第2課時(shí)壓強(qiáng)的應(yīng)用【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．進(jìn)一步理解壓強(qiáng)的概念，并運(yùn)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)算。2．了解增大和減小壓強(qiáng)的主要方法及其在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用?！袨樘崾荆?．認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，用雙色記號(hào)筆將行為動(dòng)詞畫上記號(hào)。2．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。情景導(dǎo)入生成問題教師演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察它們有什么共同特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)1用手按圖釘帽：手對(duì)圖釘有壓力，圖釘尖扎進(jìn)木板。(如圖甲)實(shí)驗(yàn)2掛有鉤碼的細(xì)繩對(duì)橡皮泥有壓力作用，細(xì)繩壓入橡皮泥。(如圖乙)共同點(diǎn)：它們的受力面積小，產(chǎn)生的壓強(qiáng)大。教師用多媒體播放圖片丙、丁，并提出問題：它們有什么共同特點(diǎn)？共同點(diǎn)：它們的受力面積大，產(chǎn)生的壓強(qiáng)小。教師：要知道實(shí)際生產(chǎn)、生活中為什么要這么做？下面我們就一起來學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)。自學(xué)互研生成能力eq\a\vs4\al(知識(shí)模塊一流體的壓強(qiáng))自主閱讀教材P38內(nèi)容，完成下列問題：1．__液體__和__氣體__有很強(qiáng)的流動(dòng)性，統(tǒng)稱為流體。2．流體受重力作用，對(duì)__容器底__有壓強(qiáng)；液體具有流動(dòng)性，對(duì)__容器壁__有壓強(qiáng)；液體相互擠壓，液體__內(nèi)部__有壓強(qiáng)；同樣，氣體分子相互碰撞，使氣體__內(nèi)部__存在壓強(qiáng)；氣體分子對(duì)容器壁的碰撞使氣體對(duì)__容器壁__產(chǎn)生壓強(qiáng)。各小組長將各知識(shí)模塊中不能解決的問題展示到黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1．今天我學(xué)到了什么知識(shí)？2．我還存在的疑惑是什么？eq\a\vs4\al(知識(shí)模塊二控制壓強(qiáng)的大小)自主閱讀教材P38－39內(nèi)容，完成下列問題：3．總結(jié)增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的方法。答：增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的方法：要減小壓強(qiáng)有三種方法：①當(dāng)壓力F一定時(shí)，需要增大受力面積S；②當(dāng)受力面積S一定時(shí)，需減小壓力F；③在條件允許的情況下，可以同時(shí)減小壓力F，增大受力面積S。同理，增大壓強(qiáng)也有三種方法，它們與減小壓強(qiáng)的方法正好相反。4．列舉生活中改變壓強(qiáng)的事例。答：鐵軌上鋪枕木、書包帶的墊肩做得較寬等。知識(shí)模塊二中，組內(nèi)每個(gè)同學(xué)各舉一例，其他同學(xué)說出對(duì)應(yīng)改變壓強(qiáng)的方法。交流展示生成新知1．把吹脹的氣球壓在一根大頭針上，稍一用力氣球就被刺破，而用同樣大小的力把它壓在大量的大頭針上，氣球卻安然無恙(如圖所示)，這是因?yàn)?B)A．氣球受到的壓力減小了B．氣球的受力面積增大了C．氣球受到的壓強(qiáng)增大了D．壓力對(duì)氣球的作用效果更明顯了,(第2題圖))2．如圖所示，置于水平桌面上的均勻物塊對(duì)桌面的壓強(qiáng)為p，若沿圖中虛線豎直切去eq\f(1,3)，剩余部分對(duì)桌面的壓強(qiáng)為(C)\f(1,3)p