———反饋總結(jié)（優(yōu)選16篇）【導(dǎo)語】反饋總結(jié)怎么寫受歡迎？本為整理了16篇優(yōu)秀的反饋總結(jié)范文范文，為便于您查看，點擊下面《名目》可以快速到達對應(yīng)范文。以下是我為大家收集的反饋總結(jié)，僅供參考，盼望對您有所關(guān)心。

名目第1篇模塊七總結(jié)與反饋第2篇對xxx同志民主評議看法反饋工作總結(jié)第3篇申報省示范性進修學(xué)校反饋總結(jié)第4篇2023學(xué)?？茖W(xué)組聽課活動總結(jié)反饋報告第5篇模塊五總結(jié)與反饋第6篇小干部自主管理反饋總結(jié)材料第7篇申報省示范性進修學(xué)校反饋總結(jié)范文第8篇課程總結(jié)與反饋第9篇模塊八總結(jié)與反饋第10篇2023年學(xué)校數(shù)學(xué)課堂競賽總結(jié)反饋報告第11篇2023年上半年應(yīng)屆畢業(yè)生一個月的工作總結(jié)與反饋第12篇環(huán)保督查反饋問題整改工作總結(jié)范文第13篇應(yīng)屆畢業(yè)生一個月的工作總結(jié)與反饋第14篇2023年應(yīng)屆畢業(yè)生一個月的工作總結(jié)范文與反饋第15篇模塊七的總結(jié)與反饋第16篇對某同志先進性教育活動專題民主評議看法反饋工作總結(jié)

【第1篇】模塊七總結(jié)與反饋

模塊七總結(jié)與反饋

1、在這個模塊中，你做了哪些事情？

答：在模塊七中，我仔細閱讀了《教育技術(shù)參考手冊》的學(xué)問群，了解了信息技術(shù)與課程整合的目標，內(nèi)涵，途徑，方法，策略以及與課程有效整合的基本特征和存在的問題。知道：信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是指信息技術(shù)滲透在課程結(jié)構(gòu)的各個要素中，影響各個課程結(jié)構(gòu)要素，從而實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。閱讀了《找春天》教學(xué)設(shè)計方案，觀看了相關(guān)的教學(xué)視頻。并以回帖的形式發(fā)表了自己對課例的評價和看法。在優(yōu)秀設(shè)計賞析與評論中，我選擇了《bpmf》方案發(fā)了一個主題帖，并對自己選擇的方案結(jié)合自己的理解進行賞析與品論。

在這個模塊中，我“在反思所學(xué)案例”板塊對三個問題結(jié)合自己的教學(xué)實踐進行了爭論，仔細地研讀了相關(guān)的信息技術(shù)與課程整合的目標、內(nèi)涵以及整合的途徑等理論。重點學(xué)習(xí)了信息技術(shù)與課程整合存在的四大誤區(qū)：對技術(shù)應(yīng)用的誤區(qū)，教學(xué)方法與教學(xué)思想上的誤區(qū)，對教學(xué)資源應(yīng)用的誤區(qū)，對教育信息化理解的誤區(qū)。仔細撰寫了《模塊七總結(jié)與反饋》。

2、學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲？

答：通過對本模塊的學(xué)習(xí)。我知道了“信息技術(shù)與學(xué)科課程整合”是指信息技術(shù)滲透在課程結(jié)構(gòu)的各個要素中，影響各個課程結(jié)構(gòu)要素，從而實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。信息技術(shù)與課程整合不是把信息技術(shù)僅僅作為幫助教或者幫助學(xué)的工具，而是強調(diào)利用信息技術(shù)來營造一種信息化教學(xué)環(huán)境，該環(huán)境能夠支持真實的情景創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)思索，信息獵取，資源共享，多重交互，自主探究，合作學(xué)習(xí)等多方面要求的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，使傳統(tǒng)的以老師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，從而使同學(xué)的創(chuàng)新精神與實踐力量培育的目標真正落到實處。將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過程來營造一種信息化教學(xué)環(huán)境。了解到：信息技術(shù)與課程的有效整合有六個基本特征：以“教”為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)—主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)；同學(xué)在課堂上有樂觀的情感體驗；同學(xué)具有廣泛的認知范圍；同學(xué)具有深層次的認知體驗；高層次創(chuàng)新思維的培育；學(xué)科學(xué)問有效應(yīng)用。懂得了：信息技術(shù)與課程整合主要存在以下四大誤區(qū)：對技術(shù)應(yīng)用的誤區(qū)；教學(xué)方法與教學(xué)思想上的誤區(qū)；對教學(xué)資源應(yīng)用的誤區(qū)；對教育信息化理解的誤區(qū)。當(dāng)然要想成為一名優(yōu)秀的教育工，必需要不斷的給自己充電，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念。尤其是要不斷提搞自己的現(xiàn)代信息技術(shù)的運用水平。只有這樣，我們才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)，才會不落伍、才會不被時代所拋棄。

3、學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，你對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些看法和建議？

答：學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，我覺得培訓(xùn)的內(nèi)容很好，尤其是對“信息技術(shù)與課程整合存在的問題”的剖析，端正了我們的熟悉。不但學(xué)了技術(shù)還開闊了視野，更新了一些陳舊的教學(xué)理念?，F(xiàn)在教育對老師的要求越來越高，要求老師必需與時俱進，把握新的教育理論與教學(xué)模式。感謝老師對我的細心指導(dǎo)和辛勤勞動，并給我這個好的學(xué)習(xí)機會！

《模塊七總結(jié)與反饋》出自：酷貓寫作

【第2篇】對xxx同志民主評議看法反饋工作總結(jié)

一、主要優(yōu)點

根據(jù)xxx開展保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動《實施方案》的支配部署，xxx能夠充分熟悉到先進性教育活動的重大歷史意義和現(xiàn)實意義，以飽滿的熱忱、樂觀的態(tài)度自覺主動地投身到先進性教育活動中去。仔細遵守“xxx”關(guān)于先進性教育活動的各項規(guī)章制度，在按時參與集體學(xué)習(xí)活動的同時，注意利用業(yè)余間和休息時間進行自學(xué)。通過學(xué)習(xí)，個人素養(yǎng)、工作力量和業(yè)務(wù)水公平各方面都有了較大的提高，尤其加深了對“三個代表”的理解。根據(jù)黨性分析的要求，有針對性地查擺了自己在人生觀、世界觀、價值觀、抱負信念、宗旨觀念等方面存在的突出問題。

1．堅持共產(chǎn)主義抱負和社會主義信念，隨時保持糊涂的頭腦和政治敏銳性。親密聯(lián)系群眾，始終不渝地做到立黨為公、執(zhí)政為民，當(dāng)好實踐黨的宗旨的模范，努力實現(xiàn)好、維護好人民群眾的根本利益。

2．執(zhí)行黨的路線方針政策，運用馬克思主義的立場、觀點和方法，思索問題、分析問題的力量，始終保持正確的政治方向。

3．懇切、虛心、持重、自控。對領(lǐng)導(dǎo)、基層和群眾服務(wù)熱忱、高效。

4．有全局觀念和大局意識，能發(fā)揚集體主義精神，樹立團隊意識，相互協(xié)作協(xié)作，互諒互讓，互通信息，不拖拉推諉扯皮。

5．自覺遵守黨的紀律和國家法律法規(guī)，嚴守崗位政治紀律、工作紀律和保密紀律，一切行悅耳指揮，堅決執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)指示，不折不扣地完成上級交給的各項任務(wù)；嚴守廉潔自律各項規(guī)定，自我約束，抵制各種誘惑。

二、個人存在的問題

１、日常學(xué)習(xí)不夠，理論水平、素養(yǎng)力量還不能適應(yīng)形勢進展的需要。

首先是學(xué)習(xí)理論不夠；其次是市場經(jīng)濟學(xué)問和現(xiàn)代化管理學(xué)問學(xué)習(xí)不夠；第三是業(yè)務(wù)學(xué)問學(xué)習(xí)不夠。有時只停留在學(xué)過、看過，學(xué)習(xí)不深不透，特殊是在理解和實踐上都有肯定的差距。如對“三個代表”的學(xué)習(xí)理解和把握上就只限于知道其內(nèi)容，但對其深刻的內(nèi)涵知之甚少

２、日常工作生活中，在保持和發(fā)揮先進性方面，對時時到處保持先進性這根“弦”繃得不夠緊，降低了對自己的要求和標準，滿意于過得去、差不多。

３、工作作風(fēng)上有時比較散漫、松懈、不夠嚴謹；在工作標準上有時不夠嚴格，不能從盡善盡美、時時到處爭一流的標準上去把握。

三、進一步整改措施

1、要持之以恒、堅持不懈地抓好學(xué)習(xí)。學(xué)理論，要抓住實質(zhì)，在提高理論素養(yǎng)上下工夫，加深對建設(shè)有中國特色社會主義及“三個代表”重要思想的理解。學(xué)科技，要在市場經(jīng)濟規(guī)律和現(xiàn)代化管理學(xué)問方面下工夫，解放思想，與時俱進，使自己能夠適應(yīng)形勢進展的需要。學(xué)業(yè)務(wù)，在專業(yè)法律法規(guī)方面下工夫，努力提高自己的服務(wù)力量和服務(wù)水平。

2、抓住這次先進性教育活動的契機，進一步提高熟悉，從我做起，從現(xiàn)在做起，從一切能夠做的事情做起，切實通過活動使自己思想能有大的提高，作風(fēng)能有大的轉(zhuǎn)變。

3、自覺遵守各項規(guī)章制度，規(guī)范自己的行為。第四，向先進典型和先模人物看齊。第五，時時刻刻記住自己是一個共產(chǎn)黨員，用黨章的標準嚴格要求自己，在日常工作學(xué)習(xí)生活中注意發(fā)揮模范帶頭作用。

對xxx同志民主評議看法反饋

【第3篇】申報省示范性進修學(xué)校反饋總結(jié)

至此，景東進校的評估工作按方案完成了全部議程。景東進校創(chuàng)辦于1979年3月。在30年的歲月中，景東進校經(jīng)受了教材教法討論、中學(xué)校老師學(xué)歷補償教育、中學(xué)校老師連續(xù)教育等幾個重大歷程，見證了老師進修學(xué)校進展的艱辛與輝煌。

30年來，景東進校在歷屆縣委、縣政府的大力支持下，較好地完成了各個時期中學(xué)校老師的培訓(xùn)任務(wù)，為邊疆的富強和民族的振興、為山區(qū)教育事業(yè)的進展作出了卓越貢獻。特殊在近幾年的工作中，進校緊緊圍繞中學(xué)校老師連續(xù)教育這一工作重點，在新老師培訓(xùn)、老師履職晉級培訓(xùn)、骨干老師培訓(xùn)，教育科研、新課程XX等方面，探究出了一條適合于自身進展的新路子。在市教育局的指導(dǎo)下，較好地完成了省教育廳布置的各種項目的老師培訓(xùn)任務(wù)。對申報省級示范老師進修學(xué)校的工作，縣委、縣政府高度重視，樂觀支持，在市縣教育局的指導(dǎo)下，學(xué)校的申報材料根據(jù)要求，預(yù)備得充分、細致、完整，真實地反映了學(xué)校近幾年扎實工作的狀況，是我在歷次考評工作中，看到的最完整、最真實的材料，使我們對進校的辦學(xué)成果和辦學(xué)特點有了全面、深化的了解，為我們公正評價進校供應(yīng)了牢靠的依據(jù)。剛才，李輝教授代表評估組進行了看法反饋。對進校的辦學(xué)成效和特點賜予了充分確定，對進一步搞好進校的工作提出了建設(shè)性看法，張副局長在補充發(fā)言中評價和建議，我完全贊成。

目前，我國正處于全面建設(shè)小康社會、加快推動現(xiàn)代化進程的關(guān)鍵時期。隨著社會、經(jīng)濟的不斷進展，教育事業(yè)整體上進入到達更加注意提高教育教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵式進展的新階段。前段時期，在實施西部貧困地區(qū)進展戰(zhàn)略規(guī)劃的過程中，國家對我省有效實施了教育惠民政策和教育惠民工程，“兩免一補”較好地解決了我省邊疆、民族、山區(qū)“上學(xué)難”的問題。在中學(xué)校校辦學(xué)條件得到極大改善，辦學(xué)規(guī)模得到極大提高，全國真正意義上的普及九年義務(wù)教育的歷史任務(wù)即將完成之際，黨的十七大不失時機地提出了：優(yōu)先進展教育、建設(shè)人力資源強國的戰(zhàn)略目標。這一雄偉目標的實施，是推動社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興的堅實基礎(chǔ)，是我國進展科學(xué)技術(shù)和培育高精尖人才的基礎(chǔ)工程，是發(fā)揮我國人力資源優(yōu)勢、建設(shè)創(chuàng)新型國家、加快推動社會主義現(xiàn)代化的必定選擇。這一系統(tǒng)工程非常浩大，其中涉及到的各項工作都非常重要，但在眾多的重點工作中，依據(jù)科學(xué)進展觀，支持“以人為本”的原則，黨和國家把教育放在首位，特殊強調(diào)：教育興則國家興，教育強則國家強，而教育興盛的關(guān)鍵和盼望是老師。把老師隊伍建設(shè)擺在教育工作的突出位置，把提高老師隊伍整體素養(yǎng)作為推動教育XX與進展的關(guān)鍵舉措。百年大計，教育為本；教育大計，老師為本。在新時期的教育工作中，“老師是教育事業(yè)的第一資源”。有好的老師，才能有好的教育，反之沒有高水平的老師隊伍，就沒能高質(zhì)量的教育。提高教育質(zhì)量乃至整個教育事業(yè)的成敗，從根本上講，取決于老師隊伍的素養(yǎng)。這一理念，已經(jīng)漸漸得到社會的認可和共識。黨和國家和地方各級黨政部門在鞏固“普九”成果，進一步完善辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上，把辦好教育的盼望寄予在老師身上。這就給我們老師隊伍的建設(shè)帶來了新機遇。

在當(dāng)今世界經(jīng)濟全球化深化進展，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈，學(xué)問越來越成為提高綜合國力和國際競爭力的打算性因素，人才資源越來越成為推動經(jīng)濟社會進展的戰(zhàn)略性資源的情形下，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的地位和作用顯得更加突出。黨和國家對教育的重視、對老師的敬重，在我們的現(xiàn)實生活中能實實在在感受到。如在以職業(yè)名稱命名的節(jié)日中，只有“老師節(jié)”是國家性質(zhì)的節(jié)日。每年的老師節(jié)，XX政治局的常委都要隆重探望老師代表，間隔2—3年，黨和國家的主要領(lǐng)導(dǎo)人還要發(fā)表重要講話。這是其他行業(yè)難以享受到的待遇。同時，黨和國家樂觀實行措施，千方百計地提高老師的政治地位，社會地位，如當(dāng)前正在實施的中學(xué)校老師績效工資制、“特崗老師制度”、老師安居工程，加強老師連續(xù)教育培訓(xùn)的力度等，這些有力的措施，就是要建設(shè)起一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的高水平老師隊伍，并使之漸漸成為社會上最受敬重、最受艷羨的職業(yè)。老師職業(yè)是永恒的、神圣的，教育事業(yè)是值得為之奮斗終生的事業(yè)。

黨和國家對老師給予了殷切的盼望，時代給予廣闊老師新的歷史使命，社會對老師提出了新的更高要求。老師在現(xiàn)代教育進展中的地位和作用更顯突出。

景東縣委、縣政府把握住教育進展的脈搏，在進一步鞏固、完善普及九年義務(wù)教育成果、進一步完善辦學(xué)條件（昨天看到的銀生中學(xué)）的基礎(chǔ)上，緊緊抓住提高教學(xué)質(zhì)量的核心是老師隊伍建設(shè)這一本質(zhì)，提出“辦好教育在老師，提高老師素養(yǎng)在進修學(xué)?！钡闹笇?dǎo)思想，并表態(tài)將進校的進展擺上縣委的議事日程（第一次）。以創(chuàng)建省級示范老師進修學(xué)校，作為提高全縣老師隊伍整體素養(yǎng)的切入點，連續(xù)推動民族、山區(qū)教育事業(yè)的可持續(xù)進展，反映出縣委、縣政府對教育的高度重視和對教育事業(yè)進展所具有的戰(zhàn)略遠光，令人感動，增加壓力?？h委、縣教育局、進校和市教育局的表態(tài)，使我由衷的感此次評估工作切實達到了“以評促進”目的

今日，我們在這里，不僅是對景東進校進行評估，更重要的是與縣領(lǐng)導(dǎo)，教育行政人員和廣闊老師一起探究在現(xiàn)代教育的理念下，怎樣做好中學(xué)校老師連續(xù)教育的工作，怎樣建設(shè)好一支高素養(yǎng)的老師隊伍。

1991年，老師培訓(xùn)的工作開頭由學(xué)歷補償教育向連續(xù)教育轉(zhuǎn)變。12月，原國家教委印發(fā)的《關(guān)于開展學(xué)校老師連續(xù)的看法》（老師[1991]8號）文件，提出了中學(xué)校老師連續(xù)教育的目標任務(wù)是：面對全體老師，通過教育教學(xué)實踐與培訓(xùn)，使每個老師的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷得到提高，并成長出一批教學(xué)骨干，其中部分逐步成為教育教學(xué)專家，形成一支忠誠教育事業(yè)、思想品德高尚、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)素養(yǎng)優(yōu)良的中學(xué)校老師隊伍。逐步建立老師定期進修制度。有方案地培育跨世紀的學(xué)科帶頭人和骨干老師。

目前，我們?nèi)耘f處在中學(xué)校老師連續(xù)教育的階段，而且這個階段還有很長的路子要走，由于全國至今沒有探究出一條非常有效和規(guī)范的路子，連續(xù)教育的目標任務(wù)還沒有完成。提高整個老師隊伍整體素養(yǎng)，培育一批教育教學(xué)骨干，涌現(xiàn)一些高精尖專家甚至是教育家，仍舊是我們當(dāng)前討論的重大問題和為之而努力工作的奮斗目標。我們還需要連續(xù)努力，樂觀探究一條中學(xué)校老師現(xiàn)代化培訓(xùn)模式、多形式競爭機制、高規(guī)格嘉獎體制，形成一套體系，來促進以提高教育教學(xué)水平為目的教育內(nèi)涵式進展，以此來加快我國從人力資源大國向人力資源強國根本性轉(zhuǎn)變的進程。

為構(gòu)建中學(xué)校老師連續(xù)教育的體系，省教育廳作了樂觀的探究。經(jīng)省政府批準，由我廳組織實施的旨在提高中學(xué)校老師隊伍整體素養(yǎng)的“5122工程”就是一種主動的探究形式。“5122工程”其中一項重要的工作，就是創(chuàng)建50所省級示范老師進修學(xué)校。主要有以下三點考慮：

一、其目的是以“以獎代補”的方式，加強和鞏固這一中學(xué)校老師培訓(xùn)的平臺。所依據(jù)的《云南省教育廳關(guān)于印發(fā)云南省縣級老師進修學(xué)校達標晉級評估方案（修訂）的通知》（云老師［2023］6號）文件中的40項指標進行考核，主要是引導(dǎo)各老師進修學(xué)校在新的歷史時期進展的方向，為大規(guī)模的中學(xué)校老師連續(xù)教育培訓(xùn)工作打好基礎(chǔ)。

二、教育教學(xué)質(zhì)量的競爭，漸漸反映在老師隊伍整體素養(yǎng)的競爭上來，誰重視了對中學(xué)校老師連續(xù)教育的工作，誰就在教育進展的進程中把握了主動權(quán)?！?122”工程要建設(shè)好50所省級示范性老師進修學(xué)校，就是要鞏固、發(fā)揮好這一傳統(tǒng)的老師培訓(xùn)基地，為廣闊中學(xué)校老師營造一個良好的連續(xù)教育平臺。（李科長說：放棄了這一陣地，就是放棄了老師）

三、評估的過程也是調(diào)研、探討的過程。進校在風(fēng)風(fēng)雨雨的進展歷程中，對教育事業(yè)進展發(fā)揮過極大作用，但由于他究竟是上世紀70年月的產(chǎn)物，當(dāng)時定義的辦學(xué)性質(zhì)、目標、任務(wù)、模式和方法等，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育模式下中學(xué)校老師連續(xù)教育培訓(xùn)工作的需要。這就需要我們必需進行深化調(diào)研，大膽XX，重新對老師進修學(xué)校在新時期的功能進行定位，明確進展方向，才能在新時期更好地發(fā)揮進校應(yīng)有的作用。

現(xiàn)在，我結(jié)合景東進校的評估工作，以及工作中對進校的一點思索，提出以下幾點想法，供你們思索：

一、提高進校的辦學(xué)層次。近幾年中學(xué)校老師的準入條件是?？埔陨蠈W(xué)歷層次，加上多年來學(xué)歷教育的培訓(xùn)，我省中學(xué)校老師專科以上的學(xué)歷率不斷提高。進修學(xué)校的辦學(xué)層次最高只相當(dāng)于中等師范學(xué)校，明顯不具有培訓(xùn)?？埔陨蠈W(xué)歷的資質(zhì)。進校自身的條件又難以吸引高層次的人才，現(xiàn)有的老師由于歷史的多種緣由，大都年齡偏大，雖有豐富的教學(xué)閱歷，但學(xué)問老化，難以擔(dān)當(dāng)現(xiàn)代教育的培訓(xùn)任務(wù)。所以進校要依托外界的力氣，加強與高校的聯(lián)合，聘請省內(nèi)外專家、名師、名教授，汲取本地優(yōu)秀老師、骨干老師、教科人員和社會上特地人才參加，組成相對穩(wěn)定的專家團隊，來提高進校培訓(xùn)的力量，增加進展的活力。

二、優(yōu)化資源配置。進入21世紀后，教育部不在使用老師進修學(xué)校這一名詞，而是換成縣級老師培訓(xùn)機構(gòu)。并在xx年印發(fā)的《教育部關(guān)于加強縣級老師培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)的指導(dǎo)看法》中提出要求：進校應(yīng)與教研、教科研和電教進行整合或合作，建成新型的現(xiàn)代老師培訓(xùn)機構(gòu)。這一文件的出臺，導(dǎo)致老師進修學(xué)校向兩個方向進展，一是連續(xù)使用老師進修的名稱，把教育科研和電教整合進來或進行合作，強化以提高中學(xué)校老師隊伍整體素養(yǎng)為目標的培訓(xùn)功能；二是實現(xiàn)真正意義上的進校、教研、教科研和電教的整合，成立教育中心，進校、教研和電教相對獨立，地位公平，強化全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的功能。另外還有進校與黨校、進校與職中合作或合并的模式。我個人比較傾向第一種模式。由于老師進修學(xué)校這一名稱已經(jīng)寫在《老師法》中，具有法律性，我們評估工作使用的名稱和對象是老師進修學(xué)校，而評估整合后的教育中心，并授予云南省示范性老師進修學(xué)校，形式上感覺對不上口。

景東進校是一所具有獨立法人和獨立建制的辦學(xué)實體，雖然沒有形式上整合與合作，但實際已經(jīng)行使著師訓(xùn)一體的職能，并取得良好的效果。建議今后還是要注意與教研、電教等部門的聯(lián)合與合作，形成合力。更要加強與辦學(xué)條件好的中學(xué)校學(xué)校的合作，租用他們的現(xiàn)代信息技術(shù)裝備和管理人員來培訓(xùn)我們農(nóng)村廣闊的中學(xué)校老師，由于重點中學(xué)校的信息技術(shù)裝備在教育系統(tǒng)中是比較強的，更新的速度也是快的。在條件不具備的狀況下，我們不求全部，只求能用。

三、勇于轉(zhuǎn)變職能。進校的職能要從單一的教學(xué)型向組織型、管理型、服務(wù)型轉(zhuǎn)變。進校雖然是正式法人機構(gòu)，有人員編制保障，但其人員少、機構(gòu)小、條件相對差等不利因素難以適應(yīng)現(xiàn)代教育培訓(xùn)模式下的需要。這就要求進校領(lǐng)導(dǎo)不但要有開拓、創(chuàng)新精神，而且更要求進校的教職工能管理、善組織、會辦事、懂行政。進校的老師要成為培訓(xùn)工作的探究者，在完成肯定教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，要深化了解基層老師的培訓(xùn)需求，討論基層老師在實際教學(xué)工作中的困惑與問題，樹立“面對教育教學(xué)實踐，切實解決實際問題”的指導(dǎo)思想。進校要樂觀幫助縣教育局制定出針對性強、實效性好的培訓(xùn)方案。培訓(xùn)方案不但注意老師的專業(yè)水平的提高，更要注意師德的培訓(xùn)。

四、優(yōu)秀老師成長的平臺。進校要成為當(dāng)?shù)貎?yōu)秀老師成長的一個平臺。進校要加強與本市、本縣有關(guān)部門和中學(xué)校校的聯(lián)合與合作，在培訓(xùn)工作中，要充分利用本地優(yōu)秀老師資源，讓當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀老師成為培訓(xùn)者，培訓(xùn)的針對性會很強，效果會更大，同時以為當(dāng)?shù)貎?yōu)秀老師供應(yīng)一個呈現(xiàn)自己教育教學(xué)力量的平臺，供應(yīng)他們走向社會，服務(wù)社會的機會，供應(yīng)他們連續(xù)成長的機會。進校不但要為培育和造就當(dāng)?shù)貎?yōu)秀老師隊伍發(fā)揮樂觀的作用，而且要以此來提升進校在社會上的影響力。

五、改進教學(xué)方法。上個世紀，進校的培訓(xùn)目標是“提高專業(yè)水平、完善學(xué)問結(jié)構(gòu)”。而現(xiàn)代中學(xué)校老師連續(xù)教育的目標是：提高教學(xué)力量、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念和方法、把握現(xiàn)代信息技術(shù)手段。要達到此目標，傳統(tǒng)的“說教式”和“教科書式”的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代培訓(xùn)的需要。所以進校在培訓(xùn)過程中要結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H教學(xué)過程中存在的問題，有針對性地組織外地專家和本地優(yōu)秀老師對本縣老師，特殊是農(nóng)村老師加強“教育XX新的理念”、“教育教學(xué)討論方法”、“學(xué)科前沿及科學(xué)進展史學(xué)問”、“教育XX新的理念”、“多媒體、信息技術(shù)”等方面培訓(xùn)內(nèi)容。多組織一些“觀看、評析名師課堂實錄型”、“同行介紹閱歷、教學(xué)展現(xiàn)、共同研討型”、“案例分析、參加式培訓(xùn)型”、“同行溝通、學(xué)員主體參加、共同研討型”等類型的培訓(xùn)方式，切實提高培訓(xùn)的效益。當(dāng)然要做到以上這些是困難的，但可以在某個方面上有所突破，形成特色。進校要注意對農(nóng)村中學(xué)校老師隊伍現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)。要有不會用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)活動的老師不是好老師的意識。

六、多元培訓(xùn)。進校要緊緊圍繞中學(xué)校老師連續(xù)教育有不行代替的特性，在立足做好中學(xué)校老師培訓(xùn)本質(zhì)工作的基礎(chǔ)上，進行多元培訓(xùn)，全面開展對社會各行業(yè)的培訓(xùn)。把進校建成全縣的連續(xù)教育中心和多功能的培訓(xùn)基地，充分發(fā)揮出進?！靶嶓w、多功能、大服務(wù)”的社會功能。

老師必需樹立“終生學(xué)習(xí)”的理念，這是老師職業(yè)的特點所打算的，也是老師不斷提高師德修養(yǎng)、不斷提高專業(yè)水平的不竭動力。這也是老師進修學(xué)校能得以保留的根本緣由。在新的歷史條件下，縣委、縣政府不但要把老師進修學(xué)校打造成老師終生學(xué)習(xí)的平臺，還要打造成全縣各行各業(yè)專業(yè)水平培訓(xùn)的平臺，使之成為本縣的培訓(xùn)基地和教育中心，進校就能在新時期煥發(fā)出新的青春。

省教育廳師范處和省繼教中心堅決支持進校的進展。將盡最大的努力賜予必要的扶持，給予更多職責(zé)，發(fā)揮更大的作用。我們將努力打造師范院校、進修學(xué)校，校本培訓(xùn)三位一體的老師連續(xù)教育模式，確保我省中學(xué)校老師連續(xù)教育工作取得實效，為提高全省中學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，為各項教育XX奠定堅實的基礎(chǔ)。

我是教育戰(zhàn)線上是一名老將，但在師訓(xùn)方面是一名新兵，以上發(fā)言是在各位專家面前班門弄斧，不對之處，請多多指教。

我們這次評估驗收活動，在景東縣級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在市縣兩個教育局的幫助下，在景東進校的樂觀協(xié)作下，整個工作圓滿結(jié)束。在此，我代表省教育廳向在座的各位老師和辛勤工作在教育第一線的全縣老師表示第25個老師節(jié)的親切問候，祝在座各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們在國慶、中秋佳節(jié)中，身心愉悅，幸福歡樂。感謝大家！

【第4篇】2023學(xué)校科學(xué)組聽課活動總結(jié)反饋報告

依據(jù)學(xué)校的要求,隨堂聽課活動開學(xué)其次周正式啟動，依據(jù)聽課狀況并結(jié)合自己的聽課感受，形成評價報告，向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁作個匯報。

一、亮點

1、老師對科學(xué)新《課標》的解讀進一步加深，對學(xué)?？茖W(xué)的教學(xué)規(guī)律有了新的熟悉。全部上課的老師都重視試驗在教學(xué)中的重要作用，都注意在同學(xué)動手試驗中自己去體會，去感受，去發(fā)覺科學(xué)學(xué)問，而沒有采納生搬硬套的填鵝式教學(xué)方式，這是老師對《新課標》理解到位的一個表現(xiàn)，符合《新課標》的教學(xué)思想。比如王巢老師在講《解物質(zhì)發(fā)生了什么變化》時沒有直接告知同學(xué)物理變化和化學(xué)變化的區(qū)分，而是通過一個對比試驗讓同學(xué)自己找到答案。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，古今一理。

2、注意培育同學(xué)的合作力量，合作意識。

在全部的聽課中全部的老師都采納了小組合作教學(xué)方式，充分發(fā)揮教學(xué)中小組的作用，培育同學(xué)的合作意識與力量，關(guān)注了同學(xué)的終身學(xué)習(xí)和進展的需要。

3、老師的學(xué)習(xí)意識特別強

讓我感動的就是這一點，年輕老師王巢，在上課以前，不止一次的同我溝通課上問題。李紅英老師，年齡比我大，也一次次的同我爭論教學(xué)中的問題。我特別的佩服老師的學(xué)習(xí)精神，值得我學(xué)習(xí)。

4、注意了科同學(xué)活化

王xx老師在物質(zhì)變化是使用了生活中的沙子和黃豆的混合對比，白糖的加熱變化等，李紅英老師在講解動物的卵時，讓同學(xué)自己帶了煮熟的雞蛋進行觀看，王延波老師預(yù)備了鹽、白糖、味精、馬鈴薯，讓同學(xué)進行操作觀看。生活即科學(xué)，科學(xué)中有生活。

5、突出主體，開放課堂

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是引路人，是伙伴。課上，老師們沒有直接告知同學(xué)學(xué)問，而是同學(xué)自己去找答案，去探究，老師只是在引導(dǎo)與總結(jié)。比如馬玉清老師在總結(jié)時，沒有自己總結(jié)學(xué)問點而是反問同學(xué)“這節(jié)課我學(xué)到了什么？”讓同學(xué)自己去思索。比如《馬鈴薯的沉浮》中當(dāng)同學(xué)指出液體中有什么東西時，可以用什么方法觀看時，有的同學(xué)指出可以用顯微鏡觀看，我沒有一棒子打死，而是給同學(xué)一臺顯微鏡，我指導(dǎo)他去觀看，用試驗結(jié)果，讓他自己熟悉到用顯微鏡是不能觀看出水里有什么東西的。

二、不足

1、老師重視多媒體的使用而忽視了傳統(tǒng)教學(xué)工具黑板的使用，既不重視板書要點。

許多老師以為有了多媒體課件，出示要點，就用不著板書了，其實板書是對教學(xué)主要內(nèi)容的小結(jié)，能夠特殊吸引同學(xué)的留意力，有力的引導(dǎo)同學(xué)對學(xué)問點總結(jié)。

2、老師不重視科學(xué)試驗室的使用。

包括我在內(nèi)，老師不習(xí)慣也不想使用科學(xué)試驗室。究其緣由，試驗室中沒有多媒體設(shè)備，試驗室的設(shè)計也不利于同學(xué)的合作學(xué)習(xí)所以老師不情愿使用試驗室。

以上問題的解決：

我開教研會時爭論板書問題和試驗室使用問題，形成共識，解決這個板書問題和試驗室使用問題

3、老師對新課標的理解還不非常到位，還需進一步學(xué)習(xí)。對教材研讀不夠深化。

解決以上問題的建議：

1.任課老師要強化主動學(xué)習(xí)意識，只有自覺的學(xué)習(xí)討論課程標準，才能把握好課程教學(xué)目標，才能把握好學(xué)科特點；局限于淺層的學(xué)習(xí)或者過分依靠學(xué)校、被動的接受式學(xué)習(xí)不能很好的解決根本問題。

2.學(xué)校要進一步開闊思路，創(chuàng)新形式，強化新課程培訓(xùn)力度，引導(dǎo)老師深化學(xué)習(xí)任教學(xué)科課程標準。

4、同學(xué)的合作意識不強，合而不作。

雖然老師才用了小組合作的教學(xué)方式，但合作意識沒有深化同學(xué)人心，同學(xué)沒有養(yǎng)成好的合作習(xí)慣。

建議：

1、老師應(yīng)當(dāng)注意培育合格的小組合作組長，有組長帶頭安排任務(wù)，形成合作習(xí)慣。同時也減輕老師的上課壓力。

2、老師應(yīng)當(dāng)對小組的合作有一套評價機制，有了評價機制才能更好的培育同學(xué)的合作習(xí)慣。不如評比的方法，加分的方法等等。

5、同學(xué)沒有養(yǎng)成試驗后整理儀器的習(xí)慣。

建議：這與老師的要求有關(guān)，老師在教學(xué)中嚴格要求，逐步培育同學(xué)的良好習(xí)慣。

【第5篇】模塊五總結(jié)與反饋

模塊五總結(jié)與反饋

導(dǎo)語：學(xué)完本模塊后，我學(xué)到了許多理論的東西。對“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”和“多媒體教室”的定義、功能、適用范圍、常見問題和對策有了全面的了解。我仔細分析了必選案例《好玩的“電子稱象”》，對可選案例《反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)》進行了仔細的分析和回答了提出的問題，它必將對我以后的教學(xué)起到到指導(dǎo)作用。下面是我收集整理關(guān)于模塊五總結(jié)與反饋，歡迎參考閱讀。

模塊五總結(jié)與反饋一

1、在這個模塊中，你做了哪些事情?

答：在這個模塊中，我做了以下事情：

1)學(xué)習(xí)了有關(guān)“多媒體教室”和“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”的理論學(xué)問;我仔細分析了必選案例《好玩的“電子稱象”》，結(jié)合案例、結(jié)合理論、結(jié)合自身實際開頭進行案例分析。然后我新建了一個word文檔，起名為：“模塊五必選案例分析.doc”，把我對幾個問題的思索和回答，寫在文檔中，然后將文檔放入“我的檔案袋”的“文件”類別下。最終進入課程爭論區(qū)發(fā)了一個主貼，同時，對同組同學(xué)發(fā)的帖子仔細閱讀并進行了回復(fù)。

2)選擇了可選案例《反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)》，適當(dāng)反思了自己的教學(xué)，仔細地進行了分析。接著我新建了一個word文檔，起名為：“《反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)》案例分析.doc”，將我對問題的思索和回答，寫在文檔中，然后進入作業(yè)區(qū)，在模塊五的作業(yè)一中上交這個文檔。

3)建立了博客，運用博客進行反思。我以前就申請了博客，我把這些天來努力所做的作業(yè)都放進了自己的博客里。以便和大家溝通。然后我進入課程爭論區(qū)“博客工具溝通共享”板塊，發(fā)了一個主帖，與他人共享了自己的博客地址以及對兩個問題的思索。并將認真閱讀其他成員的帖子，對他們的觀點進行評述。

2、學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲?

答：學(xué)完本模塊后，我學(xué)到了許多理論的東西。對“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”和“多媒體教室”的定義、功能、適用范圍、常見問題和對策有了全面的了解。我仔細分析了必選案例《好玩的“電子稱象”》，對可選案例《反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)》進行了仔細的分析和回答了提出的問題，它必將對我以后的教學(xué)起到到指導(dǎo)作用。學(xué)會了制作一個博客，熟識了相關(guān)的操作，明白了博客的功能，我把這些天來努力所做的作業(yè)都放進了自己的博客里。以便和大家溝通。

3、學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，你對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些看法和建議?

答：從培訓(xùn)內(nèi)容到培訓(xùn)過程，我認為本模塊的設(shè)計相當(dāng)不錯。能學(xué)到一些東西，尤其進一步熟悉到了博客對教學(xué)的關(guān)心。另外，就是總覺得時間緊，每天晚上都學(xué)得比較晚，很累喲，但也無奈，連續(xù)努力吧。

模塊五總結(jié)與反饋二

1、在這個模塊中，你做了哪些事情?

答：在這個模塊中，學(xué)習(xí)了有關(guān)“多媒體教室”和“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”的理論學(xué)問;我仔細分析了必選案例《好玩的“電子稱象”》，通過仔細閱讀，我對案例有了深化的理解。然后我又仔細閱讀了幾遍案例所涉及的理論學(xué)問，并把里面重要的學(xué)問點摘錄了下來。接著我結(jié)合案例、結(jié)合理論、結(jié)合自身實際開頭進行案例分析。然后我新建了一個word文檔，起名為：“模塊五必選案例分析.doc”，把我對幾個問題的思索和回答，寫在文檔中，然后將文檔放入“我的檔案袋”的“文件”類別下。最終進入課程爭論區(qū)發(fā)了一個主貼，同時，對同組同學(xué)發(fā)的帖子仔細閱讀并進行了回復(fù)?；顒佣强蛇x案例，我選擇了《英語課堂發(fā)生的意外》這篇案例。我先帶著問題讀了案例，把案例的過程簡潔用幾句話概括在本上，然后去看案例所涉及的理論學(xué)問。本案例涉及的學(xué)問不多我分別用教學(xué)實施中小組合作學(xué)習(xí)的概念;合作學(xué)習(xí)中的分組策略;小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點和局限性;小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用過程中的要點，逐一進行回答。并適當(dāng)反思了自己的教學(xué)。接著我新建了一個word文檔，起名為：“《英語課堂發(fā)生的意外》案例分析.doc”，將我對問題的思索和回答，寫在文檔中，然后進入作業(yè)區(qū)，在模塊五的作業(yè)一中上交這個文檔?；顒尤墙⒉┛?，運用博客進行反思。博客(blog)不僅是一種溝通工具，更為師生搭建了一個溝通反思、學(xué)問共享、呈現(xiàn)自我的平臺。使用博客可以開展協(xié)作式學(xué)習(xí)，可以讓更多的同學(xué)參加到群體學(xué)習(xí)的過程中。我以前就申請了博客，我把這些天來努力所做的作業(yè)都放進了自己的博客里。以便和大家溝通。然后我進入課程爭論區(qū)“博客工具溝通共享”板塊，我把自己的博客地址復(fù)制在word文檔里，發(fā)覺沒有鏈接，我反復(fù)試了幾次，還是沒有鏈接，于是我打電話問了同事，他告知我點右鍵的超鏈接，最終最終勝利了。然后我發(fā)了一個主帖，與他人共享了自己的博客地址以及對兩個問題的思索。并認真閱讀其他成員的帖子，對他們的觀點進行評述。

2、學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲?

答：學(xué)完本模塊后，我學(xué)到了許多理論的東西。對“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”和“多媒體教室”的定義、功能、適用范圍、常見問題和對策有了全面的了解。我仔細分析了必選案例《好玩的“電子稱象”》，對可選案例《英語課堂發(fā)生的意外》進行了仔細的分析和回答了提出的問題，它必將對我以后的.教學(xué)起到到指導(dǎo)作用。學(xué)會了制作一個博客，熟識了相關(guān)的操作，明白了博客的功能，我把這些天來努力所做的作業(yè)都放進了自己的博客里。以便和大家溝通。

3、學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，你對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些看法和建議?

答：從培訓(xùn)內(nèi)容到培訓(xùn)過程，我認為本模塊的設(shè)計相當(dāng)不錯。能學(xué)到一些東西，尤其是感覺博客挺有意思的。就是總覺得時間緊，每天晚上都學(xué)得比較晚，這樣無疑會影響其次天的教學(xué)，真盼望老師能把學(xué)習(xí)的時間支配充裕一點，讓我們學(xué)到更多的學(xué)問。

模塊五總結(jié)與反饋三

1、在這個模塊中，你做了哪些事情?

答：在模塊五的學(xué)習(xí)中，我首先帶著教材中的5個問題對必選案例《生動好玩的“電子稱象”》進行分析，把自己對這幾個問題的思索以主貼的方式發(fā)在了班級課程爭論區(qū)。

其次，在活動二的可選案例分析中，我選取了《反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)》案例分析。我?guī)е滩奶岢龅?個問題學(xué)習(xí)了這個案例，并將案例分析以《反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)》案例分析”在作業(yè)區(qū)進行了上傳。

第三，在應(yīng)用博客工具進行教學(xué)反思中，由于我以前就建立了自己的博客，而且對博客的使用很熟識，所以在這個環(huán)節(jié)，我學(xué)習(xí)的得心應(yīng)手。

第四，在課程爭論區(qū)，我將自己思索的有關(guān)應(yīng)用博客工具進行教學(xué)反思的兩個問題進行了回答。將答案在課程爭論區(qū)發(fā)帖，與同學(xué)們進行溝通。

2、學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲?

答：通過本模塊的學(xué)習(xí)：

(1)通過對必選案例《生動好玩的“電子稱象”》的分析，我了解了計算機幫助教學(xué)模式，并知道了個別化學(xué)習(xí)的概念及特點、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的功能、信息化教學(xué)環(huán)境應(yīng)用過程中的常見問題及對策等學(xué)問。

其次，對可選案例《反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)》的分析，我知道了在計算機房上課需要留意的問題，并思索了在教學(xué)什么樣的課能在機房上，什么樣的課不能在機房上。

第三，在應(yīng)用博客工具進行教學(xué)反思中，我知道了博客不僅是一種溝通工具，更為師生搭建了一個溝通反思、學(xué)問共享、呈現(xiàn)自我的平臺。使用博客可以開展協(xié)作式學(xué)習(xí)，可以讓更多的同學(xué)參加到群體學(xué)習(xí)的過程中，為教學(xué)帶來便利。

3、學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，你對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些看法和建議?

答：我覺得培訓(xùn)過程中，應(yīng)當(dāng)對進度進行一下統(tǒng)一，有時候由于工作的關(guān)系，往往忽視了學(xué)習(xí)，所以假如能統(tǒng)一一下進度的話，我會在“壓力”之下，有方案的學(xué)習(xí)。

【第6篇】小干部自主管理反饋總結(jié)材料

小干部自主管理反饋總結(jié)材料

一、生活部反饋

這一周，大家的表現(xiàn)都還不錯，都能在離開教室后把地上的垃圾撿起來，并仔細檢查座位四周是否有紙屑。但是，個人衛(wèi)生不太好的同學(xué)還有：王琪皓和王彥翔，他們常常把自己的“小天地”弄得一團糟，甚至還把自己的垃圾范圍擴大到別人的領(lǐng)地上。所以請組長給他們每人扣3分，并請這兩位同學(xué)以后多留意個人衛(wèi)生。

這兩周搞教室衛(wèi)生的周奕妍組、黎琳皓組和清理公共區(qū)的吳泓誼組、李世成組都還不錯，特殊是搞公共區(qū)衛(wèi)生的同學(xué)，每天中午頂著烈日仍能定時進行保潔。所以，請給清理公共區(qū)衛(wèi)生的小組加4顆星，給為教室保潔的小組加3顆星。

請同學(xué)們留意：夏天的飲水最重要，涼茶是降暑的最佳飲品。

團結(jié)一條心，黃土變成金。班級的事情需要每個人的`努力。信任吧，我們的班級生活將更加美妙！

二、禮儀部反饋

這周大家表現(xiàn)平平，有幾位同學(xué)表現(xiàn)不好，他們總在課堂里追跑，影響大家，他們是王彥翔、石浩然、施昱帆。請小組長給他們每人扣2分，其中石浩然是“慣犯”，扣3分。

這周施昱帆和郭庭佑打架，施昱帆還用玻璃割傷了郭庭佑，兩人的行為非常惡劣，特進行批判。請給施昱帆扣10分。張亦馳用粉筆頭扔同學(xué)，這種不文明的行為需要嚴峻禁止，陳老師罰他每天撿教室里的粉筆頭，同時請給他扣3分。

同學(xué)們，期末考試快要到了，請大家加把勁面對期末考試，感謝！

三、學(xué)習(xí)部反饋

語文：上周的《日積月累》口試成果大家都考得很好，但還是有幾個同學(xué)是經(jīng)過補考才算成果的，他們是王彥翔、史嘉逸、吳茜蘭、謝欣佑、傅鵬鑫。盼望這幾個同學(xué)能加以改進。最近遲交積累作業(yè)的有沈昌毓、譚啟卓、吳泓誼、王琪皓、石雨欣，請給他們每人扣2分以示提示。表揚這次七單元聽寫100分的同學(xué)：王泫景、顏晨、張一佳、林芯怡、朱明日、林鍇源、崔芷琦，請給他們每人加2分。這次聽寫本交得很齊，十二個組都交了，在此表揚十二個作業(yè)組長，盼望每次作業(yè)都能交的這么齊。

數(shù)學(xué)：星期二，我們進行了思維列車考試，我們班竟然又是全班級獲獎人數(shù)最少的，總共才有13人獲獎，僅1人獲一等獎，而同一老師教的五（一）班，獲獎人數(shù)共有22人。由此可見，思維列車已成為我們班的弱項。鄧老師說，我們輸?shù)牟皇浅晒切膽B(tài)！由于對思維列車抱有厭煩感，所以我們才會考得這么差。大家心儀的學(xué)校都對奧數(shù)題抓的很緊，同學(xué)們，我們肯定要學(xué)好思維列車！加油!

英語：本周狀況良好。

最終說一句，現(xiàn)在語文、數(shù)學(xué)、英語都沒有新功課，只剩下5天的復(fù)習(xí)時間了，請大家肯定要抓緊時間，做好期末復(fù)習(xí)的最終沖刺！

四、組織部反饋

本周課前吟誦大家狀態(tài)較好，比上周有進步。有很多同學(xué)都端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，但是，仍有兩個“老病號”屢教不改，他們是石浩然和謝欣佑，請組長給他們每人扣2分。還有一些同學(xué)表現(xiàn)不錯：傅鵬鑫、吳依婷、黎琳皓、崔芷琦，請組長給他們每人加2分，其余同學(xué)每人加1分。盼望大家都能向這四位同學(xué)學(xué)習(xí)。

星期一的第七節(jié)課，大家的表現(xiàn)并不是很好，比較吵鬧，特殊是這四位同學(xué)：蔡簡彌、李世成、趙曉陽、譚仁杰，他們竟然在課堂上丟衣服。分數(shù)已經(jīng)扣過了，盼望大家引以為戒！

感謝大家！

五、文體部反饋

體育課上，大家表現(xiàn)一般，主要是排隊時，有的同學(xué)喜愛在體育委員未喊解散時，擅自離隊和同學(xué)們打鬧。在此提出嚴峻批判，假如再犯，文體部將嚴峻懲處。最近一段時間，文體部同學(xué)發(fā)覺略微有所改正的張亦馳又開頭“舊病復(fù)發(fā)”，在體育課上他有點管不住嘴。同學(xué)們最近喜愛管文體部成員李函其叫做“籃球”，據(jù)同學(xué)及文體部成員發(fā)覺，體育課上張亦馳、唐卓爾、周浩宇喊得最兇，給他們每人扣3分。

音樂期末考試，大家都是臨時成立的組合，只有幾組得到老師贊揚，沒有組合同學(xué)不樂觀，扣2分，盼望下次提高樂觀性。

昨天中午，吳依婷、李世成、王筱佳、李函其、譚鈞予、卿陽、趙曉陽、顏晨、吳茜蘭、張一佳、黎琳皓、段逸翔十二個同學(xué)未準時睡覺，其中文體部同學(xué)深刻檢討了自己，因扣過分，不再扣分了。請大家中午肯定按時午休，這樣下午上課才會精力充足。我們文體部也承諾以后肯定按時午休，給大家做好榜樣！

六、宣揚部反饋

這周以來，同學(xué)們比較浮躁，有些同學(xué)表現(xiàn)不好，他們是唐卓爾、蔡簡彌、譚仁杰、譚鈞予、夏宇吃零食，每人扣5分。石浩然和傅鵬鑫因一點小沖突，石浩然便掐傷了傅鵬鑫；星期一，郭庭佑不當(dāng)心打碎了施昱帆的沙漏，施昱帆便用碎沙漏扎傷了郭庭佑，這些同學(xué)要嚴峻批判，為一點小事而大打出手。還有一些同學(xué)，老師已經(jīng)明確說不能帶卡牌上學(xué)，但是唐卓爾、蔡簡彌、譚仁杰依舊帶來，給他們每人扣5分。不過，還是有一些熱心的同學(xué)，吳泓誼、陳佳蔚、吳茜蘭、趙曉陽、朱明月中午幫陳老師打掃教室，請給她們每人加2分。

諸葛亮說過：非安靜無以致遠。期末考試快到了，盼望同學(xué)們以一顆安靜的心和端正的態(tài)度去面對考試。祝同學(xué)們考出好成果！

【第7篇】申報省示范性進修學(xué)校反饋總結(jié)范文

至此，景東進校的評估工作按方案完成了全部議程。景東進校創(chuàng)辦于1979年3月。在30年的歲月中，景東進校經(jīng)受了教材教法討論、中學(xué)校老師學(xué)歷補償教育、中學(xué)校老師連續(xù)教育等幾個重大歷程，見證了老師進修學(xué)校進展的艱辛與輝煌。

30年來，景東進校在歷屆縣委、縣政府的大力支持下，較好地完成了各個時期中學(xué)校老師的培訓(xùn)任務(wù)，為邊疆的富強和民族的振興、為山區(qū)教育事業(yè)的進展作出了卓越貢獻。特殊在近幾年的工作中，進校緊緊圍繞中學(xué)校老師連續(xù)教育這一工作重點，在新老師培訓(xùn)、老師履職晉級培訓(xùn)、骨干老師培訓(xùn)，教育科研、新課程XX等方面，探究出了一條適合于自身進展的新路子。在市教育局的指導(dǎo)下，較好地完成了省教育廳布置的各種項目的老師培訓(xùn)任務(wù)。對申報省級示范老師進修學(xué)校的工作，縣委、縣政府高度重視，樂觀支持，在市縣教育局的指導(dǎo)下，學(xué)校的申報材料根據(jù)要求，預(yù)備得充分、細致、完整，真實地反映了學(xué)校近幾年扎實工作的狀況，是我在歷次考評工作中，看到的最完整、最真實的材料，使我們對進校的辦學(xué)成果和辦學(xué)特點有了全面、深化的了解，為我們公正評價進校供應(yīng)了牢靠的依據(jù)。剛才，李輝教授代表評估組進行了看法反饋。對進校的辦學(xué)成效和特點賜予了充分確定，對進一步搞好進校的工作提出了建設(shè)性看法，張副局長在補充發(fā)言中評價和建議，我完全贊成。

目前，我國正處于全面建設(shè)小康社會、加快推動現(xiàn)代化進程的關(guān)鍵時期。隨著社會、經(jīng)濟的不斷進展，教育事業(yè)整體上進入到達更加注意提高教育教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵式進展的新階段。前段時期，在實施西部貧困地區(qū)進展戰(zhàn)略規(guī)劃的過程中，國家對我省有效實施了教育惠民政策和教育惠民工程，“兩免一補”較好地解決了我省邊疆、民族、山區(qū)“上學(xué)難”的問題。在中學(xué)校校辦學(xué)條件得到極大改善，辦學(xué)規(guī)模得到極大提高，全國真正意義上的普及九年義務(wù)教育的歷史任務(wù)即將完成之際，黨的十七大不失時機地提出了：優(yōu)先進展教育、建設(shè)人力資源強國的戰(zhàn)略目標。這一雄偉目標的實施，是推動社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興的堅實基礎(chǔ)，是我國進展科學(xué)技術(shù)和培育高精尖人才的基礎(chǔ)工程，是發(fā)揮我國人力資源優(yōu)勢、建設(shè)創(chuàng)新型國家、加快推動社會主義現(xiàn)代化的必定選擇。這一系統(tǒng)工程非常浩大，其中涉及到的各項工作都非常重要，但在眾多的重點工作中，依據(jù)科學(xué)進展觀，支持“以人為本”的原則，黨和國家把教育放在首位，特殊強調(diào)：教育興則國家興，教育強則國家強，而教育興盛的關(guān)鍵和盼望是老師。把老師隊伍建設(shè)擺在教育工作的突出位置，把提高老師隊伍整體素養(yǎng)作為推動教育XX與進展的關(guān)鍵舉措。百年大計，教育為本；教育大計，老師為本。在新時期的教育工作中，“老師是教育事業(yè)的第一資源”。有好的老師，才能有好的教育，反之沒有高水平的老師隊伍，就沒能高質(zhì)量的教育。提高教育質(zhì)量乃至整個教育事業(yè)的成敗，從根本上講，取決于老師隊伍的素養(yǎng)。這一理念，已經(jīng)漸漸得到社會的認可和共識。黨和國家和地方各級黨政部門在鞏固“普九”成果，進一步完善辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上，把辦好教育的盼望寄予在老師身上。這就給我們老師隊伍的建設(shè)帶來了新機遇。

在當(dāng)今世界經(jīng)濟全球化深化進展，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈，學(xué)問越來越成為提高綜合國力和國際競爭力的打算性因素，人才資源越來越成為推動經(jīng)濟社會進展的戰(zhàn)略性資源的情形下，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的地位和作用顯得更加突出。黨和國家對教育的重視、對老師的敬重，在我們的現(xiàn)實生活中能實實在在感受到。如在以職業(yè)名稱命名的節(jié)日中，只有“老師節(jié)”是國家性質(zhì)的節(jié)日。每年的老師節(jié)，XX政治局的常委都要隆重探望老師代表，間隔2—3年，黨和國家的主要領(lǐng)導(dǎo)人還要發(fā)表重要講話。這是其他行業(yè)難以享受到的待遇。同時，黨和國家樂觀實行措施，千方百計地提高老師的政治地位，社會地位，如當(dāng)前正在實施的中學(xué)校老師績效工資制、“特崗老師制度”、老師安居工程，加強老師連續(xù)教育培訓(xùn)的力度等，這些有力的措施，就是要建設(shè)起一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的高水平老師隊伍，并使之漸漸成為社會上最受敬重、最受艷羨的職業(yè)。老師職業(yè)是永恒的、神圣的，教育事業(yè)是值得為之奮斗終生的事業(yè)。

黨和國家對老師給予了殷切的盼望，時代給予廣闊老師新的歷史使命，社會對老師提出了新的更高要求。老師在現(xiàn)代教育進展中的地位和作用更顯突出。

景東縣委、縣政府把握住教育進展的脈搏，在進一步鞏固、完善普及九年義務(wù)教育成果、進一步完善辦學(xué)條件（昨天看到的銀生中學(xué)）的基礎(chǔ)上，緊緊抓住提高教學(xué)質(zhì)量的核心是老師隊伍建設(shè)這一本質(zhì)，提出“辦好教育在老師，提高老師素養(yǎng)在進修學(xué)校”的指導(dǎo)思想，并表態(tài)將進校的進展擺上縣委的議事日程（第一次）。以創(chuàng)建省級示范老師進修學(xué)校，作為提高全縣老師隊伍整體素養(yǎng)的切入點，連續(xù)推動民族、山區(qū)教育事業(yè)的可持續(xù)進展，反映出縣委、縣政府對教育的高度重視和對教育事業(yè)進展所具有的戰(zhàn)略遠光，令人感動，增加壓力?？h委、縣教育局、進校和市教育局的表態(tài)，使我由衷的感此次評估工作切實達到了“以評促進”目的

今日，我們在這里，不僅是對景東進校進行評估，更重要的是與縣領(lǐng)導(dǎo)，教育行政人員和廣闊老師一起探究在現(xiàn)代教育的理念下，怎樣做好中學(xué)校老師連續(xù)教育的工作，怎樣建設(shè)好一支高素養(yǎng)的老師隊伍。

1991年，老師培訓(xùn)的工作開頭由學(xué)歷補償教育向連續(xù)教育轉(zhuǎn)變。12月，原國家教委印發(fā)的《關(guān)于開展學(xué)校老師連續(xù)的看法》（老師[1991]8號）文件，提出了中學(xué)校老師連續(xù)教育的目標任務(wù)是：面對全體老師，通過教育教學(xué)實踐與培訓(xùn)，使每個老師的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷得到提高，并成長出一批教學(xué)骨干，其中部分逐步成為教育教學(xué)專家，形成一支忠誠教育事業(yè)、思想品德高尚、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)素養(yǎng)優(yōu)良的中學(xué)校老師隊伍。逐步建立老師定期進修制度。有方案地培育跨世紀的學(xué)科帶頭人和骨干老師。

目前，我們?nèi)耘f處在中學(xué)校老師連續(xù)教育的階段，而且這個階段還有很長的路子要走，由于全國至今沒有探究出一條非常有效和規(guī)范的路子，連續(xù)教育的目標任務(wù)還沒有完成。提高整個老師隊伍整體素養(yǎng)，培育一批教育教學(xué)骨干，涌現(xiàn)一些高精尖專家甚至是教育家，仍舊是我們當(dāng)前討論的重大問題和為之而努力工作的奮斗目標。我們還需要連續(xù)努力，樂觀探究一條中學(xué)校老師現(xiàn)代化培訓(xùn)模式、多形式競爭機制、高規(guī)格嘉獎體制，形成一套體系，來促進以提高教育教學(xué)水平為目的教育內(nèi)涵式進展，以此來加快我國從人力資源大國向人力資源強國根本性轉(zhuǎn)變的進程。

為構(gòu)建中學(xué)校老師連續(xù)教育的體系，省教育廳作了樂觀的探究。經(jīng)省政府批準，由我廳組織實施的旨在提高中學(xué)校老師隊伍整體素養(yǎng)的“5122工程”就是一種主動的探究形式?！?122工程”其中一項重要的工作，就是創(chuàng)建50所省級示范老師進修學(xué)校。主要有以下三點考慮：

一、其目的是以“以獎代補”的方式，加強和鞏固這一中學(xué)校老師培訓(xùn)的平臺。所依據(jù)的《云南省教育廳關(guān)于印發(fā)云南省縣級老師進修學(xué)校達標晉級評估方案（修訂）的通知》（云老師［2023］6號）文件中的40項指標進行考核，主要是引導(dǎo)各老師進修學(xué)校在新的歷史時期進展的方向，為大規(guī)模的中學(xué)校老師連續(xù)教育培訓(xùn)工作打好基礎(chǔ)。

二、教育教學(xué)質(zhì)量的競爭，漸漸反映在老師隊伍整體素養(yǎng)的競爭上來，誰重視了對中學(xué)校老師連續(xù)教育的工作，誰就在教育進展的進程中把握了主動權(quán)?！?122”工程要建設(shè)好50所省級示范性老師進修學(xué)校，就是要鞏固、發(fā)揮好這一傳統(tǒng)的老師培訓(xùn)基地，為廣闊中學(xué)校老師營造一個良好的連續(xù)教育平臺。（李科長說：放棄了這一陣地，就是放棄了老師）

三、評估的過程也是調(diào)研、探討的過程。進校在風(fēng)風(fēng)雨雨的進展歷程中，對教育事業(yè)進展發(fā)揮過極大作用，但由于他究竟是上世紀70年月的產(chǎn)物，當(dāng)時定義的辦學(xué)性質(zhì)、目標、任務(wù)、模式和方法等，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育模式下中學(xué)校老師連續(xù)教育培訓(xùn)工作的需要。這就需要我們必需進行深化調(diào)研，大膽XX，重新對老師進修學(xué)校在新時期的功能進行定位，明確進展方向，才能在新時期更好地發(fā)揮進校應(yīng)有的作用。

現(xiàn)在，我結(jié)合景東進校的評估工作，以及工作中對進校的一點思索，提出以下幾點想法，供你們思索：

一、提高進校的辦學(xué)層次。近幾年中學(xué)校老師的準入條件是?？埔陨蠈W(xué)歷層次，加上多年來學(xué)歷教育的培訓(xùn)，我省中學(xué)校老師專科以上的學(xué)歷率不斷提高。進修學(xué)校的辦學(xué)層次最高只相當(dāng)于中等師范學(xué)校，明顯不具有培訓(xùn)?？埔陨蠈W(xué)歷的資質(zhì)。進校自身的條件又難以吸引高層次的人才，現(xiàn)有的老師由于歷史的多種緣由，大都年齡偏大，雖有豐富的教學(xué)閱歷，但學(xué)問老化，難以擔(dān)當(dāng)現(xiàn)代教育的培訓(xùn)任務(wù)。所以進校要依托外界的力氣，加強與高校的聯(lián)合，聘請省內(nèi)外專家、名師、名教授，汲取本地優(yōu)秀老師、骨干老師、教科人員和社會上特地人才參加，組成相對穩(wěn)定的專家團隊，來提高進校培訓(xùn)的力量，增加進展的活力。

二、優(yōu)化資源配置。進入21世紀后，教育部不在使用老師進修學(xué)校這一名詞，而是換成縣級老師培訓(xùn)機構(gòu)。并在xx年印發(fā)的《教育部關(guān)于加強縣級老師培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)的指導(dǎo)看法》中提出要求：進校應(yīng)與教研、教科研和電教進行整合或合作，建成新型的現(xiàn)代老師培訓(xùn)機構(gòu)。這一文件的出臺，導(dǎo)致老師進修學(xué)校向兩個方向進展，一是連續(xù)使用老師進修的名稱，把教育科研和電教整合進來或進行合作，強化以提高中學(xué)校老師隊伍整體素養(yǎng)為目標的培訓(xùn)功能；二是實現(xiàn)真正意義上的進校、教研、教科研和電教的整合，成立教育中心，進校、教研和電教相對獨立，地位公平，強化全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的功能。另外還有進校與黨校、進校與職中合作或合并的模式。我個人比較傾向第一種模式。由于老師進修學(xué)校這一名稱已經(jīng)寫在《老師法》中，具有法律性，我們評估工作使用的名稱和對象是老師進修學(xué)校，而評估整合后的教育中心，并授予云南省示范性老師進修學(xué)校，形式上感覺對不上口。

景東進校是一所具有獨立法人和獨立建制的辦學(xué)實體，雖然沒有形式上整合與合作，但實際已經(jīng)行使著師訓(xùn)一體的職能，并取得良好的效果。建議今后還是要注意與教研、電教等部門的聯(lián)合與合作，形成合力。更要加強與辦學(xué)條件好的中學(xué)校學(xué)校的合作，租用他們的現(xiàn)代信息技術(shù)裝備和管理人員來培訓(xùn)我們農(nóng)村廣闊的中學(xué)校老師，由于重點中學(xué)校的信息技術(shù)裝備在教育系統(tǒng)中是比較強的，更新的速度也是快的。在條件不具備的狀況下，我們不求全部，只求能用。

三、勇于轉(zhuǎn)變職能。進校的職能要從單一的教學(xué)型向組織型、管理型、服務(wù)型轉(zhuǎn)變。進校雖然是正式法人機構(gòu)，有人員編制保障，但其人員少、機構(gòu)小、條件相對差等不利因素難以適應(yīng)現(xiàn)代教育培訓(xùn)模式下的需要。這就要求進校領(lǐng)導(dǎo)不但要有開拓、創(chuàng)新精神，而且更要求進校的教職工能管理、善組織、會辦事、懂行政。進校的老師要成為培訓(xùn)工作的探究者，在完成肯定教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，要深化了解基層老師的培訓(xùn)需求，討論基層老師在實際教學(xué)工作中的困惑與問題，樹立“面對教育教學(xué)實踐，切實解決實際問題”的指導(dǎo)思想。進校要樂觀幫助縣教育局制定出針對性強、實效性好的培訓(xùn)方案。培訓(xùn)方案不但注意老師的專業(yè)水平的提高，更要注意師德的培訓(xùn)。

四、優(yōu)秀老師成長的平臺。進校要成為當(dāng)?shù)貎?yōu)秀老師成長的一個平臺。進校要加強與本市、本縣有關(guān)部門和中學(xué)校校的聯(lián)合與合作，在培訓(xùn)工作中，要充分利用本地優(yōu)秀老師資源，讓當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀老師成為培訓(xùn)者，培訓(xùn)的針對性會很強，效果會更大，同時以為當(dāng)?shù)貎?yōu)秀老師供應(yīng)一個呈現(xiàn)自己教育教學(xué)力量的平臺，供應(yīng)他們走向社會，服務(wù)社會的機會，供應(yīng)他們連續(xù)成長的機會。進校不但要為培育和造就當(dāng)?shù)貎?yōu)秀老師隊伍發(fā)揮樂觀的作用，而且要以此來提升進校在社會上的影響力。

五、改進教學(xué)方法。上個世紀，進校的培訓(xùn)目標是“提高專業(yè)水平、完善學(xué)問結(jié)構(gòu)”。而現(xiàn)代中學(xué)校老師連續(xù)教育的目標是：提高教學(xué)力量、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念和方法、把握現(xiàn)代信息技術(shù)手段。要達到此目標，傳統(tǒng)的“說教式”和“教科書式”的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代培訓(xùn)的需要。所以進校在培訓(xùn)過程中要結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H教學(xué)過程中存在的問題，有針對性地組織外地專家和本地優(yōu)秀老師對本縣老師，特殊是農(nóng)村老師加強“教育XX新的理念”、“教育教學(xué)討論方法”、“學(xué)科前沿及科學(xué)進展史學(xué)問”、“教育XX新的理念”、“多媒體、信息技術(shù)”等方面培訓(xùn)內(nèi)容。多組織一些“觀看、評析名師課堂實錄型”、“同行介紹閱歷、教學(xué)展現(xiàn)、共同研討型”、“案例分析、參加式培訓(xùn)型”、“同行溝通、學(xué)員主體參加、共同研討型”等類型的培訓(xùn)方式，切實提高培訓(xùn)的效益。當(dāng)然要做到以上這些是困難的，但可以在某個方面上有所突破，形成特色。進校要注意對農(nóng)村中學(xué)校老師隊伍現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)。要有不會用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)活動的老師不是好老師的意識。

六、多元培訓(xùn)。進校要緊緊圍繞中學(xué)校老師連續(xù)教育有不行代替的特性，在立足做好中學(xué)校老師培訓(xùn)本質(zhì)工作的基礎(chǔ)上，進行多元培訓(xùn)，全面開展對社會各行業(yè)的培訓(xùn)。把進校建成全縣的連續(xù)教育中心和多功能的培訓(xùn)基地，充分發(fā)揮出進?！靶嶓w、多功能、大服務(wù)”的社會功能。

老師必需樹立“終生學(xué)習(xí)”的理念，這是老師職業(yè)的特點所打算的，也是老師不斷提高師德修養(yǎng)、不斷提高專業(yè)水平的不竭動力。這也是老師進修學(xué)校能得以保留的根本緣由。在新的歷史條件下，縣委、縣政府不但要把老師進修學(xué)校打造成老師終生學(xué)習(xí)的平臺，還要打造成全縣各行各業(yè)專業(yè)水平培訓(xùn)的平臺，使之成為本縣的培訓(xùn)基地和教育中心，進校就能在新時期煥發(fā)出新的青春。

省教育廳師范處和省繼教中心堅決支持進校的進展。將盡最大的努力賜予必要的扶持，給予更多職責(zé)，發(fā)揮更大的作用。我們將努力打造師范院校、進修學(xué)校，校本培訓(xùn)三位一體的老師連續(xù)教育模式，確保我省中學(xué)校老師連續(xù)教育工作取得實效，為提高全省中學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，為各項教育XX奠定堅實的基礎(chǔ)。

我是教育戰(zhàn)線上是一名老將，但在師訓(xùn)方面是一名新兵，以上發(fā)言是在各位專家面前班門弄斧，不對之處，請多多指教。

我們這次評估驗收活動，在景東縣級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在市縣兩個教育局的幫助下，在景東進校的樂觀協(xié)作下，整個工作圓滿結(jié)束。在此，我代表省教育廳向在座的各位老師和辛勤工作在教育第一線的全縣老師表示第25個老師節(jié)的親切問候，祝在座各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們在國慶、中秋佳節(jié)中，身心愉悅，幸福歡樂。感謝大家！

【第8篇】課程總結(jié)與反饋

這次培訓(xùn)，收獲和感想良多。教書的時間長了，簡單產(chǎn)生“職業(yè)倦怠”。假如不查找機會總結(jié)和提升，就會陷入“日復(fù)一日”的困頓。但完全脫產(chǎn)培訓(xùn)，又脫不開身，于是我選擇了這種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。一轉(zhuǎn)瞬，40天的培訓(xùn)即將進入尾聲，在這里談?wù)勎业氖斋@和感想。

一、我做了什么？

我堅持每天都閱讀《教育技術(shù)手冊》，力圖系統(tǒng)把握理論學(xué)問，如遇到不明之處，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱其它補充資料；我仔細思索每一個案例，除了必修之外的我都仔細閱讀和思索；我學(xué)會了通過平臺與老師同學(xué)溝通、爭論；我還學(xué)會了制作思維導(dǎo)圖、網(wǎng)頁制作、開博客、制作討論性學(xué)習(xí)方案、評價量表等等。一路走來我的收獲不少。

二、收獲和感想

1、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了新的教育理論。特殊是學(xué)習(xí)目標分析、學(xué)習(xí)者目標分析、教學(xué)模式與教學(xué)策略、討論性學(xué)習(xí)、教學(xué)評價等。一面結(jié)合自己的教學(xué)實踐，一面以系統(tǒng)的理論來對比自己的實際，發(fā)覺了許多值得改進的地方。例如，在進行學(xué)習(xí)目標的描述時，有時未能從三維目標來全面的描述獲描述時用詞不夠規(guī)范；對學(xué)習(xí)者的特征分析經(jīng)常流于感覺，未能用科學(xué)的方法例如問卷調(diào)查法等來深化了解學(xué)習(xí)者從而更好的選擇教學(xué)策略。信息化資源的預(yù)備基本囊括了全部途徑和方法，很值得日后運用。

總之，這次學(xué)習(xí)關(guān)心我解答了許多教學(xué)上的疑問和困惑，有了理論的指導(dǎo)，今后工作的思路會更開闊。

2、提升了教育技術(shù)的力量通過學(xué)習(xí)，學(xué)會了運用思維導(dǎo)圖來呈現(xiàn)教學(xué)目標。進一步了解思維導(dǎo)圖之后，我覺得在語文方面大有作為，如采納思維導(dǎo)圖總覽全文、采納觀點導(dǎo)圖來解決問題、采納拓展導(dǎo)圖遷移學(xué)問等，在訓(xùn)練同學(xué)規(guī)律思維方面大有可為。

學(xué)習(xí)了主題網(wǎng)頁的制作，啟發(fā)我可以將做好的網(wǎng)頁放在學(xué)校的網(wǎng)站上，作為討論性學(xué)習(xí)的平臺。

評價量規(guī)的作用將可以廣泛應(yīng)用于教學(xué)的全過程，準時和科學(xué)的評價同學(xué)，促進其共性進展，以評促學(xué)。

3.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式堅決了我終身學(xué)習(xí)的觀念。

這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的全新體驗，使我熟悉到，網(wǎng)絡(luò)的支持為老師的終身學(xué)習(xí)供應(yīng)了便利，即便沒有時間脫產(chǎn)學(xué)習(xí)也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在導(dǎo)師的啟發(fā)下，同學(xué)的爭論間也可以解決許多疑問。

四、建議

1.學(xué)習(xí)結(jié)束后依舊可以登陸這個平臺，關(guān)注其他同學(xué)的進展。

2.供應(yīng)更多的教學(xué)視頻作為范例和案例

3.爭論的問題設(shè)計引導(dǎo)一線老師應(yīng)從自身的教學(xué)實踐動身，關(guān)心老師自我反思。

【第9篇】模塊八總結(jié)與反饋

模塊八總結(jié)與反饋

導(dǎo)語：通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多有關(guān)討論性學(xué)習(xí)相關(guān)理論學(xué)問，使我明白了討論性學(xué)習(xí)越來越成為一種重要的學(xué)習(xí)方式，知道了討論性學(xué)習(xí)要經(jīng)受的步驟，學(xué)會了老師應(yīng)當(dāng)如何指導(dǎo)同學(xué)的討論性學(xué)習(xí);通過案例的學(xué)習(xí)，我對本模塊的主要學(xué)問和技能有了肯定的了解和把握。以下是關(guān)于模塊八總結(jié)與反饋，歡迎參考閱讀。

模塊八總結(jié)與反饋一

1、在這個模塊中，你做了哪些事情?

答：在本模塊的學(xué)習(xí)中：(1)學(xué)習(xí)了討論性學(xué)習(xí)的定義、分類、特點;討論性學(xué)習(xí)和接受式學(xué)習(xí)的異同;討論性學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié);有效的合作學(xué)習(xí)的特點;課題選擇的原則、技巧;小組實施方案活動的三個方;討論性學(xué)習(xí)中老師的指導(dǎo);討論性學(xué)習(xí)評價的主要內(nèi)容、特點、工具、評價結(jié)果的表述;基于項目的學(xué)習(xí)的特點、組成要素;項目主題的選取;項目任務(wù)的設(shè)計;項目任務(wù)檢驗表;基于項目的學(xué)習(xí)過程設(shè)計;學(xué)習(xí)評價設(shè)計;基于項目的學(xué)習(xí)設(shè)計方案要素;基于問題式學(xué)習(xí)(problem-basedlearning);

(2)對必選案例：《關(guān)注光污染》案例進行了細致的分析，進入課程爭論區(qū)班級下的“模塊八必選案例”板塊發(fā)了一個“必選案例分析：模塊八必選案例：《關(guān)注光污染》案例分析”的帖子，并對本組同學(xué)的分析進行了回復(fù)。

(3)對必選案例：模塊八必選案例《附中的討論性學(xué)習(xí)評價方案》案例進行了細致的分析，進入課程爭論區(qū)班級下的“模塊八必選案例(下)”板塊：發(fā)了一個“必選案例分析：模塊八必選案例《附中的討論性學(xué)習(xí)評價方案》案例分析”的帖子，并對本組同學(xué)的分析進行了回復(fù)。

(4)對可選案例：《去春游吧!》案例進行了詳盡的分析，并上傳了作業(yè)。

(5)完成了我們f組《附中的討論性學(xué)習(xí)評價方案》爭論結(jié)果的匯總。

(6)在檔案袋里放入了本模塊的兩個必選案例分析、可選案例分析、學(xué)習(xí)方案觀摩分析、模塊八討論性學(xué)習(xí)方案設(shè)計、總結(jié)與反饋等。

2、學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲?

答：通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多有關(guān)討論性學(xué)習(xí)相關(guān)理論學(xué)問，使我明白了討論性學(xué)習(xí)越來越成為一種重要的學(xué)習(xí)方式，知道了討論性學(xué)習(xí)要經(jīng)受的步驟，學(xué)會了老師應(yīng)當(dāng)如何指導(dǎo)同學(xué)的討論性學(xué)習(xí);通過案例的學(xué)習(xí)，我對本模塊的主要學(xué)問和技能有了肯定的了解和把握;同時我也深深的體會到在討論性學(xué)習(xí)中，評價也是特別重要的，熟知了討論性學(xué)習(xí)評價的些特點，了解了討論性學(xué)習(xí)評價的常用方法，學(xué)會了進行討論性學(xué)習(xí)評價方案的設(shè)計。

3、學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，你對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些看法和建議?

答：在這一個多月的培訓(xùn)中，雖然感覺很累，但我還是盡自己的最大努力在仔細的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多學(xué)問。我覺得本模塊的內(nèi)容支配得特別好。討論性學(xué)習(xí)是培育同學(xué)的創(chuàng)新力量的一個特別重要的學(xué)習(xí)方式，學(xué)了本模塊后，很受啟發(fā)，觀念已轉(zhuǎn)變，在今后的教學(xué)中要盡量制造條件把學(xué)到的學(xué)問運用到自己的教學(xué)實踐之中。

培訓(xùn)接近尾聲，回首這一個多月，感概頗多。付出了很多艱辛，也得到了相應(yīng)的回報。盡管自己在各個案例的分析中顯得那么粗淺，但我還是盡力不斷地攀升。建議以后多開展這樣的網(wǎng)上教學(xué)，以便開拓我們的視野，學(xué)習(xí)更多更好的學(xué)問。

在此，由衷地向輔導(dǎo)老師道聲感謝：老師您辛苦了!

模塊八總結(jié)與反饋二

1.在這個模塊中，你做了哪些事情?

答：在這個模塊中，我詳細做的事情如下：(1)完成了兩個必選案例《關(guān)注光污染》和《附中的討論性學(xué)習(xí)評價方案》分析并參加了在線爭論溝通;(2)完成了可選案例《戰(zhàn)斗與和平》案例分析;(3)仔細閱讀了《教育技術(shù)參考手冊》中的討論性學(xué)習(xí)相關(guān)理論學(xué)問;(4)在課程爭論區(qū)“討論性學(xué)習(xí)觀摩”板塊參加了爭論，在課程爭論區(qū)“模塊八必選案例”板塊參加了爭論，發(fā)表了帖子;(5)完成了模塊八的自測;(6)完成了模塊八的總結(jié)與反饋。

2.學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲?

答：學(xué)完本模塊后，我明白了討論性學(xué)習(xí)越來越成為一種重要的學(xué)習(xí)方式，知道了討論性學(xué)習(xí)要經(jīng)受的步驟，學(xué)會了老師應(yīng)當(dāng)如何指導(dǎo)同學(xué)的討論性學(xué)習(xí);通過案例的學(xué)習(xí)，我對本模塊的主要學(xué)問和技能有了肯定的了解和把握;同時我也深深的體會到在討論性學(xué)習(xí)中，評價也是特別重要的，熟知了討論性學(xué)習(xí)評價的些特點，了解了討論性學(xué)習(xí)評價的常用方法，學(xué)會了進行討論性學(xué)習(xí)評價方案的設(shè)計。

3.學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，你對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些看法和建議?

答：我覺得本模塊的內(nèi)容支配的特別好。討論性學(xué)習(xí)是培育同學(xué)的創(chuàng)新力量的一個特別重要的學(xué)習(xí)方式，在教育實踐中，作為一線老師，學(xué)了本模塊后，很受啟發(fā)，觀念已轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵要落實，要想盡一切方法，制造一切條件運用到自己的教學(xué)實踐之中。

模塊八總結(jié)與反饋三

1.在這個模塊中，你做了哪些事情?

答：在本模塊的學(xué)習(xí)中，我主要做了如下事情：

(1)仔細閱讀了《教育技術(shù)參考手冊》中的討論性學(xué)習(xí)相關(guān)理論學(xué)問：學(xué)習(xí)了討論性學(xué)習(xí)的定義、分類、特點;討論性學(xué)習(xí)和接受式學(xué)習(xí)的異同;討論性學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié);有效的合作學(xué)習(xí)的特點;課題選擇的原則、技巧;小組實施方案活動的三個方面;討論性學(xué)習(xí)中老師的指導(dǎo);討論性學(xué)習(xí)評價的主要內(nèi)容、特點、工具、評價結(jié)果的表述;基于項目的學(xué)習(xí)的特點、組成要素;項目主題的選取;項目任務(wù)的設(shè)計;項目任務(wù)檢驗表;基于項目的學(xué)習(xí)過程設(shè)計;學(xué)習(xí)評價設(shè)計;基于項目的學(xué)習(xí)設(shè)計方案要素;基于問題式學(xué)習(xí)。

(2)對必選案例《關(guān)注光污染》案例進行了細致的分析，新建一個word文檔，起名為：“模塊八必選案例(上)分析.doc”，將我對5個問題的思索和回答，寫在文檔中，然后將文檔放入“我的檔案袋”的“文件”類別下。最終進入課程爭論區(qū)班級下的“模塊八必選案例(上)”板塊發(fā)了一個“模塊八必選案例《關(guān)注光污染》案例分析”的帖子，并對本組同學(xué)的分析進行了回復(fù)。

(3)對必選案例《附中的討論性學(xué)習(xí)評價方案》進行了細致的分析，新建一個word文檔，起名為：“模塊八必選案例(下)分析.doc”，將我對5個問題的思索和回答，寫在文檔中，然后將文檔放入“我的檔案袋”的“文件”類別下。最終進入課程爭論區(qū)班級下的“模塊八必選案例(下)”板塊發(fā)了一個“模塊八必選案例《附中的討論性學(xué)習(xí)評價方案》案例分析”的帖子，并對本組同學(xué)的分析進行了回復(fù)。

(4)對可選案例《戰(zhàn)斗與和平》案例進行了詳盡的.分析，并上傳了作業(yè)。

(5)仔細學(xué)習(xí)了討論性學(xué)習(xí)方案《我的校服我設(shè)計》后在課程爭論區(qū)“討論性學(xué)習(xí)觀摩”板塊發(fā)了主貼并參加了爭論。

(6)依據(jù)供應(yīng)的討論性學(xué)習(xí)方案設(shè)計模板，設(shè)計完成了一個討論性學(xué)習(xí)方案。

2.學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲?

答：學(xué)完本模塊后，我的收獲許多：

(1)通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多有關(guān)討論性學(xué)習(xí)的理論學(xué)問。使我明白了討論性學(xué)習(xí)越來越成為一種重要的學(xué)習(xí)方式，知道了討論性學(xué)習(xí)要經(jīng)受的步驟，學(xué)會了老師應(yīng)當(dāng)如何指導(dǎo)同學(xué)的討論性學(xué)習(xí);通過案例的學(xué)習(xí)，我對本模塊的主要學(xué)問和技能有了肯定的了解和把握;同時我也深深的體會到在討論性學(xué)習(xí)中，評價也是特別重要的，熟知了討論性學(xué)習(xí)評價的些特點，了解了討論性學(xué)習(xí)評價的常用方法，學(xué)會了進行討論性學(xué)習(xí)評價方案的設(shè)計。

(2)我對運用討論性學(xué)習(xí)有了更深的熟悉，懂得了討論性學(xué)習(xí)的實質(zhì)意義是什么，知道了評定成果、總結(jié)、反思是討論性學(xué)習(xí)的一個必要環(huán)節(jié)，還知道了要順當(dāng)完成一項討論性學(xué)習(xí)，首先老師要正確指導(dǎo)同學(xué)有條不紊地進行討論學(xué)習(xí)，要做好小組的定期匯報階段成果，主動和小組組進步行溝通，更加合理的分組等工作。

(3)學(xué)習(xí)了一些更有價值的案例，更新了教育教學(xué)理念，對教學(xué)有了更多的想法和思索。我覺得培訓(xùn)以前落伍太多，落后不僅僅是教學(xué)手段，更重要的是教育理念和教學(xué)思想。

(4)在與同班老師們的溝通過程中，他們對于各個案例分析的觀點都很新奇、獨特，給我很大的關(guān)心和啟發(fā)。

3.學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，你對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些看法和建議?

答：在這一個多月的培訓(xùn)中，雖然感覺很累，但我還是盡自己的最大努力在仔細的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多學(xué)問。我覺得本模塊的內(nèi)容支配得特別好。討論性學(xué)習(xí)是培育同學(xué)的創(chuàng)新力量的一個特別重要的學(xué)習(xí)方式，學(xué)了本模塊后，很受啟發(fā)，觀念已轉(zhuǎn)變，在今后的教學(xué)中要盡量制造條件把學(xué)到的學(xué)問運用到自己的教學(xué)實踐之中。

培訓(xùn)接近尾聲，回首這段時間，感概頗多。付出了很多艱辛，也得到了相應(yīng)的回報。盡管自己在各個案例的分析中顯得那么粗淺，但我還是盡力朝著老師架設(shè)的學(xué)問框架在不斷地攀升。

建議：

(1)我也設(shè)計了一份討論性學(xué)習(xí)教學(xué)案例，由于時間限制，加上我對討論性學(xué)習(xí)的熟悉還不到位，設(shè)計出來的案例水平有些低，盼望能夠面對面的對我們進行培訓(xùn)，或者在我們中間開展一次討論性學(xué)習(xí)，讓我們也參加其中，明白討論性學(xué)習(xí)的全過程，從制訂方案到最終的評價，這樣才能更快提高我們的教育理論水平，把理論與實踐相結(jié)合起來。

(2)盼望以后多開展這樣的網(wǎng)上教學(xué)，以便開拓我們的視野，學(xué)習(xí)更多更好的學(xué)問。

【第10篇】2023年學(xué)校數(shù)學(xué)課堂競賽總結(jié)反饋報告

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！

歷時四天的學(xué)校數(shù)學(xué)課堂競賽，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，通過各位工作人員、各位評委、全體參賽老師和銀生中學(xué)同學(xué)的共同努力下，圓滿完成的各項工作任務(wù)，今日就要結(jié)束了。借此機會，首先感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)給我們一次學(xué)習(xí)、溝通、提高的機會，也感謝各位參賽老師給我們供應(yīng)了18節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課。受評委小組的托付，現(xiàn)將本次競賽的基本狀況、表現(xiàn)出的主要優(yōu)點、存在的主要問題以及今后的教學(xué)工作建議向大家做一個反饋匯報。

一、基本狀況

本次學(xué)校數(shù)學(xué)課堂競賽共有18位老師參賽，其中男老師10人，女老師8人，男女比例基本平衡。參賽老師的年齡呈60后、70后、80后三代同堂競技的梯度結(jié)構(gòu)，年齡最長的有48歲，最小的24歲，是參賽面最廣，參賽老師年齡最大的一次課堂競賽。參賽成果最高分為94.24分，最低分為85.78分，差距在9分以內(nèi)，過程與結(jié)果吻合。課堂上大家“八仙過海，各顯神通”，有年輕老師的熱忱與奔放，也有中青年老師的鎮(zhèn)靜和冷靜，都把自己最強的一面展現(xiàn)出來，可以說是“少有少的好，老有老的妙”，讓我們真正體會到了“姜還是老的辣”，也應(yīng)驗了“好戲在后面”、“我的地盤我做主”等好言佳句。

整個競賽活動組織井然有序、有條不紊，競賽規(guī)章公正、公正、公開，從抽簽、預(yù)備時間、上課時間以及去掉一個最高分和一個最低分等措施，都為大家供應(yīng)了一個公正競爭的環(huán)境。競賽表面上看是考察老師基本功和基本素養(yǎng)，檢驗個體單邊作戰(zhàn)力量，其實，也可以反映出平常的團隊精神。

競賽評委的組成有德高望重的高中老師，站在更高的視角端詳學(xué)校教育；有懷揣新思想、新理念、新方法的上海支教老師，用新思想、新理念、新方法指導(dǎo)競賽工作；有從事老師培訓(xùn)的進校老師，站在培訓(xùn)者的角度反思新課程實施