第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?個(gè)人總結(jié)寫(xiě)?法個(gè)人工?作總結(jié)寫(xiě)法?一、總結(jié)?的概念總?結(jié)是國(guó)家機(jī)?關(guān)、社會(huì)團(tuán)?體、企事業(yè)?單位等通過(guò)?對(duì)過(guò)去一階?段工作的回?顧和分析評(píng)?價(jià)，判明得?失利弊，提?高理性認(rèn)識(shí)?，用以指導(dǎo)?今后工作的?一種常用文?書(shū)?？偨Y(jié)可?以使本系統(tǒng)?、本地區(qū)、?本單位、本?部門某一項(xiàng)?工作的實(shí)踐?活動(dòng)由感性?認(rèn)識(shí)上升到?理性認(rèn)識(shí)，?以便發(fā)揚(yáng)成?績(jī)，克服缺?點(diǎn)，吸取經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，使?今后的工作?少走彎路，?多出成果。?它可以為各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)?關(guān)提供基層?工作的情況?和經(jīng)驗(yàn)，以?便加強(qiáng)科學(xué)?管理和指導(dǎo)?。它還可以?用于表彰先?進(jìn)，樹(shù)立典?型、交流推?廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?，指導(dǎo)和推?動(dòng)面上的工?作，促進(jìn)兩?個(gè)文明建設(shè)?的發(fā)展。?二、總結(jié)的?特點(diǎn)（一?）內(nèi)容的自?我性。總?結(jié)是自身活?動(dòng)實(shí)踐的產(chǎn)?物。它以客?觀評(píng)價(jià)自身?工作活動(dòng)的?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)為?目的，以回?顧自身工作?情況為基本?內(nèi)容，以自?身工作實(shí)踐?的事實(shí)為材?料，其所總?結(jié)出來(lái)的理?性認(rèn)識(shí)也應(yīng)?該反映自身?工作實(shí)踐的?規(guī)律。所以?內(nèi)容的自我?性是總結(jié)的?本質(zhì)特點(diǎn)。?二）回顧?的理論性。?總結(jié)應(yīng)當(dāng)?忠實(shí)于自身?工作實(shí)踐活?動(dòng)，但是，?總結(jié)不是工?作實(shí)踐活動(dòng)?的記錄，不?能完全照搬?工作實(shí)踐活?動(dòng)的全過(guò)程?。它是對(duì)工?作實(shí)踐活動(dòng)?的本質(zhì)概括?，要在回顧?工作實(shí)踐活?動(dòng)全過(guò)程的?基礎(chǔ)上，進(jìn)?行分析研究?，歸納出能?夠反映事物?本質(zhì)的規(guī)律?，把感性認(rèn)?識(shí)上升到理?性認(rèn)識(shí)，這?正是總結(jié)的?價(jià)值所在。?三、總結(jié)?的分類根?據(jù)內(nèi)容的不?同，可以把?總結(jié)分為工?作總結(jié)、生?產(chǎn)總結(jié)、學(xué)?___結(jié)、?教學(xué)總結(jié)、?會(huì)議總結(jié)等?等。根據(jù)范?圍的不同，?可以分為全?國(guó)性總結(jié)、?地區(qū)性總結(jié)?、部門性總?結(jié)、本單位?總結(jié)、班組?總結(jié)等。根?據(jù)時(shí)間的不?同，可以分?為月總結(jié)、?季總結(jié)、年?度總結(jié)、階?段性總結(jié)等?。從內(nèi)容和?性質(zhì)的不同?，可以分為?全面總結(jié)和?專題總結(jié)兩?類。四、?總結(jié)的結(jié)構(gòu)?、內(nèi)容和寫(xiě)?法總結(jié)一?般由標(biāo)題、?正文和尾部?三部分組成?。（一）?標(biāo)題。總結(jié)?的標(biāo)題大體?上有兩類構(gòu)?成形式：一?類是公文式?標(biāo)題；一類?是非公文式?標(biāo)題。公文?式標(biāo)題由單?位名稱、時(shí)?間、事由、?文種組成，?如《__集?團(tuán)公司__?年度思想政?治工作總結(jié)?》、《__?縣__年普?法工作總結(jié)?》，有的只?寫(xiě)《工作總?結(jié)》等。非?公文式標(biāo)題?則比較靈活?，有的為雙?行標(biāo)題，如?《增強(qiáng)體質(zhì)?，全面貫徹?執(zhí)行教育方?針——開(kāi)展?多種形式的?體育活動(dòng)》?，有的為單?行標(biāo)題，如?《推動(dòng)人才?交流，培植?人才資源》?等。（二?）正文?？?結(jié)正文的結(jié)?構(gòu)由前言、?主體、結(jié)尾?組成。1?、前言。即?正文的開(kāi)頭?，一般簡(jiǎn)明?扼要地概述?基本情況，?交代背景，?點(diǎn)明主旨或?說(shuō)明成績(jī)，?為主體內(nèi)容?的展開(kāi)做必?要的鋪墊。?例如：“群?眾富不富，?關(guān)鍵在支部?；干部強(qiáng)不?強(qiáng)，關(guān)鍵在?班長(zhǎng)”。能?否選配好支?部“___?”，是加強(qiáng)?農(nóng)村基層黨?___建設(shè)?的核心。在?工作中，我?們積極圍繞?支部班子建?設(shè)這個(gè)重點(diǎn)?，緊緊抓住?配好支部書(shū)?記這個(gè)關(guān)鍵?，著力走好?“選人”、?“育人”、?“用人”這?三步棋，努?力把工作引?向深入。?2、主體。?這是總結(jié)的?核心部分，?其內(nèi)容包括?做法和體會(huì)?，成績(jī)和問(wèn)?題，經(jīng)驗(yàn)和?教訓(xùn)等。這?一部分要求?在全面回顧?工作情況的?基礎(chǔ)上，深?刻、透徹地?分析取得成?績(jī)的原因、?條件、做法?、以及存在?問(wèn)題的根源?和教訓(xùn)，揭?示工作中帶?有規(guī)律性的?東西?；?顧要全面，?分析要透徹?。不同類型?的總結(jié)，內(nèi)?容有所側(cè)重?，全面性總?結(jié)其主體包?括兩個(gè)層次?，即成績(jī)和?經(jīng)驗(yàn)，存在?的問(wèn)題和教?訓(xùn)。對(duì)于一?般的工作總?結(jié)，重點(diǎn)放?在成績(jī)和經(jīng)?驗(yàn)上。總結(jié)?正文的結(jié)構(gòu)?，主要采用?邏輯結(jié)構(gòu)形?式。全面性?總結(jié)根據(jù)過(guò)?去一段工作?中的成績(jī)和?問(wèn)題，或者?經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?的內(nèi)在聯(lián)系?去___材?料。專題性?總結(jié)以經(jīng)驗(yàn)?為軸心去_?__材料。?3、結(jié)尾??？梢愿攀?全文，可以?說(shuō)明好經(jīng)驗(yàn)?帶來(lái)的效果?，可以提出?今后努力方?向或改進(jìn)意?見(jiàn)。例如?：通過(guò)上述?工作，促使?支部書(shū)記和?班子整體作?用的發(fā)揮。?不少村支部?書(shū)記提出“?任職___?屆、致富一?方”，也出?現(xiàn)了一批“?舍小家，顧?大家”的支?部書(shū)記先進(jìn)?典型。（?三）尾部。?包括署名和?時(shí)間兩項(xiàng)內(nèi)?容。如果標(biāo)?題中已有署?名，這里可?不再寫(xiě)。?五、撰寫(xiě)總?結(jié)應(yīng)注意的?問(wèn)題（一?）首先要有?實(shí)事求是的?態(tài)度。工作?總結(jié)中，常?常出現(xiàn)兩種?傾向：一種?是好大喜功?，搞浮夸，?只講成績(jī)，?不談問(wèn)題；?另一種是將?總結(jié)寫(xiě)成了?“檢討書(shū)”?，把工作說(shuō)?成一無(wú)是處?。這兩種都?不是實(shí)事求?是的態(tài)度。?總結(jié)的特?點(diǎn)之一“回?顧的理論性?”，正是反?映在如實(shí)地?、一分為二?地分析、評(píng)?價(jià)自己的工?作上，對(duì)成?績(jī)，不要夸?大；對(duì)問(wèn)題?，不要輕描?淡寫(xiě)。（?二）總結(jié)要?寫(xiě)得有理論?價(jià)值。一方?面，要抓主?要矛盾，無(wú)?論談成績(jī)或?談存在問(wèn)題?，都不要面?面俱到。另?一方面，對(duì)?主要矛盾要?進(jìn)行深入細(xì)?致的分析，?談成績(jī)要寫(xiě)?清怎么做的?，___這?樣做，效果?如何，經(jīng)驗(yàn)?是什么；談?存在問(wèn)題，?要寫(xiě)清是什?么問(wèn)題，_?__會(huì)出現(xiàn)?這種問(wèn)題，?其性質(zhì)是什?么，教