[富饒的西沙群島教課方案]富饒的西沙群島教課方案富饒的西沙群島教課方案（一）《富饒的西沙群島》是九年義務教材中的寫景名篇，作者用正確、鮮亮、生動的語句，依據(jù)“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的序次詳盡形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和豐富的特產，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的感情。本課的訓練要點是在學生運用查字典理解詞義的基礎上，學習聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法，培育理解詞語的能力，學會“抓要點詞句串聯(lián)起來概括段的主要內容”的方法。認知目標1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。2、能用“富饒”和“難得”造句。3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。能力目標1、經過第三自然段的教課，指導學生初步學會“把要點詞句串聯(lián)起來概括段的主要內容”的方法，培育學生擁有概括段的主要內容的初步能力。2、小組學習，培育學生合作學習的能力，增強學生勇敢思疑和語言表達能的訓練。感情目標經過學習課文，讓學生感覺西沙群島的漂亮富饒，培育他們熱愛祖國的思想感情。課前準備學生查找有關西沙群島的資料課時安排（2課時）第一課時教課要求1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。2、小組合作學習，經過查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。3、初步理解課文內容，學習第1、2自然段。教課要點在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟，初步認識西沙群島的漂亮富饒，產生對西沙群島的喜愛之情。教課難點理解“五彩斑斕”、“各式各樣”在句中的意思，培育學生勇敢思疑的能力。教課過程一、創(chuàng)立情境、激情導入。1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，談談歌中唱的是什么地方？（配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，漂亮的小島，迷人的風光，海水在陽光的照耀下，波光粼粼，這終究是什么地方？”教師試圖經過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創(chuàng)立的情境下，憂如抵達了海邊，這時在學生腦筋中可能會產生各樣聯(lián)想，正當學生想經過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面，學生能夠從中找到答案。特別是黃色字體的文字資料，實質就是課文中第一自然段的內容。這時，有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應實時恩賜夸耀，追問“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的解析在導入中就自然地睜開了。）2、學生借助地圖找到西沙群島的地理地址，教師揭穿課題并板書。二、初讀課文，解決字詞。1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。2、小組合作學習，提自學要求。讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實質或課外資料等方法理解詞的意思。）（這里給足時間，讓每個學生在組內都有發(fā)言的時機，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。）3、教師檢查，小組報告。（1）以字帶詞，理解字義。檢查時采納有針對性的方法，如“富饒”一詞經過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學生能夠經過聯(lián)系上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞能夠讓學生經過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞能夠經過展現(xiàn)資料圖片，察看圖片后理解等多種形式掌握。2）以詞帶句，增強朗讀。五彩斑斕1、問：“五彩斑斕”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展現(xiàn)不同樣顏色的海水的畫面，教師解說“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五彩斑斕”。）這么美，我們怎么讀？2、再讀，思慮：西沙群島的海水為何會是五彩斑斕的？（經過“五彩斑斕”一詞為切入點，指引學生理解第二自然段兩句話內容。）各式各樣1、問：想想什么意思？（不要修業(yè)生急于說出答案，給半分鐘時間思慮，用讀的方式表達。）2、問：怎么讀？3、學生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像漂亮的鹿角”再讀。三、再讀課文，整體感知，思疑。1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。2、思慮：你對西沙群島的印象是什么？（指引學生用課文中的詞句概括，教師依據(jù)學生回答板書。）四、部署作業(yè)1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關的字詞。4、正確、流利地朗讀課文。第二課時教課要求1、結合查找的資料，自學第3、4、5自然段。2、學習把要點詞句串聯(lián)起來概括段的主要內容的方法，形成初步的概括能力。2、理清第三自然段的結構并背誦。教課要點理清第三自然段的結構，用“把要點詞句串聯(lián)起來概括段的內容”的方法，概括第三自然段的主要內容。教課難點理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。教課過程一、以舊帶新，導入新課。1、出示“五彩斑斕”一詞，問：“五彩斑斕”課文里指什么？（學生在回答時又回顧了上節(jié)課的內容，再次回味了海水的漂亮。）2、你還想認識西沙群島的什么？（這一環(huán)節(jié)的設計，主若是為了培育學生勇敢思疑的能力，學生在思疑的過程中實質上就是“帶舊引新”的過程，學生的答案會多種多樣，教師要實時指引?！澳呛?，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）二、整體下手，要點打破。（一）學習第三自然段1、默讀，思慮：這段介紹了什么？2、小組學習，出示自學提示。自學提示：海底有哪些動物？有什么特色？用你喜愛的方式學習。（填表、列大綱、表演、課外資料。）（讓學生填表或列大綱，對學生來說完成起來有必然的困難，在表述和書寫時學生不懂得概括設計，在這里的目的是為了讓學生有所試一試，指引學生由會到不會，因此學生議論時教師要深入到小組中進行指導怎樣填表、列大綱，培育學生概括總結的能力。）3、報告展現(xiàn)學生在報告時可能會找出海底有各式各樣的魚，有飛虎魚、氣鼓魚，多得數(shù)不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！边@句要點句，這是教師要給學生實時的評論“你找的真準！讓我們一起讀一讀?！弊穯枺耗闶窃趺蠢斫獾?？能再讀一下嗎？4、以讀促背，配錄像，增強記憶。（學生經過畫面序次的出現(xiàn)，自己解說，在此教師指引“能不能夠用文中原話談談，看誰記得最多?！保?、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？（指引學生看板書，把要點詞串聯(lián)起來概括段的主要內容。）二、自主學習，選擇學習內容。1、創(chuàng)立情境、學生換位思慮。若是你是一名小導游，你會怎樣向大家介紹？若是你是從西沙群島旅游回來的旅客，怎樣為你的同學和親友摯友介紹？（經過這類方式，訓練學生運用移步換位的方法介紹西沙群島的風光，學習運用不同樣的人稱來表達同樣的內容。讓學生參觀或旅游的序次口述下來，說出自己的感覺，學生的話連起來就是一篇文章，在不知不覺中，學生還將“五彩斑斕”等形容詞運用到口語表達中，使語言生動形象，富饒感染力。）目的：在介紹的過程中，學生潛意識地復習了1-3自然段的內容，經過這一環(huán)節(jié)讓學生感覺到自己所學的知識還不能夠勝任導游的工作。激勵學生從4、5自然段中搜尋更多資料。2、學生選擇自己喜愛的段落讀一讀，談談為何喜愛？再讀出自己的感覺。3、以導游的身份向大家介紹。4、感情升華，齊讀最后一段。三、總結：旅游了西沙群島你最想說什么？四、部署作業(yè)1、依據(jù)自己的狀況抄錄生字、生詞。2、背誦第三自然段。3、出一期以西沙群島為主題的小報富饒的西沙群島教課方案（二）【教材簡析】《富饒的西沙群島》是人教版小語教第五冊、第六單元的一篇講讀課文。這篇課文介紹了西沙群島的漂亮和富饒。課文先將西沙群島的地址，再按海面、海底、海灘、海島的序次介紹西沙群島的風光和物產，最后寫英豪兒女捍衛(wèi)祖國的南大門。選編這篇課文的企圖，一是讓學生認識我國南海水域的廣闊與富饒，感覺西沙群島風光的漂亮；二是學習課文里的優(yōu)美語言，累積好詞好句?！驹O計理念】1.尊敬學生的獨到感覺，突出學生主體地位，激勵學生合作、相互的學習。2.學習過程中讓學生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中碰到感情、態(tài)度、價值觀的熏陶，讀中累積語言。3.運用多媒體課件為學生創(chuàng)立情境，調動學生感官，激發(fā)學生興趣?！窘陶n目的】1.會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫以下詞語：海防前哨、五彩斑斕、峽谷、渾身披甲、莊嚴、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、捍衛(wèi)、建設、必然等。2.有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。3.能讀懂課文主要內容，認識我國西沙群島的漂亮和富饒，培育熱愛祖國的感情。4.學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的累積?！窘陶n要點】有感情朗讀課文3～4節(jié)，能在讀中想，讀中牾，有自己的感覺。賞識文中優(yōu)美的詞句，認識西沙群島的漂亮、富饒?！窘陶n過程】一、導入：出示課題，齊讀1.讀了課題，你感覺課文應該講些什么？（學生據(jù)課題展望）2.出示中國地圖，我們先來解決西沙群島在哪里的問題。這是我國的領土，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是此中之一。它像祖國南面的一扇大門，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感覺一下西沙群島的風光和物產。二、初讀課文，認讀生字詞，整體感知課文1.用自己喜愛的方式讀課文，要求：讀準字音，讀通課文2.出示“我的詞語庫”和“會寫字”認讀生字詞3.理清文章脈絡A.“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。”我們試一試，請同學們快速默讀課文，找出能概括西沙群島特色的句子。用雙橫線標出，注明“中心句”。B.課文圍繞“風景優(yōu)美、物產豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？找出相對應的自然段，明確：海面、海底、海灘、海島三、細讀課文，感悟語言（一）學習第2自然段1.指名讀，想想這里的海水與平常有到的海水有什么不同樣？文中用什么詞來形容？（五彩斑斕、瑰麗特別）2.課件展現(xiàn)，感覺海水的美，你能把海水的美讀出來嗎？這么美的海水，讓人一看，就感覺西沙群島是個——風景優(yōu)美的地方。3.海水為何這么美？（學生讀——）借助簡筆劃幫助學生認識：海底的地形特色致使了海水的異常漂亮。4.句式練習海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同樣了。由于

，因此

。，是由于

。（二）學習第三段：1.默讀3自然段，邊讀邊想這一段主要講了什么？在文中圈出來。（珊瑚、海參、大龍蝦）2.珊瑚A.出示各樣珊瑚圖片，感覺它的多姿多彩、嬌艷醒目，讀出它的美。B.語言訓練：睜開想象，珊瑚還會像什么？用“有的像有的像有的像”說句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像樹枝，還有的像蜂窩，真是千姿百態(tài)?。‐3.海參出示圖片，師簡介：海參不單是營養(yǎng)豐富的美味佳肴，并且是有名的滋補藥品。一般體長10至20厘米，特大的30厘米。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只好前進三米，比蝸牛還慢，文中說它怎樣動？（蠕動）“蠕動”給人怎樣的感覺？（懶洋洋）讀句子，感覺它“懶洋洋”的動作特色“各處都是”說明什么（多，物產豐富）4.大龍蝦讀出它的莊嚴。5.海里的物產真是豐富，你喜愛哪一種動物，讀相應的句子，請把你們的喜愛之情讀出來，感覺這里漂亮富饒的特色。（三）學習第四段1.海底真是個大寶庫，數(shù)目最多的還要數(shù)什么呀？對——是魚誰喜愛海底的魚？請你讀第四段，其余同學邊聽邊想象。課件展現(xiàn)各樣魚，和你想象的同樣嗎？領悟魚的美，指導朗讀“有的有的有的有的”句子?！坝械挠械挠械摹本涫綄懗鲞@一帶海里全部魚的樣子了嗎？（沒有，這是舉例說明）只是幾種魚就已經讓我們感覺目不暇接了，想想吧，還有很多很多各樣形態(tài)的魚呢，一群一群的，會有多美呀！美美地讀這一段。3.為何人們說西沙群一半是水，一半是魚？真的一半水一半魚嗎？（運用了夸張手法，表達魚多的意思，這樣寫很有感染力）你還能從哪看出魚很多？“各樣各樣的魚多得數(shù)不清?！薄俺扇航Y對”4.作者讓我們先看到了成群結對的魚，總的感覺魚多；接著分別介紹了四種漂亮的魚，最后講一半是水，一半是魚，讓人感覺這里的魚確實多。全段結構總——分——總，條理清楚，這類寫法我們在時也能夠用。5.領悟這里的風景優(yōu)美、物產豐富，把你的感覺讀出來。（熟讀后背誦）（四）學習第五、六自然段1.用我們掌握的方法自學五、六段，思慮：每段講什么？講它的什么特色？2.交流。3.課件展現(xiàn)貝殼圖片，練習說話：貝殼大小不一，大的（十幾厘米），小的（仿佛指甲蓋般）。貝殼形狀多樣，有的（圓圓的），有的（彎彎的），有的（修長細長的），有的（像扇面），有的（像寶塔），有的（像水勺），還有的（像火炬）。貝殼顏色不一，有（雪白的），有（鮮紅的），有（鵝黃的），有（淡青的），有（深褐色的）貝殼摸上去，有的感覺（圓滑），有的感覺（粗糙），有的（渾身是刺感覺很扎手）西沙群島的貝殼真是（百怪千奇）（目不暇接）！4.抓要點詞語，理解“揀不完”?！皰本x的意思，不同樣于“撿”說明這里貝殼不只多，( )并且美中還有更美的能夠任你精選。若是換成“撿”就不能夠突出貝殼的漂亮了。因此，這個“揀”字從一個側面反響了西沙群島的漂亮風景，更加突出了文章的中心。5.理解“鳥的天下”我們聽聞過花果山是猴子的天下，那在什么狀況下才能說西沙群島是鳥的天下？（鳥特別多，占統(tǒng)治地位）利用課件理解，西沙群島天上飛的是鳥，樹上停的是鳥，海里游的是鳥，地上落的仍是鳥，這里各處是鳥，鳥是這里的主宰，這里是鳥的天下，鳥的天堂！課文怎樣介紹“鳥的天下”呢？指名讀。樹多——鳥多——蛋多——糞多（按從上到下的序次）（五）學習最后一段。1.齊讀，找出與第一段相似的句子，點明寫作方法：首尾響應。2.知道最后一段在文中起什么作用。（的作用）（六）回顧全文課文用總述──分述──總結的結構寫了西沙群島的風景優(yōu)美、物產豐富。齊讀課題：富饒的西沙群島（七）圖片賞識，感覺海洋生物的豐富多樣（八）作業(yè)1.睜開想象，畫一畫西沙群島的光景2.摘抄課文中優(yōu)美的句子段落。3.編寫西沙群島導游詞。如：親愛的旅客朋友們：你們好，歡迎你們抵達西沙群島。西沙群島位于（）。這里風景優(yōu)美，海水（），海底有（），海灘上（）。西沙群島的物產也很豐富，海里有（），海島上有（）。富饒的西沙群島教課方案（三）教課目的：1、識記生字詞，理解課文要點詞語，句子。2、有感情朗讀課文，感覺西沙群島的富饒和漂亮，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。3、摘抄優(yōu)美語句，語言的累積。教課難點：感覺西沙群島的富饒和美。教材簡說：這篇精讀課文經過介紹西沙