專業(yè)建設(shè)與教材建設(shè)---機電學院韓滿林講座提綱一、學院簡介

二、職教理念與專業(yè)建設(shè)

三、教材建設(shè)一、學院簡介

南京信息職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)建于1953年，其前身為“南京無線電工業(yè)學?！?，是我國成立的第一所電子類專業(yè)學校。

★仙林校區(qū)占地面積1000畝;

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建筑面積28萬平方米;

★

教學設(shè)備總值：8500余萬元；

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圖書館藏書量：近80萬冊；

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教職員工700余人；

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全日制在校學生達12000人。

一、學院簡介學院專業(yè)設(shè)置

開設(shè)“電子信息工程技術(shù)、機電一體化技術(shù)、電子組裝技術(shù)與設(shè)備（SMT）、汽車檢測與維修技術(shù)、電子電路設(shè)計與工藝、光電子技術(shù)、計算機控制技術(shù)、計算機軟、通信技術(shù)、

模具與數(shù)控技術(shù)等26個專業(yè)。一、學院簡介近年來招生與就業(yè)情況

★招生情況：

在江蘇省高職學院錄取分數(shù)線

——連續(xù)六年第一（2003年—2008年）

09年最低錄取分為

——310分，通信325，機電326，電子337，最高370

新生錄報到率學院平均在94.56％，機電系96.3％

一、學院簡介近年來招生與就業(yè)情況

★就業(yè)情況：

就業(yè)率平均達98％以上，50％就業(yè)在世界500強企業(yè)。

我院的就業(yè)追求的不是就業(yè)率，而是對口就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

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機電系的SMT和機電專業(yè)的學生特點是：

“就業(yè)企業(yè)大，專業(yè)對口正，技術(shù)含量高，薪金待遇優(yōu)”。一、學院簡介—機電分院★

教學機構(gòu)設(shè)置

教研室：7個，教學工廠：2個，

工業(yè)應(yīng)用研究室：2個，國家級電

工電子與自動化實訓基地：1個，

生產(chǎn)性實訓基地基地：1個。

★在校學生近3000人．

★教職員工90余人．

★設(shè)備資產(chǎn)：約5500萬.一、學院簡介—機電分院

近年來所取得的成績

★國家級教學名師獎；★國家級精品課程獎；★國家級教學成果獎；★江蘇省教學名師獎；★江蘇省優(yōu)秀教學團隊；★江蘇省青年骨干教師；

★江蘇省教學成果獎；

★江蘇省精品課程獎；★江蘇省特色專業(yè)；★江蘇省優(yōu)秀課件；★江蘇省重點立項教材；★國家11.5規(guī)劃教材；★南京電子學會“行業(yè)最具貢獻獎”；二、職教理念與專業(yè)建設(shè)確定目標崗位確定知識與能力結(jié)構(gòu)設(shè)計教學體系組織教學資源確定專業(yè)名稱實施教學方案考核與評價★．辦學宗旨:

企業(yè)需要什么樣的人才，

即要培養(yǎng)什么樣的人才。

★．人才培養(yǎng)思路

圍繞市場辦學校，

依托行業(yè)設(shè)專業(yè)，

根據(jù)目標定課程，

強化素質(zhì)育人才。

★．專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

崗位主導，德能并重，

產(chǎn)教結(jié)合，學做一體。反饋制定人才培養(yǎng)方案二、職教理念與專業(yè)建設(shè)★人才培養(yǎng)模式改革的目標：教育是一種服務(wù)，學生是直接客戶，企業(yè)是間接客戶。學校通過對直接客戶的服務(wù)來滿足間接客戶的需求。

技能知識素質(zhì)能力二、職教理念與專業(yè)建設(shè)★人才培養(yǎng)模式改革的五個“有利”原則1、有利于激發(fā)學生的學習動機；2、有利于幫助學生掌握技能與知識；3、有利于培養(yǎng)學生獲取核心能力；4、有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神；5、有利于學生個性和潛能的發(fā)展；二、職教理念與專業(yè)建設(shè)★人才培養(yǎng)模式改革的內(nèi)容課程模式：課程內(nèi)容體系和結(jié)構(gòu)體系1、非學科型的復合知識體系2、面向崗位的實用技能3、相對獨立的實踐教學體系4、雙證書制度教學模式：教與學的行為特征，方法與手段主流：以學生為主體以實踐為主線學做一體工學結(jié)合項目教學、重復訓練、課堂講授、情景教學、自學輔導…多媒體、網(wǎng)絡(luò)、實際操作、虛擬現(xiàn)實、參觀…多元化，教學有法教無定法，最適合的才是最好的！二、職教理念與專業(yè)建設(shè)1、職業(yè)素質(zhì)課程全面化2、職業(yè)能力課程實用化3、專業(yè)知識課程綜合化4、職業(yè)拓展課程個性化

以能力為本位，面向?qū)W生的職業(yè)生涯，培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)人才，具有第一崗位的工作能力和向第二崗位遷移的潛能。全面化實用化綜合化個性化職業(yè)素質(zhì)課程專業(yè)知識課程職業(yè)能力課程職業(yè)能力課程職業(yè)能力課程職業(yè)能力課程第一崗位第一崗位第一崗位第一崗位第二崗位職業(yè)拓展課程構(gòu)建“新四塊”課程體系

二、職教理念與專業(yè)建設(shè)以SMT工藝流程為主線－－建設(shè)知識結(jié)構(gòu)：檢測工藝生產(chǎn)準備貼片工藝技術(shù)支持儀器設(shè)備治具元器件材料印刷點膠涂敷工藝回流焊波峰焊焊接工藝返修工藝設(shè)備結(jié)構(gòu)、維護保養(yǎng)操作規(guī)程、編程網(wǎng)板制作缺陷分析設(shè)備結(jié)構(gòu)、維護保養(yǎng)操作規(guī)程程序編制設(shè)備結(jié)構(gòu)、維護保養(yǎng)操作規(guī)程焊接機理溫度曲線設(shè)置焊接缺陷分析手工返修技能修返設(shè)備操作二、職教理念與專業(yè)建設(shè)構(gòu)建“三段式”實踐教學體系實戰(zhàn)訓練仿真訓練基礎(chǔ)訓練

以滿足學生“崗位認知、社會實踐、職場體驗、頂崗實習”的系統(tǒng)化”工學結(jié)合”實踐的需要。

職業(yè)能力與素質(zhì)二、職教理念與專業(yè)建設(shè)構(gòu)建“三段式”實踐教學體系1．建設(shè)的指導思想：

素質(zhì)為先，注重技能，工學結(jié)合，學做一體，

2.實施一體化教學模式

“教室——車間一體化、教學——生產(chǎn)一體化、教材——技術(shù)文件一體化、教師——技師一體化、學生——學徒一體化、作業(yè)——產(chǎn)品一體化”.

3.樹立“結(jié)合”理念

“課堂教學與現(xiàn)場教學相結(jié)合”，“理論學習與生產(chǎn)實踐相結(jié)合”，

讓學生在“學中看”，“看中學”，“學中干”，“干中學”。二、職教理念與專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)訓練單項實驗綜合訓練國家級電工電子與自動化實訓基地該基地下設(shè)51個實訓室、1個教學工廠和1個生產(chǎn)工廠，具備了開設(shè)164門實驗、實訓課程，495個實驗、實訓項目的能力，(已于2007年順利通過省教育廳驗收。)二、職教理念與專業(yè)建設(shè)仿真訓練仿真實驗與實訓(如MPS)教學工廠校企合作(如培訓基地)二、職教理念與專業(yè)建設(shè)市場營銷電子元器件生產(chǎn)售后服務(wù)原材料生產(chǎn)電子生產(chǎn)設(shè)備零部件生產(chǎn)通信營運整機生產(chǎn)通信系統(tǒng)工程軟件信息產(chǎn)業(yè)鏈重點建設(shè)專業(yè)七大專業(yè)群電子整機類專業(yè)群元器件類專業(yè)群通信類專業(yè)群信息服務(wù)類專業(yè)群計算機及軟件類專業(yè)群機械制造類專業(yè)群生產(chǎn)設(shè)備類專業(yè)群電子信息工程技術(shù)專業(yè)電子組裝技術(shù)與設(shè)備專業(yè)電子電路設(shè)計與工藝專業(yè)通信技術(shù)專業(yè)電子商務(wù)專業(yè)軟件技術(shù)專業(yè)二、職教理念與專業(yè)建設(shè)“SMT工藝為主線”的實踐教學體系(雙元制)實踐教學平臺南極星－－SMT生產(chǎn)中心企業(yè)技術(shù)人員學院教師３天專業(yè)知識學習３天專業(yè)技能實踐選拔優(yōu)秀生入口輸送畢業(yè)生出口校校合作辦學校企合作辦學學院實訓平臺企業(yè)實習平臺★工學結(jié)合模式

：二、職教理念與專業(yè)建設(shè)★

管理制度校企合作協(xié)議，教學管理，生產(chǎn)管理.★評估體系基礎(chǔ)知識專業(yè)技能職業(yè)素質(zhì)綜合評價★監(jiān)控體系教學督導,教學檢查，實驗實習報告，學生信息反饋，企業(yè)信息反饋。二、職教理念與專業(yè)建設(shè)★考核內(nèi)容勞動紀律勞動態(tài)度崗位技能職業(yè)道德工作責任團隊精神表達能力考核體系★校企共同管理與考★學院教學考核★企業(yè)實踐考核周考核月考核二、職教理念頂崗實習考核表姓名性別專業(yè)學號實習崗位：習實習時間：實習任務(wù)及完成情況綜合素質(zhì)評價德勤能績優(yōu)良合格不合格實習報告成績綜合素質(zhì)成績崗位指導老師學校教師電工實訓室通信設(shè)備維修實訓室調(diào)試實訓室數(shù)字電視實驗室維修技術(shù)實訓室GPS研究室三、教材研發(fā)1、教材的開發(fā)必須服務(wù)于“專業(yè)建設(shè)”

教材研發(fā)的目標★明確的職業(yè)崗位群、職業(yè)技能點和知識點★科學的專業(yè)建設(shè)方案及課程體系：培養(yǎng)目標、就業(yè)方向、課程安排、實訓要求、課程標準

★立體化教材：紙質(zhì)教材、教參、實訓手冊、練習冊、多媒體課件、題庫、網(wǎng)絡(luò)課程、教具三、教材研發(fā)2、教材研發(fā)思路

1市場分析2工作分析3文獻分析4課程目標5教學組織6教學實踐7課程評價★課程開發(fā)的過程-----分為兩個系統(tǒng)三、教材研發(fā)2、教材研發(fā)思路

★注重分析職業(yè)崗位知識能力，配合以專業(yè)教學指導方案開發(fā)，注重整套教材的前后銜接。

★在教材中融入對計算機應(yīng)用能力、英語水平、社會交往能力、職業(yè)道德、心理素質(zhì)、職業(yè)習慣的培養(yǎng)?！锝滩膬?nèi)容簡潔、實用?！锱鋫潆娮咏滩幕蚨嗝襟w教學課件（附書光盤），豐富教學形態(tài)?！镎n堂教學、課后實訓、企業(yè)實習、短期職業(yè)培訓有機融合，相互補充。研究“工學結(jié)合”教學模式下對教學內(nèi)容的整合。三、教材研發(fā)3、教材研發(fā)流程知識和技能需求分析教學解決方案課程指導方案的開發(fā)教材；教參；實訓設(shè)備；實訓方案；師資建議；考核標準；資格證書；教學資源職業(yè)崗位群定位教學課件教學軟件教學素材網(wǎng)絡(luò)課程考試平臺教學交流平臺工程案例項目三、教材研發(fā)4、立體化教材教學指南授課素材程序源代碼電子教案多媒體課件教學方案習題模擬試題答案立體化教材支持三、教材研發(fā)5、材編寫的注意事項

★把新思路、新技術(shù)、新信息、新知識與職業(yè)教育有機地結(jié)合起來。★在教材的內(nèi)容上，緊貼職業(yè)崗位需求，注重技能傳授，以讓學生讀懂、學會、能使、會用為目的，讓學生掌握真正的技能。

★以“工作過程范圍”組建單元，選材貼近時代，貼近學生，緊隨科技，專業(yè)模塊選材要服務(wù)職業(yè)、崗位。三、教材研發(fā)5、材編寫的注意事項★單元舉例－－