthismorning.綠色的小青蛙"呱，呱，"這只綠色的小青蛙開始了一天。"呱，呱，"這只綠色的小青蛙開始了。"呱，呱，"這只綠色的小青蛙開始了一天。而且他的眼睛開始一閃閃。littleGreenFrogAh-umpwentthelittlegreenfrogoneday.Ah-umpwentthelittlegreenfrog.Ah-umpwentthelittlegreenfrogonedayAndhiseyeswentblink,blink,blink.號手杰克吹號角的小杰克坐在角落里，吃著他的圣誕餅。他把拇指伸進(jìn)口袋里拿出李子我是一個好男生。LittleJackHornerLittleJackHornersatinacorner,EatinghisChristmaspie.Hestuckinhisthumbandpulledoutaplum,Andsaid,”WhatagoodboyamI”倫敦橋倫敦橋要倒下來了，倒下來了，倒下來了倫敦橋要倒下來了，我的天啊！LondonBridgeLondonbridgeisfallingdown,fallingdown,fallingdown,Londonbridgeisfallingdown,myfairlady.松餅人你看到過松餅人嗎，松餅人，松餅人？你看到過松餅人嗎，他住在山洞。MuffinManDoyouknowthemuffinman,themuffinman,themuffinman?DoyouknowthemuffinmanwholivesonDruryLane?燕麥、豌豆、菜豆燕麥、豌豆、菜豆在長大，燕麥、豌豆、菜豆在長大，有誰知道，它們是怎么長大的。Oats,Peas,BeansOatspeas,beansandbarleygrow;Oatspeas,beansandbarleygrow;DoyouorIoranyoneknowHowOatspeas,beansandbarleygrow?一，二，三個小寶寶一個寶寶，兩個寶寶，三個小寶寶；四個寶寶，五個寶寶，六個小寶寶；七個寶寶，八個寶寶，九個小寶寶；十個小寶寶，在一起。OneLittle,TwoLittle,ThreeLittleBabiesOnelittle,twolittle,threelittlebabies,Fourlittle,fivelittle,sixlittlebabies,Sevenlittle,eightlittle,ninelittlebabies,TenlittlebabiesIknow.一，二，碰你的鞋一、二，碰你的鞋。三、四，關(guān)上門。五、六，撿起木棍。七、八，把他們放平。九、十，一只大母雞。One,Two,BuckleYourShoeOne,two,buckleyourshoe.Three,four,shutthedoor.Five,six,pickupsticks.Seven,eight,laythemstraight.Nine,ten,abigfathen!老麥克唐納老麥克唐納有個農(nóng)場，咿呀咿呀呦。農(nóng)場里有頭大奶牛，咿呀咿呀呦。這里哞哞叫，那里哞哞叫，到處都是哞哞叫。老麥克唐納有個農(nóng)場，咿呀咿呀呦。(還可以用其它動物來添加歌詞)OldMacDonaldOldmacdonaldhadafarm.E-I-E-I-O.Andonhisfarnhehadacow.E-I-E-I-O.Withamoomoohere.Andamoomoothere.Hereamoo,thereamoo.Everywhereamoomoo.Oldmacdonaldhadafarm.E-I-E-I-O.開和關(guān)開和關(guān)，開和關(guān)，給點掌聲，開和關(guān)，開和關(guān)，放在大腿上，輕輕爬，輕輕爬，爬到你的下巴上，張開你的小嘴，就是不進(jìn)去。Open,ShutThemOpen,shutthem,open,shutthem,givealittleclap.Open,shutthem,open,shutthem,laytheminyourlap.Creepthem,creepthem,creepthem,creepthemrightuptoyourchin.Openwideyourlittlemouth,butdonotletthemin.做個蛋糕做個蛋糕，面包師做個蛋糕！快快為我們做個蛋糕。輕輕拍一拍，再把它豎起來，上面還有個"B".把它放到火爐里，給我和寶貝吃！給我和寶貝吃，給我和寶貝吃。把它放到火爐里，給我和寶貝吃。Pat-A-CakePat-a-cake,pat-a-cakebaker’sman,Bakemeacakeasfastasyoucan.PatitandprickitandmarkitwithaB,Andputitintheovenforbabyandme.猴子追鼴鼠！猴子追著鼴鼠，繞著鞋匠的工作臺轉(zhuǎn)猴子覺得非常有趣砰！猴子追鼴鼠。PopGoestheWeaselAllaroundthecobbler’sbenchThemonkeychasedtheweasel.Themonkeythought‘twasallinfun.Popgoestheweasel.熱豌豆粥熱豌豆粥，冷豌豆粥，豌豆粥放在鍋里已經(jīng)九天了。有人喜歡吃熱的，有人喜歡吃冷的，有人喜歡吃放在鍋里已經(jīng)九天的豌豆粥。PeasPorridgeHotPeasporridgehot,Peasporridgecold,Peasporridgeinthepot,ninedaysoldSomelikeithot,somelikeitcold,Somelikeitinthepotninedaysold.玫瑰花環(huán)編一個玫瑰花環(huán)，口袋里裝滿花束，哈沙，哈沙，我們都倒下了。RingAroundtheRosyRingaroundtherosy,Apocketfullofposies.Ashes,ashes,Weallfalldown.搖寶寶小寶寶，睡樹梢，風(fēng)兒吹，搖籃搖，樹枝斷，搖籃掉，里面寶寶嚇一跳。Rock-A-ByeBabyRock-a-byebaby,inthetreetop,Whenthewindblows,thecradlewillrock,Whentheboughbredks,thecradlewillfall.Anddownwillcomebaby,cradleandall.搖，搖，搖小船搖，搖，搖小船，小河流水嘩嘩，輕輕的，輕輕的生活就是夢想。Row,Row,RowYourBoatRow,row,rowyourboatGentlydownthestream.Merrily,merrily,merrily,merrilyLifeisbutadream.六便士之歌唱六便士之歌，口袋里裝滿了稞麥餅。餅里有二十四只烤熟鳥；餅被切開時候，鳥兒就開始歌唱。難道這不是一道獻(xiàn)給國王美味？SingASongofSixpenceSingasongofsixpence,apocketfullofrye.Fourandtwentyblackbirdsbakedinapie.Whenthepiewasopenedthebirdsbegantosing,Wasn’tthatadaintydishtosetbeforetheking?小熊小熊小熊你轉(zhuǎn)一個圈兒，小熊小熊你摸一下地兒，小熊小熊你伸出一只腳，小熊小熊你做得好！TeddyBearTeddybear，teddybear,turnaround.Teddybear,teddybear,touchtheground,Teddybear,teddybear,showyourshoe,Teddybear,teddybear,thatwilldo!約克伯爵約克伯爵，有一千個人。他讓他們上山，他又讓他們下山。當(dāng)你上山上山，當(dāng)你下山下山，當(dāng)你在半路上，你就上不去也下不來。ThereWasaDukeofYorkTherewasadukeofYork.Hehadtenthousandmen.Hemarchedthemupthehill.Andthenhemarchedthemdownagain.Wenyou’reup,you’reup.Andwhenyou’redown,you’redown.Andwhenyou’reonlyhalfwayupYou’reneitherupnordown.我們要去……我們要去洗衣服，洗衣服，洗衣服。我們要去洗衣服，在很早的早上。ThisistheWayThisisthewaywewashourclothes,washourclothes,washourclothes.Thisisthewaywewashourclothed,soearlyinthemorning.小豬一只小豬去市場，一只小豬留在家。一只小豬烤牛肉，一只小豬啥沒有。一只小豬呵呵呵，一路樂回家。ThisLittlePiggyThislittlepiggywenttomarketandthislittlepiggyatayedhome,Thisisthewaywewashourclothes,soearlyinthemorning.Andthislittlepiggywent“wee,wee,wee,wee,”allthewayhome.這個老爺爺這個老爺爺，和我做游戲。他逗我拇指上的小玩意，用這小玩意，給狗吃骨頭。這個老爺爺，轉(zhuǎn)著回了家。歌詞還可以改為：(2)鞋子(3)膝蓋(4)小門(5)蜂箱(6)木棍ThisOldManThisoldman,heplayedone,Heplayednick-nackonmythumb,Withanick-nackpaddy-shack,giveadogabone,Thisoldmancamerollinghome.Additionalverses:(2)Shoe(3)Knee(4)Door(5)Hive(6)Sticks星星星星亮晶晶一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星。掛在天空放光明，好像千萬小眼睛，一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星。TwinkleTwinkleLittleStarTwinkle,twinkle,littlestar,howIwonderwhatyouare.Upabovetheworldsohigh,likeadiamondinthesky.Twinkle,twinkle,littlestar,howIwonderwhatyouare.兩只小黑鳥兩只小黑鳥，坐在山頂上。一只叫杰克，一只叫基爾。飛走杰克，飛走基爾?；貋斫芸耍貋砘鶢?。兩只小黑鳥，坐在山頂上。一只叫杰克，一只叫基爾。TwoLittleBlackbirdsTwolittleblackbirdssittingonahill.OnenamedJackandonenamedJill.FlyawayJack,flyawayJill.ComebackJack,comebackJill.Twolittleblackbirdssittingonahill.OnenamedJackandonenamedJill.汽車輪子汽車輪子滾啊滾，滾啊滾，滾啊滾汽車輪子滾啊滾，開過了所有的地方。歌詞還可以改為(2)寶寶爬呀爬(3)燈光閃啊閃WheelsOntheBusThewheelsonthebusgoroundandround,Roundandround,roundandround.Thewheelsonthebusgoroundandround,Allthroughthetown.Additionalverses:(2)Babygoeswahwahwah(3)Lightsgoblinkblinkblink大拇指你在哪里大拇指呀，你在哪里？在這里，在這里！大拇指你好嗎？我很好呀謝謝！再見啦，再見啦。WhereIsThumbkinWhereisthumbkin?Whereisthumbkin?HereIam,hereIam.Howareyoutodaysir?VerywellIthankyou.Runaway,runaway.可愛的小蘇茜在哪里可愛的小蘇茜在哪里？可愛的小蘇茜在哪里？可愛的小蘇茜在哪里？在木瓜里，在木瓜里。WhereOhWhereIsPrettyLittleSusie?WhereohwhereisprettylittleSusie?WhereohwhereisprettylittleSusie?WhereohwhereisprettylittleSusie?Waydownyonderinthepawpawpatch.洋基?嘟得兒(yankeedoodle)洋基?嘟得兒，騎著小駒進(jìn)城去，帽上插根羽毛，稱為時髦帥哥。洋基?嘟得兒加把勁兒，洋基?嘟得兒時髦哥兒，留心音樂和腳步，輕巧地伴著姑娘舞。YankeeDoodlesOh,YankeeDoodlewenttotownaridingonapony,Hestuckafeatherinhiscapandcalleditmacaroni,Yankeedoodlekeepitup;YandeeDoodleDandy,Mindthemusicandthestepandwiththegirlsbehandy.

《土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計數(shù)》導(dǎo)學(xué)案答案《土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計數(shù)》導(dǎo)學(xué)案答案

/《土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計數(shù)》導(dǎo)學(xué)案答案土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計數(shù)導(dǎo)學(xué)案答案一、研究培養(yǎng)基對微生物的選擇作用1.篩選菌株(1)自然界中目的菌株的篩選①原理：根據(jù)目的菌株對生存環(huán)境的要求，到相應(yīng)的環(huán)境中去尋找。②實例：能產(chǎn)生耐高溫的TaqDNA聚合酶的Taq細(xì)菌就是從熱泉中篩選出來的。(2)實驗室中目的菌株的篩選①原理：人為提供有利于目的菌株生長的條件(包括營養(yǎng)、溫度、pH等)，同時抑制或阻止其他微生物生長。②實例：從土壤中篩選能分解尿素的細(xì)菌。③方法：利用選擇培養(yǎng)基進(jìn)行微生物的篩選。2.選擇培養(yǎng)基(1)概念：允許特定種類的微生物生長，同時抑制或阻止其他種類微生物生長的培養(yǎng)基。(2)舉例：篩選土壤中分解尿素的細(xì)菌的選擇培養(yǎng)基是以尿素為唯一氮源，按物理性質(zhì)歸類為固體培養(yǎng)基。1.篩選分解尿素的細(xì)菌的選擇培養(yǎng)基下面是本課題使用的培養(yǎng)基的配方，請分析并回答下列問題：KH2PO4

1.4g

Na2HPO4

2.1g

MgSO4·7H2O

0.2g

葡萄糖

10.0g

尿素

1.0g

瓊脂

15.0g

將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到1000mL

(1)該培養(yǎng)基的配方中，為微生物的生長提供碳源和氮源的分別是什么物質(zhì)？答案碳源是葡萄糖，氮源是尿素。(2)分離分解尿素的細(xì)菌的選擇培養(yǎng)基是如何進(jìn)行選擇的？答案該選擇培養(yǎng)基的配方中，尿素是培養(yǎng)基中的唯一氮源，因此，只有能夠利用尿素的微生物才能夠生長。(3)為什么只有能分解尿素的微生物才能在該培養(yǎng)基上生長？答案分解尿素的微生物能合成脲酶，而脲酶可將尿素分解成氨，從而為微生物提供氮源。2.設(shè)計對照實驗(1)如何設(shè)計對照實驗驗證該選擇培養(yǎng)基的確篩選到了能分解尿素的細(xì)菌？答案增設(shè)牛肉膏蛋白胨基礎(chǔ)培養(yǎng)基并進(jìn)行涂布平板操作，如果牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上的菌落數(shù)明顯多于選擇培養(yǎng)基上的菌落數(shù)，則說明選擇培養(yǎng)基的確起到了篩選能分解尿素的細(xì)菌的作用。(2)如何設(shè)計對照實驗驗證所用的選擇培養(yǎng)基沒有受到污染？答案設(shè)置一個未涂布平板的能篩選分解尿素的細(xì)菌的選擇培養(yǎng)基。歸納總結(jié)選擇培養(yǎng)基的分類(1)利用營養(yǎng)缺陷型選擇培養(yǎng)基進(jìn)行的選擇培養(yǎng)：通過控制培養(yǎng)基的營養(yǎng)成分，使?fàn)I養(yǎng)缺陷型微生物不能正常生長。(2)利用化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行的選擇培養(yǎng)：在完全培養(yǎng)基中加入某些化學(xué)物質(zhì)，利用加入的化學(xué)物質(zhì)抑制某些微生物的生長，同時選擇所需的微生物。(3)利用培養(yǎng)條件進(jìn)行的選擇培養(yǎng)：改變微生物的培養(yǎng)條件(如高溫、特殊pH等)，篩選特定微生物。1.下列有關(guān)微生物篩選的敘述中，不正確的是()A.用全營養(yǎng)牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基篩選大腸桿菌B.用高NaCl的培養(yǎng)基篩選抗鹽突變菌株C.含酚紅的尿素培養(yǎng)基篩選鑒別出分解尿素的菌株D.利用高溫條件篩選耐熱的Taq細(xì)菌答案A解析全營養(yǎng)牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基常用于大腸桿菌的培養(yǎng)，該培養(yǎng)基對微生物無選擇作用，A項錯誤；抗鹽突變菌株具有耐高鹽的能力，因此可以利用高NaCl的選擇培養(yǎng)基進(jìn)行選擇培養(yǎng)，B項正確；分解尿素的菌株能將尿素分解成氨，使培養(yǎng)基pH升高，因此可以利用含酚紅的尿素培養(yǎng)基篩選鑒別出分解尿素的菌株，C項正確；利用高溫條件可以篩選耐熱的Taq細(xì)菌，D項正確。2.下表是微生物培養(yǎng)基的成分。下列有關(guān)說法錯誤的是()編號

①

②

③

④

⑤

成分

(NH4)2SO4

KH2PO4

FeSO4

CaCl2

H2O

含量/g

0.4

4.0

0.5

0.5

100mL

A.此培養(yǎng)基可用來培養(yǎng)自養(yǎng)型微生物B.此表中的營養(yǎng)成分共有三類，即水、無機鹽、氮源C.若除去①，此培養(yǎng)基可培養(yǎng)圓褐固氮菌D.培養(yǎng)基中若加入氨基酸，則它可充當(dāng)碳源、氮源和生長因子答案C解析分析題表可知，該培養(yǎng)基成分中含有水、無機鹽、氮源，但不含含碳有機物，可用來培養(yǎng)自養(yǎng)型微生物，A、B項正確；圓褐固氮菌同化類型為異養(yǎng)型，培養(yǎng)基中必須存在含碳有機物，所以該培養(yǎng)基不能用來培養(yǎng)圓褐固氮菌，C項錯誤。方法技巧選擇培養(yǎng)基的常見類型(1)分離微生物所用的選擇培養(yǎng)基一定是固體培養(yǎng)基，因為菌落只能在固體培養(yǎng)基上形成。(2)常見的選擇培養(yǎng)基①加入青霉素可以分離出酵母菌和霉菌。②加入高濃度的食鹽可得到金黃色葡萄球菌。③無氮源培養(yǎng)基可以分離固氮微生物。④以石油為唯一碳源的培養(yǎng)基，可以分離能消除石油污染的微生物。⑤將培養(yǎng)基放在高溫環(huán)境中培養(yǎng)，可以分離耐高溫的微生物。二、進(jìn)行微生物數(shù)量的測定1.統(tǒng)計菌落數(shù)目(1)方法：統(tǒng)計樣品中微生物數(shù)量的方法有稀釋涂布平板法和顯微鏡直接計數(shù)法。常用來統(tǒng)計活菌數(shù)目的方法是稀釋涂布平板法。(2)統(tǒng)計依據(jù)：當(dāng)樣品的稀釋度足夠高時，培養(yǎng)基表面生長的一個菌落，來源于樣品稀釋液中的一個活菌。通過統(tǒng)計平板上的菌落數(shù)，就能推測出樣品中大約含有多少活菌。(3)操作①設(shè)置重復(fù)組，增強實驗的說服力與準(zhǔn)確性。②為保證結(jié)果準(zhǔn)確，一般選擇菌落數(shù)在30～300的平板進(jìn)行計數(shù)。③統(tǒng)計的菌落數(shù)往往比活菌實際數(shù)目低。(4)計算公式：每克樣品中的菌株數(shù)＝(C÷V)×M，其中C代表某一稀釋度下平板上生長的平均菌落數(shù)，V代表涂布平板時所用的稀釋液的體積(mL)，M代表稀釋倍數(shù)。2.設(shè)置對照(1)對照實驗：是指除了被測試條件以外，其他條件都相同的實驗。(2)主要目的：排除實驗組中非測試因素對實驗結(jié)果的影響，提高實驗結(jié)果的可信度。例如，為了確認(rèn)培養(yǎng)基是否被雜菌污染，需以不進(jìn)行接種的培養(yǎng)基培養(yǎng)作為空白對照。3.實驗操作流程(1)土壤取樣①取樣原因：土壤有“微生物的天然培養(yǎng)基”之稱，同其他生物環(huán)境相比，土壤中的微生物數(shù)量最大，種類最多。②土壤要求：富含有機質(zhì)，pH接近中性且潮濕。③取樣部位：距地表約3～8cm的土壤層。(2)樣品稀釋①稀釋原因：樣品的稀釋程度直接影響平板上生長的菌落數(shù)目。②稀釋標(biāo)準(zhǔn)：選用一定稀釋范圍的樣品液進(jìn)行培養(yǎng)，以保證獲得菌落數(shù)在30～300之間，便于計數(shù)。(3)微生物的培養(yǎng)與觀察①培養(yǎng)：根據(jù)不同微生物的需要，控制適宜的培養(yǎng)溫度和培養(yǎng)時間。②觀察a.觀察方法：每隔24h統(tǒng)計一次菌落數(shù)目，最后選取菌落數(shù)目穩(wěn)定時的記錄作為結(jié)果。b.菌落的特征：包括菌落的形狀、大小、隆起程度和顏色等。(4)菌種鑒定①原理：細(xì)菌合成的脲酶將尿素分解成氨，使培養(yǎng)基的堿性增強。②方法：以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑，培養(yǎng)某種細(xì)菌后，若指示劑變紅，可初步鑒定該種細(xì)菌能夠分解尿素。4.操作提示(1)無菌操作①取土樣的用具在使用前都需要滅菌。②實驗操作均應(yīng)在火焰旁進(jìn)行。(2)做好標(biāo)記：本實驗使用的平板和試管比較多，為避免混淆，使用前應(yīng)標(biāo)明培養(yǎng)基的種類、培養(yǎng)日期以及平板上培養(yǎng)樣品的稀釋度等。(3)制定計劃：對于耗時較長的生物實驗，要事先制定計劃，以便提高工作效率。下面是土壤中尿素分解菌的分離與計數(shù)的實驗流程示意圖，請結(jié)合教材提供的資料分析回答下列問題：1.實驗流程試寫出分離土壤中分解尿素的細(xì)菌的實驗流程(用文字和箭頭表示)。答案土壤取樣→樣品稀釋→取樣涂布→微生物培養(yǎng)→觀察并記錄結(jié)果→細(xì)菌計數(shù)。2.統(tǒng)計菌落數(shù)目甲、乙兩位同學(xué)用稀釋涂布平板法測定同一土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)。在對應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中，得到以下兩種統(tǒng)計結(jié)果。(1)甲同學(xué)在該濃度下涂布了一個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)為230，該同學(xué)的統(tǒng)計結(jié)果是否真實可靠？為什么？答案不真實。為增加實驗的說服力與準(zhǔn)確性，應(yīng)設(shè)置重復(fù)實驗，在同一稀釋度下涂布3個平板，統(tǒng)計結(jié)果后計算平均值。(2)乙同學(xué)在該濃度下涂布了3個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)分別為21、212、256，該同學(xué)將21舍去，然后取平均值。該同學(xué)對實驗結(jié)果的處理是否合理？為什么？答案不合理。微生物計數(shù)時，如果實驗中出現(xiàn)重復(fù)實驗的結(jié)果不一致的情況，應(yīng)分析實驗過程中可能的影響因素，找出差異的原因，而不能簡單地舍棄后進(jìn)行計數(shù)。(3)某同學(xué)在三種稀釋度下吸取0.1mL的菌液涂布平板，統(tǒng)計菌落數(shù)，得到以下的數(shù)據(jù)，試計算1g樣品的活菌數(shù)。平板稀釋度

平板1

平板2

平板3

104

320

360

356

105

212

234

287

106

21

23

18

答案105的稀釋度下取0.1mL涂布的三個平板上的菌落數(shù)在30～300之間，計算其平均值為(212＋234＋287)/3≈244。進(jìn)一步可以換算出1g樣品中活菌數(shù)為(244÷0.1)×105＝2.44×108個。(4)為什么統(tǒng)計的菌落數(shù)比活菌的實際數(shù)目低？答案當(dāng)兩個或多個細(xì)菌連在一起時，平板上觀察到的只是一個菌落。3.對照實驗設(shè)計的分析分析教材P22“設(shè)置對照”中的實例，探討下列問題：(1)在A同學(xué)確定自己操作無誤的情況下，A同學(xué)得出的菌落數(shù)多于其他同學(xué)的原因可能有哪兩種？答案可能是他選擇的土壤樣品不同于其他同學(xué)；也可能是培養(yǎng)基受到了污染或操作失誤。(2)如何設(shè)計對照實驗幫助A同學(xué)排除上述兩個可能影響實驗結(jié)果的因素？答案①其他同學(xué)用與A同學(xué)一樣的土樣進(jìn)行實驗，如果結(jié)果與A同學(xué)一致，則證明A同學(xué)操作無誤；如果結(jié)果不同，證明A同學(xué)存在操作失誤或培養(yǎng)基的配制有問題；②將A同學(xué)配制的培養(yǎng)基在不加土樣的情況下培養(yǎng)作為空白對照，以判斷培養(yǎng)基是否受到污染。4.微生物數(shù)量測定的實驗設(shè)計(1)為什么分離不同的微生物要采用不同的稀釋度？答案土壤中各種微生物的數(shù)量是不同的，為獲得不同類型的微生物，就需要按不同的稀釋度進(jìn)行分離。(2)本實驗中應(yīng)如何統(tǒng)計培養(yǎng)基上生長的菌落數(shù)？答案每隔24h統(tǒng)計一次菌落數(shù)目，選取菌落數(shù)目穩(wěn)定時的記錄作為結(jié)果。(3)實驗中的無菌操作主要有哪些？答案①培養(yǎng)基、錐形瓶、試管、鏟子、信封等，需要進(jìn)行滅菌。②稱取土壤要在火焰旁進(jìn)行。③稀釋土壤溶液的每一步操作都要在火焰旁進(jìn)行。歸納總結(jié)分離尿素分解菌操作中的注意事項(1)在實驗操作中，每個步驟都要注意無菌操作，以防培養(yǎng)基被污染，影響實驗效果。(2)樣品稀釋液的最佳濃度為培養(yǎng)后每個平板上有30～300個菌落的濃度。細(xì)菌一般選104、105、106倍稀釋液進(jìn)行培養(yǎng)，放線菌一般選103、104、105倍稀釋液進(jìn)行培養(yǎng)，真菌一般選102、103、104倍稀釋液進(jìn)行培養(yǎng)。(3)為排除非測試因素(培養(yǎng)基)的干擾，實驗需設(shè)置牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基進(jìn)行空白對照。(4)每一稀釋倍數(shù)的菌液都至少要涂布3個平板，作為重復(fù)實驗，求其平均值，若其中有菌落數(shù)與其他平板懸殊過大的，需要對該平板重新制作。3.如圖為“土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離和計數(shù)”實驗中樣品稀釋示意圖。據(jù)圖分析下列敘述正確的是()A.4號試管中稀釋液進(jìn)行平板培養(yǎng)得到的菌落平均數(shù)一定恰為5號的10倍B.5號試管的結(jié)果表明每克該土壤中的菌株數(shù)目為1.7×108個C.在用移液管吸取菌液進(jìn)行梯度稀釋時，可用手指輕壓移液管上的橡皮頭，吹吸三次，使菌液與無菌水充分混勻D.某一稀釋度下至少涂3個平板，該實驗方法統(tǒng)計得到的結(jié)果常會比實際活菌數(shù)目高答案C4.自然界中的微生物往往是混雜生長的。人們在研究微生物時一般要將它們分離提純，然后進(jìn)行數(shù)量的測定。下面是對大腸桿菌進(jìn)行數(shù)量測定的實驗，請回答有關(guān)問題：(1)實驗步驟①制備稀釋倍數(shù)為102、103、104、105、106的系列稀釋液。②為了得到更加準(zhǔn)確的結(jié)果，應(yīng)選用__________法接種樣品。③適宜溫度下培養(yǎng)。(2)結(jié)果分析①測定大腸桿菌數(shù)目時，在對應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中，得到以下幾種統(tǒng)計結(jié)果，與事實更加接近的是__________。A.一個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)是230B.兩個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)是220和260，取平均值240C.三個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)分別是400、212和256，取平均值289D.四個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)分別是210、260、240和250，取平均值240②一同學(xué)在稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基上測得平板上菌落數(shù)的平均值為212，那么每毫升樣品中的菌落數(shù)約是(涂布平板時所用的稀釋液體積為0.2mL)__________。③用這種方法測定菌體密度時，實際活菌數(shù)量要比測得的數(shù)量__________(填“多”或“少”)，因為______________________________________________________________。問題導(dǎo)析(1)因為題中操作的目的是對大腸桿菌進(jìn)行數(shù)量的測定，所以接種的方法是稀釋涂布平板法。(2)測定活菌數(shù)量時，選擇的平板越多誤差越小，且選擇的平板要能形成30～300個菌落。(3)所做的多個平板中，如果其中一個平板中菌落的數(shù)目明顯多于或少于其他幾個平板，則說明該平板不符合要求，應(yīng)重做或舍棄。答案(1)②稀釋涂布平板(2)①D②1.06×109個③多當(dāng)兩個或多個細(xì)菌連在一起時，平板上觀察到的只是一個菌落解析(1)若對大腸桿菌進(jìn)行計數(shù)，則需要用稀釋涂布平板法接種樣品。(2)①應(yīng)選取多個菌落數(shù)相差不大的平板進(jìn)行計數(shù)，取其平均值。②212÷0.2×106＝1.06×109(個)。③因為一個菌落可能由兩個或多個細(xì)菌連在一起生長而成，所以實際活菌數(shù)量要比測得的數(shù)量多。一題多變(1)如果某同學(xué)的稀釋倍數(shù)僅為104，則測定的數(shù)值要比題中測定的數(shù)值高還是低？為什么？答案低。因為稀釋倍數(shù)太低，則大部分菌落是由多個細(xì)菌繁殖而成，所以測定的數(shù)值要偏低。(2)第(2)問第①小題C項中菌落數(shù)為400的平板不符合要求，試分析該平板中菌落數(shù)目多于其他平板的可能的原因。答案①培養(yǎng)基被污染，一些菌落是由雜菌繁殖而成的；②接種過程中由于操作不當(dāng)感染了雜菌；③取菌液時沒有搖勻，導(dǎo)致所取菌液中細(xì)菌個體濃度偏大等。方法技巧用稀釋涂布平板法計數(shù)微生物的方法(1)稀釋涂布平板操作要求：按照平行重復(fù)的原則，每一稀釋度的菌液涂布3個或3個以上的平板。(2)計數(shù)的時機：當(dāng)各平板上菌落數(shù)目穩(wěn)定時進(jìn)行計數(shù)。(3)選擇可用于計數(shù)的平板：選擇菌落數(shù)在30～300之間的平板(相同稀釋度的平板均符合該特點)進(jìn)行計數(shù)，然后取平均值。1.選擇培養(yǎng)基是根據(jù)某一種或某一類微生物的特殊營養(yǎng)要求或?qū)σ恍┪锢?、化學(xué)抗性而設(shè)計的培養(yǎng)基。利用這種培養(yǎng)基可以將所需要的微生物從混雜的微生物中分離出來。為選擇酵母菌和硝化細(xì)菌，應(yīng)選用的培養(yǎng)基分別為()A.伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基、含青霉素的培養(yǎng)基B.含青霉素的培養(yǎng)基、含氨的無機培養(yǎng)基C.含氨的無機培養(yǎng)基、含青霉素的培養(yǎng)基D.含青霉素的培養(yǎng)基、伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基答案B解析酵母菌是真菌，通常可以用含青霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行選擇培養(yǎng)，因為青霉素能夠抑制細(xì)菌生長，但不能夠抑制真菌生長。硝化細(xì)菌為自養(yǎng)型生物，能夠利用氨轉(zhuǎn)變?yōu)閬喯跛岷拖跛崴尫诺哪芰堪褵o機物轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物以維持自身生命活動，利用含氨的無機培養(yǎng)基可進(jìn)行選擇培養(yǎng)。2.下列操作步驟順序正確的是()①土壤取樣②稱取10g土樣，加入盛有90mL無菌水的錐形瓶中③吸取0.1mL土壤溶液進(jìn)行平板涂布④依次稀釋至101、102、103、104、105、106、107稀釋度A.①→②→③→④ B.①→③→②→④C.①→②→④→③ D.①→④→②→③答案C3.對尿素分解菌進(jìn)行初步鑒定時，可在培養(yǎng)基中加入()A.重鉻酸鉀 B.酚紅指示劑C.剛果紅 D.結(jié)晶紫答案B解析對尿素分解菌進(jìn)行初步鑒定，可在培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑。4.從土壤中分離以尿素為氮源的細(xì)菌，下列實驗操作不正確的是()A.將土壤用無菌水稀釋，制備103～106倍的土壤稀釋液B.將不同濃度的土壤稀釋液涂布于不同平板上C.用加入剛果紅指示劑的選擇培養(yǎng)基篩選分解尿素的細(xì)菌D.從周圍出現(xiàn)紅色環(huán)帶的菌落中挑取能夠分泌脲酶的菌株答案C解析用加入酚紅指示劑的鑒別培養(yǎng)基可以鑒別分解尿素的細(xì)菌。5.尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料，但若不經(jīng)細(xì)菌的分解，就不能更好地被植物利用。生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多，同學(xué)們試圖探究土壤中微生物對尿素是否有分解作用，設(shè)計了以下實驗，并成功篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌(目的菌)。培養(yǎng)基成分如下表所示，實驗步驟如圖所示。請分析回答下列問題：KH2PO4

Na2HPO4

MgSO4·7H2O

葡萄糖

尿素

瓊脂

1.4g

2.1g

0.2g

10.0g

1.0g

15.0g

將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到1000mL。(1)此培養(yǎng)基______(填“能”或“不能”)用于植物組織培養(yǎng)，理由是_______________。(2)培養(yǎng)基中加入尿素的目的是__________________，這種培養(yǎng)基屬于________培養(yǎng)基。(3)“目的菌”生長所需的氮源和碳源分別來自培養(yǎng)基中的__________和__________，實驗需要振蕩培養(yǎng)，原因是_________________________________________________________。(4)圖中將細(xì)菌轉(zhuǎn)到固體培養(yǎng)基上時，可采用_______________或________________在含尿素的培養(yǎng)基上接種，獲得單菌落后繼續(xù)篩選。初步篩選出來的菌種還需要用生化的方法作進(jìn)一步的鑒定：在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入________指示劑，接種并培養(yǎng)初步篩選的菌種，若指示劑變成________色，則可準(zhǔn)確說明該菌種能夠分解尿素。(5)在實驗中，下列材料或用具需要滅菌的是________，需要消毒的是________(填序號)。①培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿②玻棒、試管、錐形瓶和吸管③實驗操作者的雙手(6)實驗結(jié)束后，使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行________處理后，才能倒掉。答案(1)不能缺少植物激素(或缺少植物需要的一些營養(yǎng)成分)(2)篩選目的菌選擇(3)尿素葡萄糖為目的菌提供氧氣(4)平板劃線法稀釋涂布平板法酚紅紅(5)①②③(6)滅菌解析(1)植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中需要含有氮、磷、鉀及鋅、銅、鉬、鐵等元素，需要蔗糖為植物細(xì)胞提供能量，還需要細(xì)胞分裂素和生長素等植物激素。(2)該培養(yǎng)基中尿素是唯一的氮源，只有能利用尿素的微生物才能生長，屬于選擇培養(yǎng)基。(3)“目的菌”生長所需的氮源和碳源分別來自培養(yǎng)基中的尿素和葡萄糖，分解尿素的微生物是需氧型微生物，所以在培養(yǎng)過程中需振蕩。(4)在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑，培養(yǎng)利用尿素的細(xì)菌后，如果pH升高，指示劑將變紅，由此可準(zhǔn)確地鑒定該種細(xì)菌能夠分解尿素。(5)微生物培養(yǎng)時，一切環(huán)境、物質(zhì)、用具、器材都要消毒或滅菌。(6)為避免實驗后培養(yǎng)基中的微生物污染環(huán)境，使用過的培養(yǎng)基必須經(jīng)過滅菌處理后才能丟棄。

《鯨》說課稿《鯨》說課稿

/《鯨》說課稿《鯨》說課稿尊敬的各位考官大家好！我是X號考生，今天我要說課的題目是《鯨》，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，我將以教什么，怎么教，為什么這么教為思路，從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書等六個方面進(jìn)行說課。一、說教材了解教材是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我先談?wù)剛€人對教材的理解：鯨這篇課文是人教版語文五年級上冊第三單元的一篇精讀課文，第三單元的主題是“學(xué)習(xí)說明文”，而鯨做為本單元第一篇學(xué)習(xí)的文章，需要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇文章明白什么是說明文，為接下來本單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本文的主要內(nèi)容是向?qū)W生介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的知識。本文在表達(dá)上運用列數(shù)字、做比較、舉例子、打比方多種說明方法這也是本文表達(dá)上的一大特點。二、說教學(xué)目標(biāo)

基于上述考慮，針對本文特點，結(jié)合新課程目標(biāo)建構(gòu)的三個維度，我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：①學(xué)習(xí)本文的生字詞，會認(rèn)5個生字，會寫9個生字；②學(xué)會有感情地朗讀本篇課文，通過學(xué)習(xí)本課能了解鯨的特點和生活習(xí)性；③認(rèn)識到作者抓事物特點進(jìn)行舉例子、列數(shù)字、打比方、做比較的說明方法；三、說教學(xué)重點難點

為達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)我將本課的教學(xué)重點難點分別設(shè)定為：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，了解鯨的特點和生活習(xí)性是本課的教學(xué)重點，而需要重點花時間攻克的教學(xué)難點是讓學(xué)生認(rèn)識作者抓事物特點的說明方法。四、說教法學(xué)法根據(jù)上述的教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點等，再結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)對該學(xué)段學(xué)生的要求，要打算采用多種教學(xué)方法相結(jié)合，具體為以下幾種教學(xué)方法：朗讀教學(xué)法。俗話說“書讀百遍，其義自見?！彼晕掖蛩阍诮虒W(xué)過程中，采用多種朗讀方式相結(jié)合，讓學(xué)生在朗讀的過程中體會文章的大致內(nèi)容。2.情境教學(xué)法。由于本篇課文學(xué)習(xí)的鯨，在日常生活中并不常見，所以我打算借助多媒體向?qū)W生播放關(guān)于鯨的視頻，拉近學(xué)生與課文的距離。3.寫作練習(xí)法。為了讓學(xué)生可以更加充分的理解作者的說明方法，所以打算采用寫作練習(xí)的方法，讓學(xué)生在課堂針對這一說明方法進(jìn)行鞏固練習(xí)，加深對這說明方法的認(rèn)識。總而言之，教學(xué)方法要做到教學(xué)有法，但教無定法，貴在得法！

同時我認(rèn)為學(xué)法是學(xué)生打開知識寶庫的鑰匙。教育家陶行知先生說過：“好的先生，不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”所以在教學(xué)中，不僅要教學(xué)生學(xué)會，更要教學(xué)生會學(xué)。同時四年級的學(xué)生對文本有了整體閱讀的能力，但是缺乏對文章具體細(xì)節(jié)的把握，所以結(jié)合以上這兩點，我打算采用的學(xué)法是：自主合作探究的方法，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出該學(xué)段的學(xué)生應(yīng)該具有自主閱讀思考的能力，所以采用該方法，給予學(xué)生閱讀思考問題的空間，讓學(xué)生在自主探究中找出鯨魚的特點。五、說教學(xué)過程下面我要著重說一下我的教學(xué)過程，為了能夠突出重點，突破難點，我一共涉及了四個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課激發(fā)興趣好的導(dǎo)入，可以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的課題和內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)，采用情境教學(xué)法導(dǎo)入新課，首先播放關(guān)于鯨魚的視頻，接著向?qū)W生說一個小故事，講一講海底舉行魚類運動會，為什么鯨魚不能參加，讓學(xué)生帶著問題順勢導(dǎo)入新課，今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文《鯨》，看看作者筆下的鯨是怎樣的一個動物。2.初讀課文整體感知整體感知是鑒賞文章的前提，本環(huán)節(jié)主要是通過初讀解決生字詞，了解將要學(xué)到的基本內(nèi)容，使學(xué)生對課文內(nèi)容形成整體感知?；谝陨系挠^點，此環(huán)節(jié)我會先安排學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，同時讓學(xué)生先用工具書自學(xué)字詞，然后給予學(xué)生小組討論的時間，向提出問題：每個自然段都介紹了鯨魚的什么特點？在學(xué)生討論結(jié)束之后，用課件出示本課的生字詞。以檢查的形式指名讀一讀，及時糾正讀錯的音，并讓學(xué)生說一說哪些地方該注意？如：鯨是后鼻音要讀到位等，接著讓學(xué)生開火車讀、賽讀、齊讀鞏固字音。在學(xué)生達(dá)到都準(zhǔn)音的目的之后，再指導(dǎo)學(xué)生書寫難寫、易錯的字。因為，中年級課標(biāo)指出通過老師指導(dǎo)，能夠掌握難寫、易錯的字；所以，這一課我就重點指導(dǎo)“肺”這個字，指出這個字的筆畫，以及容易寫錯的地方，右邊部分不是“市”，教師邊說邊范寫，需要注意的筆畫用紅粉筆寫出，引起學(xué)生的注意。接著學(xué)生練習(xí)書寫，注意提醒學(xué)生養(yǎng)成正確寫字姿勢，把字寫工整、清楚，教師巡視指導(dǎo)。在掃清了生字詞的障礙以后，再來讓學(xué)生回答之前的問題，這時教師根據(jù)學(xué)生的回答，先列出鯨魚的各個特點，再由教師對每特點進(jìn)行詳解，其中當(dāng)學(xué)習(xí)到鯨的進(jìn)食情況時，我通過多媒體課件展示給他們看，以增強學(xué)生的感性認(rèn)識；當(dāng)學(xué)習(xí)鯨睡覺時的樣子時，我讓學(xué)生感情朗讀，其余同學(xué)閉目想象，然后將鯨睡覺的樣子，在紙上畫出來，這一方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也是豐富了學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生去大膽創(chuàng)作。通過這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對鯨的各個特點有所了解，從而讓學(xué)生了解了文章的主要內(nèi)容。精讀課文仔細(xì)品味在學(xué)生初步感受文章大意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析文章重點段落，深入研讀文本。本篇課文是一篇說明文，文章用了多種說明的方法，如何讓學(xué)生去感受說明的方法呢？我覺得在了解完本文的主要內(nèi)容之后，先向?qū)W生介紹文章中存在的幾種說明方法，并且利用多媒體把說明方法的特點介紹給學(xué)生，讓學(xué)生對文章中存在的四種說明方法有一個初步的概念。總結(jié)本課布置作業(yè)在學(xué)生了解完本篇課文的主要內(nèi)容以及對文章中的說明方法有了初步的認(rèn)識以后，第一課時的教學(xué)任務(wù)就告于段落了，但是為了讓學(xué)生對本課知識更好的理解，向?qū)W生提問一開始的問題：為什么鯨魚不能參加魚類運動會的原因是什么？引出答案鯨魚是哺乳動物，借此再問問同學(xué)鯨魚還有什么特點？借此起到回顧文章的作用。同時為了讓學(xué)生對下節(jié)課關(guān)于說明手法的學(xué)習(xí)有更好的掌握，我會布置學(xué)生回家之后再次朗讀全文，找出課文中的這些說明方法在哪？將它畫下來。從而通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生對這些說明的方法的印象加深了，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

六、說板書設(shè)計板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。因此我采用列提綱的方式，突出重點，根據(jù)文章中鯨魚的特點進(jìn)行書寫，同時列舉出文章主要的說明手法幫助學(xué)生理解。板書：鯨體型進(jìn)化║舉例子做比較種類進(jìn)食║列數(shù)字打比方呼吸睡覺生長║以上就是我的說課內(nèi)容，各位老師辛苦了，謝謝。

八上5單元治水必躬親教案八上5單元治水必躬親教案

/八上5單元治水必躬親教案《治水必躬親》教案建湖縣慶豐中學(xué)丁恒國導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1:自主學(xué)習(xí),理清文意思2:學(xué)習(xí)本文正反對比的論證方法3:認(rèn)識海瑞這一人物形象導(dǎo)學(xué)重點、難點：正反對比的論證方法導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件導(dǎo)學(xué)過程：導(dǎo)入：大禹治水的故事。介紹作者及海瑞的生平簡歷。整體感知課文。通讀課文:1、小組內(nèi)合作梳理文章內(nèi)容，記下存在疑難。2、交流疑難、釋疑，再用自己的語言復(fù)述。（1）弄清主要詞語意思執(zhí)一：固執(zhí)一端，不知變通。泥于掌故：拘泥于古代的典章制度。

妄意：隨意。相度：觀察和測量。咨詢：訪問，征求意見。

窮其致：徹底摸清情況。窮,追究到底。致,事理。躬歷山川：親自登山涉水。胼胝：手腳因勞動而磨成的繭子。

布袍緩帶：指輕便服裝。緩帶：寬束衣帶。

遠(yuǎn)嫌而避怨：遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開嫌疑，避免抱怨。附譯文：治理水患的方法，既不能固執(zhí)不知變通，拘泥于古代的典章、制度，也不能隨意相信別人的話。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有淺，河流的形勢有彎有直，不經(jīng)過觀察和測量就不能了解它的真實情況，不經(jīng)過訪問、征求意見就不能徹底摸清情況，因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。（先說明治水要防止的現(xiàn)象，然后論述治水必躬親的原因。）從前海瑞治理河流的時候，輕裝便服，冒著風(fēng)雨，在荒村亂流中間來來往往，親自發(fā)給民工錢糧，一厘也不克扣，并且隨同的管理差役也不曾橫行勒索一文錢財。必須像這樣，以后才能做成事情。（正面說海瑞治水不但躬親，而且清廉。）如果貪圖安逸，害怕辛勞，計較私利，忘記公益，只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。（從反面說，如果海瑞不吃苦，想謀利，怕得罪人，那么水利肯定辦不好。）四、精讀細(xì)研本文論述了作者的什么觀點？是怎樣論證的？本文論述了治水必躬親的道理，說明只有躬親、清廉才能治好水。文章從正反兩方面來對比論述的，先從正面舉了海瑞治水不但躬親，而且清廉，再從反面說如果海瑞不吃苦，想謀利，怕得罪人，那么水利肯定辦不好。（二）課文第1段和第2段有什么關(guān)系？第1段是提出論點，第2段是用事實論證。(三)概括治水必躬親的原因是什么。1、地形有高有低。2、水流有快有慢。3、池塘有深有淺。4、河流的形式有彎有直。五、探究：家喻戶曉的海瑞在你的心目中是怎樣一個形象?讀了課文之后你對這個人物有哪些新的認(rèn)識?海瑞在人們心目中的形象是個清官.他為民請命,清廉公正,力主反貪,剛正不阿.課文中的海瑞躬親治水,不畏艱辛,為民著想.清正廉潔.六、拓展：海瑞治水不但躬親，而且清廉，古代像海瑞一樣清廉的官吏還有很多，請再舉出一例，概括敘述這個人的主要事跡。談?wù)劚疚膶δ阌心男┯幸娴娜松鷨⑹?七、背誦課文。八、課堂小結(jié)。

病例對照研究與隊列研究的聯(lián)系與區(qū)別病例對照研究與隊列研究的聯(lián)系與區(qū)別病例對照研究與隊列研究的聯(lián)系與區(qū)別病例對照研究定義：亦稱回顧性研究（retrospective?study）；選擇有特定疾病的人群組作為病例組，以不患有該病但具有可比性的個體作為對照，調(diào)查他們發(fā)病前對某個（些）因素的暴露情況，比較兩組中暴露率和暴露水平的差異，研究該疾病與這個（些）因素的關(guān)系。

隊列研究定義：指將某一特定人群按是否暴露于某可疑因素或按不同暴露水平分為n個組，追蹤觀察一定的時間，比較兩組或各組發(fā)病率或死亡率的差異，以檢驗該因素與某疾病有無因果關(guān)聯(lián)及關(guān)聯(lián)強度大小的一種觀察性研究方法。是前瞻性研究。

?區(qū)別：

1.疾病發(fā)生后進(jìn)行；病例對照研究疾病發(fā)生后,??隊列研究疾病發(fā)生前

2.?分組情況;病例對照研究按發(fā)病與否分成病例組與對照組；隊列研究按暴露與否分成病例和對照

3.暴露是由研究對象從現(xiàn)在對過去的回顧；

4.?結(jié)果是否已經(jīng)發(fā)生；病例對照研究結(jié)果已經(jīng)發(fā)生，由果推因?.??隊列研究否，由因推果

5.研究類型;病例對照研究回顧性研究;??隊列研究前瞻性研究

1.

成組病例對照研究

又稱非匹配病例對照，按與病例組可比的原則，根據(jù)樣本的大小，選擇

一定數(shù)量的對照，數(shù)量不需成嚴(yán)格的比例關(guān)系，但對照的數(shù)量等于或多于病例。

2.匹配病例對照研究?或稱配比(matching)，即要求對照在某些因素或特征上與病例保持一致，目的是對兩組進(jìn)行比較時排除匹配因素的干擾。?

隊列研究的類型：

?1、前瞻性隊列研究?

2、歷史性隊列研究：研究工作從現(xiàn)在開始，但研究對象是過去某個時間進(jìn)入隊列。

3、歷史前瞻性隊列研究?

研究目的：

病例對照研究：

利用病例對照研究獲得的明確病因線索，

進(jìn)一步進(jìn)行隊列研究或

實驗流行病學(xué)研究，從而證實病因假設(shè)。

隊列研究：根據(jù)一些病因線索提出病因假設(shè)，然后驗證假設(shè)是否科學(xué)、正確。

對照的選擇：

病例對照研究：

（1）對照的規(guī)定:必須是來自產(chǎn)生病例的總體。

意味著對照一旦發(fā)生所研究的疾病也可以成為病例組的研究對象。

（2）對照的形式：

1）成組比較法：若研究目的是廣泛探索各種危險因素，除了可比性之外，可以不加任何限制選擇對照。

2）成組配比對照：對照組與病例組在配比因素所占的比例相同。

3）個體配比對照，病例和對照以個體為單位進(jìn)行配比。按照研究因素以外的外部因素進(jìn)行1:1、1:2、1:3…、1:R配比選擇對照。

隊列研究：

1、內(nèi)對照：在同一研究人群中，采用沒有暴露或暴露水平最低的人群作為對照

2、外對照：需在人群之外去尋找對照組

3、總?cè)丝趯φ眨杭匆运芯康貐^(qū)一般人群的發(fā)病率或死亡率作為對照組的數(shù)據(jù)。

樣本含量的估計：

病例對照研究：決定病例對照研究樣本大小的參數(shù)：

1.研究因素在對照人群中的暴露率（P0）

2.預(yù)期暴露于該研究因素造成的相對危險度（RR）的近似值或比值比（OR）；

3.希望達(dá)到的檢驗性水平α；

4.希望達(dá)到的檢驗把握度（1-β）。

隊列研究：1、對照人群的估計發(fā)病率p0；

2、估計人群的估計發(fā)病率p1；

3.希望達(dá)到的檢驗性水平α；

4.希望達(dá)到的檢驗把握度（1-β）。

資料分析：

病例對照研究：OR=?ad/bc暴露與疾病之間關(guān)聯(lián)強度；OR>1時：說明暴露使疾病的危險度增加，是疾病的危險因素，叫做“正關(guān)聯(lián)”；OR<1：說明暴露使疾病的危險度減少，叫做“負(fù)關(guān)聯(lián)”，暴露因素對疾病有保護(hù)作用；OR=1：表示暴露與疾病無關(guān)聯(lián)。

隊列研究：

1、相對危險度：RR表示暴露組發(fā)病或死亡的危險是非暴露組的多少倍。

2、歸因危險度：AR表示暴露因素的存在使暴露人群發(fā)病率增加或減少的部分。

3、歸因危險度百分比：AR%指暴露人群中歸因于暴露的發(fā)病或死亡部分占全部發(fā)病或死亡的百分比

4、人群歸因危險度：PAR%指總?cè)巳喊l(fā)病率中歸因于暴露的部分，而PAR%是指PAR占總?cè)巳喝堪l(fā)病的百分比。

5、標(biāo)化比：研究人群中觀察死亡數(shù)比標(biāo)準(zhǔn)人口預(yù)期死亡數(shù)

偏倚：病例對照研究最大的偏倚是回憶性偏倚;隊列研究最大的偏倚是失訪偏倚。

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戀愛口才10招讓你情路順暢戀愛口才10招讓你情路順暢

/戀愛口才10招讓你情路順暢戀愛口才10招讓你情路順暢1.奇思妙語與女孩談話機智風(fēng)趣，談吐幽默，靈感的火花常常在只字片語中迸發(fā)。此招不但招女孩子愛，在生活中不論走到哪兒都受人歡迎。做一個能給人帶來笑聲，帶來愉快和歡樂的人，是一個情圣必修的功課。2.攻防有術(shù)心思縝密，應(yīng)變能力強，攻防之間都能做到隨心所欲，任意切換，不拘一格，關(guān)鍵時刻能穩(wěn)住陣腳把住場。攻防之術(shù)了解為先，洞察先機，靈活運用。先求不敗，再求勝機，凡事不做沒有把握的事。3.善于傾聽一個善于靜靜聆聽的人，必定是一個富于思想，有縝密見識和品行、有謙虛柔和性格的人。女人比男人話多，這是性別差異。戀愛初期是男人說女人聽，熱戀期就成了女人說男人聽。和女孩子交往，善于傾聽是贏得芳心的一大利器。4.隨機應(yīng)變頭腦反應(yīng)迅速，像一臺高速運轉(zhuǎn)的電子計算機。和女友相處，在一秒鐘內(nèi)能正確分析自己目前處境的優(yōu)劣并設(shè)法找到為自己開脫的理由，巧妙應(yīng)變。5.妙語反詰不僅能說，而且會聽。女人所說的話往往