個(gè)人收集了溫度哦精品文檔供大家學(xué)習(xí)==============================專業(yè)收集精品文檔========================================================================================================國培研修過程--成果--總結(jié)實(shí)踐作業(yè)一：提交研修成果第二課時(shí)不言代價(jià)與回報(bào)（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)：1、懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；2、有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；3、了解不計(jì)個(gè)人得失、無私奉獻(xiàn)者事跡。二、能力目標(biāo)：1、能夠正確評(píng)估承擔(dān)的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理選擇，能為自己選擇負(fù)責(zé)。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：1、有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；2、崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：衡量承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法；討論法；教學(xué)過程導(dǎo)入新課，播放歌曲《為了誰》，并播放《2012感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)典禮》片段。.歌曲放完后學(xué)生思考：這首歌曲歌頌的是什么人？（歌頌的是我們可愛的解放軍戰(zhàn)士，他們?yōu)榱巳嗣袢罕姷娜松怼⒇?cái)產(chǎn)安全奮不顧身）.從感動(dòng)中國人物的事跡，你得到什么啟示？（敢于承擔(dān)責(zé)任，不言代價(jià)與回報(bào)。）二、不言代價(jià)與回報(bào)（一）什么代價(jià)什么回報(bào)1、承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)==============================專業(yè)收集精品文檔=============================個(gè)人收集了溫度哦精品文檔供大家學(xué)習(xí)==============================專業(yè)收集精品文檔========================================================================================================活動(dòng)1:小柯的沉思一“班委改選”學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。（由學(xué)生自由發(fā)表意見。）（1）我選擇的責(zé)任是什么？（參加競(jìng)選，是為同學(xué)們服務(wù)，對(duì)班集體負(fù)責(zé)。）（2）如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，我可能付出什么？（可能要付出一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。）（3）如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，會(huì)對(duì)我有什么幫助？（如果選擇承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)，使自己的能力得到鍛煉等。）（4）有沒有哪種選擇不需要付出代價(jià)？沒有那種選擇是不需要付出代價(jià)的。因?yàn)椋袚?dān)責(zé)任伴隨著回報(bào)的權(quán)利，同時(shí)也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。教師總結(jié)：我們?cè)诔袚?dān)自己責(zé)任的時(shí)候，不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。然而，我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。（注意：給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和交流。對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行衡量和評(píng)估，不能憑一時(shí)沖動(dòng)盲目作出決定。同時(shí)指出，這并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計(jì)較，而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時(shí)更加理性。）問題1：怎樣正確認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)？（或：為什么說“承擔(dān)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)”？）活動(dòng)2：小柯的選擇一“對(duì)選擇的評(píng)估”理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估（1）你能為小柯設(shè)想其他選擇嗎？（既當(dāng)班干部，又不耽誤學(xué)習(xí)；做事公平公正。）==============================專業(yè)收集精品文檔=============================個(gè)人收集了溫度哦精品文檔供大家學(xué)習(xí)==============================專業(yè)收集精品文檔========================================================================================================（2）幫小柯對(duì)他面臨的幾項(xiàng)選擇進(jìn)行評(píng)析。①競(jìng)選成功，可能的結(jié)果是什么？（公平公正，同學(xué)們擁護(hù)，支持，如不公平公正，就做不好，失去威信。）②不參加競(jìng)選，可能付出什么代價(jià)？（失去鍛煉機(jī)會(huì)，盡管學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，可生活缺少光彩。）③當(dāng)上班干，可能得到什么回報(bào)？（勇于承擔(dān)責(zé)任，雖然失去部分朋友，但卻贏利了全班同學(xué)的信任。）教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào)，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。（注意：對(duì)每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生會(huì)有不同的意見，教師應(yīng)善于傾聽學(xué)生的意見，同時(shí)調(diào)控好課堂的節(jié)奏。）2、作出最合理的選擇，擔(dān)當(dāng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任問題2：我們應(yīng)該如何對(duì)待自己所承擔(dān)和責(zé)任？活動(dòng)3：“我的決定”我的行為宣言（學(xué)生完成P14的填空）（1）教師說明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。（2）你幫助小柯做出的決定其實(shí)也應(yīng)該成為每位同學(xué)今后的實(shí)際行動(dòng)，因?yàn)榕c小柯類似的選擇也是我們?cè)谌粘Ｉ钪谐Ｓ龅降摹Ｕ?qǐng)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。（在本單元結(jié)束后，教師對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)的情況進(jìn)行反饋調(diào)查，對(duì)按計(jì)劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表揚(yáng)。）（二）我承擔(dān)我無悔1、主動(dòng)承擔(dān)那些不可推卸的責(zé)任活動(dòng)4：“小青的煩惱”==============================專業(yè)收集精品文檔=============================個(gè)人收集了溫度哦精品文檔供大家學(xué)習(xí)==============================專業(yè)收集精品文檔========================================================================================================呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，交流自己真實(shí)的想法（1）你認(rèn)為，小青這樣做值得嗎？（小青這樣做值得。值得。因?yàn)樾∏嘁环矫娉袚?dān)了責(zé)任，使自己的能力得到鍛煉和培養(yǎng)，獲得了良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能等。另一方面，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任，如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。）（2）如果是你，該如何選擇？（在平常的生活、學(xué)習(xí)或工作中，有些該做的事情，雖然不是我們自愿選擇的，但我會(huì)把它當(dāng)作是自己一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭。如果是自己遇到小青這樣的事情，自己會(huì)承擔(dān)責(zé)任，全身心地投入，力爭(zhēng)把事情做得出色。）（注意：對(duì)承擔(dān)責(zé)任的深化。對(duì)于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的，也應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)。這是學(xué)生認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)。）相關(guān)鏈接：蘇珊對(duì)不喜歡的工作也干得出色由此看來：對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)，最富有責(zé)任心的人共有的情感是面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)。活動(dòng)5：“弗蘭克的故事”呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考；在全班逐一探討三個(gè)問題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)。（1）在你看來，弗蘭克應(yīng)該償還儲(chǔ)戶的存款嗎？（應(yīng)該償還儲(chǔ)戶的存款。也可以由其他看法。）（2）如果弗蘭克決定不償還儲(chǔ)戶的存款，會(huì)有什么后果？這樣的后果會(huì)對(duì)哪些人產(chǎn)生影響？產(chǎn)生什么影響？（會(huì)影響弗蘭克的個(gè)人聲譽(yù)；使儲(chǔ)戶遭到經(jīng)濟(jì)損失、影響儲(chǔ)戶的生產(chǎn)生活；使人們不信任銀行，如果人人都不愿意把錢存入銀行，會(huì)因此影響國家和社會(huì)的貨幣流通，等等。）（3）弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價(jià)？如果他知道負(fù)責(zé)任的代價(jià)，他還會(huì)作出這樣的決定嗎？==============================專業(yè)收集精品文檔=============================個(gè)人收集了溫度哦精品文檔供大家學(xué)習(xí)==============================專業(yè)收集精品文檔========================================================================================================（用39年的心血來償還。會(huì)。因?yàn)楦ヌm克是個(gè)不計(jì)較個(gè)人得與失，盡心盡力地承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任的人。面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)，具有奉獻(xiàn)精神，這也是一個(gè)人最起碼的做人標(biāo)準(zhǔn)。）教師總結(jié)：在社會(huì)上，有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任有些人會(huì)努力做好自己分內(nèi)的工作付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計(jì)較個(gè)人得與失，盡心盡力地承擔(dān)著社會(huì)責(zé)我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對(duì)第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因?yàn)樗麄?，我們的社?huì)才更加美好。（注意：?jiǎn)栴}有一定難度，要留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，不要急于要求學(xué)生回答，同時(shí)問題的答案也并不是唯一的，學(xué)生的責(zé)任感有不同的境界，對(duì)問題的回答也并不相同，教師要鼓勵(lì)學(xué)生說出自己真實(shí)的想法，不輕易否定。如果多數(shù)學(xué)生的答案指向第一種人，教師要加以適當(dāng)引導(dǎo)。）2、感激崇敬那些不計(jì)回報(bào)與代價(jià)履行社會(huì)責(zé)任的人們問題3：為什么說奉獻(xiàn)精神是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)？社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)一一不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神（如任長霞、牛玉儒、徐虎、洪戰(zhàn)輝、叢飛等等人物。）正是因?yàn)橛心切┎挥?jì)回報(bào)與代價(jià)履行社會(huì)責(zé)任的人們?cè)诼男胸?zé)任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。他們這種奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)。本課總結(jié)：（由學(xué)生歸納，教師點(diǎn)評(píng)）布置作業(yè)：1、怎樣正確認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)？（或：為什么說“承擔(dān)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)”？）參見：P14上2、我們應(yīng)該如何對(duì)待自己所承擔(dān)和責(zé)任？P14下、P15中3、：為什么說奉獻(xiàn)精神是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)？4、《課時(shí)計(jì)劃》第一課第二框。板書設(shè)計(jì)二、不言代價(jià)與回報(bào)（一）什么代價(jià)什么回報(bào)1、承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)2、作出最合理的選擇，擔(dān)當(dāng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任==============================專業(yè)收集精品文檔=============================個(gè)人收集了溫度哦精品文檔供大家學(xué)習(xí)==============================專業(yè)收集精品文檔========================================================================================================（二）我承擔(dān)我無悔1、主動(dòng)承擔(dān)那些不可推卸的責(zé)任2、感激崇敬那些不計(jì)回報(bào)與代價(jià)履行社會(huì)責(zé)任的人們教學(xué)反思：本教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用了教學(xué)資源，但又不拘泥于教材，而是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)拓展了學(xué)生關(guān)心的和比較感興趣的問題，既能引起學(xué)生的興趣，也能豐富教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。同時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)情境，師生共同歸納，師生之間、生生之間進(jìn)行交流，在交流中體現(xiàn)學(xué)生的觀點(diǎn)，有利于課本的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)教學(xué)，突破課文的難點(diǎn)，突出了思想品德教學(xué)的理論聯(lián)系實(shí)際、能力意志的特點(diǎn)。修改說明：【以“批注”形式加以說明】第二課時(shí)不言代價(jià)與回報(bào)（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)：1、懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；2、有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；3、了解不計(jì)個(gè)人得失、無私奉獻(xiàn)者事跡。二、能力目標(biāo)：1、能夠正確評(píng)估承擔(dān)的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理選擇，能為自己選擇負(fù)責(zé)。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：1、有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；2、崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：衡量承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法；討論法；教學(xué)過程==============================專業(yè)收集精品文檔=============================個(gè)人收集了溫度哦精品文檔供大家學(xué)習(xí)==============================專業(yè)收集精品文檔========================================================================================================導(dǎo)入新課，播放歌曲《為了誰》，并播放《2012感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)典禮》片段。.歌曲放完后學(xué)生思考：這首歌曲歌頌的是什么人？（歌頌的是我們可愛的解放軍戰(zhàn)士，他們?yōu)榱巳嗣袢罕姷娜松怼⒇?cái)產(chǎn)安全奮不顧身）.從感動(dòng)中國人物的事跡，你得到什么啟示？（敢于承擔(dān)責(zé)任，不言代價(jià)與回報(bào)。）【此處插入新課導(dǎo)入，切入話題。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感染學(xué)生，給學(xué)生以啟迪。導(dǎo)入新課?！咳?、不言代價(jià)與回報(bào)（一）什么代價(jià)什么回報(bào)1、承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)活動(dòng)1：小柯的沉思一“班委改選”【標(biāo)題醒目，緊貼課文】學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。（由學(xué)生自由發(fā)表意見。）（1）我選擇的責(zé)任是什么？（參加競(jìng)選，是為同學(xué)們服務(wù)，對(duì)班集體負(fù)責(zé)。）【表述更完整】（2）如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，我可能付出什么？（可能要付出一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。）（3）如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，會(huì)對(duì)我有什么幫助？（如果選擇承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)，使自己的能力得到鍛煉等。）【表述更完整】（4）有沒有哪種選擇不需要付出代價(jià)？沒有那種選擇是不需要付出代價(jià)的。因?yàn)?，承?dān)責(zé)任伴隨著回報(bào)的權(quán)利，同時(shí)也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù)?！狙a(bǔ)充答案】教師總結(jié)：我們?cè)诔袚?dān)自己責(zé)任的時(shí)候，不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。然而，我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。（注意：給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和交流。對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行衡量和評(píng)估，不能憑一==============================專業(yè)收集精品文檔=============================個(gè)人收集了溫度哦精品文檔供大家學(xué)習(xí)==============================專業(yè)收集精品文檔========================================================================================================時(shí)沖動(dòng)盲目作出決定。同時(shí)指出，這并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計(jì)較，而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時(shí)更加理性。）問題1：怎樣正確認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)？（或：為什么說“承擔(dān)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)”？）活動(dòng)2：小柯的選擇一“對(duì)選擇的評(píng)估”【標(biāo)題醒目，緊貼課文】理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估（1）你能為小柯設(shè)想其他選擇嗎？（既當(dāng)班干部，又不耽誤學(xué)習(xí)；做事公平公正。）（2）幫小柯對(duì)他面臨的幾項(xiàng)選擇進(jìn)行評(píng)析。①競(jìng)選成功，可能的結(jié)果是什么？（公平公正，同學(xué)們擁護(hù)，支持，如不公平公正，就做不好，失去威信。）②不參加競(jìng)選，可能付出什么代價(jià)？（失去鍛煉機(jī)會(huì)，盡管學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，可生活缺少光彩。）③當(dāng)上班干，可能得到什么回報(bào)？（勇于承擔(dān)責(zé)任，雖然失去部分朋友，但卻贏利了全班同學(xué)的信任。）教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào)，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。（注意：對(duì)每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生會(huì)有不同的意見，教師應(yīng)善于傾聽學(xué)生的意見，同時(shí)調(diào)控好課堂的節(jié)奏。）2、作出最合理的選擇，擔(dān)當(dāng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任問題2：我們應(yīng)該如何對(duì)待自己所承擔(dān)和責(zé)任？活動(dòng)3：“我的決定”我的行為宣言【,我的決定”替換為”我的行為宣言”】（學(xué)生完成P14的填空）【緊貼課文，完成作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生】（1）教師說明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。==============================專業(yè)收集精品文檔=============================個(gè)人收集了溫度哦精品文檔供大家學(xué)習(xí)==============================專業(yè)收集精品文檔========================================================================================================（2）【表述更完整】你幫助小柯做出的決定其實(shí)也應(yīng)該成為每位同學(xué)今后的實(shí)際行動(dòng)，因?yàn)榕c小柯類似的選擇也是我們?cè)谌粘Ｉ钪谐Ｓ龅降摹Ｕ?qǐng)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。（在本單元結(jié)束后，教師對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)的情況進(jìn)行反饋調(diào)查，對(duì)按計(jì)劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表揚(yáng)。）（二）我承擔(dān)我無悔1、主動(dòng)承擔(dān)那些不可推卸的責(zé)任活動(dòng)4：“小青的煩惱”呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，交流自己真實(shí)的想法（1）你認(rèn)為，小青這樣做值得嗎？（小青這樣做值得?！緞h除，，值得，，】值得。因?yàn)樾∏嘁环矫娉袚?dān)了責(zé)任，使自己的能力得到鍛煉和培養(yǎng)，獲得了良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能等。另一方面，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任，如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。）（2）如果是你，該如何選擇？（在平常的生活、學(xué)習(xí)或工作中，有些該做的事情，雖然不是我們自愿選擇的，但我會(huì)把它當(dāng)作是自己一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭。如果是自己遇到小青這樣的事情，自己會(huì)承擔(dān)責(zé)任，全身心地投入，力爭(zhēng)把事情做得出色。）（注意：對(duì)承擔(dān)責(zé)任的深化。對(duì)于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的，也應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)。這是學(xué)生認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)。）相關(guān)鏈接：蘇珊對(duì)不喜歡的工作也干得出色由此看來：對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)，最富有責(zé)任心的人共有的情感是面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)?；顒?dòng)5：“弗蘭克的故事”呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考；在全班逐一探討三個(gè)問題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)。==============================專業(yè)收集精品文檔=============================個(gè)人收集了溫度哦精品文檔供大家學(xué)習(xí)==============================專業(yè)收集精品文檔========================================================================================================（1）在你看來，弗蘭克應(yīng)該償還儲(chǔ)戶的存款嗎？（應(yīng)該償還儲(chǔ)戶的存款。也可以由其他看法。）（2）如果弗蘭克決定不償還儲(chǔ)戶的存款，會(huì)有什么后果？這樣的后果會(huì)對(duì)哪些人產(chǎn)生影響？產(chǎn)生什么影響？（會(huì)影響弗蘭克的個(gè)人聲譽(yù)；使儲(chǔ)戶遭到經(jīng)濟(jì)損失、影響儲(chǔ)戶的生產(chǎn)生活；使人們不信任銀行，如果人人都不愿意把錢存入銀行，會(huì)因此影響國家和社會(huì)的貨幣流通，等等。）（3）弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價(jià)？如果他知道負(fù)責(zé)任的代價(jià)，他還會(huì)作出這樣的決定嗎？（用39年的心血來償還。會(huì)。因?yàn)楦ヌm克是個(gè)不計(jì)較個(gè)人得與失，盡心盡力地承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任的人。面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)，具有奉獻(xiàn)精神，這也是一個(gè)人最起碼的做人標(biāo)準(zhǔn)。）教師總結(jié)：在社會(huì)上，有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任有些人會(huì)努力做好自己分內(nèi)的工作付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計(jì)較個(gè)人得與失，盡心盡力地承擔(dān)著社會(huì)責(zé)我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對(duì)第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因?yàn)樗麄?，我們的社?huì)才更加美好。（注意：?jiǎn)栴}有一定難度，要留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，不要急于要求學(xué)生回答，同時(shí)問題的答案也并不是唯一的，學(xué)生的責(zé)任感有不同的境界，對(duì)問題的回答也并不相同，教師要鼓勵(lì)學(xué)生說出自己真實(shí)的想法，不輕易否定。如果多數(shù)學(xué)生的答案指向第一種人，教師要加以適當(dāng)引導(dǎo)。）2、感激崇敬那些不計(jì)回報(bào)與代價(jià)履行社會(huì)責(zé)任的人們問題3：為什么說奉獻(xiàn)精神是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)？社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)一一不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神（如任長霞、牛玉儒、徐虎、洪戰(zhàn)輝、叢飛等等人物。）正是因?yàn)橛心切┎挥?jì)回報(bào)與代價(jià)履行社會(huì)責(zé)任的人們?cè)诼男胸?zé)任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。他們這種奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)。本課總結(jié)：（由學(xué)生歸納，教師點(diǎn)評(píng)）布置作業(yè)：1、怎樣正確認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)？（或：為什么說“承擔(dān)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)”？）參見：P14上==============================專業(yè)收集精品文檔=============================個(gè)人收集了溫度哦精品文檔供大家學(xué)習(xí)==============================專業(yè)收集精品文檔========================================================================================================2、我們應(yīng)該如何對(duì)待自己所承擔(dān)和責(zé)任？P14下、P15中3、：為什么說奉獻(xiàn)精神是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)？4、《課時(shí)計(jì)劃》第一課第二框。板書設(shè)計(jì)二、不言代價(jià)與回報(bào)（一）什么代價(jià)什么回報(bào)1、承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)2、作出最合理的選擇，擔(dān)當(dāng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任（二）我承擔(dān)我無悔1、主動(dòng)承擔(dān)那些不可推卸的責(zé)任2、感激崇敬那些不計(jì)回報(bào)與代價(jià)履行社會(huì)責(zé)任的人們教學(xué)反思：【增加“教學(xué)反思”總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反思教學(xué)過程，指導(dǎo)今后教學(xué)，使教案更完整】本教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用了教學(xué)資源，但又不拘泥于教材，而是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)拓展了學(xué)生關(guān)心的和比較感興趣的問題，既能引起學(xué)生的興趣，也能豐富教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。同時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)情境，師生共同歸納，師生之間、生生之間進(jìn)行交流，在交流中體現(xiàn)學(xué)生的觀點(diǎn)，有利于課本的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)教學(xué)，突破課文的難點(diǎn)，突出了思想品德教學(xué)的理論聯(lián)系實(shí)際、能力意志的特點(diǎn)。校本研修過程序號(hào)研修活動(dòng)所在學(xué)校教研組老師的意見您的反思與改進(jìn)1教學(xué)設(shè)計(jì)方案在校本研修活動(dòng)中得到意見和改進(jìn)內(nèi)容1、情境導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的熱情，通過音樂和視頻資料讓學(xué)生更加感興趣，讓學(xué)生從音頻、視頻材料中認(rèn)識(shí)到責(zé)任的重要性，讓學(xué)生樹立“不言代價(jià)與回報(bào)”的精神品質(zhì)。2、教學(xué)反思總結(jié)積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在新課程全面啟動(dòng)的今天具有重要的意義。為今后的教學(xué)提供有益我在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，也要不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地學(xué)習(xí)公開課上的精華，教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑==============================專業(yè)收集精品文檔=============================

個(gè)人收集了溫度哦精品文檔供大家學(xué)習(xí)==============================專業(yè)收集精品文檔=============================的借鑒，有利于優(yōu)化教學(xué)便于及時(shí)彌補(bǔ)教學(xué)中的“遺憾”和修正“失誤”不斷充實(shí)自己的教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)水平和技能。著我的許多問題，有個(gè)再認(rèn)識(shí)。2在教學(xué)實(shí)踐過程中是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是否出現(xiàn)的偏離教學(xué)結(jié)果等教學(xué)問題，有哪些反思和改進(jìn)建議？教學(xué)目標(biāo)完成較好，教學(xué)中的突出，能讓學(xué)生在輕松愉快地氛圍中認(rèn)識(shí)到責(zé)任的重要性，從而形成“不言代價(jià)與回報(bào)”的精神品。在練習(xí)題設(shè)計(jì)上需要有題型的變化，既要有客觀的填空、選擇題，又要有主觀的思考拓展題，讓不同層次的學(xué)生都能有所進(jìn)步3在教學(xué)實(shí)踐過程中出現(xiàn)哪些非預(yù)見的生成性問題？在課堂教學(xué)過程中是如何解決和處理的？更好的處理辦法是什么？在教學(xué)實(shí)踐過程中有的學(xué)生分神，叫起來回答問題答非所問，教師把問題再重復(fù)一遍，讓他重新找，以激勵(lì)性語言來消除他的害怕心理，重新回到課堂。教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生走神時(shí)，應(yīng)在巡視過程中提醒一下（我這個(gè)問題會(huì)叫你回答），答對(duì)答錯(cuò)，都應(yīng)以激勵(lì)性語言來調(diào)動(dòng)他的積極性。我在課堂上要隨時(shí)注意學(xué)生的動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，這樣既不耽誤時(shí)間，又能提高學(xué)習(xí)效率，在今后的教學(xué)中不僅要認(rèn)真?zhèn)浜媒滩?，也要做到認(rèn)真?zhèn)浜脤W(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)情，，這樣才能更好的駕馭課堂。4在教學(xué)實(shí)踐后對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)需要做哪些調(diào)整和修改？為什么做這樣的調(diào)整和修改？1、應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，便于學(xué)生便于學(xué)生根據(jù)不同要求采用不同方式的學(xué)習(xí)方法，2、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的言語應(yīng)富有激勵(lì)性，更要關(guān)注教學(xué)的生成。在今后的教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)不同采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，充分考慮學(xué)生的學(xué)情，加強(qiáng)評(píng)價(jià)的語言的激勵(lì)性。==============================專業(yè)收集精品文檔=============================個(gè)人收集了溫度哦精品文檔供大家學(xué)習(xí)==============================專業(yè)收集精品文檔========================================================================================================國培研修總結(jié)國培學(xué)習(xí)，讓我找到了新的自我我參加了此次國培學(xué)習(xí)，先后經(jīng)歷了網(wǎng)上學(xué)習(xí)、班級(jí)討論、專家在線答疑，線下研修等學(xué)習(xí)過程。在此培訓(xùn)期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們先進(jìn)的教育理念；同時(shí)不折不扣地完成作業(yè)與研修任務(wù)，不斷與班上的各位教師進(jìn)行交流、切磋，加強(qiáng)理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并付之于教學(xué)實(shí)踐與反思。對(duì)于我來說，這次培訓(xùn)雖然忙碌著、勞累著，但我卻充實(shí)著、收獲著。現(xiàn)將自己國培研修情況總結(jié)如下。一、本期國培學(xué)習(xí)讓我對(duì)初中思想品德課教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)讓我明白了“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”的道理。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教什么、教多少、如何教等問題得到了進(jìn)一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的知識(shí)情景，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。讓學(xué)生明白一個(gè)事實(shí)，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個(gè)教學(xué)活動(dòng)，就是最大的成功和可喜的進(jìn)步。二、本期國培學(xué)習(xí)，提高了我的認(rèn)識(shí)。我徹底覺悟到要搞好教學(xué)工作，必須處理好以下問題:（1）我真正認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性。新課程標(biāo)準(zhǔn)是課本編排的依據(jù)，是老師上課的依據(jù)，也是考試命題的依據(jù)。而在實(shí)際的教學(xué)工作中，很多老師沒有新課程標(biāo)準(zhǔn)、沒有閱讀更沒有領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，只是簡(jiǎn)單地根據(jù)教參書進(jìn)行備課，這對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施是非常不利的。我們一定要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來確定教學(xué)的三維目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)以及教學(xué)的方式方法等，這樣才能做到有的放矢、才能不誤人子弟。（2）在教學(xué)中要正確處理教的主體與學(xué)的主體的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)工作中，多數(shù)老師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的接受者、教師的遵從者等。這不能體現(xiàn)新課程理念下的以學(xué)生為主體的要求。因此，作為教師，我們應(yīng)該弄清楚：教師的主導(dǎo)地位是“如何導(dǎo)”，學(xué)生的主體地位是“怎樣學(xué)”；我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、擺正位置，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。（3）要正確處理智育與德育的關(guān)系。新課程理念要求教學(xué)體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中將“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三者有機(jī)統(tǒng)一起來，不可偏廢。然而在教學(xué)過程中，有的老師只注重課本知識(shí)的傳授、而忽視社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透。這顯然有悖于新課程標(biāo)準(zhǔn)的