unit6Doyoulikebananas？一、教材解析本單元主要內(nèi)容是以圍繞“Food”教課活動(dòng)，學(xué)習(xí)動(dòng)詞like的一般現(xiàn)在時(shí)的用法。在已學(xué)習(xí)用“Doyouhaveasoccerball?”來(lái)確認(rèn)物件所屬及對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的看法和感覺(jué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步以“Food”為話題議論個(gè)人的愛(ài)好問(wèn)題,指引學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的飲食習(xí)慣，認(rèn)識(shí)健康食品的觀點(diǎn)。所以本單元是持續(xù)學(xué)習(xí)牢固上一單元開(kāi)始涉及的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，拓展生活中飲食方面的詞匯，讓學(xué)生學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)表達(dá)喜愛(ài)和不喜愛(ài)的感情。本課是第一課時(shí)，涉及到不同種類的食品以及學(xué)生經(jīng)過(guò)句型的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)互相咨詢對(duì)食品的喜惡，此中圖片與詞語(yǔ)的匹配，聽(tīng)力以及結(jié)對(duì)活動(dòng)的設(shè)置使難度層層遞進(jìn)，更有梯度。二、教課目的（一）語(yǔ)言技術(shù)目標(biāo)1.能夠咨詢對(duì)方或他人的飲食愛(ài)好。2.學(xué)會(huì)用兩種不同樣方式回答和表達(dá)個(gè)人喜惡.(二)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.掌握并正確運(yùn)用常有的食品名稱及其余詞匯：hamburgers（漢堡包）,tomatoes(番茄),Frenchfries（薯?xiàng)l）,pears（梨子）,oranges（橙子）,icecream（冰淇凌）,salad（色拉）,bananas（香蕉）,strawberries（草莓），have（吃）。認(rèn)識(shí)并掌握可數(shù)名詞以及不行數(shù)名詞的用法。3.掌握并運(yùn)用目標(biāo)句型：--Doyoulikebananas?--Yes,Ido.No，Idon’t.--Doeshelikesalad?--Yes,hedoes.No,hedoesn’t.(三)感情態(tài)度目標(biāo)經(jīng)過(guò)對(duì)食品愛(ài)好的發(fā)問(wèn)，能加強(qiáng)同學(xué)之間的互相認(rèn)識(shí)和培育合作精神。學(xué)生對(duì)四周的事物要專心地察看，做個(gè)生活的有意人。三．教課重難點(diǎn)（一）教課要點(diǎn)：掌握要點(diǎn)詞匯：記住常吃的食品名稱，包含水果和蔬菜等。要點(diǎn)句型like的一般現(xiàn)在時(shí)的用法（一定句、疑問(wèn)句及否定回答）能用“Doyoulike?”“Yes,Ido.Ilike./No,Idon’t.Idon’tlike”“Doeshelike”“Yes,hedoes.Helikes/No,hedoesn’t.Hedoesn’tlike”目標(biāo)句型咨詢他人對(duì)某事物的喜愛(ài)與不喜愛(ài)的感情態(tài)度。（二）教課難點(diǎn)：可數(shù)名詞與不行數(shù)名詞的運(yùn)用。運(yùn)用本課時(shí)要點(diǎn)詞匯和句型表達(dá)喜愛(ài)和不喜愛(ài)的這種感情。四、學(xué)生解析學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了一些運(yùn)動(dòng)器材的單詞以及表達(dá)所屬關(guān)系的句型，而且已能用形容詞等來(lái)表達(dá)自己的看法，這個(gè)單元是以食品作為話題睜開(kāi)喜惡的議論正好吻合學(xué)生的表達(dá)欲念，食品這個(gè)話題很能引起學(xué)生的興趣，更能激發(fā)學(xué)生張口說(shuō)英語(yǔ)的欲念。在上節(jié)課因?yàn)檫€有些時(shí)間，所以趁便讓學(xué)生接觸有關(guān)食品的單詞，這節(jié)課則要修業(yè)生更加深刻地了解它們的用法。上一單元開(kāi)始涉及的時(shí)態(tài)之一的一般現(xiàn)在時(shí),學(xué)生還很簡(jiǎn)單犯錯(cuò),比方將Yes,hedoes.寫(xiě)成Yes,hedo.語(yǔ)感不強(qiáng),還有少量學(xué)生還不能夠張口表達(dá)以前的目標(biāo)句型，還需要戰(zhàn)勝對(duì)語(yǔ)言科目的說(shuō)和讀的羞怯感。他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)既感覺(jué)好奇又擔(dān)憂，希望能獲得他人的一定。所以我在教課活動(dòng)中盡量讓他們參加到活動(dòng)中來(lái)，有更多的時(shí)機(jī)來(lái)說(shuō)英語(yǔ)，減少他們的害怕感，經(jīng)過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的。五、教課過(guò)程Step1.DutyreportAstudentgetstothefrontandreadsthewordsthathaslearnedyesterdaywiththerisingtoneandfallingtone,thentheothersreadafterhim.設(shè)計(jì)企圖：每節(jié)課前的學(xué)生用兩種語(yǔ)調(diào)朗讀，其余學(xué)生有意識(shí)地跟讀，這樣不單能夠檢查該學(xué)生的單詞記憶，還能夠察看其余學(xué)生的單詞發(fā)音，給學(xué)生創(chuàng)立更多的朗讀英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，別的，用兩種語(yǔ)調(diào)朗讀能夠更好地表達(dá)單詞詞在疑問(wèn)句的音調(diào)。Step2WordcheckShowsomepicturesaboutthefood.Andaskandanswerbyusingthefollowingsentences.What’sthis/that?What’rethese/those?It’sabanana.They’rebananas.It’satomato.They’retomatoes.It’sstrawberryThey’restrawberries.（板書(shū)）It’sbroccoli.It’ssalad.It’asalad...Q:Whydoweadds,es,iesattheendoftheword?Q:Howmanywaysaretheretobecomethepluralformofthewordhere?Q:Whycan’tweuse“a”or“an”beforetheword“broccoli”?Q:Whycanweanswerinthesetwoways?(It’ssalad.It’asalad.)GetSstomakeaconclusionofthecountablenounsanduncountablenouns.設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)單詞的復(fù)習(xí)檢測(cè)，學(xué)生能夠更好牢固上一節(jié)課的主要內(nèi)容，為本節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生用兩個(gè)不同樣的句式問(wèn)答來(lái)察看學(xué)生對(duì)于名詞單數(shù)、復(fù)數(shù)和不行數(shù)名詞的用法，以及用問(wèn)題的方式指引學(xué)生自己去總結(jié)歸納名詞單復(fù)數(shù)形式和不行數(shù)名詞的運(yùn)用。Step3.WordgamesThenameofthegame:What'smissing?“or"What’remissing?"什么不見(jiàn)了?Q:Whydoweuse“is”or“are”inthesentencetoask?Whatismissing?Whataremissing?Ss:Ahamburgerismissing.Tomatoesaremissing.Broccoliismissing...設(shè)計(jì)企圖：學(xué)生喜愛(ài)游戲，以此提升他們的學(xué)習(xí)興趣。在游戲過(guò)程中，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用is和are來(lái)表達(dá)，即再詞牢固單詞，又重申了名詞單復(fù)數(shù)及不行數(shù)的用法。這一活動(dòng)還提醒學(xué)生對(duì)四周的事物要專心地察看，做個(gè)生活的有意人。Step4.WordmatchT：Nowlet’sgotothefoodshop.PleaseopenyourbooksandturntoP31.Look,therearemanypeopleandlotsoffoodintheshop.--Ilikebroccoli.Whereisthebroccoli?Howdoyouknow?--Iliketomatoes.Wherearethetomatoes?Howdoyouknow

？Ss:BroccoliisC.TomatoesareG

..

（

Weknowthem

fromthedialogue.

）Ssmatchthewordswiththepicturesandchecktheanswersonebyone.設(shè)計(jì)企圖：在這個(gè)圖片與單詞配對(duì)過(guò)程中，花椰菜和西紅柿兩個(gè)圖片難度值比其余的都大，所以我把它們?nèi)〕鰜?lái)一起解析，指引學(xué)生從對(duì)話中能夠判斷，降低難

度，在學(xué)生的回答的過(guò)程中又再次讓學(xué)生運(yùn)用is

和

are

的用法。Step5.listenandpracticeT:Look，theyaretalking.Pleaselistencarefullyandnumbertheconversations1-3(SectionA1b).Wecanaddthesentences：Doyoulikebananas?Yes,Ido.Ilikebananas.Doyousalad?No,Idon

’t.Idon

’tlikesalad.GetSstolistentothetapeandreadafterthetape,payattentiontotheintonationandpronunciatiion.Ssworkinpairs.Practisetheconversationabove.Thenmakeownconversations.設(shè)計(jì)企圖：培育學(xué)生的小組合作精神，又能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，同時(shí)牢固本節(jié)課的要點(diǎn)句型，達(dá)到學(xué)致使用的目的。經(jīng)過(guò)聽(tīng)力的練習(xí)和錄音的跟讀，學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)這一句型，有更加好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。其實(shí)在以前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一般疑問(wèn)句以及其一定回答和否定回答：Yes,Ido.No,Idon

’t.

所以我增添了兩句一定句和否定句

Ilikebananas.Idon

’tlikesalad.

就此學(xué)生對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的一定句和否定句能夠漸漸來(lái)

學(xué)習(xí)，為后文的學(xué)習(xí)打下伏筆，做好鋪墊。T：Let’slookatthepicturesandanswerlikethis:They

’rehamburgers.It

’sbroccoli

.Ilikethem.Whataboutothers?Whatdotheylike?Let’slistenandcirclethefoodyouhear.(SectionA2a)Q:Howmanywordshaveyoucircledincludingthewordhascircled.Checktheanswers.Listenagainandfillintheblanks.(SectionA2b)HelpSsandchecktheanswers.Q:Let’shavesomeicecream.（板書(shū)）Wehavelearnedtheword“have”.Whatdoesitmeanhere?Givemesomeexamples?Ss：Ihaveabaseball.

（板書(shū)）設(shè)計(jì)企圖：要修業(yè)生聽(tīng)一段對(duì)話，爾后回答一些問(wèn)題。的是為了讓學(xué)生能練習(xí)、聽(tīng)寫(xiě)這些語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，達(dá)到學(xué)致使用。

檢查學(xué)生的聽(tīng)力狀況?；顒?dòng)目學(xué)生對(duì)于錄音的聽(tīng)力仍是比較害怕的，所以在聽(tīng)力以前都能做一些鋪墊，這樣能夠更好地降低聽(tīng)力的難度，加強(qiáng)學(xué)生的自信心。對(duì)于They’rehamburgers.It’sbroccoli。等的回答能夠又進(jìn)一步檢測(cè)學(xué)生對(duì)于名詞的復(fù)數(shù)和不行數(shù)名詞的用法。對(duì)于have一詞的不同用法,學(xué)生主動(dòng)去吸取找尋累積知識(shí)能夠更好地記憶,這也是培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。Step6Sentencegames

（Memorygame）T：Let’splaygames.Listentootherscarefully,thenIquestions.

’llaskyousomeGame1.(Rule:Pleasedon

’t

repeatothers.)A1:Ilikeapples.B1:Ilikebananas.C1:Ilike.Asktheothers:WhatdoesA1like?S1:Shelikesapples.S2:Shelikes.Game2A2:Idon'tlikeapples.B2:Idon’tlikebananas.C2:Idon

’tlike.(Rule:Pleasedon

’trepea

tothers.)Asktheothers:Whatdoesn

’tA2like

?S11:Shedoesn’tlikeapples.S21:Shedoesn’tlike.Game3Askthestudentsthelikesanddislikesofdifferentstudents.PointatA1andaskT:Doesshe/helike

?Ss:Yes,she/hedoes.She/Helik

es.No,she/hedoesn

t.She/Hedoesn

tlike

(

)設(shè)計(jì)企圖：學(xué)生在游戲中不單要修業(yè)生能表達(dá)自己對(duì)食品的愛(ài)好，還要學(xué)會(huì)認(rèn)真聆聽(tīng)他人，養(yǎng)成優(yōu)異的習(xí)慣，這樣才能更好地參加游戲中來(lái)。在游戲中很自然地導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)和難點(diǎn)，而且game1和game2對(duì)于game3是一個(gè)鋪墊，游戲擁有梯度，為最后的游戲服務(wù)，進(jìn)而分解了難點(diǎn)，打破了難點(diǎn)。Step7PairworkT:Let’slookatthepictures.What’shername?What’shisname?Pleaselookatthefoodthattheylikeanddislikeandaskandanswerinpairs.設(shè)計(jì)企圖：這一環(huán)節(jié)利用模擬情形的設(shè)置就是為了檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)用能力，能夠培育學(xué)生初步綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。這樣的活動(dòng)既能夠培育學(xué)生的合作意識(shí)，又能在情形中用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)社交，牢固了本節(jié)課的要點(diǎn)句型，進(jìn)而打破了難點(diǎn)，達(dá)到學(xué)致使用的目的，還促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)真察看。Step8conclusionWhatcanwelearnfromthislesson?設(shè)計(jì)企圖：課堂小結(jié)能夠讓學(xué)生把這節(jié)課全部所學(xué)的東西都回憶一次，有助于更好地記憶。Step9Homework1.FoodsurveyAskyourclassmatesaboutthefoodinthechart.Findoutwhattheylikeanddislike.就表格中的食品向同學(xué)發(fā)問(wèn)，找出他們喜愛(ài)的和不喜愛(ài)的食品。（SB4）2.Copythewordsandsenetencesthatlearnedandlearnthembyheart.3.DoexercisebookI.設(shè)計(jì)企圖：非機(jī)械，有特色地抄默寫(xiě)單詞和句子兩次，這是一種古老的但是比較受用的記憶單詞的方法。食品檢查有