新課標部編版四年級上冊語文教案所謂教案的藝術性就是構思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術的欣賞和快樂的體驗。下面我給大家整理了有關新課標部編版四年級上冊語文教案，供大家參考。新課標部編版四年級上冊語文教案1一、學生基本情況分析：本班共有學生33人，其中男生19人，女生14人。經過前段時間的學習，絕大部分學生學習態(tài)度端正，學習目的明確，干勁充足，學習成績不錯，同學之間互相幫助，形成了比、學、趕、幫、超的良好班風。但也有少數(shù)學生由于基礎差，知識掌握不扎實，學習積極性不高，加上家庭教育跟不上等種種原因，導致成績不理想。上學期綜合評價情況，優(yōu)等生約占10%，有劉利琴、劉傳英、周云，這部分學生基礎好、干勁大、學習認真，能自覺遵守紀律，學習成績優(yōu)秀，在班中確實起到了模范帶頭作用。成績良好的學生有11人，約占30%，中等生約有19人，約占60%，這部分學生能按時完成作業(yè)，學習態(tài)度端正，成績較好。李云琴和范遠濤不及格，其中范遠濤思想要求進步，能夠遵守學校紀律，但由于學習方法欠得當，上課精力不夠集中，學習勁頭不大，導致學習成績欠佳;李云琴的智力有障礙，只考了26、5分。針對本學期學習時間緊，任務比較重的實際，確立的教學指導思想是：立足于跨世紀基礎教育的改革與發(fā)展，培養(yǎng)新世紀的新型人材，從全面實施素質教育著眼，從學科教學入手，重點抓好學習必培生和優(yōu)秀生的輔導，積極優(yōu)化教學各環(huán)節(jié)，探索有效的學習方法，大膽嘗試探索該學科的教改活動，促進學生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，從而大面積提高教學質量。二、學期教學目標：本學期語文教學的整體目標是使30%以上的學生進入優(yōu)秀行列，40%以上的學生進入良好的行列，100%的學生都及格;期末素質檢測進入興安街道同年級同科三分之一位次。為實現(xiàn)上述目標，本學期確立的本科教材的三維目標是：1、知識與能力目標(1)能借助漢語拼音識字、學習普通話。(2)培養(yǎng)獨立識字的能力。學習223個生字，能讀準字音，記憶字形，理解字義，并能正確書寫;在閱讀課文中盡量多識字。(3)能理解含義較深的詞句或結構比較復雜的句子。進一步提高聯(lián)系上下文和生活實際理解句子的能力。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。(4)繼續(xù)練習正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能按要求預習課文，初步了解課文內容并提出疑難問題。在抓住課文內容的基礎上體會作者的思想感情，學習作者的觀察方法和表達方法。(5)能聽懂程度適合的講話并能轉述，能聽出同學發(fā)言中的問題，能簡要地復述課文，能按一定順序把自己想要表達的意思說清楚。養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。(6)觀察事物能抓住重點，并適當展開想象;學會用修改符號修改自己的作文。培養(yǎng)寫完作文認真修改的習慣。(7)能清楚明白的介紹事物，發(fā)表見解;認真、耐心的聽別人講話，能理解主要意思，能針對別人的講話發(fā)表看法;能積極主動的進行口語交際。(8)能比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度，練習用毛筆臨摹，能正確地執(zhí)筆運筆，初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。2、過程與方法目標(1)閱讀方面，在學生能理解重點詞句、讀課文的基礎上，要引導學生一部分一部分地閱讀，了解敘述順序，抓住主要內容。(2)口語交際方面，要規(guī)范學生的口頭語言，提高學生口語交際的能力，培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣。(3)習作方面，要引導學生留心觀察周圍事物，樂于表達自己的所見所聞、所思所想。(4)習慣方面，要積極運用自主、合作、探究的學習方式，要引導學生自覺地記誦、摘錄課文中的好詞佳句，提出自己不懂的問題，并積極地和老師、同學展開討論。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過本冊的語言文字訓練，學生要了解祖國地大物博，大自然的神奇秀麗，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的思想感情。了解戰(zhàn)爭的殘酷，懂得革命勝利來之不易，對學生進行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。從許多生動具體的故事中，學習熱愛人民，熱愛生活、尊重勞動的優(yōu)良品質，同時受到學科學、用科學的教育。三、教材分析：本冊共有課文24篇，7個練習，7篇習作。教材注意訓練的整合性和訓練的循序漸進，把課文分成7組，每組一般3—4篇課文，每組之后編排了練習，每組教材由課文、習作、練習三個部分組成。課文。所選課文強調文字好，思想性強，適于教學，能體現(xiàn)重點訓練項目。每組課文之間在內容或形式上有一定的聯(lián)系。思考練習。安排在每篇課文之后。一般出3—4個題目。題目從教學的重點、難點出發(fā)，并注意和本組的訓練項目相呼應。一些課文增設選做題目，體現(xiàn)了教材的彈性和課內外結合。練習安排在一組課文之后。大致包括五項內容：處處留心，讀讀背背，寫好鋼筆字，口語交際，學寫毛筆字。四、教學研究內容：1、教學研究的重點：根據(jù)學生的年齡特征，認知規(guī)律以及學習語文的規(guī)律教學，重點要憑借字、詞、句、段、篇進行聽說讀寫訓練;在培養(yǎng)學生理解能力和表達能力的同時，培養(yǎng)觀察能力和思維能力，注意學生情感、態(tài)度、價值觀的形成。注重對學生進行人文教育，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。重視創(chuàng)新能力和自學能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的認真閱讀的習慣。形成一定的語文素養(yǎng)。2、教改專題：《學習新課程標準，改革閱讀教學》。根據(jù)學生的實際，靈活的運用教材，創(chuàng)造條件，使學生能在一個輕松活潑的環(huán)境中學語文，用語文。五、教學措施：1、積極倡導自主、合作、探究的學習方式，注重培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精神。根據(jù)學生特點，設計編排豐富多彩的語文實踐活動。2、學習精讀課文時，要抓住重點突破難點，繼續(xù)加強詞句訓練，思考練習的教學，加強朗讀的指導與訓練。3、認真設計教案，采取靈活多樣的教學方法，創(chuàng)設情景啟發(fā)誘導，循序漸進，充分調動學生的學習積極性。4、充分運用課文中的預習提示，指導學生預習;培養(yǎng)學生閱讀和理解課文的能力。5、重視讀寫例話的學習，讓學生讀懂例話內容，聯(lián)系自己的寫出作實際，提高寫作水平。6、積極探索有效課堂教學模式，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，改進教學方法和教學手段，提高課堂教學質量。7、積極參與校本教研活動，加強對新課標和教改前沿知識的學習，掌握先進的教學理念，指導教學實踐。8、加強積累運用的教學，注意雙項積累與課堂教學相結合，切實提高學生的讀寫能力。六、教學輔導(一)學生分層情況分析：根據(jù)學生上學期平日表現(xiàn)和成績，參考上學期期末考試成績，本班優(yōu)等生3人，約占10%，他們是劉利琴、劉傳英、周云，這些同學思想覺悟高，自覺遵守學校、班級紀律，獨立完成作業(yè)，思想進步，成績突出。中等生占90%，他們能按時完成作業(yè)，學習態(tài)度端正，成績也較好，但學習自覺性、積極性欠主動。后進生占6%，他們是范遠濤、李云琴，由于上課精力欠集中，學習習慣養(yǎng)成不好，導致成績欠佳。(二)輔導措施針對學生分層情況分析，為全面提高教學質量，促進學生全面發(fā)展，特制定下列輔導措施。1、培優(yōu)措施：(1)課內與課外有機結合，拓展學生發(fā)展時間和空間。(2)鼓勵優(yōu)生積極參加各類競賽活動，讓其冒尖。(3)課堂上，分層次地設計好提問的問題和課堂練習題，確保優(yōu)等生吃的飽。(4)課后多指導優(yōu)等生，多談心，一方面指導他們打牢基礎，一方面鼓勵他們冒尖，縱向加深。(5)、鼓勵學生多到圖書室、閱覽室讀書、看報，從課外讀物中攝取自己所需的知識營養(yǎng)，迅速提高自己的解決問題的能力。(6)、定期與家長取得聯(lián)系，使家庭教育與學校教育相結合，共同促其進步。2、輔導中等生措施：(1)借各項競賽活動的開展，在班內掀起比、學、趕、超的良好風氣，讓中等生趕超優(yōu)等生。(2)在課堂提問和練習題設計中，讓其跳一跳就能夠得著。(3)對其進行思想教育，讓其樹立趕優(yōu)的思維意識，培養(yǎng)濃厚的學習興趣。3、轉差輔導措施：(1)加強對學生的思想教育，端正學習態(tài)度，提高學習的自覺性。(2)小組幫教，與優(yōu)等生建立幫扶對子，采取多幫的形式，輪流對待優(yōu)生進行幫助，使其進步。(3)重視心理輔導工作消除其心理障礙，幫助他們樹立學習信心和勇氣。(4)定期與家長聯(lián)系(或家訪)，使學校教育與家庭教育有機結合，促其進步和提高。(5)加強個別輔導，加強基礎知識輔導，促進新舊知識盡快接軌。(6)因材施教;堅持課堂授課后布置作業(yè)的適當性，因人而異。(7)及時作好轉化總結。新課標部編版四年級上冊語文教案2教學目標：本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。本冊學習要達到的主要目標：1、認字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣。2、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。3、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。4、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。5、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。6、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。教學措施：一、識字、寫字教材與教學四年級上冊的識字都是隨課文安排。完成認字的任務主要靠學生自學自查，教師可在學生自學自查的基礎上作適當檢查，并對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。要求寫的字只在精讀課文中安排。要把寫字的任務妥善地安排在教學過程中，在課內學生要有比較從容的寫字時間，不要把寫字的作業(yè)都留到課外。教師要對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導，使學生把字寫端正，寫美觀。二、閱讀教材與教學四年級上冊的閱讀教材，除安排識字和寫字任務外，還注重以下五個方面的引導：練習朗讀和默讀;理解內容，體會感情;領悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸。1、練習朗讀和默讀。教材中許多課文提出了朗讀的具體要求，進行閱讀教學，一定要多讀少講，把比較多的時間留給學生讀書，讓學生主要通過自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。默讀的練習也是四年級上冊閱讀教學的重點。要通過反復實踐，使學生逐步學會默讀。2、理解內容，體會感情。引導理解內容的主要方法有：通過理解重點詞句進而理解內容;邊讀邊展開想象，把課文描述的內容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內容等。引導體會感情的方法，主要是讓學生設身處地、入境入情地讀書，然后交流各自的閱讀感受。無論是理解內容，還是體會感情，都應注意學生的自主閱讀。重要的不是讓學生得到一個現(xiàn)成的結論，而是讓每個學生都經歷這樣的學習過程，都能通過獨立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會，再通過師與生、生與生的討論交流，互相啟發(fā)、補充，加深理解與感受。3、領悟表達的方法。對于表達方法的領悟，教材中都采用了啟發(fā)式，有的是引導學生自己去比較發(fā)現(xiàn)，有的是先舉一兩個例子，再讓學生找出類似的例子來讀讀，體會體會。教師教學時要注意這個特點，一定要讓每個學生都經歷這樣的領悟過程。4、積累語言。語言的.學習是個日積月累的過程。教材中引導積累語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。對于教材中安排的這些背誦、抄寫的練習?應該通過交流、檢查，使之落實，還要重視培養(yǎng)學生積累語言的興趣和主動積累語言的習慣。教材中比較多地采用讓學生背誦自己喜歡的部分，抄寫自己感興趣的語句的形式，其用意很明確，那就是引導學生主動積累，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習慣。5、向課外擴展延伸。為了使學生逐步學會讀書，也為了豐富和深化學習的內容與收獲，教材在擴展延伸方面也作了適當引導。從具體課文的實際出發(fā)，有的引導課外閱讀、搜集資料，有的引向課外進行觀察，有的安排了讀寫結合的小練筆，還有的引導聯(lián)系生活實際和思想實際進行思考。教師可參照教材中的安排，因文而異，并從學生的實際出發(fā)，設計和安排教學過程，使精讀課文的教學既把握住重點，又教出每課的特色。四、習作教