東北師范大學(xué)東師幼兒園課程論秋在線作業(yè)２一、單選題(共10道試題,共２5分。）1.重視幼兒在團(tuán)隊(duì)中的相對(duì)位置的評(píng)價(jià)(）A.絕對(duì)評(píng)價(jià)Ｂ.相對(duì)評(píng)價(jià)C.個(gè)人內(nèi)評(píng)價(jià)Ｄ.診斷性評(píng)價(jià)對(duì)的答案：2.集體游戲的學(xué)習(xí)性質(zhì)是()A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)Ｂ.接受學(xué)習(xí)C.集體學(xué)習(xí)D．小組學(xué)習(xí)對(duì)的答案：3.愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的教育課程目的,屬于Ａ．健康領(lǐng)域B.科學(xué)領(lǐng)域C.語言領(lǐng)域Ｄ.社會(huì)領(lǐng)域?qū)Φ拇鸢?４.在課程實(shí)施之后對(duì)其效果的評(píng)價(jià)是（)A.外部評(píng)價(jià)Ｂ．形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)Ｄ.內(nèi)部評(píng)價(jià)對(duì)的答案：5.教給幼兒的東西，應(yīng)是周邊生活中能接觸到的、具體的、形象的、初步的、淺顯的東西,這體現(xiàn)了幼兒園課程的（）。A.啟蒙性B.生活性Ｃ．活動(dòng)和直接經(jīng)驗(yàn)性D．潛在性對(duì)的答案:6.運(yùn)用圖書和繪畫，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書寫的愛好，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能,這個(gè)教育規(guī)定屬于A.語言領(lǐng)域B.健康領(lǐng)域C.科學(xué)領(lǐng)域D.藝術(shù)領(lǐng)域?qū)Φ拇鸢?7.教師運(yùn)用規(guī)則游戲的形式編制的教學(xué)活動(dòng)是(）A．集體游戲B.活動(dòng)區(qū)游戲C．自由活動(dòng)D.小組活動(dòng)對(duì)的答案：8.、擴(kuò)展幼兒對(duì)社會(huì)生活環(huán)境的結(jié)識(shí),激發(fā)愛家鄉(xiāng)和愛祖國(guó)的情感,這個(gè)教育規(guī)定屬于（）。Ａ.健康領(lǐng)域B．社會(huì)領(lǐng)域C.語言領(lǐng)域Ｄ.藝術(shù)領(lǐng)域?qū)Φ拇鸢福?.針對(duì)幼兒園課程的特點(diǎn)和組成要素,通過收集和分析比較系統(tǒng)全面的有關(guān)資料，科學(xué)地判斷課程的價(jià)值和效益的過程是()Ａ.幼兒園課程評(píng)價(jià)B.幼兒園課程內(nèi)容C.幼兒園課程組織Ｄ.幼兒園課程目的對(duì)的答案：10.根據(jù)學(xué)校教育目的、教學(xué)規(guī)律和一定年齡階段的學(xué)生發(fā)展水平,分別從各門學(xué)科中選擇部分內(nèi)容,組成各種不同的學(xué)科,彼此分立的安排它們的教學(xué)順序、教學(xué)時(shí)數(shù)和時(shí)限的課程是Ａ.綜合課程B.經(jīng)驗(yàn)中心課程C.分科課程D．學(xué)問中心課程對(duì)的答案:幼兒園課程論秋在線作業(yè)２二、多選題（共15道試題，共37.5分。)1．新《綱要》中體現(xiàn)的知識(shí)觀是:(）A.教育內(nèi)容的知識(shí)的建構(gòu)性、過程性Ｂ.知識(shí)是動(dòng)態(tài)變化的,是一個(gè)幼兒積極建構(gòu)的過程C.建構(gòu)主義和現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的基本觀點(diǎn)D.幼兒因其年齡特性、認(rèn)知特性，所持經(jīng)驗(yàn)的特性，其學(xué)習(xí)方式更多的是依靠“做中學(xué)”。E.自由、自發(fā)的活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)有重要的價(jià)值。對(duì)的答案：2.1９５2年7月，教育部頒發(fā)了《幼兒園暫行綱要》,其中涉及A．《幼兒園體育教學(xué)綱要》Ｂ.《幼兒園語言教學(xué)綱要》C.《幼兒園結(jié)識(shí)環(huán)境教學(xué)綱要》D.《幼兒園圖畫手工教學(xué)綱要》Ｅ.《幼兒園音樂教學(xué)綱要》和《幼兒園計(jì)算教學(xué)綱要》對(duì)的答案：3.創(chuàng)設(shè)幼兒園教育活動(dòng)情境的原則(）A.互動(dòng)性原則Ｂ.效用性原則C.特異性原則D．安全性原則對(duì)的答案:4.非義務(wù)性教育的課程是指（）A.幼兒教育是非義務(wù)教育，幼兒園課程便具有非義務(wù)性,是非義務(wù)性課程。B.幼兒園課程具有了靈活性。但需以國(guó)家有關(guān)的教育政策為指導(dǎo)、以幼兒發(fā)展與學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)為依據(jù)。C.適宜于兒童的身心發(fā)展的客觀需要。Ｄ．幼兒園教育是學(xué)制的最初環(huán)節(jié)。E.幼兒園課程研究者應(yīng)發(fā)揮各自的積極能動(dòng)性,努力探索適合學(xué)前兒童健康發(fā)展的課程。對(duì)的答案:5.幼兒園課程目的可以分(）A.長(zhǎng)遠(yuǎn)目的B.中期目的C.短期目的D.近期目的E．單元目的對(duì)的答案:６.陶行知把杜威的教育理論加以改造，形成了他的“生活教育”理論。其要點(diǎn)重要涉及（）。A.生活即教育B．社會(huì)即學(xué)校C．教學(xué)做合一D.在做中學(xué)E.活教育理論對(duì)的答案:7.蒙臺(tái)梭利教育法有準(zhǔn)備的環(huán)境規(guī)定有(）Ａ.自由Ｂ．秩序C.真實(shí)與自然Ｄ．教具Ｅ.美感與安全對(duì)的答案:８.數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容是()。Ａ.數(shù)和數(shù)的運(yùn)算。B．量、量的比較和自然測(cè)量。C.結(jié)識(shí)時(shí)間和空間。D.結(jié)識(shí)平常生活中常見的自然現(xiàn)象。E．結(jié)識(shí)平常生活中接觸到的科技產(chǎn)品。對(duì)的答案:９.皮亞杰課程模式涉及(）Ａ.初期兒童課程B.認(rèn)知導(dǎo)向課程C.皮亞杰式初期教育方案D.方案教學(xué)對(duì)的答案:10.唯理論作為哲學(xué)結(jié)識(shí)論中的一種形式,重要觀點(diǎn)是（)。A.認(rèn)為一切知識(shí)都來源于感覺，惟有通過人與外部世界的互相作用才干掌握知識(shí)。B.幼兒園課程應(yīng)當(dāng)注重兒童的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn),重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)并引導(dǎo)幼兒與環(huán)境的互相作用。C．認(rèn)為理念是永恒的，知識(shí)是早就存在于人的內(nèi)心世界的。D.幼兒園課程應(yīng)關(guān)注如何把兒童的先天觀念引導(dǎo)出來,注重兒童的理性活動(dòng)。E.認(rèn)為應(yīng)把知識(shí)看作是主客體互相作用的產(chǎn)物,提倡“從做中學(xué)”的課程思想。對(duì)的答案:11．20世紀(jì)5０年代的幼兒園課程改革中,我國(guó)逐漸掀起了學(xué)習(xí)蘇聯(lián)幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的熱潮，重要表現(xiàn)在（)。A.教育部先后聘請(qǐng)兩位前蘇聯(lián)幼教專家來華全面介紹前蘇聯(lián)的幼教經(jīng)驗(yàn)。B．翻譯出版了前蘇聯(lián)的《幼稚園教養(yǎng)員工作指南》和《學(xué)前教育學(xué)》等書籍。Ｃ．吸取杜威的實(shí)用主義思想。D．整個(gè)教育界學(xué)習(xí)凱洛夫的教育思想。E．前蘇聯(lián)的幼教理論和實(shí)踐自然成為幼兒園課程改革的指導(dǎo)思想。對(duì)的答案:12．設(shè)計(jì)單元主題活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意()Ａ.強(qiáng)調(diào)整體性B．強(qiáng)調(diào)綜合性C.克服教師中心D.突出兒童的主體地位對(duì)的答案:13.陳鶴琴的藝術(shù)活動(dòng)涉及()A.音樂B．圖畫Ｃ.手工D.唱歌E.節(jié)奏對(duì)的答案:14.陳鶴琴以自然、社會(huì)為中心進(jìn)行選擇幼稚園的課程為（）Ａ.健康活動(dòng)B.社會(huì)活動(dòng)C．科學(xué)活動(dòng)D.語文活動(dòng)E.藝術(shù)活動(dòng)對(duì)的答案:15.清末民初，我國(guó)幼稚園課程的現(xiàn)狀是()。Ａ.有教會(huì)幼稚園的宗教課程。B．有蒙養(yǎng)院的日本式課程。C．也有少數(shù)幼稚園實(shí)驗(yàn)福祿貝爾、蒙臺(tái)梭利的課程。Ｄ.尚有美國(guó)式的以幼兒為本位的經(jīng)驗(yàn)型課程。E.當(dāng)時(shí)大多數(shù)的幼稚園處在照搬照抄外國(guó)模式的階段。對(duì)的答案：幼兒園課程論秋在線作業(yè)２三、判斷題（共15道試題，共37.5分。)1.幼兒園依托社區(qū)、融入社區(qū),其價(jià)值不只是限于運(yùn)用社區(qū)資源,更重要的是在更宏觀的層面上加強(qiáng)了學(xué)齡前兒童及其家庭的教育和服務(wù),而這種教育和服務(wù)是全方位的、多層次的和多功能的。A.錯(cuò)誤B．對(duì)的對(duì)的答案:2.活動(dòng)區(qū)游戲是在教師指導(dǎo)下的幼兒小組活動(dòng)()Ａ.錯(cuò)誤B．對(duì)的對(duì)的答案:3.初期兒童課程的代表人物是凱米——德渥里斯（)Ａ．錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案：４.幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是把幼兒園教育活動(dòng)中所產(chǎn)生的行為和人格的變化，對(duì)照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷的過程（）Ａ.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案：5．最近發(fā)展區(qū)是指兒童獨(dú)立行為水平與其依據(jù)幫助解決問題所能達(dá)成的水平之間的差異。A.錯(cuò)誤Ｂ.對(duì)的對(duì)的答案:6.幼兒園課程中期目的是表述某一特定的教育階段所盼望的成果（)Ａ.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案：7.生活化是幼兒園課程的基本特點(diǎn)（）A．錯(cuò)誤Ｂ.對(duì)的對(duì)的答案：8.科學(xué)領(lǐng)域課程重要涉及數(shù)學(xué)和自然。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案:9.教育活動(dòng)的過程是實(shí)現(xiàn)教育目的而對(duì)教育內(nèi)容的具體展開和教育方式、方法的具體運(yùn)用（）A.錯(cuò)誤B．對(duì)的對(duì)的答案:10.蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童社會(huì)規(guī)范敏感期3-6歲()A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案:１１.幼兒園課程對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展是適當(dāng)?shù)?，提供的影響是通過選擇、優(yōu)化的,具有選擇性。A.錯(cuò)誤Ｂ．對(duì)的對(duì)的答案：１2.行為目的是指幼兒在參與某種活動(dòng)后所得到的各不相同的結(jié)果（)A.錯(cuò)誤Ｂ.對(duì)的對(duì)的答案:13.幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是把幼兒園教育活動(dòng)中所產(chǎn)生的行為和人格的變化,對(duì)照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷的過程（)A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案:14.課程內(nèi)容在課程中處在核心地位()A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案：15.生活化是幼兒園課程的基本特點(diǎn)（）Ａ．錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案：幼兒園課程論秋在線作業(yè)２一、單選題（共10道試題，共２５分。）1．培養(yǎng)兒童發(fā)明性,強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的非特定較廣泛目的是（)Ａ.行為目的B.生成性目的C.表現(xiàn)性目的D.中期目的對(duì)的答案：2．重視幼兒在團(tuán)隊(duì)中的相對(duì)位置的評(píng)價(jià)（)A.絕對(duì)評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)C.個(gè)人內(nèi)評(píng)價(jià)D．診斷性評(píng)價(jià)對(duì)的答案:3.由于腦科學(xué)研究的新進(jìn)展,讓人們結(jié)識(shí)到人一生發(fā)展最為迅速和關(guān)鍵的時(shí)期，是開發(fā)人的潛能的最佳時(shí)期是在()。A.０—３歲B．3—６歲Ｃ.4—5歲D.3—4歲對(duì)的答案:４．重視幼兒在團(tuán)隊(duì)中的相對(duì)位置的評(píng)價(jià)（)A.絕對(duì)評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)C．個(gè)人內(nèi)評(píng)價(jià)Ｄ.診斷性評(píng)價(jià)對(duì)的答案:５.幼兒園課程是動(dòng)態(tài)的，重要因素是(）。A.教育內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等都隨幼兒的實(shí)際情況可以有所變動(dòng)。B.幼兒園制訂的關(guān)于保教活動(dòng)的一切計(jì)劃和內(nèi)容。Ｃ.幼兒園課程規(guī)定了教育目的、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等基本的指導(dǎo)思想。D．幼兒園課程是有計(jì)劃、故意圖、有章可循的。對(duì)的答案:6．活動(dòng)環(huán)境是教師預(yù)先創(chuàng)設(shè)的，但是解決問題的計(jì)劃和方式方法是幼兒自己決定的游戲是()Ａ.集體游戲B．活動(dòng)區(qū)游戲Ｃ.自由活動(dòng)D．小組活動(dòng)對(duì)的答案:7．強(qiáng)調(diào)幼兒、教師與教育情境交互作用的是(）A．近期目的B.生成性目的C.行為目的D.表現(xiàn)性目的對(duì)的答案:8.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身邊的物品和材料開展活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能,這個(gè)教育規(guī)定屬于A.藝術(shù)領(lǐng)域B.美術(shù)領(lǐng)域C.科學(xué)領(lǐng)域D．社會(huì)領(lǐng)域?qū)Φ拇鸢?9.能擴(kuò)展心理能力,幫助兒童記憶、注意和解決問題的內(nèi)在工具是指Ａ.最近發(fā)展區(qū)Ｂ.鷹架教學(xué)C.心理工具D．認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)的答案：10.教給幼兒的東西,應(yīng)是周邊生活中能接觸到的、具體的、形象的、初步的、淺顯的東西,這體現(xiàn)了幼兒園課程的()。A.啟蒙性B.生活性C.活動(dòng)和直接經(jīng)驗(yàn)性Ｄ.潛在性對(duì)的答案:幼兒園課程論秋在線作業(yè)2二、多選題（共1５道試題，共３7．5分。)1．幼兒園教育活動(dòng)情境包括()A．物質(zhì)方面B.生理方面C.顯性方面D.隱性方面對(duì)的答案:２.在維果斯基的理論中,對(duì)涉及幼兒園課程在內(nèi)的學(xué)前教育理論和實(shí)踐影響最為直接的概念是（）Ａ.最近發(fā)展區(qū)Ｂ．鷹架教學(xué)C.心理工具D.多元智能理論E.認(rèn)知理論對(duì)的答案：3.素質(zhì)是人內(nèi)在的身心組織結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平,它涉及()。A.生理素質(zhì)Ｂ.智力素質(zhì)C．道德素質(zhì)Ｄ.心理素質(zhì)對(duì)的答案:4.社會(huì)領(lǐng)域課程的重要目的是(）。A．喜歡參與游戲和各種有益的活動(dòng),活動(dòng)中快樂,自信。Ｂ.樂意與人交往，禮貌、大方,對(duì)人和諧。C.知道對(duì)錯(cuò)，能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng)。D.培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽別人的說話,能用語言表達(dá)自己的想法,能用語言與別人交流。Ｅ.樂意與同伴共同探究，能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn),并互相交流。對(duì)的答案:５.在幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中遵循整合性原則重要體現(xiàn)在()Ａ.教育活動(dòng)目的的整合B．教育活動(dòng)內(nèi)容的整合Ｃ.教育活動(dòng)形式的整合D.教育活動(dòng)過程的整合對(duì)的答案：6．陳鶴琴健康活動(dòng)包括(）Ａ.伙食B.睡眠C.早操D.游戲E.戶外活動(dòng)F.散步對(duì)的答案：Ｆ7.幼兒量概念的結(jié)識(shí)，重要涉及()。A．初步結(jié)識(shí)平常生活中常見量,如:大小、多少、高矮、長(zhǎng)短、深淺、厚薄、寬窄、遠(yuǎn)近。Ｂ.會(huì)對(duì)一些具體事物進(jìn)行量的比較。C．能運(yùn)用一些自然物（手、繩、棍等)對(duì)物體進(jìn)行自然測(cè)量。D．結(jié)識(shí)和書寫從1——1０的阿拉伯?dāng)?shù)字。E.能進(jìn)行1０以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)活動(dòng)和加減運(yùn)算等。對(duì)的答案：8.陳鶴琴健康活動(dòng)包括（）A．伙食B.睡眠C.早操D．游戲Ｅ.戶外活動(dòng)Ｆ.散步對(duì)的答案:F9.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》內(nèi)容與規(guī)定中強(qiáng)調(diào)幼兒的積極學(xué)習(xí)，重要目的是（)。Ａ.希望教師要改革教學(xué)方式，不要把關(guān)注點(diǎn)過度集中在具體知識(shí)或技能的教學(xué)上。Ｂ.著力組織適合幼兒的活動(dòng),發(fā)明適宜的教育環(huán)境。Ｃ.從幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴以展開的資源。D.通過作用于幼兒的活動(dòng)來對(duì)幼兒發(fā)生影響，讓他們獲得一定的知識(shí)和技能。E.從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展對(duì)的答案:1０.拉瓦特里初期兒童課程具體目的促進(jìn)兒童（）發(fā)展Ａ.分類Ｂ．?dāng)?shù)Ｃ.空間D.測(cè)量E.排序?qū)Φ拇鸢?11.幼兒園課程的理論基礎(chǔ)涉及()A．哲學(xué)基礎(chǔ)Ｂ.心理學(xué)基礎(chǔ)Ｃ.生物學(xué)基礎(chǔ)D.社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)E.管理學(xué)基礎(chǔ)對(duì)的答案：12.幼兒園學(xué)科教育活動(dòng)與中小學(xué)學(xué)科課程的區(qū)別是幼兒園的學(xué)科活動(dòng)()A.一種廣域課程或綜合課程Ｂ.一種“前學(xué)科”課程。C.強(qiáng)調(diào)與生活的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)D.服務(wù)于幼兒的“一般”發(fā)展對(duì)的答案：1３.學(xué)前知識(shí)系統(tǒng)化課程不足之處在于（)Ａ.嚴(yán)格按照統(tǒng)一的大綱進(jìn)行工作B.強(qiáng)調(diào)幼兒園課程的準(zhǔn)備功能C.注重集體作業(yè)教學(xué)D．強(qiáng)調(diào)教師的作用E.教學(xué)——訓(xùn)導(dǎo)型”教育模式對(duì)的答案:１4.1９79年10月教育部頒發(fā)了《幼兒園教育綱要(試行草案）》，其重要作用是A.將幼兒教育列為第一部分，并規(guī)定實(shí)行幼兒教育的機(jī)構(gòu)為幼兒園。B.反映了幼教工作者課程改革實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和理論成果，有助于指導(dǎo)課程改革的進(jìn)一步進(jìn)行。C.它將１9５2年的“幼兒園教學(xué)”改為“幼兒園教育”。D.把幼兒園教育內(nèi)容拓展為生活衛(wèi)生習(xí)慣、體育活動(dòng)、思想品德、語言、常識(shí)、計(jì)算、音樂、美術(shù)八個(gè)方面。E.強(qiáng)調(diào)通過游戲、上課、觀測(cè)、勞動(dòng)、娛樂和平常生活等各種活動(dòng)完畢教育任務(wù),幼兒園教育教學(xué)繼續(xù)采用分科教育模式。對(duì)的答案:15．幼兒園課程的社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)，涉及.A．社會(huì)政治B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)Ｃ．社會(huì)文化D.社會(huì)背景E．社會(huì)抱負(fù)對(duì)的答案：幼兒園課程論秋在線作業(yè)２三、判斷題（共１５道試題，共3７.5分。）1．陳鶴琴、張宗麟、陶行知等教育家洞察了我國(guó)幼稚園教育的種種弊端,提出要使幼稚園教育中國(guó)化、科學(xué)化，一方面要從課程改革入手。A．錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案：２.集體游戲的學(xué)習(xí)性質(zhì)是接受學(xué)習(xí)（)A.錯(cuò)誤B．對(duì)的對(duì)的答案:3.個(gè)人內(nèi)評(píng)價(jià)是依據(jù)個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的人內(nèi)評(píng)價(jià)()A.錯(cuò)誤Ｂ.對(duì)的對(duì)的答案：４.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)是指在教育活動(dòng)開始之前,對(duì)教育過程中的一切預(yù)先加以籌劃，從而安排教育情境,以期達(dá)成教育目的的系統(tǒng)性設(shè)計(jì)（）A.錯(cuò)誤Ｂ.對(duì)的對(duì)的答案:5.２02３年6月2９日，教育部頒發(fā)了《幼兒園工作規(guī)程》,為新的世紀(jì)幼兒教育和幼兒園課程的改革指明了方向。Ａ.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案:6．幼兒園課程是要提供適宜的刺激,促進(jìn)學(xué)前兒童適當(dāng)?shù)陌l(fā)展,具有發(fā)展性；既要保證學(xué)前兒童達(dá)成應(yīng)有水平，獲得充足發(fā)展,又要為其以后良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)，拓展學(xué)前兒童的“最近發(fā)展區(qū)”。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案:7.我國(guó)的幼兒園課程應(yīng)尊重兒童活動(dòng)的權(quán)益，滿足兒童的需要,關(guān)注兒童活動(dòng)的過程，關(guān)注每一個(gè)兒童在原有水平上的發(fā)展。A.錯(cuò)誤Ｂ.對(duì)的對(duì)的答案:8.幼兒園課程中，數(shù)和數(shù)的運(yùn)算重要是使幼兒初步結(jié)識(shí)數(shù)1—20的含義，結(jié)識(shí)和書寫它們的阿拉伯?dāng)?shù)字，能進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)活動(dòng)和加減運(yùn)算等。Ａ.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案:９.生成性目的是在教育過程中生成的課程目的（)A．錯(cuò)誤B．對(duì)的對(duì)的答案:１0.幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是把幼兒園教育活動(dòng)中所產(chǎn)生的行為和人格的變化,對(duì)照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷的過程()Ａ.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案:1１.幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是把幼兒園教育活動(dòng)中所產(chǎn)生的行為和人格的變化,對(duì)照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷的過程(）A.錯(cuò)誤B．對(duì)的對(duì)的答案：12.皮亞杰的重要奉獻(xiàn)在于發(fā)明了兒童發(fā)展的階段論，即他將認(rèn)知發(fā)展提成感知——運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段等四個(gè)按不變順序相繼出現(xiàn)的、有著質(zhì)的差異的階段，揭示了兒童認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律。Ａ.錯(cuò)誤B．對(duì)的對(duì)的答案：1３.課程組織在課程中處在核心地位(）A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案：14.教育活動(dòng)的過程是實(shí)現(xiàn)教育目的而對(duì)教育內(nèi)容的具體展開和教育方式、方法的具體運(yùn)用Ａ.錯(cuò)誤B．對(duì)的對(duì)的答案:15.蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童社會(huì)規(guī)范敏感期2.5－６歲（)A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案:幼兒園課程論秋在線作業(yè)２一、單選題(共10道試題,共２５分。)1.幼兒園課程目的的層次可分為(）A.一個(gè)B.兩個(gè)Ｃ.三個(gè)D.四個(gè)對(duì)的答案：2.拉瓦特里的課程模式是（）A．初期兒童課程Ｂ.認(rèn)知導(dǎo)向課程C．皮亞杰式初期教育方案D.方案教學(xué)對(duì)的答案:3．學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期或非計(jì)劃性的知識(shí)、價(jià)值觀念、規(guī)范和態(tài)度，是計(jì)劃表上看不到的課程,它是非正式的、非官方的課程,具有隱含性的課程是（）。Ａ.顯性課程B．潛在課程C.分科課程D.學(xué)問中心課程對(duì)的答案：４.身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、環(huán)境衛(wèi)生教育、心理衛(wèi)生教育以及性教育，這些教育內(nèi)容都屬于(）。.Ａ.健康領(lǐng)域Ｂ.社會(huì)領(lǐng)域C．科學(xué)領(lǐng)域Ｄ.藝術(shù)領(lǐng)域?qū)Φ拇鸢?5.為提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)應(yīng)付緊急事件的技能，并能自覺遵守有關(guān)安全制度和行為規(guī)范的教育是(）。A.個(gè)人衛(wèi)生Ｂ.環(huán)境衛(wèi)生C．安全教育D.心理衛(wèi)生教育對(duì)的答案:6.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的角色規(guī)定對(duì)幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)提出了極大的挑戰(zhàn)，可以說它把培養(yǎng)()問題提上了我國(guó)幼教發(fā)展的日程。Ａ.幼兒教師專業(yè)水準(zhǔn)B．幼兒教師知識(shí)水平C.幼兒教師專業(yè)技能D．幼兒教師專業(yè)情感對(duì)的答案:7.多元智能理論的提出者是（）。A.皮亞杰B．維果斯基C.斯賓塞D.加德納對(duì)的答案:8.幼兒重要通過感官來結(jié)識(shí)周邊世界，只有在獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，他們才干理解事物，對(duì)世界形成相對(duì)抽象概括的結(jié)識(shí)。因此,幼兒園的課程具有A.生活性B.游戲性C.活動(dòng)性D．潛在性對(duì)的答案：9．健康領(lǐng)域教育規(guī)定使幼兒建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的快樂,形成A.安全感和信賴感B.愉悅感和安全感C.責(zé)任感和歸屬感D.輕松感和快樂感對(duì)的答案：1０．以某個(gè)主題領(lǐng)域或某個(gè)單元教育活動(dòng)主題為時(shí)間單位的教育活動(dòng)情境的設(shè)立是（)A.對(duì)象型教育活動(dòng)情境B.行為型教育活動(dòng)情境Ｃ.背景型教育活動(dòng)情景D.認(rèn)知型教育活動(dòng)情境對(duì)的答案：幼兒園課程論秋在線作業(yè)2二、多選題(共15道試題,共３７.５分。）1.教師在幼兒園教育活動(dòng)情境中的作用（）A.建構(gòu)教育活動(dòng)情境B．監(jiān)控教育活動(dòng)情境C.調(diào)節(jié)教育活動(dòng)情境D．調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍對(duì)的答案:2.蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童0-6歲是(）的敏感期A.語言敏感期Ｂ.感官敏感期C.動(dòng)作敏感期D.社會(huì)規(guī)范敏感期E．閱讀敏感期對(duì)的答案：3．陳鶴琴在其活教育的理論體系中提出的教學(xué)方法是(）A．做中教B.行動(dòng)教學(xué)法C．做中求進(jìn)步D.做中學(xué)對(duì)的答案:４.教師在幼兒園教育活動(dòng)情境中的作用()Ａ.建構(gòu)教育活動(dòng)情境Ｂ.監(jiān)控教育活動(dòng)情境C．調(diào)節(jié)教育活動(dòng)情境D.調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍對(duì)的答案：5.方案教學(xué)與單元主題活動(dòng)相似之處在于(）A．強(qiáng)調(diào)兒童的愛好和經(jīng)驗(yàn)B.主張課程要生活化Ｃ.以完整的學(xué)習(xí)促進(jìn)整體發(fā)展D．課程都是圍繞主題展開Ｅ.來自杜威的理論對(duì)的答案：6.適宜發(fā)展性課程是指A．適宜于兒童的身心發(fā)展的客觀需要，但不能僅僅停留與迎合或遷就兒童身心發(fā)展的現(xiàn)狀。B.對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展是適當(dāng)?shù)模峁┑挠绊懯峭ㄟ^選擇、優(yōu)化的，具有選擇性。C．要提供適宜的刺激，促進(jìn)學(xué)前兒童適當(dāng)?shù)陌l(fā)展，具有發(fā)展性。Ｄ.適宜于兒童發(fā)展的普遍性及個(gè)性。Ｅ.適宜于教育者。對(duì)的答案：７.經(jīng)驗(yàn)論作為哲學(xué)結(jié)識(shí)論中的一種形式，重要觀點(diǎn)是（）。A.認(rèn)為一切知識(shí)都來源于感覺，惟有通過人與外部世界的互相作用才干掌握知識(shí)。B．幼兒園課程應(yīng)當(dāng)注重兒童的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)，重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)并引導(dǎo)幼兒與環(huán)境的互相作用。C.認(rèn)為理念是永恒的，知識(shí)是早就存在于人的內(nèi)心世界的。D.幼兒園課程應(yīng)關(guān)注如何把兒童的先天觀念引導(dǎo)出來，注重兒童的理性活動(dòng)。E.認(rèn)為應(yīng)把知識(shí)看作是主客體互相作用的產(chǎn)物,提倡“從做中學(xué)”的課程思想。對(duì)的答案：8.行為目的涉及的要素（）A.核心的行為Ｂ.行為產(chǎn)生的條件C.行為結(jié)果D.具體內(nèi)容對(duì)的答案:9.陳鶴琴健康活動(dòng)包括(）A.伙食B.睡眠C.早操D.游戲E．戶外活動(dòng)F．散步對(duì)的答案:F10．在維果斯基的理論中，對(duì)涉及幼兒園課程在內(nèi)的學(xué)前教育理論和實(shí)踐影響最為直接的概念是()Ａ.最近發(fā)展區(qū)B．鷹架教學(xué)C.心理工具Ｄ.多元智能理論E.認(rèn)知理論對(duì)的答案：１１.學(xué)前知識(shí)系統(tǒng)化課程的教學(xué)方法從教師影響兒童的方式上可分為（）A．直接影響法Ｂ.間接影響法C．發(fā)現(xiàn)法Ｄ.問題法對(duì)的答案：１2.加德納的多元智力理論給我們的啟示是（)。A.它為我們提供了看待“聰明”問題和“成功”問題的全新視角。B．使我們清醒地結(jié)識(shí)到，智力是多方面的，智力的表現(xiàn)形式是各不相同的,我們判斷一個(gè)人聰明與否、成功與否的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)是多種多樣的。C．認(rèn)可智力是由同樣重要的多種能力而不是由一兩種核心能力構(gòu)成的,D.認(rèn)可各種智力是多維度地、相對(duì)獨(dú)立地表現(xiàn)出來的而不是以整合的方式表現(xiàn)出來的。Ｅ.幼兒園課程應(yīng)能促進(jìn)每個(gè)幼兒的多種智力的發(fā)展。對(duì)的答案:13.從游戲?yàn)榛净顒?dòng)的觀點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)教師對(duì)幼兒活動(dòng)干預(yù)、控制的限度差異將幼兒園教育活動(dòng)劃分為（)Ａ.自由活動(dòng)B.活動(dòng)區(qū)游戲C.集體游戲D.主題活動(dòng)對(duì)的答案：14.加德納專家提倡多元智能理論,認(rèn)為人在實(shí)際生活中所表現(xiàn)出來的智能是多種多樣的，這些智能涉及(）。.A．音樂旋律智能B.數(shù)學(xué)邏輯智能Ｃ．語言文字智能Ｄ.人際關(guān)系智能和自我認(rèn)知智能E．