淺議計算機組裝與維護課程改革新探索

論文關(guān)鍵詞：芯片級計算機組裝與維護教學改革論文摘要：職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者。隨著計算機應用領(lǐng)域的擴大和軟、硬件的迅猛發(fā)展，計算機組裝與維護對人員的需求和要求也在不斷擴大。作者結(jié)合教學和下企業(yè)實踐，對《計算機組裝與維護》課程的教學內(nèi)容與方法進行了一些探索，指出目前課堂教學模式與市場需求存在較大偏差，提出了深化課程教學改革，從板卡級到芯片級維修的建議。

《計算機組裝與維護》是計算機相關(guān)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程主要培養(yǎng)學生具有計算機組裝、系統(tǒng)設(shè)置、軟件安裝、測試、維護及系統(tǒng)優(yōu)化、常見故障診斷與處理的職業(yè)能力，從而達到國家“微型計算機安裝與調(diào)試維修工”高級工職業(yè)資格能力，讓學生畢業(yè)后不需要企業(yè)另外對其培訓就能上崗。課程對學生畢業(yè)后從事電腦銷售員、電腦技術(shù)服務員、計算機硬件評測師和計算機硬件維修工程師崗位工作的職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成起重要支撐作用。

很長一段時間里，計算機相關(guān)專業(yè)在很多高職院校里都是熱門專業(yè)，深受學生的青睞。但是由于今年來計算機專業(yè)學生畢業(yè)后就業(yè)前景日益黯淡，選擇計算機專業(yè)的學生正在減少，畢業(yè)生找工作也比較困難。在這種形勢下，作為一名計算機專業(yè)教師，如何在高職院校中創(chuàng)造出計算機專業(yè)的亮點，提高學生的專業(yè)能力以更好地適應就業(yè)和市場的需求成為一項新的課題。

2012年上半年，筆者在學校和系部領(lǐng)導的鼓勵支持下，到常州通誠科技有限公司鍛煉半年。通過這半年的經(jīng)歷，對于如何培養(yǎng)學生的計算機組裝與維護知識能力特別是硬件芯片級維修的職業(yè)技能做如下思考。

一、發(fā)展芯片級維修勢在必行

隨著社會的迅速發(fā)展，對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)的快速變化對勞動者素質(zhì)的要求越來越高，原有職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置在一定程度上形成了與就業(yè)崗位之間的結(jié)構(gòu)錯位，課程設(shè)置與教學內(nèi)容已經(jīng)明顯落后于職業(yè)崗位的技能發(fā)展的需要。

目前常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院計算機類專業(yè)畢業(yè)生的實際就業(yè)情況是：一是到長三角周邊各城市的電子工廠從事工廠流水線作業(yè)，這樣的工種雖然可以較大程度地吸收畢業(yè)生，但流水線作業(yè)對學生的技術(shù)水平要求比較低，畢業(yè)生只要通過工廠的短期培訓，就能勝任，在一定程度上抹殺了學生在校期間對于學習的興趣；二是自主擇業(yè)，畢業(yè)生畢業(yè)后，自謀發(fā)展，擔任銷售、搬運、維修等低等級的勞動。

計算機維修基本上可以分為板卡級維修和芯片級維修兩個級別，分別解決不同的問題。板卡級維修是對整機而言的，通過檢測找出有問題的板卡、設(shè)備，對其進行更換，從而達到排除故障的目的；而芯片級維修是對有問題的電子元件再進行深入地分析。找出具體出現(xiàn)故障的芯片或元器件，并對其進行更換維修，從而達到維修的目的。芯片級維修與板卡級維修相比，需要維修人員具有更高的技術(shù)水平和維修經(jīng)驗。

通過近年的市場調(diào)查和這半年的企業(yè)實踐經(jīng)驗得知，板卡級維修人員和銷售人員因為準入門檻低，已經(jīng)嚴重飽和，而且工資水平也較低；但是另一方面，市場對能從事芯片級主板維修、液晶維修、筆記本維修這類高層次的電腦維修人員的需求量大，而且工資水平相對較高。

基于以上幾點，可以看出目前《計算機組裝與維護》課程的內(nèi)容設(shè)置不夠完善。因此，我校的《計算機組裝與維護》的教學改革應適應時代潮流，避開各類高職院校都在開辦的低層次的板卡級維修，大力進行芯片級的計算機組裝與維護課程改革，迅速搶占芯片級維修這個市場的制高點。常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院一直鼓勵教師下企業(yè)鍛煉。通過下企業(yè)鍛煉，自身知識得到了一定的更新，拓寬了教學思路。更加緊密了學院與企業(yè)之間的合作，把企業(yè)里的相關(guān)信息帶回到學院，促進了學院與企業(yè)的融合和深度合作。

三、大力提高學生實踐能力培養(yǎng)學生實際動手能力

目前，我們雖然開設(shè)了《計算機組裝與維護》課程，但目前學生實踐操作能力普遍較差，主要原因是實踐設(shè)備跟不上現(xiàn)實要求，上機實踐的時間偏少，以及教師實踐指導策略的不當?shù)仍蛟斐傻摹?/p>

和傳統(tǒng)的教學方式一樣，讓學生從計算機配件的組裝做起，對出錯系統(tǒng)進行日常維護。但是要有目的性地加強主板電路的維修能力的培養(yǎng)，特別是筆記本主板的維修能力，要求學生掌握基本的焊接技術(shù)，掌握普通芯片的拆卸與安裝。

在課程設(shè)置上，注重社會實踐，減少基礎(chǔ)理論課程，鍛煉學生動手實踐技能?！队嬎銠C組裝與維護》是實踐能力要求很強的一個課程，一定要注重學生實踐能力的培養(yǎng)。在課時設(shè)置上，應使實踐課時與理論授課課時基本持平。

四、加強課程合作交流增設(shè)校內(nèi)計算機組裝與維修操練室

一般的計算機專業(yè)軟件技術(shù)技能的訓練門檻較低，但是計算機硬件設(shè)備維修的投入成本較高，一般學生掌握硬件維修特別是芯片級維修技能的較少。大部分學計算機專業(yè)的學生對電氣工具及電器元器件的認知度較低。這里我們可以增加一些電子類實訓項目，幫助學生在實踐中了解電氣元件，掌握電氣維修工具的應用，如恒溫無鉛熱風槍、恒溫無鉛電烙鐵、多功能萬用數(shù)字表的使用，配備基本的維修設(shè)備和維護工具，可以適應大部分板卡維修。諸如示波器、萬用表和烙鐵等，端口測試設(shè)備可以檢查串口、并口、USB口、軟驅(qū)和IDE口等接口能否正常工作。端口檢測設(shè)備通過模擬各種工作狀態(tài)，再搭配專用的診斷軟件就可以進行各類接口的故障測試。使用焊臺可以拆除一些結(jié)構(gòu)簡單的芯片，通過高溫氣流，再配合規(guī)范的加熱手法，可以把主板上常用的I/O芯片輕松摘取下來。

計算機組裝與維修校內(nèi)操練室可以看成是既像校內(nèi)實習實訓基地又像維修公司的一個實踐操作和訓練的場所。

使用一間60平米左右的房間作為校內(nèi)操練室，購置一些基本的維修電腦的工具。購買維修工具如下：數(shù)字萬用表、主板診斷卡、936B恒溫焊臺、850風槍、編程器、普通電烙鐵、焊錫絲、助焊劑、松香、吸錫器、吸錫線、十字和一字起子、鉗子、刀片、洗板水或無水酒精、橡皮擦、毛刷、電吹風、網(wǎng)線鉗、網(wǎng)線測線儀等?？砂汛舜薜墓收想娔X集中到操練室維修，電腦機房更新后剩下的較多舊電腦，放到操練室，用來練習組裝及拆卸元件和維修。各個辦公室以及機房所有的出故障的電腦、網(wǎng)絡和辦公設(shè)備全部拿到校內(nèi)操練室來維修。

挑選優(yōu)秀學生，對其進行培訓，培訓方式可以選擇任務式方法