弱視綜述弱視的原因危害檢查和治療第一頁，共五十六頁，2022年，8月28日培訓(xùn)提綱一、什么是弱視；二、視力的發(fā)育階梯；三、弱視的發(fā)病機(jī)理；四、弱視的分度和分類五、弱視的危害；六、弱視的檢查七、弱視的治療；八、“多寶視”多媒體生物刺激知覺學(xué)習(xí)視

覺訓(xùn)練系統(tǒng)展示。第二頁，共五十六頁，2022年，8月28日一、什么是弱視凡眼部無明顯器質(zhì)性病變,以功能性因素為主所引起的遠(yuǎn)視力≤0.8且不能矯正者均列為弱視。

--《中國斜視與小兒眼科雜志》1996年03期：1996中華眼科學(xué)會全國兒童弱視斜視防治學(xué)組.弱視的定義、分類及療效評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1996年4月中華眼科學(xué)會全國兒童弱視斜視防治學(xué)組工作會議通過）WHO：全球視力受損人數(shù)約為2.85億，3900萬人患有盲癥，2.46億人為弱視。我國約有盲人500多萬，低視力者600多萬，兒童弱視1000多萬。第三頁，共五十六頁，2022年，8月28日二、視力發(fā)育階梯1歲時(shí)大約為0.2；2歲時(shí)為0.4；3歲時(shí)視力0.6；4歲時(shí)視力；5歲時(shí)視力1.0。兒童正常視力發(fā)育第四頁，共五十六頁，2022年，8月28日兒童的視力發(fā)育新生兒期(0～28天)：眼睛發(fā)育并不完全，視覺結(jié)構(gòu)、視神經(jīng)尚未成熟，視力只有成人的1/30。新生兒偏愛注視較復(fù)雜的形狀和曲線，以及鮮明的對比色。1～3個(gè)月：孩子滿月后，已具有注視與兩眼固視能力，會注視抱他的人，不過無法持續(xù)太久，眼球容易失去協(xié)調(diào)。三個(gè)月后寶寶的視野已經(jīng)可達(dá)180度，也可看到自己的手。4～6個(gè)月的寶寶視網(wǎng)膜已有很好的發(fā)育，能由近看遠(yuǎn)，再由遠(yuǎn)看近，4個(gè)月時(shí)開始建立立體感。這個(gè)時(shí)候的視力約為0.1。第五頁，共五十六頁，2022年，8月28日兒童的視力發(fā)育6個(gè)月以后，兩眼可以對準(zhǔn)焦點(diǎn)。8個(gè)月大時(shí)，對于眼前突然消失的東西，會出現(xiàn)尋物的反應(yīng)，特別喜歡用視線來追蹤眼前的物體，眼、手的協(xié)調(diào)也較為順利。此時(shí)，寶寶的視力保持在0.1～0.2之間。到1歲時(shí)，視力約為0.2。如果孩子學(xué)習(xí)走路的時(shí)間明顯延遲，或走路容易跌倒、被東西絆倒，都有可能是視力出現(xiàn)問題了。1～3歲孩子的視力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)約能達(dá)到0.1～0.6之間。一般2歲時(shí)為0.4，已經(jīng)可以判別事物的遠(yuǎn)近，且視線跟得上快速移動(dòng)的東西，并看得清楚。3歲時(shí)為0.6，視覺較為敏銳，喜歡觀察，會借由眼睛來引導(dǎo)手去接觸新事物，眼手協(xié)調(diào)更靈活，立體視覺的建立已接近完成。4～6歲的孩子視力已逐漸成熟，視力的清晰度增加，5歲時(shí)能達(dá)到1.0，基本達(dá)到成人的水準(zhǔn)。第六頁，共五十六頁，2022年，8月28日三、弱視的發(fā)病機(jī)理過去認(rèn)為弱視是嬰幼兒視覺發(fā)育關(guān)鍵期,從出生到4至6歲眼球組織的視網(wǎng)膜黃斑區(qū)感光細(xì)胞（錐體細(xì)胞）未能得到足夠的形覺剌激（物體所反射或反射的光刺激）而導(dǎo)致錐體細(xì)胞發(fā)育遲鈍或被抑制而引起的?，F(xiàn)在隨著電生理及功能核磁共振成像技術(shù)（fMRI）的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)病損部位主要體現(xiàn)在視覺系統(tǒng)三大部位（1、眼底視網(wǎng)膜2、視覺傳導(dǎo)神經(jīng)3、大腦視覺中樞）。因此大家普遍認(rèn)為弱視的病因大部分是在視神經(jīng)方面。第七頁，共五十六頁，2022年，8月28日

視覺過程第八頁，共五十六頁，2022年，8月28日視覺通道視覺由以下三個(gè)范疇的功能組成：完整的視覺通道，包括眼睛健康、正常的視力和屈光狀態(tài)。視覺技巧，包括融合、雙眼視和眼球運(yùn)動(dòng)。視覺信息處理，包括識別、辨別、空間感知以及與其它感覺的整合。

第九頁，共五十六頁，2022年，8月28日四、弱視的分級1996年4月中華眼科學(xué)會全國兒童弱視斜視防治學(xué)組工作會議通過將弱視分為3級：輕度弱視矯正視力為0.8—0.6中度弱視矯正視力為0.5—0.2重度弱視矯正視力小于等于0.1第十頁，共五十六頁，2022年，8月28日四、弱視的分類按VonNoorden的病因分類分為5種第十一頁，共五十六頁，2022年，8月28日1、斜視性弱視由于斜視引起復(fù)視和混淆，使患者感到不適，視中樞就主動(dòng)抑制來自斜視眼的黃斑視覺沖動(dòng)，該眼黃斑長期被抑制，便導(dǎo)致弱視。其特點(diǎn)：（1）內(nèi)斜比外斜的弱視發(fā)生率高（2）恒定性斜視比間歇性斜視弱視發(fā)生率高，單側(cè)性比交替性的斜視發(fā)病率高。（3）斜視發(fā)生的越早，持續(xù)時(shí)間越長，弱視的程度越深。一般發(fā)生在3歲前的斜視性弱視，不易治愈。（4）斜視是弱視的原因，弱視是結(jié)果，是功能性的，是可逆的。盡早矯正斜視是弱視治愈的關(guān)鍵措施。第十二頁，共五十六頁，2022年，8月28日斜視性弱視第十三頁，共五十六頁，2022年，8月28日2、屈光參差性弱視雙眼屈光度不等叫屈光參差，雙眼球鏡度之差大于等于1.50D，柱鏡度之差大于等于1.00D。屈光度高的眼可能發(fā)生弱視。遠(yuǎn)視性屈光參差性弱視多見。屈光參差造成視網(wǎng)膜成像大小及清晰度不等（雙眼屈光度每相差1.00D，物象大小相差2%），視中樞容易接受物象較清晰眼的視覺刺激，久之屈光度較高一眼的物象被抑制而形成弱視。屈光參差弱視的形成是雙眼視網(wǎng)膜物象不等，視中樞融像困難所出現(xiàn)的主動(dòng)抑制屈光度較高眼的物象的結(jié)果。近視性屈光參差因常用近視較輕眼看遠(yuǎn)，近視較重眼看近，雙眼交替使用，而不易形成弱視。但若屈光參差度數(shù)過大，也可形成弱視。第十四頁，共五十六頁，2022年，8月28日3、屈光不正性弱視屈光不正性弱視：為雙側(cè)性,發(fā)生于未戴過矯正眼鏡的高度屈光不正患者,雙眼視力相等或接近,遠(yuǎn)視≥3.00D,近視≥6.00D,散光≥2.00D;多見于中高度的遠(yuǎn)視及散光。單眼或雙眼的高度近視為病理改變，其視力低下不屬于弱視范疇。由于視覺發(fā)育的關(guān)鍵期及敏感期，沒能及時(shí)正確佩帶矯正眼鏡，視網(wǎng)膜的物象始終模糊不清，大腦中樞長期接受模糊刺激，久之形成弱視。這種弱視雙眼視力接近或相等，不會形成雙眼融合障礙，不會引起黃斑及中樞的抑制，故在佩帶合適眼鏡之后輔予視覺訓(xùn)練，視力均可提高。是愈后療效最好的一種弱視。第十五頁，共五十六頁，2022年，8月28日4、形覺剝奪性弱視在嬰幼兒期由于屈光間質(zhì)混濁、上瞼下垂遮擋瞳孔、不適當(dāng)?shù)卣谏w等引起的視功能障礙。在嬰幼兒視覺發(fā)育的關(guān)鍵期，黃斑部沒能接受正常的光刺激，使視覺發(fā)育受阻而導(dǎo)致的弱視?？赡茈p眼或單眼。第十六頁，共五十六頁，2022年，8月28日形覺剝奪形覺剝奪第十七頁，共五十六頁，2022年，8月28日5、先天性弱視發(fā)病機(jī)制不清，難于查找原因，多見于眼球震顫。第十八頁，共五十六頁，2022年，8月28日2011弱視診斷專家共識一、弱視的定義：視覺發(fā)育期由于單眼斜視、未矯正的屈光參差、高度屈光不正及形覺剝奪引起的單眼或雙眼最佳矯正視力低于相應(yīng)年齡的視力為弱視；或雙眼視力相差2行及以上，視力較低眼為弱視。二、不同年齡兒童視力的正常值下限：年齡在3～5歲兒童視力的正常值下限為O.5；6歲及以上兒童視力的正常值下限為0.7。三、弱視的分類：l.斜視性弱視：單眼性斜視形成的弱視。2．屈光參差性弱視：雙眼遠(yuǎn)視性球鏡屈光度數(shù)相差1.50DS，或柱鏡屈光度數(shù)相差1.00DC，屈光度數(shù)較高眼形成的弱視。3．屈光不正性弱視：多發(fā)生于未配戴屈光不正矯正眼鏡的高度屈光不正患者。屈光不正主要為雙眼高度遠(yuǎn)視或散光，且雙眼最佳矯正視力相等或接近。遠(yuǎn)視性屈光度數(shù)≥5.00DS、散光度數(shù)≥2.00DC，可增加產(chǎn)生弱視的危險(xiǎn)性，一般在配戴屈光不正矯正眼鏡3—6個(gè)月后確診。4．形覺剝奪性弱視：由于屈光間質(zhì)混濁、上瞼下垂等形覺剝奪性因素造成的弱視，可為單眼或雙眼，單眼形覺剝奪性弱視較雙眼弱視后果更為嚴(yán)重。四、視力檢查方法：不同年齡兒童應(yīng)使用不同的視力表。年齡小于3歲的兒童，可用選擇觀看法(PL)、眼球震顫法(0KN)、視覺誘發(fā)電位法(VEP)或使用兒童視力表檢查視力；年齡在3歲及以上的兒童，可使用目前我國通用的國際標(biāo)準(zhǔn)視力表檢查視力。臨床應(yīng)重視兒童雙眼視力差別的定性檢查。注視功能較差、視力較低眼，在排除器質(zhì)性病變后，可以診斷為弱視。第十九頁，共五十六頁，2022年，8月28日五、弱視的檢查1、眼部常規(guī)檢查：前節(jié)、眼底常規(guī)檢查排除器質(zhì)性病變。2、視力檢查：單眼視力，雙眼視力；裸眼視力，矯正視力；遠(yuǎn)視力，近視力。3、眼位檢查：斜視是引起弱視的常見原因之一。眼位的檢查是尋找弱視病因的必查項(xiàng)目。臨床常用角膜映光法和遮蓋法。確定為單側(cè)斜視或交替斜視；恒定性斜視或間歇性斜視。第二十頁，共五十六頁，2022年，8月28日4、屈光檢查：3歲以下兒童用0.5%阿托品眼膏；3-12歲兒童應(yīng)用1%阿托品眼膏點(diǎn)眼，連用5天，大于12歲兒童應(yīng)用速散，麻痹睫狀肌檢影。五、弱視的檢查第二十一頁，共五十六頁，2022年，8月28日5、注視性質(zhì)的檢查：用視鏡（Visuscope）雙眼分別檢查。令患者注視中央的黑點(diǎn)，其外有二個(gè)黑環(huán)，各為3゜、5゜，看患者注視時(shí)的位置。將注視性質(zhì)分為4級：中心注視：黃斑中心凹恰好落在黑點(diǎn)上。旁中心注視：黃斑中心凹落在1—3環(huán)內(nèi)。旁黃斑注視：黃斑中心凹落在3環(huán)外。周邊注視：黃斑中心凹落在黃斑與視乳頭之間。無注視：不能固視。五、弱視的檢查第二十二頁，共五十六頁，2022年，8月28日第二十三頁，共五十六頁，2022年，8月28日第二十四頁，共五十六頁，2022年，8月28日6、雙眼視覺檢查：常用同時(shí)機(jī)檢查雙眼三級功能及遠(yuǎn)距離立體視。顏氏立體圖用于檢查近立體視。4Δ三棱鏡試驗(yàn)檢查黃斑抑制。Hess屏檢查復(fù)視。五、弱視的檢查第二十五頁，共五十六頁，2022年，8月28日四孔檢查+偏差檢查四孔檢查偏差檢查第二十六頁，共五十六頁，2022年，8月28日融合及立體視功能檢查融合功能檢查立體視功能檢查第二十七頁，共五十六頁，2022年，8月28日7、對比敏感度：（CSF）通過測量視器辨別不同空間頻率的正弦條柵所需的黑白反差來評定視功能的好壞。它能反映細(xì)小目標(biāo)的分辨能力和粗大目標(biāo)的分辨能力。較視力表檢查敏感。CSF與視力呈直線性關(guān)系。五、弱視的檢查第二十八頁，共五十六頁，2022年，8月28日第二十九頁，共五十六頁，2022年，8月28日8、電生理檢查：是弱視的重要檢查項(xiàng)目之一。是弱視的視功能評價(jià)，嬰幼兒視覺系統(tǒng)的發(fā)育及治療監(jiān)測的客觀、定量的檢測手段。五、弱視的檢查第三十頁，共五十六頁，2022年，8月28日圖形視覺誘發(fā)電位(PVEP):PVEP是視網(wǎng)膜受到翻轉(zhuǎn)圖形刺激后，經(jīng)放置于枕區(qū)的頭皮電極紀(jì)錄的電位反應(yīng)。它反應(yīng)了視網(wǎng)膜神經(jīng)節(jié)細(xì)胞到視皮層的形覺信息傳遞功能。主要表現(xiàn)為P1波潛伏期延長，振幅降低，P2波潛伏期縮短。PVEP主要用于視力、立體視的檢測，為弱視早期診斷和視皮層功能提供依據(jù)。第三十一頁，共五十六頁，2022年，8月28日多導(dǎo)視覺誘發(fā)電位地形圖：用于觀察弱視眼是否存在視網(wǎng)膜的抑制，視皮層功能是否損害，具有重要價(jià)值。第三十二頁，共五十六頁，2022年，8月28日圖形視網(wǎng)膜電圖（PERG）：弱視患者的PERG表現(xiàn)為振幅降低，潛伏期延長。反映出視網(wǎng)膜神經(jīng)節(jié)細(xì)胞受損的情況，尤以X細(xì)胞受損明顯。第三十三頁，共五十六頁，2022年，8月28日9、色覺檢查：弱視眼有色覺功能異常，異常率52%，其中88%為藍(lán)黃色覺異常，12%為紅綠色覺異常。五、弱視的檢查第三十四頁，共五十六頁，2022年，8月28日弱視的臨床表現(xiàn)視力低下：矯正視力低于同齡正常人；擁擠現(xiàn)象：對成行字體的識別能力比同樣大小的單個(gè)字體的識別能力要差；對比敏感度下降：弱視患者視物的對比敏感度下降；雙眼單視功能、立體視的缺失；輪廓知覺缺陷等。第三十五頁，共五十六頁，2022年，8月28日弱視的危害影響學(xué)習(xí)，甚至影響智力發(fā)育——弱視孩子普遍學(xué)習(xí)差

近視孩子配眼鏡還能看清東西，可弱視，即使配了眼鏡，矯正視力仍然在0.9以下！因?yàn)榭床磺?，分辨東西費(fèi)勁，學(xué)習(xí)效率明顯低下，眼睛還特別容易酸、脹、疲勞，學(xué)習(xí)一會就累得不行，如此下去，學(xué)習(xí)當(dāng)然比別的孩子差！升學(xué)就業(yè)受限制，無法自由發(fā)展

弱視，不僅僅是應(yīng)聘公務(wù)員、醫(yī)生、飛行員、空姐等職業(yè)受到限制，而由于弱視導(dǎo)致喪失高級視覺功能——立體視力，許多精細(xì)工作（如航天、電子、化學(xué)等）及立體視覺要求較高的行業(yè)（如建筑工程、繪圖、設(shè)計(jì)等）也被拒之門外！孩子弱視，誘發(fā)嚴(yán)重心理疾病

看不清、眼睛斜、總是眨眼做怪相，再加上學(xué)習(xí)生活不如人。。。。。這一切，都成為孩子被嘲笑的把柄，孩子的一生，從一開始就承受弱視帶來的種種痛苦，如何能不孤僻，自閉、自卑？注：隨著科學(xué)研究的深入，弱視治療取得了突破性進(jìn)展，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)知覺學(xué)習(xí)視覺訓(xùn)練，使弱視孩子快速擺脫終身視力殘缺已成為現(xiàn)實(shí)。第三十六頁，共五十六頁，2022年，8月28日弱視的治療弱視治療的原則：1、早發(fā)現(xiàn)，早治療；2、散瞳驗(yàn)光，矯正屈光問題；3、結(jié)合遮蓋法做弱視訓(xùn)練。第三十七頁，共五十六頁，2022年，8月28日中心注視弱視的治療1、遮蓋療法2、CAM療法3、壓抑療法4、精細(xì)目力訓(xùn)練旁中心注視弱視的治療1、遮蓋療法2、后像療法3、紅光濾片療法4、壓抑療法5、CAM療法6、精細(xì)目力訓(xùn)練弱視的治療藥物療法：左旋多巴、卡比多巴，思利巴綜合療法：中心注視性弱視在戴矯正眼鏡的基礎(chǔ)上，遮蓋健眼，配合CAM療法及精細(xì)的家庭作業(yè)。旁中心注視性弱視通過上述治療3個(gè)月，仍不能改變注視性質(zhì)者，在遮蓋健眼的同時(shí)，弱視眼可采用后像、紅色濾片、光刷等療法，待視力提高后可考慮優(yōu)勢眼壓抑療法、雙眼視功能訓(xùn)練及眼位矯正等。臨床資料表明綜合療法效果最佳。第三十八頁，共五十六頁，2022年，8月28日傳統(tǒng)的弱視治療儀視覺刺激儀包含有：畫板、光珊板、畫筆、支架等。傳統(tǒng)視覺刺激儀第三十九頁，共五十六頁，2022年，8月28日傳統(tǒng)的弱視治療儀傳統(tǒng)紅光弱視治療儀傳統(tǒng)后像弱視治療儀第四十頁，共五十六頁，2022年，8月28日弱視治療的注意事項(xiàng)戴鏡問題：有屈光問題的一定要堅(jiān)持配戴矯正眼鏡，不可摘摘戴戴；蓋眼問題：遮蓋主眼必須嚴(yán)格和徹底；弱視訓(xùn)練：一定要持之以恒地堅(jiān)持，不可斷斷續(xù)續(xù)；患兒家長的合作問題：家長的樂觀、關(guān)心和積極配合關(guān)系到弱視治療的成敗。視力提高到正常后，不可立即停止治療，需做鞏固期的訓(xùn)練。如沒有建立起完善的雙眼3級功能，則很容易反彈，所以要注意隨訪。定期隨訪，加強(qiáng)訓(xùn)練，鞏固療效；第四十一頁，共五十六頁，2022年，8月28日弱視治療療效評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.無效：視力退步、不變或提高僅1行；2.進(jìn)步：視力提高2行或2行以上；3.基本痊愈：矯正視力提高至0.9或以上；4.痊愈：經(jīng)過3年隨訪,視力仍保持正常。

注:若有條件可同時(shí)接受其他視功能訓(xùn)練,以求建立雙眼單視功能。第四十二頁，共五十六頁，2022年，8月28日弱視治愈的標(biāo)準(zhǔn)雙眼矯正視力均達(dá)到1.0以上；眼位正常，雙眼融合功能正常，有良好的立體視覺；經(jīng)過3年隨訪，視功能保持正常。第四十三頁，共五十六頁，2022年，8月28日“多寶視”多媒體生物刺激知覺學(xué)習(xí)視覺訓(xùn)練系統(tǒng)介紹強(qiáng)能量生物波刺激+知覺學(xué)習(xí)訓(xùn)練新技術(shù)、新概念、新療法多媒體生物刺激模式生成器

可根據(jù)患者的雙眼視力、驗(yàn)光數(shù)據(jù)、注視性質(zhì)等智能生成近千種強(qiáng)刺激的多媒體生物刺激模式。

利用多媒體技術(shù)生成的能影響生物組織細(xì)胞的能量，能對機(jī)體產(chǎn)生生物反饋的各種模式刺激，我們稱之為“多媒體生物刺激”。最新弱視療法：

知覺學(xué)習(xí)多媒體網(wǎng)絡(luò)治療凝練了生物刺激+精細(xì)訓(xùn)練+同時(shí)視訓(xùn)練+融合功能訓(xùn)練+立體視訓(xùn)練+Gabor刺激訓(xùn)練+對比敏感度訓(xùn)練+信息提取訓(xùn)練等多種訓(xùn)練方法精華的綜合治療法。第四十四頁，共五十六頁，2022年，8月28日什么是知覺學(xué)習(xí)知覺學(xué)習(xí)是指個(gè)體從周圍環(huán)境獲取信息的一種能力，亦是隨著周圍環(huán)境的刺激而異的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐的結(jié)果?！猍美]埃莉諾·J·吉布森著《知覺學(xué)習(xí)和發(fā)展的原理》知覺學(xué)習(xí)是指通過訓(xùn)練而提高受試者執(zhí)行一定知覺任務(wù)的能力。在視知覺中這種任務(wù)常被稱為分辨任務(wù)，包括辨認(rèn)視覺屬性的細(xì)小差別，如位置、方向、質(zhì)地、形狀。知覺學(xué)習(xí)表現(xiàn)為從外界環(huán)境中提取信息能力的提高（即提取信息能力的提高與提取信息效率的提高）。知覺學(xué)習(xí)表現(xiàn)為神經(jīng)器質(zhì)上的可塑性，也表現(xiàn)為認(rèn)知功能的可塑性（知覺學(xué)習(xí)的神經(jīng)基礎(chǔ)是大腦基本感覺區(qū)域的功能上的可塑性）。各類弱視患者均存在各類不同的直覺缺陷，如輪廓知覺缺陷等。視力被剝奪能使個(gè)體學(xué)習(xí)系統(tǒng)地知覺和運(yùn)用各種潛在的刺激信息，這些刺激設(shè)計(jì)存在、方位、顏色、大小，形狀等。第四十五頁，共五十六頁，2022年，8月28日什么是視覺技巧訓(xùn)練視覺技巧訓(xùn)練主要依據(jù)眼球運(yùn)動(dòng)的五種方式：注視、掃視、追隨、輻輳和聚合，把訓(xùn)練內(nèi)容分為視覺基本能力的訓(xùn)練和視覺基本技能的訓(xùn)練。視覺基本能力包括視覺認(rèn)知、視覺辨別、視覺邏輯和視覺記憶等。視覺認(rèn)知、視覺辨別是視覺功能發(fā)展的基礎(chǔ)，通過形狀、大小、顏色三方面的視知覺訓(xùn)練，幫助弱視兒童逐漸認(rèn)識事物和現(xiàn)象的種種外部特征，形成視覺印象；視覺邏輯和視覺記憶是視覺功能發(fā)展的高級階段，它不僅可使弱視兒童對所認(rèn)識的事物和現(xiàn)象形成一個(gè)短時(shí)的記憶或長時(shí)的記憶，而且還能較準(zhǔn)確地了解他們所看到的一切事物之間的一種邏輯上的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。視覺基本技能則是視覺操作中如定像、定位、識別、追隨、搜尋等有關(guān)技能。通過訓(xùn)練使弱視兒童學(xué)會視覺操作（手眼【腦】協(xié)調(diào)），掌握視覺技能，建立視覺印象，形成視覺記憶，提升大腦皮層視神經(jīng)元對影像的處理過程，從而促進(jìn)他們視覺運(yùn)用能力的提高。第四十六頁，共五十六頁，2022年，8月28日訓(xùn)練系統(tǒng)的主要功能1、提高弱視患者的視力與視覺功能；2、進(jìn)行輕度斜視的矯治；3、消除復(fù)視，提高斜視手術(shù)質(zhì)量；4、增強(qiáng)和完善視功能障礙患者的視覺功能；5、緩解視覺疲勞；6、提升視覺技巧。第四十七頁，共五十六頁，2022年，8月28日訓(xùn)練系統(tǒng)的八大特色1、治療的專業(yè)性針對患者實(shí)際情況結(jié)合眾多專家多年弱視治療的經(jīng)驗(yàn)，給予個(gè)性化的治療。視覺刺激生成器生成有近千種不同眼球運(yùn)動(dòng)機(jī)制、不同視覺精度要求、不同操作難度級別的趣味性人機(jī)互動(dòng)模式，能滿足不同年齡患者的認(rèn)知發(fā)展需要和不同程度患者的針對性治療需求；2、治療方式的簡單化大量的煩瑣設(shè)置全部由后臺系統(tǒng)完成，患者只需按照訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練即可。3、治療全程監(jiān)護(hù)設(shè)置有智能化的監(jiān)管系統(tǒng)，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)醫(yī)生對患者進(jìn)行細(xì)心的治療監(jiān)