第四課友誼與成長同行第1課時(shí)和朋友在一起教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1．認(rèn)識我們交友的范圍在日益擴(kuò)大。2．認(rèn)識友誼在我們生活中的重要作用。 3．初步認(rèn)識和怎樣的人交往才能發(fā)揮友誼的作用。能力目標(biāo)1．認(rèn)識友誼的力量讓我們成長。2．初步認(rèn)識我們需要怎樣的朋友。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、注重友誼的美好情感。2．在集體生活中體會友誼的美好，樂意為友誼的獲得付出實(shí)踐和努力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)認(rèn)識友誼在生活中的重要作用。難點(diǎn)初步認(rèn)識我們需要怎樣的朋友。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”“探究與分享”等投影圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課時(shí)的課本內(nèi)容。教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入播放詩歌朗讀：人為什么需要友誼？是否別人的友情深，我的友情淺？都說友誼地久天長，可為何有時(shí)也讓人失望？……師：有時(shí)友誼讓我們向往，有時(shí)友誼又讓我們困惑。今天就讓我們一起感受友誼，解讀友誼。二、課堂活動活動一：了解我的朋友圈【過渡語】就像感受親情一樣，我們每天都在感受著友誼。今天就讓我們搜索下自己的朋友，看看生活中我們擁有哪些朋友？內(nèi)容1：“我的朋友”圖活動提示與要求：(1)閱讀“我的朋友”圖的填寫方法。(2)根據(jù)自身情況填寫朋友的情況。內(nèi)容2：交流表格填寫情況問題提示：(1)你寫了幾個朋友的名字？選取一個人，說說你們之間的友誼。(2)如果沒有表格中的這些朋友，你的生活會變得怎樣？活動二：研討教材第40頁“探究與分享”指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第40頁“探究與分享”內(nèi)容，思考問題：(1)隨著年齡的增長，尋找友誼更難了嗎？(2)你會因?yàn)榕侣闊┒芙^友誼嗎？為什么？學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際討論交流?；顒尤禾顚懡滩牡?1頁“朋友影響力”圖活動要求：(1)明確要求和做法。朋友對你有哪些影響？請完成自己的“朋友影響力”圖：在中間的圓中寫上你的名字，在周圍的圓中分別寫上朋友的名字、朋友對你的影響及影響力的大小。(2)展示交流。交流方式：鄰座的同學(xué)之間交流；老師指出部分同學(xué)在全班交流。(3)問題研討：通過填寫“朋友影響力”圖，你對朋友的影響有了怎樣的認(rèn)識？(提示：從影響的程度、具有多方面的積極影響等角度思考。)(4)自我總結(jié)：朋友在我們生活中的重要作用。(提示：因?yàn)榕笥?，我們少了幾分孤?dú)，多了些許溫暖，活得更加自在；因?yàn)榕笥?，我們感受到自身的價(jià)值，多了一份對自己的欣賞；因?yàn)榕笥?，我們學(xué)會了更好地與人相處，享受交往的快樂。)活動四：研討教材第42頁“探究與分享”場景一午餐的時(shí)候，他把從家里帶來的美食分給我一半。問題延伸：你認(rèn)為“分午餐”是不是一種友情？

提示：友情的表現(xiàn)形式是多種的，接受分午餐的同學(xué)應(yīng)該認(rèn)識到這是他人對自己的關(guān)心，是一種友情。場景二上課老師提問，我回答不出問題，她在下面悄悄提醒我。問題延伸：對待“她”的悄悄提示，“我”會領(lǐng)情嗎？提示：本問題蘊(yùn)含著較多的思考。小女孩悄悄提示小男孩，小男孩可能認(rèn)為是同學(xué)在幫助自己，也可能反感小女孩用這種方式去幫助自己。這就涉及友情的雙重作用問題，友情可以讓人感到快樂和溫暖，也可能讓人感到受傷。場景三她常常損我，但是不允許別人說我不好。問題延伸：對于“她”的做法，你樂于接受嗎？提示：友誼是以多種多樣的方式演繹的，友情中往往夾雜著小的沖突，這也是友情的一種旋律。場景四我做了錯事，他一邊批評我一邊幫我。問題延伸：你做了錯事，情愿接受朋友的批評嗎？提示：朋友的批評也是一種友誼，因?yàn)樯埔獾呐u也是對自己改正錯誤的一種幫助，批評往往比贊揚(yáng)更能體現(xiàn)朋友間親密的關(guān)系。三、課堂小結(jié)能結(jié)交到親密的朋友是一種幸福，而擁有對自己有深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運(yùn)?！皼]有友誼，世界仿佛失去了太陽?！庇颜x的力量讓我們成長。板書設(shè)計(jì)eq\a\vs4\al(\x(\a\al(和朋友,在一起))\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co