教師專業(yè)發(fā)展評鑑

基本概念教育的處境1.社會的希望2.改革的象徵3.政經(jīng)的邊緣教育現(xiàn)況1.投資效益遞減2.理論轉化遲緩3.變遷需求有落差課程改革持續(xù)進行1.教師角色的轉變2.教學創(chuàng)新的急迫要求3.教學績效的必然檢驗教學績效的必然檢驗1.學校課程的評鑑2.教學基本能力的基本評鑑3.學生學習成就的檢測*課程改革從教師專業(yè)發(fā)展開始*教師專業(yè)發(fā)展應以教學相關“知能”與“運用”為先教師應:知變→應變→求變

強調(diào):1.積極參與2.具體的執(zhí)行作為

改進的策略1.要有新觀念、新能力、新熱忱的教師。教師專業(yè)化是教育改革成功的關鍵。2.要有新的反省、評鑑、發(fā)展的機制。強調(diào)合作學習，加強夥伴關係，進行合作式的行動研究。法源依據(jù)一、教師法：修正草案53條增列：

第一項：為提升教師專業(yè)成長及達成教學與輔導之成效，高級中等以下學校敎師應接受評鑑。

第二項：前項評鑑之類別、內(nèi)容、標準、方式、程序及其他相關事項之辦法，由中央主管機關訂

定之。第一代評鑑(1910-1930):視評鑑為測驗第二代評鑑(1930-1967):視評鑑為客觀適時的陳述

第三代評鑑(1967-1987):視評鑑為判斷第四代評鑑(1981-):

視評鑑為協(xié)商與溝通的歷程評鑑精神1.以專業(yè)發(fā)展為主軸2.鼓勵教師以自我省思及同儕互動為成長手段3.以精進教學知能和班級經(jīng)營為主要成長內(nèi)涵4.期待學生的學習表現(xiàn)和成效，能獲得有效提升1.教學評鑑能幫助教師了解及改進教學，並增進教師的課程設計能力。2.藉由評鑑制度的建立，促進教師專業(yè)發(fā)展，使學校本位課程的規(guī)劃能妥善發(fā)展。3.促進行政人員與教師，教師與教師彼此之溝通、協(xié)調(diào)與合作，進而提供學校課程發(fā)展之客觀資訊。4.發(fā)現(xiàn)教師優(yōu)良的教學表現(xiàn)，激勵教師工作士氣。教師教學評鑑考量事項1.定位教師評鑑or教學評鑑2.層級分工縣府or學校3.評鑑目的鑑定or改進4.評鑑方式自我評鑑內(nèi)部評鑑外部評鑑評鑑計畫應含1.評鑑內(nèi)容2.評鑑人員3.評鑑方式4.評鑑時程5.評鑑結果的運用教育部試辦計畫摘要一.採自願原則二.評鑑人員：

校長、主任、教師會代表、家長代表及其它（人數(shù)選出方式由校務會議決定）三.評鑑內(nèi)容：1.課程設計與教學2.班級經(jīng)營與輔導3.研究發(fā)展與進修4.敬業(yè)精神及態(tài)度○○國小教師教學評鑑行動研究摘要

一、成立教師教學評鑑推動委員會，確立“化評鑑於無形”之最高指導原則，回歸教學現(xiàn)場掌握清楚簡易可行之具體策略。三、評鑑模式以同儕教室觀察，對話、討論相互激勵為主。評鑑資料來源：1.教室觀察紀錄2.小組討論紀錄3.學校各項課程發(fā)展組織紀錄4.各處室視導紀錄5.教師教學檔案6.其它五、配套措施：

(一)充實教師建置教學檔案之知能。

(二)建立校內(nèi)行動研究反省回饋系統(tǒng)之建置。

實用可行的評鑑方式:一.對話二.審閱教學檔案三.教室觀察四.教學計畫五.作業(yè)調(diào)閱一、對話說明目的→使參與者感到輕鬆→促使人際互動1.要有議題.2.對話內(nèi)容要有準備.3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見.對話(訪談)一、以開放性問題引起討論題.如:

您以為目前的教學環(huán)境如何?二.激發(fā)與會者提出不同想法.如:

我不認為有那麼糟,您以為呢?三.達到初步共識後:引入更深入討論.如:我們可以怎麼做?

四.討論離題時,需回到主題.五.盡量不要過度贊同與會者意見.六.盡量不發(fā)表個人意見.七.錄音或即時紀錄要點.對話(訪談):二.審閱教學檔案評量要項一.檔案目錄二.個人專業(yè)背景三.課程教學設計與省思四.學習成果評量五.班級經(jīng)營與輔導六.個人專業(yè)成長注意事項1.不論是教師成長或學生作品樣本均須同一教學單元,其因為:

a.能真正深入教學整體的各細部,有效協(xié)助教師反思與專業(yè)成長.b.一次一個單元不會造成過度負擔較易引導教師分析反省自己.2.簡要解釋每一個作品內(nèi)容的標題和註解3.對教學及作品反省思考.4.檔案內(nèi)容要逐年更改.屬直接觀察教學行為。察看環(huán)境與設備後,以了解實際行為、環(huán)境現(xiàn)況的方法.含:1.教學環(huán)境佈置.2.學習形式組織.

三.教室觀察:

3.師生互動.4.靜態(tài)文件資料.如:教師檔案、學習檔案、作業(yè)、會議記錄.教室觀察方法:1.準備紀錄單／檢核表.2.觀察並紀錄每一項的行為或存在事實.3.可同時紀錄次數(shù)、人數(shù)，以符合程度、量化依據(jù).4.留意紀錄單未載之行為或情形.5.簡單紀錄行為發(fā)生或事物存在之現(xiàn)場環(huán)境.6.觀察次數(shù)要足夠,避免斷章取義.教室觀察注意事項:一.要蒐集具有代表性的事實資料,不必蒐集全部資料二.掌握新發(fā)現(xiàn)問題,並進一步蒐集相關資料以為驗證三.有效運用時間:1.觀察教師教學與學生學習2.與學生晤談

3.觀察對象要廣泛,觀察要完整

a.觀察課外活動情形b.查閱評鑑與績效管理情形c.分析學生近期表現(xiàn)資料d.分析特殊學生學習紀錄4.把重點擺在影響學生表現(xiàn)的原因教室觀察量表1.教室管理技巧2.維持適當?shù)慕淌倚袨?.集中並維持學生的注意力4.提供學生複習與練習的機會5.展現(xiàn)發(fā)問技巧6.呈現(xiàn)多種教學方式7.營造一個積極的教室氣氛8.促進正向的自我概念9.佈置積極教室環(huán)境四、教學計畫一.教學目標1.掌握教材內(nèi)容~

能連結舊經(jīng)驗與新概念.2.設計教學方案~

依據(jù)教學目標設計教學活動並提供切合教學目標的補充教材.3.系統(tǒng)呈現(xiàn)教材

二.活用教學策略~

善用不同教學方法；善於發(fā)問.三.善用評量回饋~

評估學習表現(xiàn)提供回饋與指導.