專題八古代詩(shī)歌鑒賞第三講表達(dá)技巧考點(diǎn)三步曲題型一課堂四面清題型三題型二表達(dá)方式命題指數(shù)☆☆☆☆命題分析(1)2011年全國(guó)所有高考試卷中，新課標(biāo)全國(guó)卷、北京卷、江西卷考查了這一考點(diǎn)；(2)該考點(diǎn)是詩(shī)歌鑒賞的重要考點(diǎn)，出現(xiàn)的頻率較高，常常與詩(shī)句的賞析、思想情感以及詩(shī)歌內(nèi)容綜合考查。

問題：從“景”與“情”的角度，賞析白居易《琵琶行》中“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”一句。(3分)[解析]本題考查抒情的表達(dá)方式。要從兩個(gè)方面去分析，哪是“景”，哪是“情”，“景”是“東船西舫”“江心秋月白”，為什么會(huì)“悄無言”，是因?yàn)椤皷|船西舫”上的人被琵琶女的樂聲感動(dòng)了。[自組答案]這是情景交融的表現(xiàn)手法。(1分)(步驟一)詩(shī)人通過寫周圍船只的靜，寫江上月光的皎潔，(1分)(步驟二)表現(xiàn)了琵琶女技巧的高超。(1分)(步驟三)1．表達(dá)方式鑒賞詩(shī)歌的“表達(dá)方式”，就是針對(duì)“記敘”“描寫”“議論”“抒情”進(jìn)行鑒賞。因?yàn)樵?shī)歌以寫景抒情為主，故要特別關(guān)注描寫這種表達(dá)方式，它包括“白描”“細(xì)節(jié)描寫”“正面描寫”“側(cè)面描寫”等。特別要關(guān)注抒情這種表達(dá)方式，它包括“直抒胸臆”“融情于景”“情景交融”等等。2．常見的命題方式(1)這首詩(shī)描繪了一個(gè)什么樣的畫面(或情景)，請(qǐng)你加以概括說明。(2)本詩(shī)運(yùn)用了什么描寫方法？(3)試簡(jiǎn)要說明本詩(shī)中情與景的關(guān)系。(如上面題目)(4)詞的上方運(yùn)用了什么手法來寫景？

[注]①周樸(？—878)：字太樸，吳興(今屬浙江)

人。②消魂：這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支

流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)?？M紆：旋繞曲折。你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？(一)詩(shī)歌大意要讀懂此詩(shī)是一首懷古詩(shī)。這首詩(shī)的標(biāo)題點(diǎn)明了時(shí)間——春日，地點(diǎn)——古秦國(guó)，內(nèi)容——懷古。詩(shī)的前六句描繪眼前之景，后兩句表達(dá)了懷古傷今之情。詩(shī)人春日眺望涇水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝的國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。(二)審讀題目要仔細(xì)情景關(guān)系(三)解題思路要清晰解答詩(shī)歌“情景關(guān)系”類題目，首先應(yīng)當(dāng)明確常見的幾種相關(guān)情景手法，如“觸景生情”(借景生情)、“情景交融”(融情于景)，從另一個(gè)角度來說還有“以樂景寫樂情”“以樂景寫哀情”“以哀景寫哀情”“以哀景寫樂情”等。其次一般要結(jié)合詩(shī)歌具體分析是如何使用這種方法，景為何景，情為何情。景情的聯(lián)系。此詩(shī)觸景生情、寓情于景、寫哀景抒哀情的手法，在情感上則蘊(yùn)含了一種低沉、落寞的思想情緒。(四)評(píng)分細(xì)則要明了題干中指明了“情景關(guān)系”：要答出“觸景生情”“寓情于景”“寫哀景抒哀情”。每個(gè)要點(diǎn)分別為2分。(五)組織答案要規(guī)范①觸景生情，②寓情于景，③寫哀景抒哀情。(每個(gè)要點(diǎn)2分)[考生甲]送檢樣卷本詩(shī)描繪眼前之景，表達(dá)了懷古傷今之情。

得分：2分專家評(píng)卷失誤類型：情景關(guān)系不全面失分探因：只是答出了觸景生情，得2分。沒能答出情與景之間的其他的關(guān)系。[考生乙]送檢樣卷情景交融，寓情于景，表達(dá)了一種低沉、落寞的思想情緒。

得分：2分專家評(píng)卷失誤類型：情景關(guān)系不全面，概念不清，重復(fù)作答失分探因：“情景交融”與“融情于景”是一回事。得2分。本題情與景的關(guān)系為遞進(jìn)關(guān)系：先是觸景生情，再是融情于景。具體來說是融哀情于哀景。一．思維趨向了解常見的表達(dá)方式：(一)記敘記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。例如：“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。”(陸游《書憤》)用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀(jì)念的往事。(二)描寫用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。例如：杜甫《漫成一首》“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴”。詩(shī)歌從水中月景寫起，生動(dòng)地描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲，一動(dòng)一靜構(gòu)成了江上月夜寧?kù)o的美景。[特別提示]

詩(shī)歌中主要考查側(cè)面描寫中的渲染、烘托、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、細(xì)節(jié)描寫、白描等。(三)議論對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見。例如元稹《菊花》：“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！痹?shī)的后兩句，點(diǎn)出喜愛菊花的原因和對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅(jiān)貞品格的贊美。(四)抒情表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。有直接抒情，也有間接抒情，具體的抒情手法有：1．借景或借物抒情作者對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式就叫借景或借物抒情。在我國(guó)古代詩(shī)歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、夜月、清風(fēng)、細(xì)雨、微草等等，都是詩(shī)人常常借以抒情的對(duì)象。如白居易的“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，作者借“原上草”的頑強(qiáng)抗?fàn)?，盡情發(fā)出對(duì)自然規(guī)律不可抗拒的感嘆。2．寓情于景(或物)，情景交融這種方式將感情融會(huì)在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中，借對(duì)自然景物或場(chǎng)景的描摹刻畫來抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。比如杜甫的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，寫景之中包含著對(duì)春雨的“喜悅”之情；“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，則借景表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家的憂慮和對(duì)家人的思念之情。另如宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”、張先的“云破月來花弄影”等等，都是情景交融的典范。以上兩種抒情方式均屬間接抒情。3．直接抒情也稱直抒胸臆，是一種不要任何“附著物”，而由作者直接對(duì)有關(guān)人物、事件等表明愛憎態(tài)度的一種抒情方式。比如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的結(jié)尾“嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”，就直截了當(dāng)?shù)厥惆l(fā)了詩(shī)人甘愿為天下貧寒的知識(shí)分子的幸福而犧牲自己的高尚情操。再如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。”全詩(shī)以慷慨悲涼的調(diào)子，直接通過登幽州臺(tái)表達(dá)了詩(shī)人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。[特別提示]

間接抒情還有“托物言志”“用典抒情”“借古喻今”等，這些手法我們將歸結(jié)到“題型三表現(xiàn)手法”中。二、答題模板解答鑒賞表達(dá)手法類題目可采用下面的步驟：步驟一：指出詩(shī)歌記敘、描寫、議論、抒情手法的基本特點(diǎn)；步驟二：結(jié)合詩(shī)句闡釋表現(xiàn)手法是如何運(yùn)用的；步驟三：簡(jiǎn)析表現(xiàn)手法對(duì)塑造人物形象、表情達(dá)意的作用。修辭手法命題指數(shù)☆☆☆☆命題分析(1)2011年全國(guó)所有高考試卷中，福建卷、江西卷考查了這一考點(diǎn)；(2)該考點(diǎn)出現(xiàn)的頻率較高，古詩(shī)描寫景物十分注重形象性，修辭手法是它們常用的表現(xiàn)手法。

問題：《琵琶行》第二段對(duì)音樂的描寫非常成功，堪稱是我國(guó)古典詩(shī)歌中描寫音樂的絕唱。試以“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”為例，賞析其表達(dá)技巧。(5分)[解析]

[自組答案]

詩(shī)人用了一連串的比喻描寫樂聲。(1分)以“急雨”“私語(yǔ)”“大珠小珠落玉盤”三組比喻描寫出樂聲由急驟粗重，而急促輕細(xì)，而紛繁清脆的特點(diǎn)，(2分)感情由悲憤而凄苦，傾瀉而出，達(dá)到演奏的第一個(gè)高潮。(2分)1．修辭手法古人十分注重修辭手法的運(yùn)用，一般而言，往往采用比喻、比擬、象征、起興等手法使描寫的事物更為形象生動(dòng)；采用夸張、襯托、對(duì)比、婉曲、設(shè)問、反問等手法來突出詩(shī)的主旨；采用通感、借代、雙關(guān)、疊字、對(duì)偶、反復(fù)等手法使詩(shī)中字句更為精巧。2．常見的命題方式(1)本詩(shī)第×聯(lián)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？(2)本詩(shī)運(yùn)用了××修辭手法，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析其表達(dá)作用。(3)請(qǐng)從修辭手法的角度賞析詩(shī)歌××句。[注]

①湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。請(qǐng)從表達(dá)技巧的角度對(duì)“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無影”進(jìn)行賞析。(一)詩(shī)歌大意要讀懂這首詩(shī)情感豐富。從“人意靜”、“寒霧生”等語(yǔ)可以看出作者喜愛幽靜；“臨水”、“稍見初日開”等詞句則表達(dá)了作者親近自然之意；而從“安得學(xué)野鳧”、“逐清景”又可看出作者向往自由以及對(duì)自由暫不可得的惆悵之情。(二)審讀題目要仔細(xì)抓住2個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：表達(dá)技巧賞析(三)解題思路要清晰解答此題，首先要認(rèn)真分析考查詩(shī)句，找出該詩(shī)句所運(yùn)用的修辭手法。特別要注意的是，對(duì)表達(dá)技巧的判定是見仁見智，一首詩(shī)，一聯(lián)詩(shī)可運(yùn)用多種表達(dá)技巧，在這里主要是修辭手法的運(yùn)用，只要根據(jù)平時(shí)所學(xué)加以鑒賞即可。(四)評(píng)分細(xì)則要明了共3分，答出兩種修辭手法即可。每種修辭手法1.5分。(五)組織答案要規(guī)范①對(duì)比：以“有聲”與“無影”對(duì)比，近寫聲覺，遠(yuǎn)寫視覺，突出層次的遠(yuǎn)近和景致的深闊。②對(duì)偶：以“折葦”對(duì)“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以“動(dòng)有聲”對(duì)“淡無影”，聽覺與視覺相結(jié)合；節(jié)奏優(yōu)美(或形象豐富，或?qū)哟畏置?，意境深闊、淡雅(或幽靜、清新)。(其他看法，言之成理亦可)[考生甲]送檢樣卷對(duì)比。以“有聲”與“無影”對(duì)比。

得分：1分專家評(píng)卷失誤類型：答案不全面，賞析不夠失分探因：只答了“對(duì)比”一種修辭手法，同時(shí)還有對(duì)偶的修辭手法；還要結(jié)合詩(shī)歌進(jìn)行賞析，此處沒有賞析，故只得1分。[考生乙]送檢樣卷①對(duì)比：以“有聲”與“無影”對(duì)比，突出遠(yuǎn)近之感。②對(duì)偶：以“動(dòng)有聲”對(duì)“淡無影”，動(dòng)靜結(jié)合。

得分：2分專家評(píng)卷失誤類型：分析失當(dāng)失分探因：答出了兩種修辭手法，且有賞析，只是第二種修辭手法的分析有誤，以“動(dòng)有聲”對(duì)“淡無影”，非動(dòng)靜結(jié)合，應(yīng)為聽覺與視覺相結(jié)合。故只得2分。一．思維趨向1．了解常見修辭手法及其表達(dá)效果。2．能夠根據(jù)詩(shī)句作出準(zhǔn)確判斷，即判斷修辭手法

時(shí)應(yīng)有理有據(jù)，不可無中生有。二、答題模板步驟一：明確指出詩(shī)中使用了什么修辭手法。步驟二：結(jié)合詩(shī)句闡釋此種修辭手法在詩(shī)中是如何運(yùn)用的。步驟三：指出運(yùn)用此種修辭手法的藝術(shù)效果。

表現(xiàn)手法命題指數(shù)☆☆命題分析(1)2011年全國(guó)所有高考試題卷中，山東卷、安徽卷、浙江卷、江蘇卷考查了這一考點(diǎn)；(2)表現(xiàn)手法包括的內(nèi)容較多，是高考考查的高頻點(diǎn)，因?yàn)榉治霰憩F(xiàn)手法的過程和效果能夠較好地檢測(cè)學(xué)生的整體閱讀能力和對(duì)文本的細(xì)讀能力。

問題：柳永的《雨霖鈴》中一句“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆币痪浔蛔u(yù)為“古今俊語(yǔ)”(賀裳《皺水軒詞筌》)，請(qǐng)從“虛實(shí)”的角度賞析該句。(5分)[解析]對(duì)于“虛實(shí)”類表達(dá)技巧的賞析，一定要明確哪為虛，哪為實(shí)，虛實(shí)之間是如何連接的,有何表達(dá)效果。[自組答案]

虛景實(shí)情。(1分)(步驟一)作者自問“今宵酒醒何處”，然后以設(shè)想酒醒后所見“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆眮砘卮?。這種設(shè)想之景是虛景，但卻表達(dá)出詞人濃濃的離愁別緒，情是實(shí)情。(2分)(步驟二)詞人運(yùn)用了生動(dòng)的藝術(shù)聯(lián)想，既激發(fā)了讀者的想象，又充分寫出了清秋離別的復(fù)雜內(nèi)心。(2分)1．表現(xiàn)手法鑒賞詩(shī)歌的“表現(xiàn)手法”就是對(duì)詩(shī)歌中“用典”“抑揚(yáng)”“象征”“虛實(shí)”“托物言志”等手法進(jìn)行賞析。2．常見的命題方式(1)試分析本詩(shī)的表現(xiàn)手法。(2)試分析“××××××，××××××”詩(shī)句

運(yùn)用的表現(xiàn)手法。(3)請(qǐng)你從××表現(xiàn)手法的角度對(duì)“××××××，××××××”詩(shī)句進(jìn)行賞析。(如上面題目)(4)這首詩(shī)（詞）采用了××的藝術(shù)表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5）詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果？[注]

①此詩(shī)寫于作者被貶滁州(在今安徽省境內(nèi))期間。瑯玡溪在滁州瑯玡山。②槎(chá)：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩(shī)中三、四兩句進(jìn)行賞析。(一)詩(shī)歌大意要讀懂一二句：雪融水漲，游人渡溪過橋景色之美喜愛三四句：實(shí)寫山花流水虛寫山中春意虛實(shí)結(jié)合，以實(shí)喻虛(二)審讀題目要仔細(xì)抓住2個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：虛實(shí)結(jié)合三、四句(三)解題思路要清晰第三句“不知……”是由眼前之景所作的推想，是虛寫；第四句“但見……”實(shí)寫眼前之景，是實(shí)寫。虛實(shí)結(jié)合的手法，有如宋畫《深山藏古寺》，又如齊白石名畫《蛙聲十里出山泉》，提升了作品的意境，也為讀者提供了豐富的想象空間。(四)評(píng)分細(xì)則要明了共4分。答出實(shí)寫與虛寫，且分析準(zhǔn)確各得2分。(五)組織答案要規(guī)范實(shí)寫山花隨溪水流出的景象；(1分)虛寫山中的春意，以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。(1分)虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵，也表現(xiàn)了詩(shī)人喜愛自然的閑適之情。(2分)[考生甲]送檢樣卷實(shí)寫山花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意。

得分：2分專家評(píng)卷失誤類型：分析欠充實(shí)失分探因：實(shí)寫分析較準(zhǔn)確，虛寫的內(nèi)容分析不到位。得2分。溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折也是虛寫。[考生乙]送檢樣卷實(shí)寫山花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。

得分：3分專家評(píng)卷失誤類型：分析欠充實(shí)，表達(dá)效果未分析失分探因：實(shí)寫、虛寫較到位，得3分。虛實(shí)結(jié)合的作用是“激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵”等還要點(diǎn)明。一．思維趨向1．了解常見的表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果。就本題來說則

要了解虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法，即詩(shī)人通過具體的事

物，加以聯(lián)想，激發(fā)了讀者的想象，豐富了詩(shī)句的

內(nèi)容。2．聯(lián)系背景材料作答。表現(xiàn)手法往往與作者情感

聯(lián)系在一起，因此，對(duì)于有些詩(shī)歌要通過背景

材料才能讀懂表現(xiàn)手法的作用。3．欣賞詩(shī)歌不能離開詩(shī)歌整體。最后不要忘了要

在關(guān)鍵處點(diǎn)明作者的情感態(tài)度。二、答題模板步驟一：明確指出詩(shī)中使用了什么表現(xiàn)手法；步驟二：結(jié)合詩(shī)句說明詩(shī)中是如何使用這種表現(xiàn)手法的；步驟三：闡明此種表現(xiàn)手法的表達(dá)效果。1．注意立足整體把握雖然近年來題目多在具體語(yǔ)句上探究，但局部分析必須建立在整體把握的基礎(chǔ)上，而且形式是為內(nèi)容服務(wù)的，因此只有全面把握文章主旨，才能更好地體會(huì)表達(dá)技巧所產(chǎn)生的效果。2．注意透視表達(dá)技巧近年來許多高考題都沒有明示表達(dá)技巧，所以需要準(zhǔn)確地透視表達(dá)技巧。透視表達(dá)技巧就是要注意聯(lián)系具體語(yǔ)句揣摩技巧。3．注意突出分析重點(diǎn)它主要包括兩方面：一是題目表明的具體范圍，抓住這一范圍，不能泛化內(nèi)容，隨意鑒賞；二是抓住重要的表達(dá)技巧，不要面面俱到，只抓住重要的一個(gè)深入挖掘就夠了。同時(shí)，如果是任選角度的話，要有題材意識(shí)，且從表現(xiàn)手法角度入手是首選，其次選修辭手法。4．結(jié)合語(yǔ)句分析分析效果時(shí)，主要聯(lián)系詩(shī)歌的具體內(nèi)容、主旨和語(yǔ)言形式上的特點(diǎn)，說出此種表現(xiàn)手法的好處。5．答題語(yǔ)言要規(guī)范注意規(guī)范使用鑒賞術(shù)語(yǔ)(表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、常見修辭手法及作用等表述關(guān)鍵詞)，規(guī)范答題：限定角度(找準(zhǔn))＋引詩(shī)中語(yǔ)句＋結(jié)合詩(shī)作內(nèi)容分析此詩(shī)怎樣體現(xiàn)了這種藝術(shù)技巧＋分析運(yùn)用這一技巧的表達(dá)效果(一定要聯(lián)系主旨)。1.閱讀下面一首詩(shī)，完成后面的題目。(3分)詠繡障胡令能日暮堂前花蕊嬌，爭(zhēng)拈小筆上床描。繡成安向春園里，引得黃鶯下柳條。這首詩(shī)運(yùn)用了什么樣的表達(dá)技巧，請(qǐng)作分析。

答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：側(cè)面描寫。(1分)前兩句從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面寫物寫人，繡屏風(fēng)安到花園里，足以亂真，連黃鶯都上當(dāng)了。(1分)黃鶯入畫這一側(cè)面描寫，豐富了詩(shī)歌形象，平添了動(dòng)人的情趣。(1分)[注]①?gòu)埿⑾椋耗纤纬踉~人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長(zhǎng)沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣?！雹诓ㄉ瘢核?。 ③準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對(duì)待風(fēng)波險(xiǎn)阻的？舉出兩處具體描寫，略作分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：達(dá)觀、豪邁的胸懷；如“波神留我看斜陽(yáng)”，明明是旅客要行舟前進(jìn)受阻，作者卻說“留我看斜陽(yáng)”，“喚起鱗鱗細(xì)浪”是“看斜陽(yáng)”時(shí)所呈現(xiàn)出來的絢麗多姿的景色，也能說明作者的“達(dá)觀、豪邁的胸懷”。3.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。(4分)春晚山莊率題二首(其一)

盧照鄰顧步三春晚，田園四望通。游絲橫惹樹，戲蝶亂依叢。竹懶偏宜水，花狂不待風(fēng)。唯馀詩(shī)酒意，當(dāng)了一生中。詩(shī)歌的第二聯(lián)運(yùn)用了哪種修辭手法？描寫了怎樣的景象？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案示例：第二聯(lián)運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了春日里昆蟲活動(dòng)的狀態(tài)：吐絲的蠶兒自由自在地爬行，飛舞嬉戲的蝴蝶停歇在草叢間。一個(gè)“惹”字，一個(gè)“亂”字，生動(dòng)地展現(xiàn)了春日里小動(dòng)物活躍、繁忙又各得其所的自在場(chǎng)面。(4分)[注]

①玉杵馀丹：玉杵，是仙人搗藥用的，丹即方士煉丹的硃砂。②繡蓉：如錦繡似的芙蓉，即荷花。從修辭的角度，對(duì)“幾點(diǎn)朱鉛，幾度怨啼秋暮”作簡(jiǎn)要分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：楓葉上的紅色，已經(jīng)經(jīng)過幾番暮秋涼雨。(1分)詞人賦予楓葉可以怨啼的感情，用擬人化的效果，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表達(dá)了楓葉的變化。(2分)黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。[注]①罟(ɡǔ)師：漁夫，這里指船夫。這兩首送別詩(shī)，在寫法上有相同之處，都新奇形象、蘊(yùn)涵豐富，請(qǐng)略加分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：兩首詩(shī)都用了比喻手法寫離情。王詩(shī)以眼前無邊無際的春色比喻自己心中的無限依戀惜別之情，且從江南江北一齊隨朋友而歸；李詩(shī)則以眼前這浩浩東去、無窮無盡的長(zhǎng)江之水比喻自己對(duì)朋友的一片深情。二詩(shī)均即景抒情，狀難寫之情如在眼前，且情和景妙合無間，極其自然。(4分)(大意對(duì)即可)6.下面是元代才子王冕的一首詩(shī)，閱讀后回答問題。(3分)白梅冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。本詩(shī)運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法及作用是什么？全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：①襯托，以冰雪林襯梅之堅(jiān)毅耐寒；②對(duì)比，與混芳?jí)m的桃李對(duì)比顯梅之高潔守志；③托物言志(或“象征”)借梅的形象表達(dá)作者的理想追求。表達(dá)了作者不與世俗同流合污的思想感情。(說出其中一種藝術(shù)手法即可：手法1分，表達(dá)效果1分，情感1分)[注]

①西園公子：曹魏時(shí)，曹丕、曹植為公子時(shí)曾居“西園”，在此夜宴文士。②無忌：戰(zhàn)國(guó)時(shí)魏國(guó)公子信陵君的名字。③莫愁：相傳是南國(guó)一善歌少女的名字。樂府詩(shī)《莫愁樂》云：“莫愁在何處？莫愁石城西?！笔羌唇衲暇?。(1)這首詩(shī)巧用典故，語(yǔ)涉雙關(guān)，以頸聯(lián)(五、六兩句)為例，就其中一種手法做簡(jiǎn)要分析。(3分)答：_________________________________________________________________________________________________________________________