2021小學(xué)語文教研組工作計(jì)劃與2021年“中小學(xué)心理咨詢計(jì)劃”德育工作計(jì)劃2021小學(xué)語文教研組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想仔細(xì)貫徹落實(shí)《___提高中小學(xué)教育教課質(zhì)量的若干建議》和《___深入義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)建議》精神，以“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”為中心，抓規(guī)范、重落實(shí)、求高效，狠抓教課常例管理，提高小學(xué)教育教課質(zhì)量；以學(xué)校教課工作計(jì)劃重點(diǎn)為指導(dǎo)，以溫州市新課程改革的方向確定新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，穩(wěn)步推動(dòng)課程改革。二、主要工作思路講堂是落實(shí)課程改革的主陣地，加大課改的力度，努力追求真切、有效，高效的講堂，要從學(xué)生的真切需要出發(fā)，從教材內(nèi)容的特色出發(fā)，落實(shí)學(xué)生一定掌握的知識(shí)和技術(shù)，努力鑄造課改優(yōu)選課，著重提高講堂教課的水平，促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)。持續(xù)加大對(duì)數(shù)學(xué)教師的備課、上課，作業(yè)部署與批閱，課外指導(dǎo)，考試與評(píng)論，課后反省等基本內(nèi)容的教課常例管理。三、主要工作與舉措（一）加大課改力度，促使有效學(xué)習(xí).踴躍展開新課程改革研究。制定勤學(xué)校課程方案、學(xué)科課程實(shí)施計(jì)劃，開發(fā)、利用地區(qū)教育教課資源，落實(shí)拓展性課程建設(shè)工作。.以學(xué)科核心能力為切入點(diǎn)，以研究學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、優(yōu)化作業(yè)等項(xiàng)目為載體，抓好各學(xué)科講堂改革研究，提高講堂教課實(shí)效。緊扣“學(xué)為中心”主旨，牢牢圍繞“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)收效”三方面內(nèi)容，不停更新教課理念，促使“有效學(xué)習(xí)”講堂改革的深度實(shí)行。(二)扎實(shí)推動(dòng)教課教研常例工作，增強(qiáng)教研工作的實(shí)效性。、堅(jiān)持周前備課。教課設(shè)計(jì)的備寫要規(guī)范化，教課內(nèi)容，教課目的，教課重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，教課過程，作業(yè)設(shè)計(jì)等因素要齊備。教案的設(shè)計(jì)要聯(lián)合本班實(shí)質(zhì)和教師個(gè)人特色設(shè)計(jì)確實(shí)可行，易教易學(xué)的教課設(shè)計(jì)。要從教課過程的設(shè)計(jì)中看出教師是怎樣教的、學(xué)生是怎樣學(xué)的、知識(shí)是怎樣生成的、基礎(chǔ)知識(shí)是怎樣訓(xùn)練的、能力是怎樣培育的、學(xué)生的踴躍性是怎樣調(diào)換的等。學(xué)期結(jié)束對(duì)教師的備課量化打分、評(píng)選獎(jiǎng)賞。、作好講堂教課指導(dǎo)，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。講堂教課是落實(shí)課改的主渠道，是教課質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期將嚴(yán)把講堂教課質(zhì)量觀，把提高講堂教課質(zhì)量作為我組教師的重點(diǎn)工作。禁止教師無準(zhǔn)備上課，無教課設(shè)計(jì)上課，努力戰(zhàn)勝講堂教課的任意性。著重講堂教課的過程管理，持續(xù)實(shí)行推門聽課對(duì)教師們的教課狀況進(jìn)行有效的監(jiān)察、檢查和指導(dǎo)，努力促使教課質(zhì)量的提高。3、嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，確實(shí)減少學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。關(guān)于作業(yè)的設(shè)計(jì)、部署、批閱，力爭做到“四精四必”，即“優(yōu)選、精練、精批、精講”。嚴(yán)格控制作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間，減少學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)換學(xué)習(xí)踴躍性。作業(yè)批閱要實(shí)時(shí)、仔細(xì)、仔細(xì)、規(guī)范，不同樣意錯(cuò)批、漏批、學(xué)生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，實(shí)時(shí)指導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績。(三)學(xué)、研、培聯(lián)合，促使教師專業(yè)成長，增強(qiáng)語文教師隊(duì)伍建設(shè)。增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，促使教師知識(shí)實(shí)時(shí)更新，作好課題的研究工作、教師的培訓(xùn)工作。促使語文教師的專業(yè)成長，推動(dòng)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍整體水平的提高。、把教師對(duì)教材教法的理解運(yùn)用程度仍舊作為教研工作的重點(diǎn)之一。仔細(xì)___教師進(jìn)一步解讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)新教材，全面熟習(xí)新教材的特色，以便更好得用好新教材。并立足于講堂教課實(shí)踐，研究新課程下的講堂教育教課規(guī)律。在學(xué)習(xí)、研究、研究、反省、溝通、實(shí)踐中，把課程改革的精神扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到詳細(xì)的講堂教課中。、作好校本培訓(xùn)工作，提高語文教師駕馭講堂教課的能力和科研能力。利用教師之間在課程實(shí)行等教課活動(dòng)上的專業(yè)商議，有效地開展培訓(xùn)。多渠道提高我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，最后在校內(nèi)形成人人想學(xué)、自覺勤學(xué)、終生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氣氛。3、持續(xù)仔細(xì)___落實(shí)語文組的教研課題的研究工作，使其向縱深發(fā)展，發(fā)揮輻射作用。把課題研究作為我們數(shù)學(xué)教研組的一個(gè)亮點(diǎn)，經(jīng)過課題研究，使教師從“研究型”向“專家型”轉(zhuǎn)變?cè)鰪?qiáng)教師的培養(yǎng)，為教師的發(fā)展創(chuàng)辦環(huán)境，為其供給學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的時(shí)機(jī)和展現(xiàn)的平臺(tái)，在教師中進(jìn)行“一幫一”的拜師活動(dòng)，經(jīng)過“傳、幫、帶”的方式，一方面達(dá)到教課相長的目的，另一方面使教師趕快成長我組的學(xué)科帶頭人。5、展開聽課、評(píng)課的商議活動(dòng)，教師每學(xué)期聽課好多于___節(jié)。教師之間經(jīng)過相互聽課、評(píng)課，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)教課商議溝通，不停提高自己的教課藝術(shù)。6、激勵(lì)本組教師多參加校內(nèi)外的教課教研活動(dòng)和教師間的學(xué)習(xí)，做勤學(xué)習(xí)筆錄和聽課筆錄。經(jīng)過教研活動(dòng)促使教師的反省，促使教師的專業(yè)成長。7、持續(xù)增強(qiáng)畢業(yè)班的教課質(zhì)量調(diào)研工作。2021年“中小學(xué)心理咨詢計(jì)劃”德育工作計(jì)劃目前廣泛存在僅以學(xué)業(yè)成績作為評(píng)論學(xué)生利害標(biāo)準(zhǔn)的狀況，致使好多學(xué)生自我形象偏低，自信心不足，嚴(yán)重阻截著學(xué)生的素質(zhì)成長。為了提高我校學(xué)生的心理健康水平，保證學(xué)生可以實(shí)時(shí)解決面對(duì)的問題，我校特展開心理咨詢以幫助大家走出窘境。以下是詳細(xì)的工作計(jì)劃。一指導(dǎo)思想：以教育手下發(fā)的《___增強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干建議》及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)大綱》為指導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本，依據(jù)中小學(xué)生生理心剪發(fā)展特色和規(guī)律，運(yùn)專心理健康教育的理論和方法，培育中小學(xué)生優(yōu)秀的心理素質(zhì)，促使他們身心全面友善發(fā)展。二目標(biāo)認(rèn)識(shí)自我目前廣泛存在僅以學(xué)業(yè)成績作為評(píng)論學(xué)生利害標(biāo)準(zhǔn)的狀況，致使好多學(xué)生自我形象偏低，自信心不足，嚴(yán)重阻截著學(xué)生的素質(zhì)成長。針對(duì)這一現(xiàn)象，心育工作應(yīng)著重幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，采取自我，對(duì)自我的形象進(jìn)行整體認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象社會(huì)自我形象情緒自我形象體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識(shí)，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài)；幫助學(xué)生自尊自愛自強(qiáng)自立，建立自信心。發(fā)揮出自己的潛能，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。培育優(yōu)秀的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力目前因?yàn)閷W(xué)習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng)，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)誕辰漸增加，培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日益重要。心育工作應(yīng)致力于展開輔助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，追求合適的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨(dú)立思慮，勤苦研究，集中精力，心無旁騖的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及保持濃重的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作，以達(dá)到促使其有效學(xué)習(xí)的目的。養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣理想的人際交往習(xí)慣是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)環(huán)境不行或缺的條件，人際交往的適應(yīng)與否，直接影響著學(xué)生人品的發(fā)展，也影響著其在社會(huì)中的生計(jì)和發(fā)展，目前學(xué)生因?yàn)槿鄙賰?yōu)秀的人際交往習(xí)慣，可致使親子師生和伙伴間的矛盾不停增添。因此輔助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在現(xiàn)在這個(gè)多元化多樣化的社會(huì)，做到這一點(diǎn)，是尤其重要的事情。促使人品的健全發(fā)展目前的教育比較重申學(xué)生智力因素的培育，經(jīng)常忽略非智力因素的養(yǎng)成；忽略對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的全面培育，會(huì)嚴(yán)重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高。心育工作應(yīng)著重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的全面培育，促使學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展，使個(gè)體在認(rèn)識(shí)友情和行為三方面達(dá)到一個(gè)有機(jī)的整體。使每個(gè)學(xué)生的各樣潛能得以發(fā)揮，往后成為：具備必定的知識(shí)技術(shù)；擁有很強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，對(duì)社會(huì)能作出踴躍貢獻(xiàn)的人。三工作安排依據(jù)學(xué)生心剪發(fā)展特色和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生有針對(duì)性地實(shí)行教育；面向全體學(xué)生，經(jīng)過廣泛展開教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有踴躍的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)漸漸獲得提高；___個(gè)別差別，尊敬學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值，依據(jù)不同樣學(xué)生的不同樣需要展開多種形式的教育和指導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；尊敬學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟迪和調(diào)換學(xué)生的踴躍性。踴躍做到心理健康教育的科學(xué)性和針對(duì)性相聯(lián)合；面對(duì)全體學(xué)生與___個(gè)別差別相聯(lián)合；預(yù)防和矯治相聯(lián)合；教師的科學(xué)指導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參加相聯(lián)合;助人與自助相聯(lián)合；課程指導(dǎo)形式。著重于對(duì)學(xué)生心理質(zhì)量的全面培育。詳細(xì)內(nèi)容包含智能訓(xùn)練學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)感情教育人際關(guān)系指導(dǎo)自我心理涵養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。專題講座形式。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問題。（二）心理咨詢個(gè)別咨詢。它著眼于少量問題學(xué)生重視運(yùn)用行為矯治和心理治療方法達(dá)到指導(dǎo)疏導(dǎo)心結(jié)的作用。個(gè)別咨詢的程序包含學(xué)生自訴診療解析調(diào)適矯治和收效反應(yīng)四個(gè)環(huán)節(jié)。方式有面談電話通訊等門路進(jìn)行。在我校