Word-21-小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案篇1

單元教材分析

這組教材以“漂亮的秋天”為主題，主要由《識(shí)字1》、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有方法》、《古詩(shī)兩首》、《語(yǔ)文園地一》組成，是一組實(shí)施美育的優(yōu)秀教材。

《識(shí)字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語(yǔ)。《秋天的圖畫》是一篇百字左右的短文。（文章）雖短，卻勾勒了一幅秋天山野的漂亮圖畫，道出了勞動(dòng)制造美的真諦?！饵S山奇石》一課圖文并茂，描述的是大自然的鬼斧神工，讀后讓人感到大自然的宏大、奇特。

《植物媽媽有方法》是一篇介紹植物傳揚(yáng)種子的（辦法）的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形式表現(xiàn)出來(lái)，讀來(lái)朗朗上口。讓孩子們?cè)陬I(lǐng)略植物王國(guó)奇事的同時(shí)，不得不贊嘆大自然的奇異。《古詩(shī)兩首》選取的是蘇軾的《贈(zèng)劉景文》和杜牧的《山行》，是兩首描寫深秋季節(jié)美景的古詩(shī)?！墩Z(yǔ)文園地一》鼓舞孩子們由文中走向生活，走進(jìn)秋天，走進(jìn)大自然然，去發(fā)覺美、制造美、出示美！

教學(xué)建議

教學(xué)時(shí)要引領(lǐng)同學(xué)熟讀課文，實(shí)行指名讀、自由讀、競(jìng)賽讀等多種形式，讀中悟，讀中思。隨文識(shí)字，在嬉戲中識(shí)字，設(shè)置一些與秋天有關(guān)的詞語(yǔ)、（句子）舉行識(shí)字，自主探索識(shí)字辦法。用好玩的（故事）、活動(dòng)復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要熟悉的字。要寫的字，實(shí)行同學(xué)自學(xué)、老師指導(dǎo)寫、小組合作學(xué)等形式舉行。《識(shí)字1》中有的詞語(yǔ)對(duì)二班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)較生僻，也較難理解，可結(jié)合詳細(xì)情境畫面舉行教學(xué)。真正理解了詞義，專心感觸一下，會(huì)覺得這些詞真的很美。

單元教學(xué)任務(wù)

1、識(shí)記生字。

2、引領(lǐng)同學(xué)養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，在識(shí)字閱讀的過(guò)程中堆積詞匯。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感觸秋天的美妙，體味美妙的生活是勤勞的人民。制造的，領(lǐng)略大自然的奇特與漂亮。

4、發(fā)揮同學(xué)的自主性，激活同學(xué)觀看大自然的愛好和對(duì)大自然的熱愛之情。

單元訓(xùn)練重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、掌控本單元生字、新詞。

2、利用有感情地朗讀課文，感觸秋天的美妙，領(lǐng)略大自然的漂亮與奇特。

3、鼓舞同學(xué)用自己的眼睛發(fā)覺美，用自己的心靈積淀美，并付諸實(shí)踐。

難點(diǎn)：

1、引領(lǐng)同學(xué)養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，在識(shí)字閱讀的過(guò)程中堆積詞匯。

2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中體味出美妙幸福的生活是勤勞的人們制造的。

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案篇2

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)（教導(dǎo)）課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)》是以第三次全教會(huì)《關(guān)于深入教導(dǎo)改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)的打算》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教導(dǎo)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》為依據(jù)編寫的。八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求熟悉的字，有450個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分離在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識(shí)字”和課文外，在“語(yǔ)文園地”里也支配了少量要求熟悉的字。

二、教學(xué)工作任務(wù)目標(biāo)

1、政治思想方面：利用本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)激起同學(xué)熱愛大自然的情感，愛國(guó)主義情感，學(xué)會(huì)發(fā)覺別人的特長(zhǎng)，遇事多動(dòng)腦筋和學(xué)生友好相處，關(guān)懷他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，熱愛科學(xué)技術(shù)。每月舉行愛國(guó)主義教導(dǎo)專題。強(qiáng)化心理健康教導(dǎo)，使同學(xué)在良好的人文環(huán)境中舒暢的形成一定的思想品德。扎扎實(shí)實(shí)的提升同學(xué)的思想素養(yǎng)。強(qiáng)化與家庭，社區(qū)聯(lián)系，使小學(xué)，家庭，社區(qū)這三位一體形成強(qiáng)而有力的德育合力。利用本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)激起同學(xué)熱愛大自然的情感，愛國(guó)主義情感，學(xué)會(huì)發(fā)覺別人的特長(zhǎng)，遇事多動(dòng)腦筋和學(xué)生友好相處，關(guān)懷他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，熱愛科學(xué)技術(shù)。

2、（語(yǔ)文學(xué)問）方面

（一）漢語(yǔ)拼音：繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音，閱讀。

（二）識(shí)字與寫字

①喜愛?學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

②熟悉常用漢字450個(gè)，會(huì)寫350個(gè)。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表述中運(yùn)用。

③掌控漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，注重間架結(jié)構(gòu)。初步感觸漢字的形體美。

④養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

⑤會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)自立識(shí)字。

（三）閱讀

①喜愛?閱讀，感觸閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用一般話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜愛?的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

②借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中堆積詞語(yǔ)。

③閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)懷自然和生命，對(duì)感愛好的人物和大事有自己的感觸和主意，并樂于與人溝通。

④誦讀兒歌、（童謠）和淺近的古詩(shī)，綻開想像，得到初步的情感體悟，感觸語(yǔ)言的柔美。

⑤熟悉課文中浮現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體味句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表述的不同語(yǔ)氣。

⑥堆積自己喜愛?的（成語(yǔ)）和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬(wàn)字。

⑦愛慕圖書，愛惜圖書。

（四）寫話

①對(duì)寫話有愛好，寫自己想說(shuō)的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的熟悉和感想。

②在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

③按照表述的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。

（五）口語(yǔ)交際

①學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

②能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

③聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和出色情節(jié)。

④能較完整地?cái)⑹鲂」适?，能?jiǎn)要敘述自己感愛好的見聞。

⑤與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

⑥有表述的自信念。樂觀參與研究，對(duì)感愛好的話題發(fā)表的看法。

（六）綜合性學(xué)習(xí)

①對(duì)周圍事物有奇怪???心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同研究。

②結(jié)合（語(yǔ)文學(xué)習(xí)），觀看大自然，用口頭或圖文等方式表述自己的觀看所得。

③熱心參與校內(nèi)、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表述自己的見聞和主意。

三、完成任務(wù)目標(biāo)的詳細(xì)（措施）：

1、提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，適時(shí)采納“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。

2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，讓同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的（教學(xué)辦法），在嬉戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注重訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀教學(xué)中給同學(xué)比較充分的讀書，溝通閱讀感觸的時(shí)光，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中堆積并學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓舞同學(xué)相互釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的本事。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)要提前做好預(yù)備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激活愛好和點(diǎn)撥引領(lǐng)，放手讓同學(xué)的口語(yǔ)交際本事。

5、引領(lǐng)同學(xué)堆積好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，舉行語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓舞同學(xué)自立完成練習(xí)，主動(dòng)堆積詞句，將堆積的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中。

6、充分通過(guò)教材，綻開豐盛多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，將嬉戲（歌唱），猜（謎語(yǔ)），表演等引入課堂，也能夠帶領(lǐng)同學(xué)走出校門在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。

四、教學(xué)進(jìn)度表：

略

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案篇3

一、同學(xué)基本狀況分析

同學(xué)進(jìn)入二班級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但因?yàn)樽R(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)浮現(xiàn)。孩子們主動(dòng)識(shí)字的愿望十分劇烈，已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜愛?閱讀，對(duì)閱讀有愛好，能流利、有感情地朗讀課文。他們能閱讀深?yuàn)W的課外讀物，能與他人溝通自己的感觸和主意。大部分孩子情愿與人溝通的意識(shí)，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見聞。能夠這么認(rèn)為，同學(xué)此時(shí)的識(shí)字本事已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期，對(duì)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，看到一篇課文，能借助拼音讀準(zhǔn)生字，并結(jié)合課文的一定語(yǔ)境認(rèn)讀生字是一件十分快速而又簡(jiǎn)單的事。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學(xué)中還應(yīng)多關(guān)注潛能生的進(jìn)展。

二、教材內(nèi)容分析

本冊(cè)教科書全冊(cè)共8個(gè)單元，全冊(cè)32篇課文，4個(gè)識(shí)字，8個(gè)語(yǔ)文樂園。每單元由課文、課后習(xí)題、語(yǔ)文樂園三部分組成，課文內(nèi)容的支配選文新穎，題材廣泛，貼近同學(xué)的生活（閱歷），符合（兒童）認(rèn)知心理的進(jìn)展，且各有不同側(cè)重點(diǎn)。課后題注重閱讀本事的培養(yǎng)、詞語(yǔ)的理解和堆積，注重對(duì)課文內(nèi)容的初步把握；語(yǔ)文樂園則注意培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐本事，形式活潑多樣，有選詞寫話、猜字謎、擴(kuò)句練習(xí)等，支配了閱讀、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文生活等內(nèi)容，有利于提升同學(xué)的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。全冊(cè)要求常用字會(huì)認(rèn)376個(gè)和16個(gè)多音字，會(huì)寫216個(gè)，識(shí)字辦法仍然采納隨文識(shí)字的方式舉行。尤其是語(yǔ)文生活支配的內(nèi)容十分貼近同學(xué)的生活，讓同學(xué)有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。

三、教學(xué)任務(wù)

1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2.要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表述之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈，感觸漢字的形體美。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)自立識(shí)字的本事。

4.喜愛?閱讀，對(duì)閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛?的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)堆積詞句。

6.能閱讀深?yuàn)W的課外讀物，能與他人溝通自己的感觸和主意。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7.學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體味所表述的不同語(yǔ)氣。

8、增加情愿與人溝通的意識(shí)，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表述的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

9、對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。按照表述需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫（）。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1、教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字教學(xué)；口語(yǔ)交際；擴(kuò)高校生課外閱讀量，提升同學(xué)識(shí)字速度，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好及語(yǔ)文綜合實(shí)踐本事，提升同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)。

2、教學(xué)難點(diǎn)

同學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐本事的培養(yǎng)。

3、教學(xué)關(guān)鍵

在同學(xué)課堂生成的資源中尋覓契機(jī)，按照同學(xué)實(shí)際水平增進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

五、教改措施

1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展，利用多種教學(xué)形式，激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

2、按照同學(xué)實(shí)際狀況，多開展語(yǔ)文生活，引領(lǐng)同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

3、仔細(xì)鉆研教材，精確?????把握教學(xué)任務(wù)，不任意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面對(duì)全體同學(xué)，扎實(shí)地舉行語(yǔ)言訓(xùn)練。

4、引領(lǐng)同學(xué)舉行課外閱讀，綻開語(yǔ)言堆積。

5、重視（學(xué)習(xí)辦法）的指導(dǎo)，引領(lǐng)同學(xué)邊讀邊思量、邊讀邊想象，鼓舞同學(xué)敢于發(fā)覺學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的辦法。鼓舞每個(gè)同學(xué)挑選適合自己的學(xué)習(xí)辦法。

六、培優(yōu)輔差方案

（一）、指導(dǎo)方案

提升優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)本事，進(jìn)一步鞏固并提升中等生的學(xué)習(xí)成果，協(xié)助差生取得適當(dāng)長(zhǎng)進(jìn)，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的協(xié)助下，逐步提升學(xué)習(xí)成果，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本本事。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文本事入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話本事，并能幫助教師舉行輔差活動(dòng)，提升囫圇年級(jí)的語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文成果。

（二）、制定任務(wù)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)方案提升讀、說(shuō)、寫的綜合語(yǔ)文本事，成果穩(wěn)定在90分左右，并幫助教師實(shí)施輔差工作，協(xié)助差生取得長(zhǎng)進(jìn)。輔差對(duì)象能根據(jù)教師的要求做好，成果有一定的提升，特殊是語(yǔ)文考試這一基本的本事。

（三）、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提升同學(xué)的閱讀本事和寫話本事。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是（散文）化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈便運(yùn)用，提升寫話水平，定時(shí)支配一定難度的練習(xí)目標(biāo)要求他們完成，全面提升語(yǔ)文本事。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌控，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后自立完成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表述本事，堂上制造情境，讓差生試試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。

（四）、補(bǔ)差同學(xué)：張炳格張大娟吳遠(yuǎn)周鄭海迪

（五）、主要措施：

1、課外輔導(dǎo)，通過(guò)課余時(shí)光

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹（學(xué)習(xí)閱歷），差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、辦法來(lái)影響差生。

5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增強(qiáng)題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提升做題和寫作本事。

6、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)都賦予絕對(duì)，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)辦法，賦予正確引領(lǐng)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的情況，提升學(xué)習(xí)成果。

8、重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提升。

9、須要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

七、經(jīng)典誦讀方案

（一）、指導(dǎo)思想：弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的（傳統(tǒng)（文化）），強(qiáng)化優(yōu)秀文化熏陶，提升同學(xué)的文化素質(zhì)和道德素養(yǎng)，增進(jìn)同學(xué)健康和睦可持續(xù)進(jìn)展。

（二）、總體任務(wù)和詳細(xì)任務(wù)

1、總體任務(wù)

利用小學(xué)和家庭組織學(xué)校生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們?cè)谝簧ㄓ洃浟Γ┳詈玫臅r(shí)候，以便捷的方式，得到主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)校生健康和睦進(jìn)展。

2、詳細(xì)任務(wù)

（1）培養(yǎng)學(xué)校生的注重力和記憶力。

（2）協(xié)助學(xué)校生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，知書達(dá)禮，心地向善，修養(yǎng)提升，身心健康和睦進(jìn)展。

（3）提高同學(xué)語(yǔ)文水平，培養(yǎng)同學(xué)良好的語(yǔ)文素質(zhì)。

（三）、誦讀內(nèi)容

主要誦記內(nèi)容以新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推舉的優(yōu)秀古詩(shī)文篇目、《千字文》

1、原則

含糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：承認(rèn)同學(xué)個(gè)體間記憶思維等的差異性。

2、辦法

（1）“人人是教師，到處是教室”。只要有熱烈，能讀拼音，就能成為一個(gè)誦讀教師。

（2）“小伴侶，跟我念”——誦讀的六字真言。引讀一遍，再一遍，然后鼓舞全班齊讀；分組讀、個(gè)別讀、接龍讀、默讀……，想辦法多聽多讀。并非徹低不要理解，了解內(nèi)容也許即可。只要自然地熟讀，而后從中得到背誦的樂趣和成就感。

（3）納入課程方案，每周通過(guò)一節(jié)課的時(shí)光舉行誦讀、賞析，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)光舉行評(píng)點(diǎn)。

（4）每日早讀、（以語(yǔ)文教師為主，不限于語(yǔ)文教師）通過(guò)經(jīng)典誦讀課、背誦。

（四）、教學(xué)評(píng)價(jià)

采納形成性評(píng)價(jià)和跟蹤性評(píng)價(jià)的方式。依照“經(jīng)典誦讀教導(dǎo)”的特性，評(píng)價(jià)之鼓舞性質(zhì)大于測(cè)試性質(zhì)。實(shí)行“天天評(píng)價(jià)”、“每學(xué)期評(píng)價(jià)”、“彈性評(píng)價(jià)”方式。

1、天天評(píng)價(jià)

（1）、正常評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)的范圍是前一天的進(jìn)度。評(píng)價(jià)時(shí)光最好在早上，教師只要用一分鐘，親手考一個(gè)同學(xué)，會(huì)背了即算利用，即給他滿分。該生即指定為當(dāng)天經(jīng)典誦讀班長(zhǎng)。讓他通過(guò)課余時(shí)光去檢測(cè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)再去檢測(cè)組內(nèi)學(xué)生。不能利用檢測(cè)的人，登記名字，交與教師處理。

（2）、特別評(píng)價(jià)：凡通不過(guò)組長(zhǎng)檢測(cè)者，由教師特別處理。（在普通情況下，念過(guò)一百遍而不能熟背的人極少）讓他通過(guò)下課時(shí)光，拿著書，補(bǔ)念約二十遍即可，補(bǔ)念二十遍后，不管是否會(huì)背，也給他滿分。

2、每學(xué)期評(píng)價(jià)：采納專項(xiàng)考核的辦法舉行達(dá)標(biāo)和定級(jí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容分為兩部分：必背和選背。規(guī)定誦背內(nèi)容為必背內(nèi)容。

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案篇4

一、教材簡(jiǎn)析

自古以來(lái)，我的祖先就有天海、補(bǔ)天、射日、奔月等漂亮的夢(mèng)想。今日，當(dāng)電話、電腦靜靜地走進(jìn)我的生活時(shí)，當(dāng)我們坐在家中觀察扣人心弦的體育賽事、關(guān)上出色紛呈的文藝節(jié)目時(shí)，當(dāng)我們乘機(jī)翱翔在萬(wàn)里長(zhǎng)空、乘船遨游在千里碧波時(shí)……大概你會(huì)覺得這一切都很往常，由于我們已經(jīng)跨入了科技時(shí)代，科學(xué)使幻想變成了現(xiàn)實(shí)。

本單元就是以愛科學(xué)為專題編排的，有生動(dòng)形象的科學(xué)童話，有深化淺出的科學(xué)（說(shuō)明文），有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫,介紹了氣象、航天、動(dòng)植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐盛的科學(xué)學(xué)問,篇篇課文都引人入勝.就連“語(yǔ)文園地”中也讓同學(xué)發(fā)覺漢字的構(gòu)字特征、閱讀科學(xué)動(dòng)腦的短文、出示查閱的科學(xué)資料。這樣的意圖，就是要在識(shí)字、讀書的同時(shí)，吸引同學(xué)關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，啟發(fā)孩子們討論、探究的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門，擴(kuò)展自己的視野。

經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)熟悉了無(wú)數(shù)字，已經(jīng)初步具備了自主識(shí)字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀本事也有了提升，因此，在教學(xué)時(shí)要注重多讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究進(jìn)展。認(rèn)字方面：引領(lǐng)同學(xué)制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化溝通，使所同學(xué)字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)覺邏輯，重視示范。

二、教學(xué)任務(wù)

1、熟悉本單元65個(gè)生字。會(huì)寫46個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀本單元課文，堆積詞語(yǔ)，感觸語(yǔ)言文字的韻律美。

3、有主動(dòng)閱讀中國(guó)（神話故事）、了解當(dāng)今科技成績(jī)的愿望。

4、知道云、雨、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的

5、初步了解回聲形成的緣由，激活探究科學(xué)的愛好。

6、了解太空生活的常識(shí)，激活了解新科技的愛好。

7、初步了解一些古生物學(xué)問，有庇護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

熟悉本單元的65個(gè)生字，會(huì)寫本單元的46個(gè)生字;正確、流利地朗讀課文，堆積詞語(yǔ)，感觸語(yǔ)言文字的韻律美;有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事、了解當(dāng)今科技成績(jī)的愿望;知道云、雨、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的;初步了解回聲形成的緣由，激活探究科學(xué)的愛好;了解太空生活的常識(shí)，激活了解新科技的愛好;初步了解一些古生物學(xué)問，有庇護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

四、課時(shí)支配

《識(shí)字8》2課時(shí)

《我是什么》3課時(shí)

《回聲》2課時(shí)

《太空生活趣事多》2課時(shí)

《活化石》2課時(shí)

《農(nóng)業(yè)的變化真大》2課時(shí)

《語(yǔ)文園地八》3課時(shí)

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案篇5

一、學(xué)情分析：

不少同學(xué)的字寫得正確、端正、干凈，且能就閱讀中感愛好的內(nèi)容與他人溝通，能樂觀參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的看法。但也有個(gè)別同學(xué)自我要求不高，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)閱讀愛好不高，懶于與他人溝通，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，需要教師、家長(zhǎng)多關(guān)注、多鼓舞、多催促、多提示，期望經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，這些同學(xué)都能有所長(zhǎng)進(jìn)，有所心得。

二、教材分析

1、本冊(cè)教材支配了八個(gè)單元的學(xué)習(xí)，其次單元識(shí)字學(xué)習(xí)4課，其它七個(gè)單元都是課文，一共25篇。每個(gè)單元里包含著口語(yǔ)交際和語(yǔ)文園地。每個(gè)語(yǔ)文園地都以豐盛的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文學(xué)問，進(jìn)展語(yǔ)文本事。

2、識(shí)字的支配，采取認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求熟悉450個(gè)常用字，寫會(huì)250個(gè)生字。教科書集中編排了1個(gè)識(shí)字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字邏輯，著力于激活識(shí)字愛好，指導(dǎo)識(shí)字辦法，培養(yǎng)識(shí)字本事。

教科書支配了7個(gè)單元的課文，共選編25篇課文舉行學(xué)習(xí)。

第一單元，圍圍著“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢?，找到了媽媽，在這個(gè)過(guò)程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告知我們要從學(xué)校會(huì)自立的生活，碰到問題要多問、多想，才干找到正確答案的道理?！段沂鞘裁础酚蒙鷦?dòng)樸素的語(yǔ)言，敘述了“水”的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等。還敘述了水的利與害。水為人類做了許多好事，也做了無(wú)數(shù)壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務(wù)，還需要我們付出更多的努力。《植物媽媽有方法》這首兒歌運(yùn)用形象的比方和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳揚(yáng)種子的辦法，告知我們大自然真的很奇異，我們要學(xué)會(huì)認(rèn)真觀看。

第三單元課文圍繞“故事”這個(gè)主題，課文《曹沖稱象》敘述了曹沖通過(guò)聰慧智慧稱出大象分量的故事，文中的曹沖有愛動(dòng)腦筋、擅長(zhǎng)觀看、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)，我們也應(yīng)當(dāng)向曹沖學(xué)習(xí)，做個(gè)遇事開動(dòng)腦筋，樂觀想方法的好孩子?！都t馬的故事》文中的美術(shù)教師不但畫畫得好，還大膽地放手讓同學(xué)有共性地畫畫。孩子們特殊喜愛?這位勇于創(chuàng)新的教師，由于他讓孩子們明了了生活中惟獨(dú)擅長(zhǎng)思量、勤于觀看、大膽想象、用于創(chuàng)新，才干體悟試試后的喜悅?！兑环庑拧穼懥伺c媽媽獨(dú)居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導(dǎo)下，寫下了一封陽(yáng)光歡樂的信，最好還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對(duì)家庭的牽掛。露西真是個(gè)精心、關(guān)愛爸爸的好女兒。《媽媽睡了》這是一篇全新的課文，利用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了睡夢(mèng)的媽媽真漂亮、好溫和、好累。透過(guò)小對(duì)睡夢(mèng)中媽媽的描繪，不僅能夠感觸到媽媽對(duì)孩子體貼，同時(shí)更能提現(xiàn)出小對(duì)媽媽的愛。

第四單元，圍繞“自然”這個(gè)主題，《古詩(shī)兩首》中《登鸛雀樓》融情于景，寓理于事。全詩(shī)僅20個(gè)字，語(yǔ)言樸實(shí)深?yuàn)W，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪，道出了“惟獨(dú)站得高，才干看得遠(yuǎn)”的人生哲理?！锻麖]山瀑布》運(yùn)用夸張的浪漫主義手法，寫出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情?！饵S山奇石》課文利用描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表述了對(duì)黃山的愛慕之情，以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛?！度赵绿丁方榻B了日月潭的地理位置、名字由來(lái)以及日月潭的秀媚體面，抒發(fā)了熱愛寶島，熱愛祖國(guó)河山的感情?！镀咸褱稀沸蜗笊鷦?dòng)的說(shuō)明白葡萄溝是個(gè)好地方。表述了對(duì)祖國(guó)各地風(fēng)情的憧憬和對(duì)少數(shù)民族的熱愛之情。

第五單元，圍繞“道理”這個(gè)主題?！蹲^天》這則寓言利用好玩的對(duì)話，給孩子們敘述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章利用青蛙和小鳥對(duì)天的大小的（辯論），闡明白一個(gè)深刻的道理：看問題、熟悉事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是?！逗?hào)鳥》這是一個(gè)（童話故事），講的是勤勞的喜鵲在冬天快來(lái)的時(shí)候，勸告寒號(hào)鳥做窩，但懶散的寒號(hào)鳥不聽勸說(shuō)，最后凍死在嚴(yán)寒的冬夜里。這個(gè)故事告知我們懶散、得過(guò)且過(guò)是沒有好結(jié)果的。美妙的生活惟獨(dú)利用辛勤的勞動(dòng)才干得到?！段乙氖呛J》敘述了一個(gè)種葫蘆的人種下葫蘆不去細(xì)心管理，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果葫蘆都落了。這個(gè)故事讓我們明了，事物之間是有聯(lián)系的，假如只注意結(jié)果，疏于管理，那將一無(wú)所獲。

第六單元圍繞“人物”這個(gè)主題，《大禹治水》是一篇古代神話（傳奇），講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓(xùn)，歷盡千辛萬(wàn)苦，三過(guò)家門而不入，最終帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的堅(jiān)韌意志和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！吨斓碌谋鈸?dān)》敘述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，稱贊了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬愛之情。《難忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過(guò)潑水