六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（10篇）時間過得太快，讓人猝不及防，信任大家對馬上到來的工作生活滿心期盼吧！需要好好的對接下來的教學(xué)進(jìn)展規(guī)劃了。為了讓您不再有寫不出教學(xué)規(guī)劃的苦悶，以下是人見人愛的共享的六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃（最新10篇），在大家參照的同時，也可以共享一下給您最好的朋友。

篇一：六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇一

今年我擔(dān)當(dāng)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，六年級是小學(xué)的最終一個年級，對學(xué)生的學(xué)問傳授的教育非常重要，為了使本人的`教學(xué)工作能做的更好現(xiàn)規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生學(xué)問，并對學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)乃枷虢逃嘤涑蔀樾聲r期現(xiàn)代化建立的接班人和建立者。仔細(xì)培育其數(shù)感，提高其計算力量，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、根本狀況分析

本班共有學(xué)生xx人，其中有男生x名，女生xx名。從去年一年的教學(xué)狀況看這個班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，成績也較以前有較大的提高，學(xué)生能做到相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，做到優(yōu)生帶差生，但由于本學(xué)年是小學(xué)階段的最終一年，他們能否以較優(yōu)異的成績告辭母校在本學(xué)期顯得尤其重要，所以在本學(xué)期我準(zhǔn)備在以下幾方面提高成績。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。

2、使學(xué)生把握圓的特征，會用工具畫圓；把握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。通過介召圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國主義教育。

3、使學(xué)生初步理解軸對稱的意義，初步熟悉軸對稱圖形。

4、使學(xué)生能夠解答比擬簡單的一到二步計算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運用所學(xué)學(xué)問解決比擬簡潔的實際問題，能夠依據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)狀況，敏捷的選用用算術(shù)解法和方程解法。

5、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬嫻熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決一些簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題。

在完本錢冊數(shù)學(xué)任務(wù)的同時還要留意以下問題

1、能結(jié)合詳細(xì)情境，對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋。

2、在探究物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計圖形的過程中，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。

3、能依據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)展歸納、類比與猜想。

4、在解決問題的過程中，能進(jìn)展有條理的思索，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。

四、方法措施

1、仔細(xì)備，鉆研教材，作到堂上能深入淺出進(jìn)展教學(xué)，特殊照看到后進(jìn)生。

2、平常的練習(xí)要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學(xué)，以進(jìn)展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。

5、加強(qiáng)力量的培育。主要培育學(xué)生的分析、比擬和綜合力量；抽象概括力量；推斷、推理力量；遷移類推力量；提醒學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培育學(xué)生思維的敏捷性和靈敏性。

篇二：六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇二

金秋季節(jié)，承載著新的盼望與幻想。此時，新學(xué)年開學(xué)的鐘聲敲響了。新學(xué)年的開頭也就意味著新的奮斗目標(biāo)的呈現(xiàn)；意味著我接任一個新教學(xué)班級的開頭。

今年，我再一次接任了學(xué)堂完小畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。今年接任的這個畢業(yè)班（即六三班）全班共有29人，其中男生16人，女生13人，相比之下男、女生所占的比例相差不大。總的來說總?cè)藬?shù)也不是許多，但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)根底及各方面的素養(yǎng)都相對較差。所以今年的工作壓力與工作負(fù)擔(dān)都要比去年重。最為頭痛的是有2個同學(xué)來自人人皆知的落后山村“轉(zhuǎn)公路”。這2名同學(xué)均為男生，他們不僅學(xué)習(xí)成績差，而且家庭也比擬困難，經(jīng)常消失一整個星期都不到校學(xué)習(xí)的表現(xiàn)；這2名同學(xué)在五年級下學(xué)期期末考試的數(shù)學(xué)成績分別為15分、22分。可以說他們的學(xué)習(xí)根底已經(jīng)落到了水底了。再加之他們常常缺課，一學(xué)期在校學(xué)習(xí)的時間一半都不到哦，假如是要能提高他們學(xué)習(xí)成績的話，可能才是一個未知數(shù)。此外，本班還有2名男生的學(xué)習(xí)根底相當(dāng)?shù)牟?，一位名叫周中良，另一位名叫劉?yīng)超（現(xiàn)改名為劉清），他們2人在五年級期末考的數(shù)學(xué)成績分別是11分及13分。這2名同學(xué)都來自學(xué)堂一社，雖然他們不會消失缺課的現(xiàn)象，但由于是通校生回家吃飯，有時幫家里做些家務(wù)活，所以上課遲到在所難免，因此，這個班中的這4位同學(xué)要在最終短短一年的時間里提高他們的數(shù)學(xué)成績唯恐只是一句空話了。其余的25人的學(xué)習(xí)根底牽強(qiáng)說得過去，但是這個班中的尖子生少，全班29人中，在五年級期末考數(shù)學(xué)成績在80分以上的同學(xué)只有4人。從全班的總體上看，這個班明顯呈現(xiàn)出中間大，兩頭尖的圖像。

由于這個學(xué)期一開學(xué)就消失了學(xué)生大面積、大范圍的生病發(fā)燒。缺課的同學(xué)較多，所以一開學(xué)就耽擱了3周左右的學(xué)習(xí)新課的時間。因此，從第4周左右才能正式進(jìn)入學(xué)習(xí)新課的正軌。針對以上種種班情，為了使六（三）班的學(xué)習(xí)成績在原有根底上有肯定的提高，為了在以后的教育教學(xué)工作行之有效的進(jìn)展，我估計教學(xué)規(guī)劃大體安排如下：

第一，學(xué)習(xí)新課階段。在第4至15周內(nèi)完成。

其次，復(fù)習(xí)考試階段，在第16至20周內(nèi)完成。

以上是新學(xué)期為了順當(dāng)完成教育教學(xué)工作而擬定的大體規(guī)劃，在實際教育教學(xué)工作中可能會有變動，在實際教育教學(xué)中我應(yīng)依據(jù)實際狀況，敏捷作出調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。從而使自己的教育教學(xué)質(zhì)量更上一個臺階。

篇三：六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇三

一、班級狀況分析

六年級x班現(xiàn)共有學(xué)生xx人，x班有學(xué)生xx人，x班有學(xué)生xx人。上學(xué)期接手這兩個班級，總體成績還是很好的，經(jīng)過了一學(xué)期對學(xué)生的根本狀況也有了肯定的了解，相對于x班來說x班的孩子課上比擬活潑，思維跟進(jìn)的很快也能很好的表達(dá)出來，但這個班上有幾個學(xué)困生，每次考試數(shù)學(xué)成績都是一位數(shù)，其它科的成績也是如此，由于影響了班級的總體成績，這學(xué)期努力抓住宅有的孩子的潛力爭取更優(yōu)異的成績，從而彌補(bǔ)與x班的平均成績差。x班的孩子們總體水平與平均成績都很好，因此這學(xué)期還是要穩(wěn)住優(yōu)等生鼓舞差等生，讓孩子們都有新的收獲。

二、本冊教材的特點

1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法，會進(jìn)展簡潔的四則混合運算。

2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

6、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬嫻熟的進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實際問題。

7、熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

8、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9、體會解決問題策略的多樣性及運用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性、優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1、摸底考試，了解學(xué)生根底。

2、主抓常規(guī)教學(xué)，穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。分好小組，今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)及評比以小組為單位，加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和自主自助學(xué)習(xí)力量。

3、注意學(xué)生學(xué)問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積存，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手、動腦、動口相結(jié)合，爭論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

4、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)學(xué)問，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生真正做到將學(xué)問的把握敏捷運用。

5、重視培育學(xué)生分析問題、解決問題的力量。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。

6、重視學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)動力的儲存，加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀和數(shù)學(xué)興趣的培育。

篇四：六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇四

一、學(xué)生現(xiàn)狀

六年級的學(xué)生不好管。學(xué)生表現(xiàn)出來的是一種莫名的躁動：不聽教師的說教，自由行動。學(xué)生漸漸進(jìn)入青春期。

1、學(xué)生的自辦法識漸漸劇烈，喜愛用批判的眼光對待其他事物，有時甚至還對師長的正值干預(yù)感到抵抗抵抗。心情不很穩(wěn)定。

2、個體心理的進(jìn)展。記憶力漸漸增加，留意力簡單集中、敏銳，特殊是由于抽象思維規(guī)律思維力量的大大加強(qiáng)了，不但興趣、愛好變得更加廣泛、穩(wěn)定，而且慢慢形成了對待事物的標(biāo)準(zhǔn)，使自我意識、自我評價和自我教育的力量也得到了充分進(jìn)展，初步形成了個人的性格以及人生和世界的根本看法。但由于意志力還不夠頑強(qiáng)，分析問題的力量尚在進(jìn)展之中，所以一旦遇到困難和挫折又簡單灰心、頹喪，或者會消失理智不能駕馭感情的現(xiàn)象。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、通過觀看、操作等活動熟悉圓及圓的對稱性，熟悉到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。結(jié)合詳細(xì)情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并把握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。結(jié)合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡潔的圖案，感受圖案的美，進(jìn)展想象力和制造力。

2、在詳細(xì)情境中理解“增加百分之幾”或“削減百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的力量，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、經(jīng)受運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)展圖案設(shè)計的過程，能敏捷運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；結(jié)合觀賞和設(shè)計漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

4．經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)化簡比。能運用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進(jìn)展安排的實際問題，進(jìn)一步體會比的意義，提高解決問題的力量，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

5、熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。能依據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。

6、學(xué)生能正確識別從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀看到的立體圖形（5個小正方體組合）的外形，并畫出草圖。感受觀看范圍隨觀看點、觀看角度的變化而轉(zhuǎn)變，能利用所學(xué)的學(xué)問解釋生活中的一些現(xiàn)象。

三、教學(xué)重難點

1、結(jié)合詳細(xì)情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并把握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。

2、結(jié)合詳細(xì)的情境，體驗數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，能用圓的學(xué)問來解釋生活中的簡潔現(xiàn)象，解決一些簡潔的實際問題。

3、在詳細(xì)情境中理解“增加百分之幾”或“削減百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

4、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的力量，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

5、學(xué)生通過觀看、操作、想象，經(jīng)受一個簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作簡單圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，進(jìn)展空間觀念。

6、學(xué)生經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

7、在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)化簡比。

8、能運用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進(jìn)展安排的實際問題，進(jìn)一步體會比的意義，提高解決問題的力量，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

9、能依據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。

10、能讀懂簡潔的復(fù)式統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡潔的推斷和猜測，與同伴進(jìn)展溝通。

11、能依據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀看到的平面圖形復(fù)原立體圖形（5個正方體組合），進(jìn)一步體會從三個方向觀看就可以確定立體圖形的外形。

12、能依據(jù)給定的兩個方向觀看到的平面圖形的外形，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動，幫忙學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用，讓學(xué)生充分經(jīng)受猜測、試驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問；通過解決實際問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高教學(xué)的實效性。

3、讓學(xué)生有足夠的時間獨立思索、探究和構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)意義，讓學(xué)生有時機(jī)爭論溝通彼此的想法，體驗探究的樂趣；恰當(dāng)、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的力量。

4、加強(qiáng)估算（測）力量的培育，鼓舞解決問題策略與算法的多樣化。制造性的使用教材，注意學(xué)生對計算過程和方法的理解，重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的力量。

5、全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，注意學(xué)生課堂傾聽力量和獨立作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

6、關(guān)注學(xué)生的個體差異，在教學(xué)中供應(yīng)可以促進(jìn)不同學(xué)生共同進(jìn)步的時機(jī)，讓全部的學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

7、不斷提高自身的素養(yǎng)（加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)），提升教學(xué)理念和改良教學(xué)方法，正確處理教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，讓全體學(xué)生得到全面進(jìn)展。

8、加強(qiáng)教研活動，以教學(xué)改革促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，同時注意與其他數(shù)學(xué)教師的溝通，做到取長補(bǔ)短。

篇五：六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇五

一、狀況分析：

1、學(xué)生狀況分析：全班共有42人，其中男生26人，女生16人。這些學(xué)生來自五湖四海，雖然地方不同，但關(guān)系卻很融洽。大局部學(xué)生熟悉到學(xué)習(xí)的重要性，也養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上能積極主動地參加學(xué)習(xí)過程。能勇于發(fā)表自己的意見，聽取和敬重別人的意見，獨立思索，把握學(xué)法。但也存在個別學(xué)生根底學(xué)問較差，對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不仔細(xì)聽，作業(yè)不做或不能按時完成。

2、教材分析：

這一冊教材包括：方程、長方體和正方體、外表積的變化、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、熟悉比、分?jǐn)?shù)四則混合運算、解決問題的策略、可能性、熟悉百分?jǐn)?shù)等內(nèi)容。

方程：細(xì)心選擇能夠承載教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實素材。

長方體和正方體：從學(xué)生已有學(xué)問和閱歷動身，組織探究長方體特征的活動。

分?jǐn)?shù)乘除法：分?jǐn)?shù)乘法強(qiáng)調(diào)三點：從學(xué)生的已有學(xué)問動身，循序漸進(jìn)地組織探究分?jǐn)?shù)乘法計算方法的活動。

熟悉比：結(jié)合已有學(xué)問和閱歷理解比的意義，加大探究空間。

分?jǐn)?shù)四則混合運算：引導(dǎo)學(xué)生把整數(shù)的四則混合運算遷移到分?jǐn)?shù)中來。

求解決策略問題：從學(xué)生熟識的問題的策略，引導(dǎo)學(xué)生從不同的切入點提出假設(shè)，找出解決問題的答案，充分感受解決問題的策略，重視檢驗過程，培育自覺檢驗的習(xí)慣。

可能性：在現(xiàn)實生活中，結(jié)合嬉戲規(guī)章的公正性感受大事發(fā)生的可能性，在解決問題的過程中，探究求大事發(fā)行的可能性的方法。

熟悉百分?jǐn)?shù)：結(jié)合具的情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，在解決問題的過程中，探究百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)相互改寫的方法，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的意義解決簡潔的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受調(diào)查活動的全過程。

二：教學(xué)目標(biāo)

1、根底學(xué)問目標(biāo)

（1）會用等式的性質(zhì)解形如aX±b=c，ax÷b=c，ax±bx=c，的方程，能列方程解決一些需要兩、三步計算的實際問題。

（2）使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算法則，比擬嫻熟地計算分?jǐn)?shù)乘、除法。

（3）使學(xué)生會進(jìn)展分?jǐn)?shù)四則混合運算。

（4）使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。

（5）百分?jǐn)?shù)的意義，比擬嫻熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決一些比擬簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題。

（6）學(xué)生能把握長方體、正方體的特征，了解體積（容積）的意義，探究并理解長方體、正方體的體積和外表積的計算方法進(jìn)一步積存學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的閱歷。

2、技能目標(biāo)

（1）培育學(xué)生抽象概括力量。

（2）培育學(xué)生分析、綜合力量。

（3）培育學(xué)生的推斷、推理力量。

（4）培育學(xué)生的遷移類推力量。

（5）引導(dǎo)學(xué)生提醒學(xué)問間的聯(lián)系、探究規(guī)律。

（6）培育學(xué)生思想的敏捷性。

（7）留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：

（1）通過實踐活動，初步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

（2）培育學(xué)生意識，實踐力量，獨立思索力量。

（3）學(xué)生進(jìn)一步受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

三、教學(xué)重點、難點

1、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則。依據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題，分?jǐn)?shù)乘法計算法則的推導(dǎo)。

2、一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義以及計算方法，已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應(yīng)用題。一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算法則的推導(dǎo)。

3、通過應(yīng)用題從整數(shù)乘法中常見的數(shù)量關(guān)系，結(jié)合示意圖教學(xué)。

4、利用直觀圖、推導(dǎo)分?jǐn)?shù)除法法則，要把計算與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解答方法。

5、分?jǐn)?shù)，小數(shù)四則混合運算和分?jǐn)?shù)稍簡單的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解答方法。

6、充分利用學(xué)過的簡潔分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系結(jié)合示意圖進(jìn)展教學(xué)，講清分?jǐn)?shù)小數(shù)四則混合運算的解題方法。

7、百分?jǐn)?shù)的意義，求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題，比擬簡單的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，通過實例講清百分?jǐn)?shù)的意義。

四，教學(xué)措施

1、充分利用學(xué)生熟識、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生讓學(xué)生主動參加各種教學(xué)活動中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣增加學(xué)習(xí)信念。

2、仔細(xì)研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，留意與教師之間的溝通與切磋，循序漸進(jìn)地實行有效，易懂教學(xué)策略，讓每個學(xué)生有所進(jìn)展。

3、切實使用好與課本配套的教學(xué)幫助用書，教具，學(xué)具。

4、課內(nèi)與課外相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)學(xué)問，課外學(xué)技能，運用理論使學(xué)生真正做到將學(xué)問的把握敏捷運用。

5、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育學(xué)生分析問題，解決問題的力量。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。

6、介紹課外數(shù)學(xué)學(xué)問與方法，開拓學(xué)生的視野，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

五，課時安排

一：方程（7課時）

二：長方體和正方體（14課時）

外表積的變化（1課時）

三：分?jǐn)?shù)乘法（9課時）

四：分?jǐn)?shù)除法（8課時）

五：熟悉比（6課時）

大樹有多高（1課時）

六：分?jǐn)?shù)四則混合運算（7課時）

七：解決問題的策略（3課時）

八、可能性（2課時）

九、熟悉百分比（9課時）

算出它們的普及率（1課時）

十、整理與復(fù)習(xí)（5課時）

篇六：六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇六

一、班級狀況分析

這學(xué)期我負(fù)責(zé)六年級二班的數(shù)學(xué)教學(xué)。一班40人，二班35人。自從接手這兩個班后，我對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況都不是很了解，只在開學(xué)的日子里學(xué)了一點。對于6(1)班，大局部學(xué)生可以從已有的學(xué)問和閱歷動身，獵取學(xué)問，肯定程度上進(jìn)展抽象思維水平，堅固把握根底學(xué)問，具備肯定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量。但也有少數(shù)學(xué)生根底學(xué)問差，行為習(xí)慣不好。對于6(2)班來說，由于這個班的一些學(xué)生分流了其他班，這些學(xué)生行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不仔細(xì)聽講，不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)有困難，作業(yè)錯誤率高。因此，在這學(xué)期的教學(xué)中，我們將關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，面對全部的學(xué)生，制造開心的教學(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最正確的學(xué)習(xí)動力，提高他們的成績。

二、教學(xué)內(nèi)容

本教材包括以下內(nèi)容：

1、數(shù)與代數(shù)：方程，分?jǐn)?shù)乘除的意義，分?jǐn)?shù)初等算術(shù)，比率、百分比的意義和根本性質(zhì)，解決實際問題的“替代與假設(shè)”策略。

2、空間與圖形：長方體、正方體的理解，體積的意義。

3、統(tǒng)計和概率：用分?jǐn)?shù)來表示大事發(fā)生的可能性。

4、實踐與綜合應(yīng)用：外表積變化，樹木有多高，計算其滲透率。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會利用方程的性質(zhì)求解方程，同時通過列出方程來解決相應(yīng)的實際問題，體驗將實際問題抽象成方程的過程，積存閱歷，培育抽象力量和符號感。

2、通過學(xué)生的操作和觀看，了解長方體、正方體的特點和綻開圖；長方體和正方體的外表積和體積；體積、體積單位和體積單位率可以進(jìn)一步積存空間和圖形的學(xué)習(xí)閱歷，結(jié)合實際生活解決問題，增加空間概念，進(jìn)展數(shù)學(xué)思維。

3、讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計算方法，用簡潔的分?jǐn)?shù)乘除法解決實際問題，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法，了解倒數(shù)，以及分?jǐn)?shù)乘除法的混合運算，體會數(shù)學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的應(yīng)用價值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、使學(xué)生理解比率的含義和現(xiàn)實中比率各局部的名稱，學(xué)會查找比率及其根本性質(zhì)，簡化比率，解決與比率（比例分布）有關(guān)的實際問題。進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育觀看、比擬、抽象、概括和合理推理的力量。

5、使學(xué)生理解和把握分?jǐn)?shù)初等算術(shù)（包括簡潔計算），解決分?jǐn)?shù)乘法的實際問題，熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問和方法在解決實際問題中的價值，獲得勝利閱歷，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信念。

6、學(xué)會用替代（置換）和假設(shè)解決實際問題，確定解決問題的思路，有效解決問題，進(jìn)一步進(jìn)展分析、綜合和簡潔推理的力量。

7、把握用分?jǐn)?shù)表達(dá)簡潔大事的可能性，并依據(jù)大事的可能性設(shè)計相應(yīng)的活動方案，從而進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，不斷進(jìn)展和提升意義

8、充分利用熟識、好玩、有用的材料吸引學(xué)生，讓他們積極參加各種數(shù)學(xué)活動，從而提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)信念。

9、積極參與學(xué)校組織的各種教研活動，揚長避短。

10、在日常教學(xué)活動中，注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實的根底。

11、加強(qiáng)計算的教學(xué)，這是本教材的重點。一方面引導(dǎo)學(xué)生探究和理解根本的計算方法，另一方面通過相應(yīng)的練習(xí)幫忙學(xué)生形成必要的計算技能。

12、加強(qiáng)直觀教學(xué)，培育學(xué)生的空間觀念。

13、增加實踐活動，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。

14、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)力量的培育。主要培育學(xué)生的分析、比擬和綜合力量；抽象概括力量；推斷和推理力量；遷移類比力量；提醒學(xué)問之間的關(guān)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培育學(xué)生思維的敏捷性和靈敏性。

篇七：六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇七

一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容

冀教版數(shù)學(xué)六年級上冊共有八個單元。“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應(yīng)用”四個領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容如下：

1．?dāng)?shù)與代數(shù)（共3個單元）第2單元比和比例。第3單元百分?jǐn)?shù)。第5單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

2．空間與圖形（共3個單元）。第1單元圓和扇形。第4單元比例尺。第6單元—圓的周長和面積。

3．統(tǒng)計與概率（1個單元）。第7單元統(tǒng)計。

4．綜合應(yīng)用（共5個活動）。測量旗桿高度—結(jié)合“比和比例”單元設(shè)計、臥房設(shè)計—結(jié)合“比例尺”單元設(shè)計，學(xué)會理財—結(jié)合“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”單元設(shè)計，學(xué)會購物---結(jié)合“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”單元設(shè)計，喜愛數(shù)學(xué)狀況的調(diào)查-----結(jié)合“統(tǒng)計”單元設(shè)計。

二、方法措施

1．重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解百分?jǐn)?shù)、比例尺的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

2、理解比例尺的意義，利用比例尺解答實際問題。

3、理解比和比例的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對稱圖形；能運用圓和扇形設(shè)計簡潔的圖案。

6、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬嫻熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實際問題。

7、熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

8、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析推理的力量。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、方法措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進(jìn)展教學(xué)，特殊照看到后進(jìn)生。

2、平常的練習(xí)要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學(xué)，以進(jìn)展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。

5、加強(qiáng)力量的培育。主要培育學(xué)生的分析、比擬和綜合力量；抽象概括力量；推斷、推理力量；遷移類推力量；提醒學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培育學(xué)生思維的敏捷性和靈敏性。

五、教課時安排

1、圓和扇形5課時左右

2、比和比例13課時左右

測量旗干高度2課時左右

3、百分?jǐn)?shù)15課時左右

4、比例尺12課時左右

臥房設(shè)計2課時

五、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用15課時左右

學(xué)會理財2課時

學(xué)會購物2課時

六、圓的周長和面積14課時左右

七、統(tǒng)計8課時左右

喜愛數(shù)學(xué)狀況的調(diào)查2課時

整理與自評5課時

篇八：六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇八

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期六年級數(shù)學(xué)教研組以學(xué)校教學(xué)工作規(guī)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課程理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學(xué)方式，提高自身的教育科研力量，提高課堂教學(xué)效率。探究高效課堂下的課堂常規(guī)治理模式，提高課堂教學(xué)水平，使得教研組在課題討論和教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)一步得到穩(wěn)步提高。創(chuàng)設(shè)高效、民主、合力的教育氣氛，全面提升各位數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、把集體備課落到實處。做好集體備課教案的二次修改和反思。上好每一節(jié)課。

2、進(jìn)一步提升教師的自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平努力，提升教師素養(yǎng)，提高教學(xué)水平。

3、注意學(xué)生興趣的培育，提高學(xué)生的積極性，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4、重點做好畢業(yè)生思想安康方面的工作，確保學(xué)生安全安康的進(jìn)展。

三、主要工作

1、加大口算訓(xùn)練力度，努力提高學(xué)生計算水平。

口算是一切計算的根底，讓口算訓(xùn)練表達(dá)在每天練中，每節(jié)數(shù)學(xué)課都訓(xùn)練肯定數(shù)量的口算題，并在訓(xùn)練過程中逐步提高要求。

2、連續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論，加強(qiáng)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師連續(xù)以高效為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。組織切實有效的學(xué)習(xí)和爭論活動，用先進(jìn)的教育理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。要求教師們把高效課堂的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注意以培育學(xué)生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新力量為主，注意敬重學(xué)生的需要，培育學(xué)生的自學(xué)力量。

3、細(xì)心備好每一節(jié)課

本學(xué)期我們組備課力求表達(dá)學(xué)生的主體性，在備課中充分發(fā)揮團(tuán)隊的作用，做到資源共享。充分利用集體研討的時間，爭論溝通一周工作的得與失，并對下一階段教學(xué)提出自己的看法。

4、仔細(xì)上好每一節(jié)課

本學(xué)期依據(jù)學(xué)校要求，上好示范課、教研課和匯報課，做到各種課型都能上到。在評課時每位教師仔細(xì)總結(jié)，積極寫好案例。

5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時，堅持不放棄每一個后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)懷和愛惜，信任每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的數(shù)學(xué)，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以提高的數(shù)學(xué)成績合格率。

四、詳細(xì)工作安排

周次活動內(nèi)容

1制定好本學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃

2分?jǐn)?shù)乘法

3求一個數(shù)的幾分之幾是多少

4分?jǐn)?shù)除法

5分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題

6比的意義和性質(zhì)

7按比例安排應(yīng)用題

8圓的周長

9圓的面積

10圓的教學(xué)問題

11分?jǐn)?shù)四則混合運算

12解決稍簡單的問題

13解決問題的策略

14統(tǒng)計

15理解統(tǒng)計量的實際意義

16可能性

17百分?jǐn)?shù)的意義

18百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化

19解決百分?jǐn)?shù)的實際問題

20總復(fù)習(xí)

篇九：六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇九

一、根本狀況分析

本班學(xué)生有學(xué)生53人，其中男生有27人，女生有26人。

從總體上看，學(xué)生數(shù)學(xué)力量相對欠缺，數(shù)學(xué)根底不夠扎實，學(xué)習(xí)熱忱一般，只有一半學(xué)生上課能用心聽講，仔細(xì)思索問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，能按時完成作業(yè)。還有一局部學(xué)生承受學(xué)問的力量較弱，學(xué)習(xí)比擬吃力，與好學(xué)生差距很大。

因此，在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培育。并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)，對學(xué)困生實行個別輔導(dǎo)，并賜予精神上的鼓舞與幫忙，促使其自覺學(xué)習(xí)。在書寫上進(jìn)一步提高要求，讓學(xué)生在仔細(xì)書寫的根底上培育其責(zé)任感。

二、教學(xué)內(nèi)容

（一）、數(shù)與運算。

（二）、空間與圖形。

（三）、統(tǒng)計與概率。

（四）、綜合應(yīng)用。

（五）、整理與復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目的和要求

１、通過觀看、操作等活動熟悉圓及圓的對稱性，熟悉到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系。

體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用