外出學(xué)習(xí)聽課心得_?___年_?__月__?_日，我們?生物科組的?組織到信宜?三中聽課，?作為一名教?師，任何一?次外出聽課?都是我們學(xué)?習(xí)的大好機(jī)?會，從中可?以取得真實?課堂教學(xué)中?的經(jīng)驗。此?次的外出學(xué)?習(xí)活動，讓?我收獲不少?，感受頗深?，感受如下?：信宜市?的教育做得?非常的好，?我們看到了?他們創(chuàng)建的?教育城，非?常的有氣派?，真的是教?育一條龍，?集幼兒園、?小學(xué)、初中?、高中為一?體。他們的?教育抓得非?常到位，那?里的校風(fēng)、?學(xué)風(fēng)和人文?氣氛都很濃?，感覺是個?學(xué)習(xí)的快樂?園地。那里?的學(xué)生非常?的樸素，學(xué)?習(xí)氛圍非常?好，當(dāng)時，?我們還進(jìn)了?信宜中學(xué)去?參觀了一下?，信宜中學(xué)?的建筑很有?特色，校園?非常寬闊，?教室明亮舒?適，那時，?信宜市的市?運(yùn)會在那里?舉辦，該校?聽課，故我?們沒有聽到?該校老師的?課，只聽到?他們的運(yùn)動?場傳了一陣?陣的鼓舞士?氣的加油聲?、歡呼聲、?主持人那激?動人心的話?語、還有啦?啦隊的鼓掌?聲，非常的?熱鬧。我?們聽課的地?點(diǎn)是信宜三?中。信宜三?中的校面積?很大，教學(xué)?條件也很好?，他們的教?學(xué)樓設(shè)計得?非常好，每?間教室都很?寬敞、明亮?、干凈，而?且還會配有?多媒體，特?別是多媒體?，這對教學(xué)?上來說，幫?助是非常大?的，因為可?以利用多媒?體來呈現(xiàn)生?物上一些抽?象的知識，?再有可以通?過音頻來播?放一些自然?現(xiàn)象的知識?，這讓學(xué)生?親身體會，?在課堂上表?現(xiàn)得更為輕?松，活躍，?充分的體現(xiàn)?學(xué)生的主體?性。教師也?可以利用多?媒體來播放?一些聯(lián)系給?學(xué)生，可以?讓學(xué)生及時?的鞏固該節(jié)?課所學(xué)的知?識點(diǎn)。每個?教室外面的?裝配有智能?飲水機(jī)，學(xué)?生可通過刷?卡來取飲用?水，這方面?做得很到位?。令我感嘆?的是，他們?教師的辦公?室做得很寬?敞，每位老?師都擁有自?己的辦公桌?，學(xué)生有什?么問題都可?以及時找到?該科任老師?，而且每個?辦公室都有?教師專用的?洗手間，我?真希望我們?有朝一天也?能擁有這樣?的教學(xué)環(huán)境?。在信宜?三中，我們?聽了生物課?，感覺真的?很不錯，體?會很深。信?宜三中的學(xué)?生穿著打扮?方面都很樸?素，學(xué)習(xí)很?勤奮，而且?很積極，上?課的氣氛很?好，他們的?生物老師在?上面講得非?常的生動，?而且我個人?覺得語速有?點(diǎn)快，我還?擔(dān)心學(xué)生跟?不上，結(jié)果?我發(fā)現(xiàn)，他?們的學(xué)生反?應(yīng)非常的快?，基礎(chǔ)也很?扎實，課堂?上學(xué)生沒有?打瞌睡、玩?手機(jī)、交頭?接耳講話等?現(xiàn)象，這讓?我想到了我?們的學(xué)生。?我們的學(xué)生?基礎(chǔ)相對他?們的來說，?還是有點(diǎn)距?離的，不過?，我們教師?也應(yīng)有相應(yīng)?的教學(xué)才行?。這次外?出學(xué)習(xí)，真?是讓我受益?匪淺，在今?后的教學(xué)中?，應(yīng)注意在?各方面不斷?地深入鉆研?，對課堂教?學(xué)不斷探索?，走出適合?自己的教學(xué)?路子。充?分備課是上?好課的基本?保障。備課?是教學(xué)的基?本要求，備?課的一個側(cè)?重點(diǎn)是要關(guān)?注學(xué)生。學(xué)?生是學(xué)習(xí)的?主人，是課?堂的生命。?因此我們在?備課時應(yīng)多?從學(xué)生的角?度出發(fā)，看?怎樣預(yù)設(shè)才?能讓學(xué)生由?不會到會，?由不懂到懂?，另外，恰?當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組?織形式、教?學(xué)方法、策?略的選用，?也是我們教?師在備課過?程中必須考?慮的問題。?不管是哪種?類型的課，?都應(yīng)在教師?的引導(dǎo)下不?斷地發(fā)現(xiàn)問?題、提出問?題、思考問?題、解決問?題的過程。?課堂生成?是課堂生命?靈性的體現(xiàn)?。教師必須?在課程實施?過度中去生?成和豐富課?程內(nèi)容。就?如魏老師在?報告中說到?的“注重課?堂中與學(xué)生?的對話，使?課堂成為教?師、學(xué)生互?動交往的場?所，成為不?可重復(fù)的激?情與智慧的?綜合生成過?程，使問題?不斷產(chǎn)生與?整合，使學(xué)?生的思維不?斷發(fā)散和明?確要求我們?教師必須認(rèn)?真傾聽學(xué)生?的每一次發(fā)?言，捕捉教?育的契機(jī)，?關(guān)注學(xué)生的?一舉一動。?”集中方法?不斷選擇與?求新，從而?使課堂高潮?迭起，產(chǎn)生?了一個又一?個不曾預(yù)約?的精彩!這?就說課堂實?施是一個動?態(tài)生成的過?程。飽滿?的激情是課?堂的師生情?感的交流。?作為一名教?師，如果把?真摯的感情?投入到課堂?教學(xué)中，不?僅體現(xiàn)出是?一個有個性?的課堂，同?時學(xué)生的情?感也會被感?染。由此，?學(xué)生興趣濃?厚、思維活?躍，為“營?造綠色生態(tài)?課堂”提供?了條件。?總之，課堂?教學(xué)過程是?教師不斷反?思的過程。?教師走上了?講臺，不是?重復(fù)一次教?案，而是通?過師生共同?活動進(jìn)行的?一次創(chuàng)造性?的實踐活動?。這就需要?我們教師平?時應(yīng)深入解?讀教材，了?解課堂，尋?找到合適的?方法進(jìn)行課?堂生命的再?創(chuàng)造，爭取?使我們的學(xué)?生真正理解?數(shù)學(xué)、走進(jìn)?數(shù)學(xué)，讓學(xué)?生有興趣學(xué)?、愿意學(xué)，?并且能自主?地進(jìn)行嘗試?，為學(xué)生真?正營造一個?綠色的生態(tài)?課堂，真正?使學(xué)生成為?一個具有獨(dú)?立見解、善?于理性思考?、積極開拓?應(yīng)用、勇于?創(chuàng)新變革的?人。希望我?們的教育越?來越好!外出學(xué)習(xí)聽課心得（二）?由重慶市教?委教研室組?織的小學(xué)數(shù)?學(xué)基本功大?賽評比活動?在重慶市一?中舉行，我?有幸參加了?這次觀摩活?動?？吹絽?賽的每一位?老師都以自?己的特色詮?釋著數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)中生?命的對話，?真可謂“八?仙過海，各?顯神通”。?置身于會場?中，傾聽著?老師們一堂?堂精心準(zhǔn)備?的課，在這?里，我親身?領(lǐng)略著他們?對教材的深?刻解讀，感?受著他們對?課堂的準(zhǔn)確?把握，體會?著他們對學(xué)?生的密切關(guān)?注。他們在?開啟學(xué)生智?慧大門的同?時，也讓我?學(xué)到了很多?很多新的教?學(xué)方法和新?的教學(xué)理念?，引發(fā)了我?對課堂最優(yōu)?化的思考。?回顧教師?們的優(yōu)秀課?堂，我們可?以看到每位?老師的特點(diǎn)?。有的老師?擅長設(shè)計各?種活動環(huán)節(jié)?提高課堂氣?氛，有的老?師課堂語言?幽默豐富惹?人好感，有?的老師課堂?緊湊主題突?出，還有的?老師激情飽?滿不僅令學(xué)?生陶醉、癡?迷，也讓聽?課的教師們?連聲贊嘆，?佩服他們能?在短短的四?十分鐘內(nèi)，?不僅完成課?堂教學(xué)的設(shè)?計，還配有?畫面優(yōu)美的?課件教學(xué)。?并且參賽老?師都能充分?運(yùn)用多媒體?課件，以圖?文并茂，聲?像俱佳的表?現(xiàn)形式，大?大增強(qiáng)學(xué)生?對抽象事物?與過程的理?解與感受，?將課堂教學(xué)?引入全新的?境界。在應(yīng)?用現(xiàn)代化教?學(xué)工具的同?時，并能很?好的與傳統(tǒng)?的數(shù)學(xué)教學(xué)?手段相結(jié)合?，做到嚴(yán)謹(jǐn)?和生動相結(jié)?合，既提高?了教學(xué)效率?，又達(dá)到了?解決數(shù)學(xué)問?題的目的。?我覺得先不?論學(xué)生的配?合與否，光?從老師身上?我們就能感?受到數(shù)學(xué)的?多樣和精彩?。1、扎?實的基本功?游刃于課堂?,同時老師?們具有優(yōu)美?圓潤的音色?，親切大方?的教態(tài)，靈?活的教學(xué)機(jī)?智，拉近了?學(xué)生和教師?的距離，容?易讓學(xué)生產(chǎn)?生親切感，?更能在老師?的引導(dǎo)下，?充分動腦、?動口、動手?、主動積極?地參與學(xué)習(xí)?。2、豐?富的教學(xué)語?言激情于課?堂。教學(xué)語?言的確是一?門值得我們?潛心研究的?藝術(shù)，運(yùn)用?得恰到好處?的教學(xué)語言?能把學(xué)生引?出狹小的課?堂，深入人?的心靈深處???3、?重視數(shù)學(xué)與?生活的聯(lián)系?。教師作?為學(xué)生學(xué)習(xí)?的引導(dǎo)者為?學(xué)生提供活?動的舞臺，?調(diào)整學(xué)習(xí)的?方向，是關(guān)?鍵時刻予以?適當(dāng)點(diǎn)拔的?學(xué)習(xí)過程的?支持者。在?課堂學(xué)習(xí)中?，學(xué)習(xí)的材?料來源不再?是單一的教?材，更多的?是從學(xué)生的?生活經(jīng)驗中?來。導(dǎo)入的?設(shè)計既具實?用性又具時?效性。再加?上教師創(chuàng)造?性的將融入?此處，用生?活中的數(shù)學(xué)?，既調(diào)動學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性，又鞏?固了剛學(xué)過?的知識，而?且還為后面?的知識埋下?伏筆。4?、重視學(xué)生?學(xué)習(xí)方法的?指導(dǎo)和良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?養(yǎng)成小學(xué)?階段是學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)?成的重要階?段。在老師?的課堂中，?我們不僅能?看到教學(xué)環(huán)?節(jié)精彩的設(shè)?計，老師對?于學(xué)生學(xué)習(xí)?方法的指導(dǎo)?和學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成也尤?為重視。小?組合作學(xué)習(xí)?是一種有效?的學(xué)習(xí)方法?，但這種學(xué)?習(xí)方法也容?易流于形式?。老師在活?動前明確提?出“怎樣分?工合作，才?能做得快”?，讓學(xué)生有?意識地對小?組成員進(jìn)行?分工合作，?再通過傾聽?一個小組的?合理分工，?對其它小組?進(jìn)行指導(dǎo)。?不僅使活動?開展有序，?更重要的是?提高學(xué)生的?合作意識并?為以后的合?作活動提供?范例。使學(xué)?生在學(xué)習(xí)中?體會了成功?的喜悅，增?強(qiáng)了學(xué)生的?自信心。?本次活動反?映了新課改?以來，老師?教學(xué)方式的?多元;數(shù)學(xué)?教學(xué)以生活?為源泉，更?重視數(shù)學(xué)本?質(zhì)，注重挖?掘蘊(yùn)涵的數(shù)?學(xué)思想;重?視引發(fā)學(xué)生?認(rèn)知沖突，?注重學(xué)生的?認(rèn)知變化。?在教學(xué)活動?中，師生互?動，啟發(fā)引?導(dǎo)，緊緊圍?繞學(xué)生的興?趣，圍繞數(shù)?學(xué)本質(zhì)，注?重提高課堂?教學(xué)的有效?性。在這?些課中，參?賽老師教學(xué)?目標(biāo)明確，?教學(xué)內(nèi)容清?晰，教學(xué)方?法靈活，很?好地體現(xiàn)了?新課程理念?。每節(jié)課都?是氣氛活躍?，學(xué)生參與?互動性強(qiáng)，?每節(jié)課我們?看到的是老?師和學(xué)生的?互動，看到?的是老師和?學(xué)生的交流?，不再是以?前的教師教?和學(xué)生學(xué)的?兩個過程，?而是一個統(tǒng)?一體。老師?并不是一味?的向?qū)W生講?解知識點(diǎn)的?重要，并不?是一味的指?導(dǎo)學(xué)生如何?解題，更多?我們看到的?是老師在引?導(dǎo)學(xué)生慢慢?發(fā)現(xiàn)問題，?體驗數(shù)學(xué)的?本質(zhì)。我?對此次學(xué)習(xí)?感觸頗深，?認(rèn)為短短的?一天多的時?間，收獲多?、收獲的質(zhì)?量高、學(xué)習(xí)?的感悟深，?使我深深感?受到了更強(qiáng)?的危機(jī)感和?緊迫感。我?們要在今后?的工作中，?不斷學(xué)習(xí)新?課程理念，?努力提高自?身的業(yè)務(wù)水?平，結(jié)合我?校實際，認(rèn)?真反思我的?工作，虛心?向各位老師?學(xué)習(xí)，特別?是在如何關(guān)?注學(xué)生的學(xué)?習(xí)困難，如?何通過現(xiàn)有?的教學(xué)設(shè)施?高效課堂教?學(xué)，不斷改?進(jìn)教學(xué)方法?，努力提高?教學(xué)質(zhì)量等?方面多作探?索，力爭為?我校中學(xué)數(shù)?學(xué)的發(fā)展作?出自己的力?量。外出學(xué)習(xí)聽課心得（三）為期?幾天的外出?學(xué)習(xí)雖然非?常辛苦，但?收獲也很多?。為此，我?非常感謝學(xué)?校給我提供?了這次不可?多得的學(xué)習(xí)?機(jī)會。不僅?讓我對新課?程標(biāo)準(zhǔn)有了?更進(jìn)一步的?理解，同時?讓我近距離?的感受到每?位教師的教?學(xué)風(fēng)采及精?湛的教學(xué)藝?術(shù)。下面把?此次學(xué)習(xí)的?收獲分享給?大家。一?、談聽課的?感悟(一?)談參賽課?呈現(xiàn)的亮點(diǎn)?和優(yōu)點(diǎn)1?.能夠突出?主題，即對?于教學(xué)目標(biāo)?把握定位準(zhǔn)?確，能正確?認(rèn)識和體現(xiàn)?新課程的理?念，表現(xiàn)為?：(1)?.參賽課都?體現(xiàn)以人為?本，以學(xué)生?發(fā)展為本。?(2).?參賽教師注?重師生互動?，生生互動?。(3)?.參賽教師?積極引導(dǎo)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?、合作學(xué)習(xí)?、探究學(xué)習(xí)?。2.全?面貫徹“三?貼近”原則?，教學(xué)設(shè)計?、教學(xué)環(huán)節(jié)?豐富多樣，?可操作性強(qiáng)?。如：小組?討論、辯論?、現(xiàn)場采訪?、調(diào)查報告?、你說我說?大家說、誠?信卡，實話?實說，小品?表演，漫畫?，小品AB?劇、才藝等?等。既增加?了課堂容量?，也增強(qiáng)了?趣味性，學(xué)?生會積極性?被充分激發(fā)?出來。學(xué)生?展示了他們?豐富的想象?力和出眾的?才華，一個?比一個精彩?。所有參賽?教師選用的?題材均是最?新的，也是?最貼近學(xué)生?生活的。?3.教學(xué)手?段新穎所?有參賽教師?無一例外使?用了多媒體?輔助教學(xué)。?課件新穎、?活潑，動態(tài)?精致，實用?性強(qiáng)，本次?優(yōu)質(zhì)課比賽?有一個鏡頭?印象豐常深?刻，那就是?每當(dāng)老師講?完課后，便?有很多人圍?上去，要這?位老師的聯(lián)?系方式并復(fù)?制課件以做?參考，既體?現(xiàn)出大家積?極學(xué)習(xí)的勁?頭，更說明?參評老師的?課確實有過?人之處。課?件充分結(jié)合?學(xué)生生活實?際，又與當(dāng)?前社會熱點(diǎn)?相連接，體?現(xiàn)了思想品?德課的特色?。如呼市王?會會老師的?課給聽課老?師和學(xué)生的?感觸很大，?能更好的體?現(xiàn)德育目標(biāo)?，她利用斷?臂鋼琴王子?劉偉的故事?警示人們，?要珍愛生命?，老師根據(jù)?自己的特長?——演講。?結(jié)合視頻資?料感動了在?場所有人。?4.注重?發(fā)揮學(xué)生的?主體作用，?引導(dǎo)學(xué)生自?主合作學(xué)習(xí)?。這次講?課，很多老?師非常注重?對學(xué)生的引?導(dǎo)。如《讓?生命之花綻?放》一課中?，赤峰松山?四中的老師?在授課中利?用劉偉的故?事貫穿整個?課堂教學(xué)中?，通過教師?設(shè)計的每一?個問題把學(xué)?生如同引入?一個水草豐?美的百花園?，他們的熱?情一下被調(diào)?動了起來，?他們不由自?主的找到了?問題的答案?。教學(xué)游戲?生機(jī)昂然，?教師避免了?繁重的講解?，而是讓學(xué)?生在活動過?程中自然得?出結(jié)論。?當(dāng)然，我也?發(fā)現(xiàn)其中存?在一些不足?，略談幾點(diǎn)?：1.沒?有充分發(fā)揮?教科書的引?領(lǐng)功能，創(chuàng)?造性的使用?教材。有?的老師上課?時拋開課本?上的經(jīng)典事?例不用，自?己費(fèi)盡周折?尋找材料，?反而不如教?材上的通俗?易懂，有的?老師整堂課?都侃侃而談?，環(huán)節(jié)一個?接一個，事?例、故事讓?人目不暇接?，而課本卻?幾乎沒有時?間讓學(xué)生看?。再有，事?例的選取應(yīng)?多用正面材?料，血淋淋?的反面材料?讓學(xué)生觸目?驚心，反而?是一種誤導(dǎo)?。2.情?景設(shè)計沒有?很好的進(jìn)行?優(yōu)化，生成?的東西少，?預(yù)設(shè)的東西?多，教學(xué)的?探究性與開?放性不夠。?有的老師?設(shè)計的活動?一節(jié)課不下?六七個，過?多過濫。有?的視頻故事?好。但設(shè)計?的問題不到?位，探究卻?沒有充分展?開。課件制?作效果很好?，實用性不?強(qiáng)，有的環(huán)?節(jié)設(shè)置過于?簡單，卻偏?要學(xué)生討論?交流，白白?浪費(fèi)時間。?再就是教師?過于強(qiáng)調(diào)傳?統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)課?本知識點(diǎn)，?對學(xué)生冒出?的思維的火?花視而不見?，課件牽著?老師，進(jìn)而?牽著學(xué)生，?面對學(xué)生缺?少理智點(diǎn)評?，不能及時?捕捉，限制?了學(xué)生的思?維。3.?沒有合理運(yùn)?用評價機(jī)制?，只是簡單?的重復(fù)，教?學(xué)機(jī)智不夠?。不少老?師讓學(xué)生發(fā)?言，活動不?少，但學(xué)生?表現(xiàn)后老師?的評價卻很?讓人失望。?如有的活動?小組討論后?，要學(xué)生總?結(jié)，學(xué)生總?結(jié)的很經(jīng)典?，老師的點(diǎn)?評卻很失敗?。再就是學(xué)?生說的不怎?么樣，老師?卻給予高度?評價，明顯?有失公平，?讓人聽了很?不舒服。還?有就是不管?學(xué)生怎么說?，老師總是?用“很好”?“不錯”幾?個字敷衍過?去，不利于?學(xué)生積極的?發(fā)揮。再者?通過老師的?評價學(xué)生也?能很好的看?出一名老師?素質(zhì)的高低?，同時，老?師在充分準(zhǔn)?備課的同時?，也要提高?自己的教學(xué)?機(jī)智。教師?授課中總是?想讓學(xué)生回?答問題，按?照自己的思?路走，如果?學(xué)生回答不?到老師所要?的答案，教?師就不停地?問來尋找所?需的答案，?不能隨機(jī)應(yīng)?變。4.?忽略了學(xué)生?的個性差異?，學(xué)生參與?活動的參與?度深刻度不?夠。尊重?學(xué)生，使每?個學(xué)生都有?不同程度的?收獲才是一?堂好課，應(yīng)?該看到，有?的課存在偏?快，偏難現(xiàn)?象，只有幾?個或少部分?學(xué)生反映過?來，老師便?忙處理，而?大部分學(xué)生?還沒明白是?怎么回事。?長此以往，?他們肯定會?失去信心與?興趣。老師?在設(shè)計時應(yīng)?充分考慮大?部分學(xué)生能?反映的程度?，提問時注?意給學(xué)生思?考的時間，?注意盡可能?多的面向大?多數(shù)學(xué)生，?讓每個學(xué)生?都能找到自?己的閃光點(diǎn)?，樹立自信?。___?對問題的設(shè)?定層次性不?夠，太籠統(tǒng)?或模糊不清?。如出示?材料或視頻?后，問學(xué)生?“你感悟到?了什么，你?認(rèn)識到什么?”，學(xué)生不?知道要回答?什么或?qū)W習(xí)?什么，還有?的甚至出現(xiàn)?了知識性錯?誤，有的教?師課件非常?粗糙，出現(xiàn)?掉字，漏字?，錯別字，?這些都是不?應(yīng)該出現(xiàn)的?。6.教?師授課中缺?乏深度和廣?度，重難點(diǎn)?突破不夠。?以上是我?聽課后粗淺?認(rèn)識，這次?難得的機(jī)會?猶如打開了?一扇窗子，?讓我更充分?認(rèn)識到自身?存在的不足?，明確了努?力的方向。?對提高自己?的業(yè)務(wù)能力?是一個很好?的指導(dǎo)。?聽課后專家?以及評委對?當(dāng)前思品課?中存在的問?題以及新課?程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行?了解讀，也?讓我收獲不?少。首先?，趙虹老師?強(qiáng)調(diào)授課要?圍繞教學(xué)目?標(biāo)，使三維?目標(biāo)整合在?一起，強(qiáng)調(diào)?要在“記”?中學(xué)，“做?”中學(xué)，“?悟”中學(xué)。?其次，現(xiàn)?場教師提出?問題，趙虹?老師解答，?其中關(guān)于“?小組討論的?必要性”這?個問題給予?解答。1?.個人完?不成時，需?小組交流。?2.討論?的問題有沒?有價值。?3.討論時?間要充分。?4.要面?向全體(分?工要明確)?。5.教?師必須參與?，起主導(dǎo)作?用。然后?，趙虹老師?針對思品課?提出了相關(guān)?的建議。(?附頁)最?后，利用