20XX年最正確路徑教課方案最正確路徑說(shuō)課稿《最正確路徑》是蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)的一篇課文，課文記述了迪斯尼樂(lè)園周邊開(kāi)放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點(diǎn)之間的路徑設(shè)計(jì)急躁不已時(shí)，卻由法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄的做法獲取啟示。以下是小編為你整理的最正確路徑教課方案，希望能幫到你。《最正確路徑》教課方案教課內(nèi)容：《最正確路徑》是一篇內(nèi)容生動(dòng)、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文。文章向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園設(shè)計(jì)路徑的故事，重視記述了他從一位年老的葡萄園主“給人自由，任其選擇”的賣(mài)葡萄的方法上遇到啟示，產(chǎn)生了“撒下草種，提早開(kāi)放”的路徑設(shè)計(jì)謀略，最后給人以啟示：尊敬別人，相信別人，給人自由與選擇的時(shí)機(jī)，其自己就是一種最正確選擇。設(shè)計(jì)理念：《新課標(biāo)》的靈魂是“以人為本”。學(xué)生是閱讀的主體，只有讓他們真實(shí)地動(dòng)起來(lái)，才能有所收獲和發(fā)展?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有益于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文修養(yǎng)，是培育學(xué)生主動(dòng)研究，團(tuán)聯(lián)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要門(mén)路，應(yīng)當(dāng)踴躍倡導(dǎo)?！彼晕覀?cè)诮陶n上應(yīng)當(dāng)力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)自主研究，著手操作等門(mén)路，意會(huì)格羅培斯遇到問(wèn)題，懂得給人自由、任其選擇。發(fā)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生的能力，養(yǎng)成擅長(zhǎng)察看、仔細(xì)解析的優(yōu)秀習(xí)慣。教課目的及重難點(diǎn):1、能有感情的朗誦課文，認(rèn)識(shí)迪斯尼樂(lè)園的路徑與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄之間的聯(lián)系。2、培育學(xué)生的想象，語(yǔ)言表達(dá)能力，形式自主研究的意識(shí)，擅長(zhǎng)察看，仔細(xì)思慮的質(zhì)量。3、感悟課文包含的真理：給人自由，任其選擇，其自己就是一種最正確選擇。4、依據(jù)新課標(biāo)對(duì)于閱讀的建議，聯(lián)合單元訓(xùn)練要點(diǎn)，我把本課的教課重、難點(diǎn)定為：“經(jīng)過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自主念書(shū)，議論溝通，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主的方法與格羅培斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系，進(jìn)而理解課文包含的真理?！苯谭ㄅc學(xué)法:本課教課，可采納“開(kāi)放式講堂教課模式”，它的操作程序是：課前預(yù)習(xí)---學(xué)生思疑----創(chuàng)辦情境-----試一試議論----小組討論----延長(zhǎng)發(fā)展。它能充分表現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為中心，以創(chuàng)新為靈魂，以發(fā)展為目的”的教課思想，開(kāi)放教課目的、教課內(nèi)容。教課過(guò)程、思想空間，為學(xué)生創(chuàng)辦一個(gè)民主、生動(dòng)、爽朗的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生滿(mǎn)堂問(wèn)，師生滿(mǎn)堂議，滿(mǎn)堂辯的場(chǎng)面。全體學(xué)生在踴躍地參加互相合作的創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新意識(shí)獲取培育，語(yǔ)文修養(yǎng)獲取真實(shí)的發(fā)展和提高。(大預(yù)習(xí)，大分享)字詞貯備：讀法：濱前鼻音;擇、斯、踩、躁、催平舌;窄、翹舌多音字：吆喝he、看kan管、調(diào)diao遣理解詞語(yǔ)：鋪天蓋地、不足掛齒、啟示、優(yōu)雅、吆喝、最正確路徑教課過(guò)程：第一課時(shí)一、讀名言，激趣導(dǎo)入，揭示課題(明確目標(biāo)，教師引領(lǐng))1、同學(xué)們，你們喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片么?大家必定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫(huà)人物不陌生。知道他們是誰(shuí)創(chuàng)辦的么?(美國(guó)動(dòng)畫(huà)片大師沃爾特.迪斯尼)(格羅培斯：美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng)，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專(zhuān)家，他從事建筑研究40多年，攻陷過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下

70多處精巧的杰作。迪斯尼公司的首創(chuàng)人不只創(chuàng)辦出了這么多個(gè)性鮮亮、

爽朗可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，對(duì)于全球熱愛(ài)動(dòng)畫(huà)片的人來(lái)說(shuō)，

他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂(lè)園。迪斯尼樂(lè)園備受全球男女老小的喜愛(ài)，

這里可以說(shuō)是每一個(gè)人夢(mèng)的故土，憂(yōu)如到達(dá)了用夢(mèng)和想象編織的殿堂。)2、揭示課題，思疑。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的。【板書(shū)課題：6、最正確路徑】(最正確路徑：就是最好的路線。)看到這個(gè)題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問(wèn)題?(為何迪斯尼樂(lè)園的路徑是最正確路徑?這條最正確路徑是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的?)二、初讀課文，整體感知。(自主學(xué)習(xí)、多元選擇、合作研究、幫扶訓(xùn)練)1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，自由朗誦課文，要求讀準(zhǔn)字音。2、檢查念書(shū)狀況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diàozhuǎ。n)3、溝通初步閱讀后能解答的問(wèn)題，也可提出新的問(wèn)題。4、歸納文章主要內(nèi)容(世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，今后從一位年老的葡萄園主賣(mài)葡萄的方法上遇到啟示，最后他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最正確設(shè)計(jì)。)三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：抄錄生字詞第二、三課時(shí)(大預(yù)習(xí)大分享)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計(jì)大師格羅培斯，對(duì)他的工作精神十分恭順。齊讀第一段。二、分派任務(wù)，自主學(xué)習(xí)，多元選擇，合作研究。1、先通讀課文，再朗誦你喜愛(ài)的段落，注意流暢、有感情、有動(dòng)作2、你能依據(jù)事情的發(fā)生、發(fā)展、熱潮、結(jié)果來(lái)給課文分分段嗎?(第一段(1——2)寫(xiě)格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前去地中海海濱清理思路。(遇到難題)第二段(3——4)寫(xiě)一位年老的葡萄園主賣(mài)葡萄的方法讓格羅培斯從中遇到啟示。(獲取啟示)第三段(5——6)寫(xiě)格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園路徑的方案和過(guò)程。(達(dá)成設(shè)計(jì))第四段(7)迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)最后被評(píng)為世界最正確設(shè)計(jì)。(獲取最正確)(各小組分段朗誦課文。)3、格羅培斯一下子就設(shè)計(jì)出最正確路徑了嗎?他遇到什么啟示?(從賣(mài)葡萄的老人那里遇到啟示：“無(wú)人看守”;大家能夠走進(jìn)園里自由選擇，逍遙自在地精選自己滿(mǎn)意如意的葡萄，同時(shí)享受親身摘葡萄的樂(lè)趣。直接從葡萄架上摘，果子更新鮮;“只需就能夠”這類(lèi)方法給人以自由，任其選擇的做法，令人們感覺(jué)被相信、被尊敬。4、他的詳細(xì)做法是怎樣的?(步驟一：撒下草種，提早開(kāi)放。步驟二：依據(jù)蹤跡，鋪設(shè)道路。)5、你對(duì)格羅培斯的設(shè)計(jì)是怎樣認(rèn)識(shí)的?談?wù)勀愕目捶ā?這樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)益，是把游人放在了第一位的;這樣的設(shè)計(jì)是自但是然的，看來(lái)在沒(méi)有方法的時(shí)候，順其自然是一種最正確的選擇;道路的設(shè)計(jì)不是用腦子絞盡腦汁想出來(lái)的，而是用腳走出來(lái)的它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的愿望6、讀完整文，你感覺(jué)格羅培斯是一個(gè)怎樣的人?找出文章相對(duì)應(yīng)的文字。(對(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高，老是力爭(zhēng)圓滿(mǎn)，追求最正確，并為之付出艱辛的勞動(dòng)。對(duì)工作謹(jǐn)言慎行、仔細(xì)嚴(yán)肅、千錘百煉)7、你感覺(jué)格羅培斯成功的訣若是什么?▲格羅培斯追求圓滿(mǎn)，先后改正了50多次，還不滿(mǎn)意，最后讓大家共同來(lái)創(chuàng)辦，這樣的路徑已不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇。▲這很多小路踩出來(lái)了，但其實(shí)不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒(méi)有刻板的模式，豐饒藝術(shù)性?！腥俗叱鰜?lái)的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在依據(jù)踩出來(lái)的印跡鋪設(shè)路徑時(shí)，必定會(huì)發(fā)揮所有的本事，使路徑更美。▲這樣的路是行人自己走出來(lái)的，不單雅觀，并且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷?！O(shè)計(jì)路徑的方法不同樣平常，自但是然，包括著深刻的道理，給人以極大的啟示?！@樣設(shè)計(jì)是格羅培斯從法國(guó)南部賣(mài)葡萄的農(nóng)民那里獲取啟示，吸取了“給人自由，任其選擇”的精神而達(dá)成的。▲格羅培斯對(duì)待“不足掛齒”的問(wèn)題相同仔細(xì)對(duì)待，他對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，謹(jǐn)言慎行。8、若是你是倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)商議會(huì)上的專(zhuān)家、評(píng)委，你能談?wù)劄楹伟训纤鼓針?lè)園的路徑設(shè)計(jì)評(píng)為最正確路徑?最少說(shuō)三點(diǎn)原因(大師之大，不單在精深的藝術(shù)，還在于創(chuàng)新的思想，精益求精的精神，更在于他尊敬別人，為人著想的人本思想。)9、與大師對(duì)話，你最想對(duì)他說(shuō)什么?(感謝格羅培斯，他送給我們一個(gè)道理：有的時(shí)候，不知怎么辦的時(shí)候，給人自由，任其選擇，或許是最正確路徑。在這里，老師真摯祝福我們每一位同學(xué)能以格羅培斯為楷模，不停爭(zhēng)取，創(chuàng)造“最正確”?！窳_培斯，你不愧是世界建筑大師!▲格羅培斯，你擅長(zhǎng)向成功人士學(xué)習(xí)，我也要向你學(xué)習(xí)?！阕鑫⑿〉氖虑槎寄菢又?jǐn)言慎行，實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣!)10、采集有關(guān)迪斯尼樂(lè)園的介紹及迪斯尼的故事講一講三、分享提高，穿插牢固。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，反應(yīng)改正《最正確路徑》講課稿各位老師好：一、今天我講課的課題是《最正確路徑》。我將從教材解析，教學(xué)目標(biāo)，教課重難點(diǎn)，教法學(xué)法，教課方案等方面對(duì)本課進(jìn)行分析：教材解析：本組教材是以“科學(xué)精神”為專(zhuān)題編排的，課文記述了迪斯尼樂(lè)園周邊開(kāi)放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點(diǎn)之間的路徑設(shè)計(jì)急躁不已時(shí)，卻由法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄的做法獲取啟示，采取提早開(kāi)放，按游人踩出的印跡鋪設(shè)人行道的做法，獲取了世界最正確設(shè)計(jì)的榮譽(yù)，表現(xiàn)了他千錘百煉的工作精神和他尊敬別人，給人自由的人文思想。本課書(shū)我安排了兩課時(shí)，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我重視說(shuō)第二課時(shí)。二、聯(lián)合學(xué)生思想感情，認(rèn)知水平易教課實(shí)質(zhì)狀況我制定了以下的教課目的及重難點(diǎn)。1、理解課文內(nèi)容，懂得尊敬別人，相信別人，給人自由與選擇的時(shí)機(jī)2、能聯(lián)系自己的生活實(shí)質(zhì)拓展、聯(lián)想、加深感悟。3、有感情的朗誦課文三、依據(jù)本組訓(xùn)練要點(diǎn)和學(xué)生實(shí)質(zhì)，我以為本課的教課重、難點(diǎn)主要在以下兩點(diǎn)：1、格羅培斯設(shè)計(jì)路徑的過(guò)程表現(xiàn)了他千錘百煉的工作精神和他尊敬別人，給人自由的人文思想。這時(shí)本文的核心思想，是學(xué)生理解的要點(diǎn)和難點(diǎn)。四、依據(jù)以上目標(biāo)確實(shí)立，進(jìn)而確定了本課時(shí)的教法和學(xué)法。1、立足文本，研究難題，理解最正確，感悟大師2、聯(lián)系生活，創(chuàng)辦情境，提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)辦最正確，五、教課過(guò)程1、創(chuàng)辦情境：迪斯尼樂(lè)園是一座現(xiàn)代化的游玩園，又探險(xiǎn)世界，將來(lái)世界，想象世界等很多主題樂(lè)園，豐富而風(fēng)趣，那一座座建筑新奇新奇，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)的，經(jīng)過(guò)了3年的施工，立刻就要對(duì)外開(kāi)放了，但是他卻遇到了一個(gè)難題，是什么呢?同學(xué)們自由讀課文第一、二自然段。這樣不只激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且拉近了學(xué)生與文本的距離。2、依據(jù)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生會(huì)從“各景點(diǎn)之間的道路該怎樣連結(jié)還沒(méi)有確定最后的方案，他已改正了五十多次，沒(méi)有一次是讓他滿(mǎn)意的”提及。我趁勢(shì)追問(wèn)：格羅培斯是美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院的院長(zhǎng)。他從事建筑研究四十多年，攻陷過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下七十多處精巧的杰作。而路徑設(shè)計(jì)對(duì)他來(lái)說(shuō)，就是小菜一碟，為何會(huì)讓他大傷腦筋?學(xué)生溝通后，我進(jìn)行點(diǎn)播：景點(diǎn)之間的道路也其實(shí)不是不足掛齒的，而是與整體設(shè)計(jì)親密有關(guān)的，因?yàn)樗非蟮牟皇窃O(shè)計(jì)出，而是圓滿(mǎn)，最正確，并指引學(xué)生們從“建筑學(xué)中最不足掛齒的一點(diǎn)兒——路徑設(shè)計(jì)卻常讓他大傷腦筋，改正了五十多次，沒(méi)有一次是讓他滿(mǎn)意的”來(lái)感覺(jué)格羅培斯對(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求高，力爭(zhēng)圓滿(mǎn)和對(duì)工作的謹(jǐn)言慎行，千錘百煉。相機(jī)理解“不足掛齒”。1、讀出格羅培斯憂(yōu)慮的情緒。2、追求圓滿(mǎn)而又處在“山重水復(fù)疑無(wú)路”中的格羅培斯能否能迎來(lái)“峰回路轉(zhuǎn)又一村”的欣喜呢?默讀4、5自然段，把描繪“很多園主”與“年老無(wú)力”的老太太賣(mài)葡萄方法的句子分別找出來(lái)讀一讀。學(xué)生報(bào)告：很多葡萄園主把葡萄摘下來(lái)提到路邊，向過(guò)往的車(chē)輛和行人叫賣(mài)，但是那些人和車(chē)極罕有停下來(lái)的。而年老無(wú)力的老太太：無(wú)人看守，你只需在路旁的箱子里投入五法郎，便可以摘一籃葡萄上路。在這連綿上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，老是她的葡萄最初賣(mài)完。學(xué)生進(jìn)一步思疑：相同是賣(mài)葡萄，為何會(huì)有這樣截然相反的結(jié)果呢?我從買(mǎi)葡萄人的角度進(jìn)行指導(dǎo)：我可走進(jìn)園里從葡萄架上摘，果子更新鮮，逍遙自在地精選自己滿(mǎn)意如意的葡萄，同時(shí)享受親身摘葡萄的樂(lè)趣。這類(lèi)方法給人以自由，任其選擇的做法，令人們感覺(jué)被相信、被尊敬。大師看到這全部深受啟示，他下車(chē)摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車(chē)頭，立刻返回了巴黎。此時(shí)，大師的內(nèi)心終究是怎么想的呢?指引學(xué)生，默讀6、7自然段。學(xué)生報(bào)告：“驟一：撒下草種，提早開(kāi)放。步驟二：依據(jù)蹤跡，鋪設(shè)道路。”我進(jìn)一步追問(wèn)：為何要采納這類(lèi)方式呢?學(xué)生疏組研究高妙之處預(yù)設(shè)：“老太太賣(mài)葡萄的方法給了格羅培斯靈感。這樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)益，是把游人放在了第一位的;這樣的設(shè)計(jì)是自但是然的，看來(lái)在沒(méi)有方法的時(shí)候，自但是然是一種最正確的選擇道路的設(shè)計(jì)不是用腦子絞盡腦汁想出來(lái)的，而是用腳走出來(lái)的，是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的愿望6、指導(dǎo)學(xué)生朗誦，意會(huì)方案的高妙。7、回歸整體，我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：你以為格羅培斯成功的訣若是什么?學(xué)生各抒己見(jiàn)，格羅培斯追求圓滿(mǎn)，先后改正了50多次，還不滿(mǎn)意，最后讓大家共同來(lái)創(chuàng)辦，這樣的路徑已不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇。這很多小路踩出來(lái)了，但其實(shí)不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒(méi)有刻板的模式，豐饒藝術(shù)性。行人走出來(lái)的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在依據(jù)踩出來(lái)的痕跡鋪設(shè)路徑時(shí)，必定會(huì)發(fā)揮所有的本事，使路徑更美。這樣的路是行人自己走出來(lái)的，不單雅觀，并且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷。設(shè)計(jì)路徑的方法不同樣平常，自但是然，包括著深刻的道理，給人以極大的啟示。這樣設(shè)計(jì)是格羅培斯從法國(guó)南部賣(mài)葡萄的農(nóng)民那里獲取啟示，吸取了“給人自由，任其選擇”的精神