北師大版小學(xué)一年級上冊語文《太陽》教課方案篇一1．培育學(xué)生熱愛大自然的思想感情，給學(xué)生成立人與自然和平共處的意識。2．識字12個(gè)；基本掌握聽讀識字的方法。持續(xù)進(jìn)行滲透性識字。3．會寫6個(gè)字；認(rèn)識新筆劃：橫撇、豎折折勾。4．認(rèn)識“小、人、木”作偏旁的變形。5．練習(xí)背誦課文。二、教課要點(diǎn)：聽讀識字。三、教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、太陽卡通圖片。四、教課過程：（一）猜謎語。師：一位老公公，相貌紅彤彤，晴日早早起，準(zhǔn)時(shí)來上工。學(xué)生自由猜謎。（貼上太陽）師：下邊，我們就陪同太陽的升起，一起去賞識那漂亮的世界。（課件出示主題圖及全文）評論：教師經(jīng)過猜謎語的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（二）范讀課文。（課件演示內(nèi)容）學(xué)生邊聽邊看。評論：課件逐字演示課文內(nèi)容，使學(xué)生有針對性的對課文中的每個(gè)字有了初步認(rèn)識。同時(shí)，課件配音是童音，學(xué)生在輕松的音樂中傾聽課文，不覺產(chǎn)生一種平和感，很快地入情入境。（三）初讀課文，隨文識字。師：自由讀課文，圈出不認(rèn)識的字。試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。學(xué)生自學(xué)課文。師：誰愿意帶大家讀讀。學(xué)生帶讀。師：同桌互讀。讀對了給對方畫一個(gè)小太陽評論：屢次地讀課文，既是熟習(xí)課文的過程，更是隨文識字的重要路子。在讀文識字過程中，教師注意浸透學(xué)生合作和評論的意識。（四）加強(qiáng)識字。1．文中識字。學(xué)生帶讀、跟讀。2．卡片識字。學(xué)生多種形式讀（指名、分組、男女生）3．游戲識字。（猜字游戲）評論：識字有層次，吻合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。由文中識字到文外識字，每一個(gè)層次的教法都著重了學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生踴躍參加。課間操：《上學(xué)歌》今天，外面驕陽當(dāng)空，讓我們在太陽底下跳個(gè)舞吧。（五）課內(nèi)外結(jié)合，復(fù)習(xí)牢固課內(nèi)知識，深入理解太陽和人類的關(guān)系。師：現(xiàn)在，大家休息一下。我給大家講個(gè)故事。相傳，從前有十個(gè)太陽。他們每天輪流出現(xiàn)在天空，因此人們每天只看到一個(gè)太陽。有一天，十個(gè)太陽感覺太沒意思了，他們一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗曬死了。人們無法活了。于是，人們請來會射箭的天神抵達(dá)人間。要他教訓(xùn)教訓(xùn)這十個(gè)太陽。（出示后羿射日圖）你愿意當(dāng)后羿，做個(gè)射日的英豪嗎？（出示十個(gè)太陽）我們不用箭，用我們的智慧來讓小太陽消逝。只要把小太陽出的難題回答出來，小太陽就會消逝。誰來試一試？課件內(nèi)容：1）太陽：還有一個(gè)什么名字？2）猜謎語：兩個(gè)人手拉著手，是什么字？3）跳：用這個(gè)字組個(gè)詞。4）草：你有什么好方法記住這個(gè)字。5）森：你是怎么記住它的？6）照：請你帶著大家讀一遍這個(gè)字？7）叫：用這個(gè)字組個(gè)詞。8）請你用手寫出水這個(gè)字。師：九個(gè)太陽都被我們的智慧消滅了，剩下的這個(gè)讓老師來消滅吧？為何不能夠射？學(xué)生睜開議論。師小結(jié)：看來，太陽對我們的用途還真大。小太陽聽懂了你們的話。愿意每天仔細(xì)工作，不再搗亂。他說：人類與太陽是好朋友。他愿意為人類做貢獻(xiàn)。為了表示誠意，他送給人們一份禮物。是什么呢？（點(diǎn)擊最后一個(gè)太陽，出現(xiàn)“漂亮的世界”）齊讀。評論：這里的設(shè)計(jì)特別奇妙，既有綜合性，又充滿娛樂性。學(xué)生在做游戲的過程中，接受的信息量很大，既聽了故事，認(rèn)識了人與太陽的關(guān)系，又牢固了識字。（六）總結(jié)、讀文。1．播放錄象。下邊我們一起看看小太陽帶給我們的漂亮的世界。2．齊讀全文。評論：精巧的畫面使學(xué)生理解了太陽送給人類一個(gè)漂亮的世界，學(xué)生在觀看錄象的時(shí)候感覺到了世界的漂亮，也感碰到了太陽的重要。篇二1、屢次練習(xí)學(xué)過的生字，經(jīng)過拼音讀寫文字，認(rèn)讀課文。2、認(rèn)讀寫生字，學(xué)會中間5個(gè)左右的生字，學(xué)好新的豎折筆劃。3、經(jīng)過議論研究，認(rèn)識文章原文，理解中間的意思。4、表達(dá)出對大自然的喜愛之情，讓學(xué)們愛上自然。教課要點(diǎn)★學(xué)會文中的生字，抓住中間的五個(gè)生字，學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆劃結(jié)構(gòu)；★經(jīng)過有感情地朗讀理解詩意。教具準(zhǔn)備課件、生字卡片、太陽卡通圖片。教課過程一、導(dǎo)入新課1、猜謎語師：一位老公公，相貌紅彤彤，晴日早早起，準(zhǔn)時(shí)來上工。學(xué)生自由猜謎語。師：對，答案就是——（貼上太陽圖）學(xué)生齊讀課題：太陽。2、揭題導(dǎo)入師：今天，我們學(xué)習(xí)的課文就叫做《太陽》。（師板書學(xué)生書空）師：下邊，我們就陪同太陽的升起，一起去賞識那漂亮的世界。二、范讀課文。（課件演示內(nèi)容）學(xué)生邊聽邊看。三、初讀課文，隨文識字。師：自由讀課文，圈出不認(rèn)識的字。試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。學(xué)生自學(xué)課文。師：誰愿意帶大家讀讀。學(xué)生帶讀。師：同桌互讀。讀對了給對方畫一個(gè)小太陽。四、加強(qiáng)識字。1、文中識字。學(xué)生帶讀、跟讀。2、卡片識字。學(xué)生多種形式讀（指名讀、分組讀、男女生）3、游戲識字（猜字游戲）五、學(xué)習(xí)課文1、發(fā)問：“談?wù)勀阆矏厶枂?”學(xué)生自由朗讀課文，思慮問題，自由回答。2、發(fā)問：“請你沖文中找出答案，談?wù)勀銥楹蜗矏厶?？用課文原文回答?！保ㄓ捎谄恋氖澜缡翘栒粘鰜淼模?、太陽為我們?nèi)祟愖龀隽撕芏嘭暙I(xiàn)。請你讀一讀課文前四句，談?wù)勀愕母杏X。（播放課件）大海上，太陽是從水里跳出來的。草原上，太陽是從草里冒出來的。山村里，太陽是雄雞叫出來的。叢林里，太陽是鳥兒唱出來。5、拓展練習(xí)依舊子寫句子：野外里，太陽是————————出來的。城市里，太陽是————————出來的。小組議論，學(xué)生自由回答。6、課堂小結(jié)：人類的生活離不開太陽，失掉太陽，大地將一片黑暗。作業(yè)設(shè)計(jì)有感情地朗讀課文，背誦課文。一、板書設(shè)計(jì)：太陽大海上，太陽是從水里跳出來的。草原上，太陽是從草里冒出來的。漂亮的世界太陽照出來山村里，太陽是雄雞叫出來的。叢林里，太陽是鳥兒唱出來。篇三教課目的：1、用自己喜愛的方式認(rèn)識“跳”“從”等13個(gè)文字，會寫“水”“鳥”等6個(gè)文字。2、正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文。從中感悟境界，累積語言。3、認(rèn)識到人類離不開太陽，培育學(xué)生熱愛大自然，初步成立人與自然和平共處的意識。教課準(zhǔn)備：1、教師：課文圖片四幅、字娃娃卡片、音樂磁帶。2、學(xué)生：課前采集有關(guān)太陽的資料，自制生字卡片。教課過程：一、創(chuàng)立情境，導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，你們把自己“心中的太陽”帶來了嗎？誰想把自己畫的太陽展現(xiàn)給大家看一看？同學(xué)們心中的太陽都很漂亮，我們一起來賞識幾幅圖片好嗎？2、配樂展現(xiàn)圖片，師描述道：清晨，在大海邊，太陽慢慢地跳出了海面；草原上，太陽靜靜地從草里冒出來；山村里，公雞“喔喔”一叫，太陽慢慢地爬上了山坡；叢林里，鳥兒的叫聲喚醒了太陽公公。哦，太陽照出了這個(gè)漂亮的世界。3、師：你以為這是什么時(shí)候的情形呢？你感覺這些情形美嗎？4、是呀，看到這么美的情形，作家梁上泉就寫了一首兒歌，名叫《太陽》，今天，我們就來學(xué)習(xí)這首兒歌。（板書題目：太陽）。（開課伊始，在優(yōu)美的音樂和畫面的襯托下，教師的描述深深地吸引了學(xué)生，學(xué)生從感官、心靈上感覺到了兒歌語言文字的優(yōu)美，為學(xué)習(xí)本課確立了感情基調(diào)。］二、初讀詩歌，合作識字。1、請同學(xué)們把書翻到52頁，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、把不認(rèn)識的字畫上小問號，自己想方法解決，會認(rèn)后就畫顆小五星獎勵自己。（培育學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，碰到困難要自己想方法解決。）3、同學(xué)們剛剛學(xué)得很仔細(xì)，誰能談?wù)勀憬鉀Q了哪些小問號？（學(xué)生報(bào)告：開始我不認(rèn)識______字，我是_______認(rèn)識的，請大家跟我讀_____）（板書解決小問號的方法：問、拼、查）4、老師知道，同學(xué)們還有小問號沒有解決，那現(xiàn)在就看誰是靈耳朵，聽老師和同學(xué)讀，來解決你的小問號（板書：聽）。師讀后抽學(xué)生讀，再集體讀一次。（在識字環(huán)節(jié)有意識地浸透識字方法的指導(dǎo)，培育學(xué)生熟練運(yùn)用問、拼、查、聽等不同樣的方法識字，漸漸達(dá)到自能識字的目的。）5、生字娃娃跳出課文，抵達(dá)你們的課桌上。孩子們，拿出生字小卡片，同桌小伙伴你指我認(rèn)，不認(rèn)識的字，相互幫幫，看誰記得牢。6、生字娃娃想考考大家，我們一起打招呼，把它們請上黑板來好嗎？7、生字娃娃站出來了，大家想怎么學(xué)習(xí)它們？（我想請男女同學(xué)競賽讀我想請大家開火車讀我想提示大家，這幾個(gè)字要讀平舌音我想和XX挑戰(zhàn)讀。）8、老師還想提示大家，這些生字中，有些字是街坊，它們經(jīng)常在一塊，大家找一找，他們是誰呢？（太陽、漂亮、世界）9、其他字娃娃沒有找到朋友，好悲傷呀。你能給誰組詞或說一句話嗎？10、站了這么久，字娃娃好累呀，我們送字娃娃回家吧。每個(gè)字讀兩遍，老師就把它請下來。[說明：經(jīng)過生生互動，師生互動，學(xué)生漸漸掃清了生字的阻擋。特別是讓學(xué)生用自己喜愛的方式學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié)，潛能地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，使認(rèn)字過程落得扎扎實(shí)實(shí)。]三、指導(dǎo)寫字，培育習(xí)慣。1、小朋友們真能干，很快就認(rèn)識了這么多字寶寶朋友，來，為自己鼓掌吧！2、老師還想看法一下你們的寫字本事，愿意嗎？（出示：水、鳥、太）3、認(rèn)識它們嗎？仔細(xì)察看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“鳥”字可教順口溜：撇是鳥頭一撮毛，點(diǎn)上眼睛明又亮，身子弓來爪子短，站在樹枝叫喳喳。）4、猜一猜它們是怎么寫的，在田字格怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師是怎么寫的，記住筆順。（重申“水”字左邊是橫撇，“鳥”的第四畫是豎折折鉤。）請?jiān)趯懽直旧细鲗憙蓚€(gè)，同桌相互評評，哪個(gè)字寫得好，就在下邊畫個(gè)小五星，沒寫好的就相互指點(diǎn)指點(diǎn)。（這樣的寫字練習(xí)，不單養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)察看、仔細(xì)寫字的優(yōu)異習(xí)慣，還有助于激發(fā)他們寫字的興趣。）第二課時(shí)一、寫字引入，激發(fā)興趣1、（投影出示幾份作業(yè)）看，這是你們上節(jié)課寫的字，漂亮嗎？老師還想持續(xù)賞識你們寫字，愿意嗎？2、（出示“出”“從”“林”）寫字步驟同上課時(shí)，重點(diǎn)重申“出”字第三畫是長豎。3、看到你們寫的字，太陽公公不由得要鉆出來看看。來，我們一起去找太陽公公。（這一環(huán)節(jié)既讓學(xué)生享受了成功的愉悅，又再次激發(fā)了寫字的興趣，還自然過渡到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。）三、朗讀感悟，領(lǐng)悟意境。1、打開書，先自己練讀一遍，要讀出自己的感情。2、誰愿意讀給大家聽聽？其他同學(xué)仔細(xì)聽，聽完評評他讀得怎么樣。3、你喜愛哪一句？為何？請讀一讀。第一行：大海上太陽是怎樣出來的？（學(xué)生回答）你能象太陽那樣跳一跳嗎？誰來讀出太陽“跳出來”的滋味？（指名讀、分男女生讀）。第二行：草原上太陽是怎樣出來的？誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的？（指名讀）（陪同動作齊讀）第三行：山村里太陽是怎樣出來的？誰能讀好這一句，把太陽給叫出來？（指名讀、分組讀）第四行：叢林里有什么呀？小鳥在干什么？他們唱呀唱，把誰唱出來了？哪組來試一試這一句看你們能否象小鳥同樣把太陽給唱出來。（分組讀、齊讀）第五、六行：太陽出來了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了叢林。讓我們面向太陽贊嘆這漂亮的世界。齊讀最后一句三遍。太陽照射下的世界多美呀，老師想把這首兒歌背給大家聽聽，愿意嗎？5、誰想和老師比一比？先自己練習(xí)，能夠站起來用動作表演，看誰先背會，就獲取一枚“智慧星”。（激勵學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容，從中模擬語言，師生互動，共同思疑、研究，有益于培育他們喜愛朗讀、敢于朗讀、樂于朗讀，從讀中感覺、理解、賞識課文，累積語言。）四、遷徙學(xué)習(xí)，拓展延伸。1、請同學(xué)們想想，你還在什么地方看到太陽出來？我們一起來當(dāng)小詩人，把這首兒歌續(xù)編下去。老師來開個(gè)頭，你們聽行嗎：“在畫紙上，太陽是從同學(xué)們的筆尖跑出來的?！庇心奈恍≡娙嗽敢獍堰@首詩寫下去？2、出示小黑板：1）、在沙漠里，太陽是從2）、在山里，太陽是從3）、在城市里，太陽是從4）、在，太陽是從3、多么美的日出