PAGE34-2015-2016學(xué)年山東省齊魯教科研協(xié)作體十九校聯(lián)考高三（上）第一次月考生物試卷一、選擇題（在下列各題的四個選項中，只有一項是符合題目要求的．每題1.5分，共45分）1．下列關(guān)于細(xì)胞中元素和化合物的敘述，正確的是()A．無機鹽大多數(shù)以離子形式存在B．性激素、胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)C．核酸、酶、脂肪均含有C、H、O、N元素D．同一生物體不同組織細(xì)胞內(nèi)化學(xué)元素種類和含量大體相同2．如圖為某細(xì)胞的局部模式圖，有關(guān)敘述正確的是()A．圖示不可能是植物細(xì)胞B．DNA僅存在于結(jié)構(gòu)6中C．結(jié)構(gòu)1由雙層磷脂分子圍成D．結(jié)構(gòu)3與HIV病毒的物質(zhì)組成相同3．下列有關(guān)生物實驗選材的敘述，正確的是()A．用西瓜汁可檢測生物組織中的還原糖B．用雞的成熟紅細(xì)胞可制備較純凈的細(xì)胞膜C．用黑藻葉片可觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象D．用過氧化氫酶可探究溫度對酶活性的影響4．下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡、癌變的敘述，正確的是()A．僅細(xì)胞分化涉及細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的改變B．僅細(xì)胞癌變使細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化C．均可發(fā)生于個體生長發(fā)育的任一時期D．均對個體的生長發(fā)育具有積極意義5．菠菜根的分生區(qū)細(xì)胞不斷分裂使根向遠處生長，在分裂過程中不會出現(xiàn)的是()A．染色單體形成于分裂間期，消失于分裂后期B．細(xì)胞分裂間期，DNA和中心體的復(fù)制C．外界不利因素引起基因突變通常發(fā)生于細(xì)胞分裂間期D．細(xì)胞分裂末期，高爾基體參與細(xì)胞壁的形成6．已知豌豆的兩對基因（A、a和B、b）分別位于兩對同源染色體上，在某次雜交產(chǎn)生的子代中，基因型及比例如下，則兩親本的基因型是()A．AaBb×AaBBB．AaBb×AaBbC．AABB×AaBBD．AABb×AaBB7．生物育種的方法很多，下列說法正確的是()A．育種的目的都是為了獲得純種B．單倍體育種就是為了獲得單倍體C．不是只有多倍體育種才能獲得無子果實D．單倍體育種和多倍體育種都要用到秋水仙素，且秋水仙素處理的部位都相同8．注射疫苗通?？梢灶A(yù)防某種疾病的發(fā)生，在疫苗注射后的有效期內(nèi)，當(dāng)相應(yīng)的抗原再次入侵機體時，機體會快速產(chǎn)生大量的抗體，產(chǎn)生這些抗體的細(xì)胞直接來源于()A．漿細(xì)胞的分裂B．記憶細(xì)胞的分裂分化C．造血干細(xì)胞的分裂分化D．T細(xì)胞的分裂分化9．下列現(xiàn)象或事例對應(yīng)激素關(guān)系不正確的是()A．頂端優(yōu)勢﹣﹣生長素B．果實成熟﹣﹣乙烯C．早春低溫時清水浸泡的種子早發(fā)育﹣﹣脫落酸D．無籽西瓜的培育﹣﹣生長素10．下列有關(guān)演替的敘述中，正確的是()A．冰川泥、火山巖上進行的演替是初生演替，沙丘、棄耕的農(nóng)田上進行的演替是次生演替B．自然群落往往是向物種越來越多的方向演替，而且種間關(guān)系越來越復(fù)雜C．群落演替的方向和速度不受人類活動的影響D．演替達到相對穩(wěn)定的階段后，群落內(nèi)物種組成不再變化11．關(guān)于下列細(xì)胞的敘述，正確的是()A．硝化細(xì)菌在擬核區(qū)轉(zhuǎn)錄出mRNAB．乳酸菌在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生二氧化碳C．藍藻細(xì)胞在葉綠體內(nèi)產(chǎn)生氧氣D．大腸桿菌通過無絲分裂進行增殖12．信號肽假說認(rèn)為，核糖體是通過信號肽的功能而附著到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)并合成分泌蛋白的，如圖所示．下列說法錯誤的是()A．信號肽可以引導(dǎo)新合成的蛋白質(zhì)穿過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜進入腔內(nèi)B．切下信號肽的酶不會破壞新合成的蛋白質(zhì)分子，體現(xiàn)酶的專一性C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過囊泡將新合成的蛋白質(zhì)分子運輸?shù)礁郀柣wD．抗體、激素、消化酶等物質(zhì)的合成都有這樣的過程13．下列有關(guān)物質(zhì)進出細(xì)胞的方式的敘述，正確的是()A．H+可以通過自由擴散方式進入細(xì)胞B．土壤溫度不影響植物根系對礦質(zhì)元素離子的吸收C．人甲狀腺濾泡細(xì)胞通過主動運輸攝取碘D．抗體在載體蛋白協(xié)助下主動運輸至細(xì)胞外14．圖1表示蔗糖酶催化蔗糖水解的模型，圖2表示在最適溫度下，蔗糖酶的催化速率與蔗糖溶液濃度的關(guān)系．下列相關(guān)敘述錯誤的是()A．圖1模型能解釋酶的專一性，其中a代表蔗糖酶B．如果溫度升高或降低5℃，f點都將下移C．若將酶量增加一倍，g點保持不變D．可用斐林試劑鑒定蔗糖酶是否完成對蔗糖的催化分解15．如圖是探究酵母菌進行呼吸方式類型的裝置，下列說法正確的是()A．裝置一中液滴左移，裝置二中液滴右移，說明酵母菌只進行無氧呼吸B．裝置一中液滴不移，裝置二中液滴右移，說明酵母菌只進行有氧呼吸C．裝置一中液滴左移，裝置二中液滴不移動，說明酵母菌死亡D．裝置一中液滴左移，裝置二中液滴右移，說明酵母菌進行有氧呼吸和無氧呼吸16．如圖是此棉花的某部位細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移路徑圖，能量均省略，其中I、Ⅱ表示場所，①～④表示生理過程，A～F表示物質(zhì)．下列說法錯誤的是()A．此細(xì)胞可能為植物的根尖細(xì)胞B．圖中I、Ⅱ分別表示細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體C．如用18O標(biāo)記物質(zhì)E，則物質(zhì)C中不可能出現(xiàn)18OD．若圖中①③過程均產(chǎn)生1mol物質(zhì)C，則②過程消耗了mol葡萄糖17．如圖表示在適宜溫度和CO2濃度下的大棚中，光照強度對某植物光合作用的影響．下列有關(guān)說法正確的是()A．光照強度D點時，光反應(yīng)最強，細(xì)胞中的ATP大量積累B．B點時葉肉細(xì)胞的光合作用強度大于呼吸作用強度C．植物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2總量=S2+S4D．大棚用紅色或藍紫色薄膜對提高棚內(nèi)植物的產(chǎn)量最有效18．如圖表示細(xì)胞分裂過程中每條染色體上DNA含量的變化過程，下列有關(guān)敘述錯誤的是()A．a(chǎn)→b段中有關(guān)蛋白質(zhì)的合成量明顯增加B．該圖若為減數(shù)分裂，則等位基因的分離和自由組合都發(fā)生在c→d段的某一時期C．d→e段可表示染色體的著絲點分裂D．e→f段中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)與正常體細(xì)胞中染色體數(shù)始終相等19．下列有關(guān)孟德爾的兩大遺傳定律的說法，正確的是()A．提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗的基礎(chǔ)上的B．孟德爾巧妙設(shè)計的測交方法只能用于檢測F1的基因型C．兩者的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)相同，且都發(fā)生在減數(shù)分裂過程中D．所有的非等位基因的遺傳都符合基因的自由組合定律20．如圖為某二倍體（AaBb）高等動物細(xì)胞分裂的圖象，據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是()A．甲、乙、丙細(xì)胞中的染色體組數(shù)分別為4、2、2，染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)之比為1：2的是丙、丁細(xì)胞B．甲、乙、丙、丁不可同時出現(xiàn)在睪丸中C．丙→丁的實質(zhì)是同源染色體的分離D．若丁細(xì)胞中含A基因的兩條染色體進入同一配子，其他正常，則由乙細(xì)胞產(chǎn)生配子的基因型是AAB、B、ab、ab21．果蠅的腹部有斑與無斑是一對相對性狀，由一對等位基因控制．如果有斑的雌蠅與無斑的雄蠅雜交，后代中25%為雄蠅有斑、25%為雌蠅有斑、25%為雄蠅無斑、25%為雌蠅無斑，那么腹部無斑不可能由()A．常染色體上的顯性基因控制B．常染色體上的隱性基因控制C．X染色體上的顯性基因控制D．X染色體上的隱性基因控制22．某逆轉(zhuǎn)錄病毒的遺傳物質(zhì)RNA中有尿嘧啶128個，占總堿基數(shù)的32%，其逆轉(zhuǎn)錄生成的雙鏈DNA分子中，A占總堿基數(shù)的30%，則該DNA分子中含鳥嘌呤的個數(shù)是()A．160B．80C．128D．12023．染色體是細(xì)胞內(nèi)DNA的主要載體，下列有關(guān)描述，正確的是()A．貓叫綜合征是5號染色體缺失引起的遺傳病B．若某人性染色體組成為XXY，則一定是父親產(chǎn)生精子的減數(shù)分裂過程異常所致C．果蠅的精原細(xì)胞在分裂過程中，可能會出現(xiàn)含16條染色體的現(xiàn)象D．單倍體的體細(xì)胞中無同源染色體24．某一個自由交配的足夠大的種群中，等位基因A對a完全顯性，但A純合致死，種群中顯性個體占總數(shù)的36%，則()A．該種群中隱性基因的頻率小于顯性基因的頻率B．該種群繁殖一代后，基因頻率不變C．該種群隨著繁殖代數(shù)的增加，A的頻率逐漸增大D．若該種群個體自交，則后代基因頻率將發(fā)生改變，說明該種群進化了25．下列相關(guān)實驗中，敘述正確的是()A．赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)B．用含有充足有機物的完全培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體C．噬菌體侵染細(xì)菌實驗中，同位素32P標(biāo)記的一組中，上清液中放射性較強D．艾弗里提取的DNA摻雜有非常少量的蛋白質(zhì)，實驗中沒有完全排除蛋白質(zhì)的作用26．如圖為某健康人的血糖變化情況，此人在13時前僅進了早餐，下列敘述正確的是．()A．A點時，體內(nèi)胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加B．B點時，體內(nèi)胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加C．C點時，血糖濃度接近基礎(chǔ)血糖水平，沒有相關(guān)激素調(diào)節(jié)D．C點時，肝糖原和肌糖原正在水解，補充血糖27．如圖是甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)示意圖．下列與該圖有關(guān)的敘述不正確的是()A．X除能分泌激素a外，還能分泌抗利尿激素以及其他促激素，因而是機體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐B．寒冷會促使X分泌激素aC．缺碘地區(qū)人的血液中激素b含量高于正常值D．甲狀腺激素的靶器官或靶細(xì)胞并不是只有X和Y28．如圖表示某種魚遷入一生態(tài)系統(tǒng)后，種群數(shù)量增長率隨時間變化的曲線，下列敘述正確的是()A．在t0～t2時間內(nèi)，種群數(shù)量呈“J”型增長B．若在t2時種群的數(shù)量為N，則在t1時種群的數(shù)量為C．捕獲該魚的最佳時期為t2時D．在t1～t2時，該魚的種群數(shù)量呈下降趨勢29．下列關(guān)于種群和群落的敘述中，正確的是()A．種群的性別比例在一定程度上影響種群的出生率和死亡率B．可以用標(biāo)志（記）重捕法調(diào)查老房屋中壁虎的種群密度及農(nóng)田土壤小動物的豐富度C．同種生物的發(fā)育階段不同，其所處的營養(yǎng)級可能不同D．某種成年魚及其幼體在水中不同水層的分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)30．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說法，錯誤的是()A．食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動和物質(zhì)循環(huán)的渠道B．使用糞便作肥料，實現(xiàn)了對能量的多級利用和物質(zhì)的循環(huán)利用C．生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動都是單向的D．對生態(tài)系統(tǒng)進行合理的開發(fā)和利用可提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性二、非選擇題（本大題共5個小題，共55分）31．紫色洋蔥的葉分為管狀葉和鱗片葉，管狀葉伸展于空中，進行光合作用；鱗片葉層層包裹形成鱗莖，富含營養(yǎng)物質(zhì)，如圖．以洋蔥為材料進行如下實驗：（1）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的常用材料是__________．提取和分離綠葉中的色素，可選用__________作為實驗材料．兩個實驗中所用材料均有顏色，色素的存在部位__________（相同、不同），為防止綠葉中色素在研磨過程中被破壞，可加入少許__________．（2）觀察細(xì)胞的有絲分裂，可選用__________作為實驗材料，裝片制作的操作流程為取材→解離→__________→染色→制片，其中解離的目的是__________．觀察有絲分裂需找到__________區(qū)，該部位細(xì)胞與管狀葉細(xì)胞相比，細(xì)胞器中無__________．32．為研究水分對植物光合作用的影響，研究者記錄了向日葵在嚴(yán)重缺水及復(fù)水過程中，氣孔導(dǎo)度、蒸騰速率及光合速率的變化，如圖．（1）細(xì)胞中與水分吸收關(guān)系最密切的細(xì)胞器是__________，水參與光合作用的場所是葉綠體的__________．給植物提供H218O，一段時間后周圍環(huán)境中檢測出C18O2，請解釋原因：__________．（3）停止供水使向日葵氣孔導(dǎo)度__________，使__________供應(yīng)不足進而直接影響光合速率，葉肉細(xì)胞內(nèi)C3含量__________，ATP的生成量__________．（3）水分過多也會影響光合作用．這是因為土壤水分太多，根系通氣不良，__________，從而間接影響光合作用．33．如圖1為某家族中出現(xiàn)的兩種單基因遺傳病的相關(guān)系譜圖，已知G6PD（葡萄糖﹣6﹣磷酸脫氫酶）缺乏癥（有關(guān)基因用A、a表示）由X染色體上的顯性基因控制，患者因紅細(xì)胞中缺乏G6PD而導(dǎo)致溶血．女性的未成熟紅細(xì)胞內(nèi)常出現(xiàn)一條X染色體隨機性失活，導(dǎo)致紅細(xì)胞中只有一條X染色體上的基因能表達．家族中Ⅱ﹣3攜帶FA貧血癥基因（有關(guān)基因用B、b表示），請回答下列問題（1）FA貧血癥的遺傳方式是__________染色體__________遺傳．（2）Ⅱ﹣3基因型為__________，Ⅱ﹣4基因型為__________，研究發(fā)現(xiàn)Ⅱ﹣4體內(nèi)大部分紅細(xì)胞中G6PD活性正常，因而不表現(xiàn)缺乏癥．其原因最可能是大部分紅細(xì)胞中G6PD缺乏癥基因所在X染色體__________．（3）Ⅲ﹣8的基因型為__________，Ⅲ﹣10的基因型為__________，若Ⅲ﹣8與Ⅲ﹣10婚配，所生女兒患FA貧血癥的概率是__________，所生兒子同時患兩種病的概率是__________．（4）若每10000人中有一人患FA貧血癥，那么Ⅱ﹣6與一個表現(xiàn)型正常的女性結(jié)婚，生下患FA貧血癥的孩子的概率是__________．（5）圖2所示為葡萄糖﹣6﹣磷酸脫氫酶基因的轉(zhuǎn)錄過程，該過程需要的酶是__________，若生成的RNA中共含1500個核糖核苷酸，其中堿基G和C分別為200個和400個，則該基因經(jīng)過兩次復(fù)制，至少需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸__________個，圖3中核糖體上的堿基配對方式有__________．（6）圖1中方框內(nèi)所表示的部分在組成上有什么異同點？相同點：__________；不同點：__________．34．科學(xué)研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應(yīng)激）會使T細(xì)胞活性下降，還間接引起機體生成抗體的能力降低．如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請據(jù)圖回答：（1）精神因素會使T細(xì)胞活性下降，進而影響__________的過程，從而使機體生成抗體的能力降低．（2）突觸小體的__________中有神經(jīng)遞質(zhì)，由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放__________直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動，還可通過有關(guān)__________間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動．（3）人感染H7N9病毒后經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，原因之一是淋巴因子刺激了下丘腦中的__________中樞，使有關(guān)腺體分泌的甲狀腺激素和__________的量增加，從而使產(chǎn)熱增加．（4）若抗體能破壞人體自身的紅細(xì)胞，這屬于__________；若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞，在再次接受同一抗原刺激后引起哮喘，這在免疫學(xué)上稱為__________．（5）綜合以上信息可以看出，__________調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制．35．圖1表示利用人工生態(tài)濕地凈化生活污水的原理示意圖，圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程．請據(jù)圖回答問題：（1）在研究該生態(tài)系統(tǒng)的主要植物類群時，常用__________法調(diào)查各種群的種群密度，并主要依據(jù)種群的__________來預(yù)測種群數(shù)量的變化趨勢．（2）圖1蘆葦屬于挺水植物，綠藻屬于浮游植物，黑藻屬于沉水植物，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的__________結(jié)構(gòu)，這些植物在圖2中可用__________表示．要維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，在該人工濕地生態(tài)系統(tǒng)中，除了圖中所示的生物群落外，還必須有__________成分．（3）輸入該濕地的能量有__________．碳在圖2的A、B、C間以__________的形式進行傳遞．（4）該人工濕地中的蘆葦、藻類等植物生長迅速，其主要原因是__________．當(dāng)生活污水過度流入人工生態(tài)濕地會使該生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，這說明生態(tài)系統(tǒng)的__________是有一定限度的．2015-2016學(xué)年山東省齊魯教科研協(xié)作體十九校聯(lián)考高三（上）第一次月考生物試卷一、選擇題（在下列各題的四個選項中，只有一項是符合題目要求的．每題1.5分，共45分）1．下列關(guān)于細(xì)胞中元素和化合物的敘述，正確的是()A．無機鹽大多數(shù)以離子形式存在B．性激素、胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)C．核酸、酶、脂肪均含有C、H、O、N元素D．同一生物體不同組織細(xì)胞內(nèi)化學(xué)元素種類和含量大體相同考點：無機鹽的主要存在形式和作用；脂質(zhì)的組成元素；脂質(zhì)的種類及其功能．分析：1、C是最基本的元素2、水在細(xì)胞中存在的形式及水對生物的作用結(jié)合水：與細(xì)胞內(nèi)其它物質(zhì)結(jié)合是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分自由水：（占大多數(shù)）以游離形式存在，可以自由流動．（幼嫩植物、代謝旺盛細(xì)胞含量高）生理功能：①良好的溶劑②運送營養(yǎng)物質(zhì)和代謝的廢物③綠色植物進行光合作用的原料．3、無機鹽的存在形式與作用（1）無機鹽是以離子形式存在的（2）無機鹽的作用a、細(xì)胞中某些復(fù)雜化合物的重要組成成分．如：Fe2+是血紅蛋白的主要成分；Mg2+是葉綠素的必要成分．b、維持細(xì)胞的生命活動（細(xì)胞形態(tài)、滲透壓、酸堿平衡）如血液鈣含量低會抽搐．c、維持細(xì)胞的酸堿度．解答： 解：A、無機鹽是以離子形式存在的，A正確；B、性激素的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)，B錯誤；C、脂肪只含有C、H、O元素，C錯誤；D、同一生物體不同組織細(xì)胞內(nèi)化學(xué)元素種類和含量存在差異，如甲狀腺細(xì)胞中含有較多的I元素，D錯誤．故選：A．點評：本題著重考查了細(xì)胞中化學(xué)元素和化合物等方面的知識，意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．2．如圖為某細(xì)胞的局部模式圖，有關(guān)敘述正確的是()A．圖示不可能是植物細(xì)胞B．DNA僅存在于結(jié)構(gòu)6中C．結(jié)構(gòu)1由雙層磷脂分子圍成D．結(jié)構(gòu)3與HIV病毒的物質(zhì)組成相同考點：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同．分析：分析題圖：1線粒體、2、中心體、3核糖體、4高爾基體、5細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、6細(xì)胞核．解答： 解：A、圖為某細(xì)胞的局部模式圖，可能為動物或低等植物，A錯誤；B、DNA存在于6細(xì)胞核和1線粒體中，B錯誤；C、結(jié)構(gòu)1為線粒體，具有雙層膜，四層磷脂分子，C錯誤；D、結(jié)構(gòu)3為核糖體，由蛋白質(zhì)和RNA構(gòu)成，HIV病毒是RNA病毒，由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成，所以結(jié)構(gòu)3與HIV病毒相同，D正確．故選：D．點評：本題考查了細(xì)胞觀察實驗、真原核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功呢的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．3．下列有關(guān)生物實驗選材的敘述，正確的是()A．用西瓜汁可檢測生物組織中的還原糖B．用雞的成熟紅細(xì)胞可制備較純凈的細(xì)胞膜C．用黑藻葉片可觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象D．用過氧化氫酶可探究溫度對酶活性的影響考點：觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原；檢測還原糖的實驗；細(xì)胞膜的制備方法；探究影響酶活性的因素．分析：1、鑒定類實驗中，取材時應(yīng)該選取無色且富含被鑒定物質(zhì)的材料，否則會形成顏色干擾．2、哺乳動物成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核和細(xì)胞器，可用于制備細(xì)胞膜的生物材料．3、過氧化氫在高溫條件下易分解，不能用作探究溫度對酶活性的影響實驗的材料．解答： 解：A、西瓜汁為紅色，和斐林試劑反應(yīng)后難以觀察到磚紅色沉淀，不能用作檢測還原糖的材料，A錯誤；B、哺乳動物成熟紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核和其他細(xì)胞器，因此可用于制備較純凈的細(xì)胞膜，但雞的紅細(xì)胞含有細(xì)胞核，B錯誤；C、黑藻細(xì)胞中含有大液泡，且有葉綠體為標(biāo)志，觀察整個原生質(zhì)體的收縮，可以用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象，C正確；D、過氧化氫在一定溫度下可以分解，因此不能用過氧化氫酶可探究溫度對酶活性的影響，D錯誤．故選：C．點評：本題考查課本基礎(chǔ)實驗的原理和選材，意在考查學(xué)生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，理解實驗?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用；并對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析、處理．4．下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡、癌變的敘述，正確的是()A．僅細(xì)胞分化涉及細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的改變B．僅細(xì)胞癌變使細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化C．均可發(fā)生于個體生長發(fā)育的任一時期D．均對個體的生長發(fā)育具有積極意義考點：細(xì)胞的分化；衰老細(xì)胞的主要特征；癌細(xì)胞的主要特征．分析：1、細(xì)胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．細(xì)胞分化的結(jié)果：使細(xì)胞的種類增多，功能趨于專門化．2、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程序死亡的過程．細(xì)胞凋亡是生物體正常的生命歷程，對生物體是有利的，而且細(xì)胞凋亡貫穿于整個生命歷程．3、細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變，其中原癌基因負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長和分裂的過程，抑癌基因主要是阻止細(xì)胞不正常的增殖．解答： 解：A、細(xì)胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達，遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變，A錯誤；B、細(xì)胞分化、衰老、凋亡、癌變過程都會使細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，B錯誤；C、細(xì)胞分化、衰老、凋亡、癌變過程均可發(fā)生于個體生長發(fā)育的任一時期，C正確；D、細(xì)胞癌變是正常細(xì)胞畸形分化的結(jié)果，不利于個體正常生長發(fā)育，D錯誤．故選：C．點評：本題考查細(xì)胞分化、細(xì)胞癌變、細(xì)胞衰老和細(xì)胞凋亡的相關(guān)知識，要求考生識記細(xì)胞分化的概念及意義；識記細(xì)胞衰老與個體衰老之間的關(guān)系；識記細(xì)胞凋亡的概念，能正確區(qū)分細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死；識記細(xì)胞癌變的原因，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．5．菠菜根的分生區(qū)細(xì)胞不斷分裂使根向遠處生長，在分裂過程中不會出現(xiàn)的是()A．染色單體形成于分裂間期，消失于分裂后期B．細(xì)胞分裂間期，DNA和中心體的復(fù)制C．外界不利因素引起基因突變通常發(fā)生于細(xì)胞分裂間期D．細(xì)胞分裂末期，高爾基體參與細(xì)胞壁的形成考點：細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點．分析：1、有絲分裂不同時期的特點：（1）間期：進行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；（4）后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．2、動、植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同：解答： 解：A、染色單體形成于間期，消失于后期，A正確；B、菠萊是高等植物，不含有中心體，B錯誤；C、有絲分裂間期和減數(shù)分裂第一次分裂間期進行DNA復(fù)制，此時外界不利因素容易引起基因突變，C正確；D、植物細(xì)胞有絲分裂末期，高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān)，D正確．故選：B．點評：本題考查細(xì)胞有絲分裂的相關(guān)知識，要求考生識記細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點，掌握動植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．6．已知豌豆的兩對基因（A、a和B、b）分別位于兩對同源染色體上，在某次雜交產(chǎn)生的子代中，基因型及比例如下，則兩親本的基因型是()A．AaBb×AaBBB．AaBb×AaBbC．AABB×AaBBD．AABb×AaBB考點：基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用．分析：分析表格中兩對基因的基因型分離比，再根據(jù)常見的自交或測交的基因型分離比，從而推測出親本的相關(guān)基因型，據(jù)此答題．解答： 解：根據(jù)題目所給數(shù)據(jù)可知：AA：Aa：aa=1：2：1，說明親本是雜合子自交類型，推知親本的基因型為Aa×Aa；同理，根據(jù)題中BB：Bb=1：1，推知親本的基因型為BB×Bb，所以兩親本的基因型是AaBb×AaBB．故選：A．點評：本題考查基因自由組合定律及應(yīng)用，意在考查考生理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能用文字及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力和計算能力．7．生物育種的方法很多，下列說法正確的是()A．育種的目的都是為了獲得純種B．單倍體育種就是為了獲得單倍體C．不是只有多倍體育種才能獲得無子果實D．單倍體育種和多倍體育種都要用到秋水仙素，且秋水仙素處理的部位都相同考點：生物變異的應(yīng)用．分析：1、單倍體育種原理：染色體變異；方法：花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株，再人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍；優(yōu)點：明顯縮短育種年限，原因是純合體自交后代不發(fā)生性狀分離．2、多倍體育種原理：染色體變異；方法：最常用的是利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗．秋水仙素能抑制有絲分裂時紡綞絲的形成，能得到染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞．如八倍體小黑麥的獲得和無籽西瓜的培育成功都是多倍體育種取得的成就．解答： 解：A、育種的目的很多，有的是為了獲得穩(wěn)定遺傳的品種，即純種，也有的是為了獲得雜種優(yōu)勢，故A錯誤；B、單倍體育種需要秋水仙素處理使染色體加倍，最終培育得到的是正常個體，而非單倍體，故B錯誤；C、無子果實的獲得有多種方法，如多倍體育種的方法獲得三倍體無籽西瓜，生長素處理未授粉的番茄獲得無子番茄，故C正確；D、單倍體育種中，由于大部分單倍體沒有種子，所以秋水仙素處理的是單倍體幼苗，而多倍體育種中，秋水仙素可以處理幼苗或者萌發(fā)的種子，故D錯誤．故選：C．點評：本題主要考查育種的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力．8．注射疫苗通?？梢灶A(yù)防某種疾病的發(fā)生，在疫苗注射后的有效期內(nèi)，當(dāng)相應(yīng)的抗原再次入侵機體時，機體會快速產(chǎn)生大量的抗體，產(chǎn)生這些抗體的細(xì)胞直接來源于()A．漿細(xì)胞的分裂B．記憶細(xì)胞的分裂分化C．造血干細(xì)胞的分裂分化D．T細(xì)胞的分裂分化考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用．分析：體液免疫過程為：（1）感應(yīng)階段：除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞，再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞；（2）反應(yīng)階段：B細(xì)胞接受抗原刺激后，開始進行一系列的增殖、分化，形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞；（3）效應(yīng)階段：漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)．解答： 解：產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是漿細(xì)胞，某種抗原疫苗進入機體后，會引起機體發(fā)生一系列免疫反應(yīng)，生成記憶細(xì)胞和抗體，在該疫苗注射的有效期內(nèi)，抗原再次入侵機體，記憶細(xì)胞就會快速分裂分化，生成大量的漿細(xì)胞，另外B細(xì)胞受到抗原刺激，也會分裂產(chǎn)生漿細(xì)胞，故B正確．故選：B．點評：本題主要考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力．9．下列現(xiàn)象或事例對應(yīng)激素關(guān)系不正確的是()A．頂端優(yōu)勢﹣﹣生長素B．果實成熟﹣﹣乙烯C．早春低溫時清水浸泡的種子早發(fā)育﹣﹣脫落酸D．無籽西瓜的培育﹣﹣生長素考點：生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中的作用；植物激素的作用．分析：1、生長素類似物的應(yīng)用：（1）促進扦插的枝條生根；（2）促進果實發(fā)育（用于培育無籽果實）；（3）防止落花落果，可用于棉花的保蕾保鈴；（4）控制性別分化．此外生長素類似物還應(yīng)用于除草，作為“除草劑”．生長素的功能應(yīng)用2、五類植物激素的比較解答： 解：A、頂端優(yōu)勢是生長素作用具有兩重性的體現(xiàn)，A正確；B、乙烯能促進果實成熟，B正確；C、早春低溫時，將種子浸泡一段時間，減少脫落酸的含量，可以使水稻種子早發(fā)芽，C正確；D、無籽西瓜是通過多倍體育種方法獲得的，與生長素?zé)o關(guān)，D錯誤．故選：D．點評：本題考查植物激素的相關(guān)知識，要求考生識記五大類植物激素的功能，尤其是生長素的作用，掌握植物生長調(diào)節(jié)劑的相關(guān)應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．10．下列有關(guān)演替的敘述中，正確的是()A．冰川泥、火山巖上進行的演替是初生演替，沙丘、棄耕的農(nóng)田上進行的演替是次生演替B．自然群落往往是向物種越來越多的方向演替，而且種間關(guān)系越來越復(fù)雜C．群落演替的方向和速度不受人類活動的影響D．演替達到相對穩(wěn)定的階段后，群落內(nèi)物種組成不再變化考點：群落的演替．分析：初生演替與次生演替的比較解答： 解：A、沙丘、冰川泥、火山巖上進行的演替是初生演替，棄耕的農(nóng)田上進行的演替是次生演替，A錯誤；B、自然群落演替的方向是趨向于復(fù)雜，B正確；C、人類活動可改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣龋珻錯誤；D、演替達到相對穩(wěn)定的階段后，群落內(nèi)物種組成仍會發(fā)生變化，D錯誤．故選：B．點評：本題考查群落演替的相關(guān)知識，要求考生識記群落演替的概念、類型及特點，能對初生演替和次生演替進行比較，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．11．關(guān)于下列細(xì)胞的敘述，正確的是()A．硝化細(xì)菌在擬核區(qū)轉(zhuǎn)錄出mRNAB．乳酸菌在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生二氧化碳C．藍藻細(xì)胞在葉綠體內(nèi)產(chǎn)生氧氣D．大腸桿菌通過無絲分裂進行增殖考點：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同．分析：原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)：①無核膜、核仁，只有核區(qū)，核區(qū)內(nèi)DNA不與蛋白質(zhì)結(jié)合，無染色質(zhì)（體）；②細(xì)胞器：只有核糖體，不含其他任何形式的細(xì)胞器；③細(xì)胞壁：有細(xì)胞壁，但其成分為蛋白質(zhì)和多糖組成的肽聚糖，而非纖維素和果膠．解答： 解：A、硝化細(xì)菌是原核生物，沒有成形的細(xì)胞核，其DNA在擬核區(qū)轉(zhuǎn)錄出mRNA，A正確；B、乳酸菌的無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，不產(chǎn)生二氧化碳，B錯誤；C、藍藻是原核生物，其細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠體，C錯誤；D、大腸桿菌是原核生物，通過二分裂進行增殖，而無絲分裂發(fā)生在真核細(xì)胞，D錯誤．故選：A．點評：本題考查了原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能等方面的知識，要求考生能夠識記原核細(xì)胞除核糖體外不具有其它復(fù)雜的細(xì)胞器；識記原核細(xì)胞的二分裂法；明確所有的細(xì)胞均能進行細(xì)胞呼吸提供能量，只是呼吸方式可能有所區(qū)別．12．信號肽假說認(rèn)為，核糖體是通過信號肽的功能而附著到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)并合成分泌蛋白的，如圖所示．下列說法錯誤的是()A．信號肽可以引導(dǎo)新合成的蛋白質(zhì)穿過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜進入腔內(nèi)B．切下信號肽的酶不會破壞新合成的蛋白質(zhì)分子，體現(xiàn)酶的專一性C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過囊泡將新合成的蛋白質(zhì)分子運輸?shù)礁郀柣wD．抗體、激素、消化酶等物質(zhì)的合成都有這樣的過程考點：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合．分析：該圖展示分泌蛋白的合成和加工過程，分析題圖可知，信號肽是核糖體上合成的多肽鏈，信號肽可以穿過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜，進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔，由信號肽酶切將信號肽切下，多肽鏈通過信號肽的誘導(dǎo)進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進行加工．解答： 解：A、從圖可知，信號肽經(jīng)由膜中蛋白質(zhì)形成的孔道到達內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)腔，隨即被位于腔表面的信號肽酶切下，由于它的引導(dǎo)，新生的蛋白質(zhì)能夠通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜進入腔內(nèi)，A正確；B、由題圖知，信號肽酶能夠切信號肽，而對新合成的蛋白質(zhì)無破壞，體現(xiàn)了酶的專一性，B正確；C、新合成的蛋白質(zhì)進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)被加工后，以出芽的形式形成囊泡，囊泡包裹著新合成的蛋白質(zhì)運輸?shù)礁郀柣w，C正確；D、信號肽假說針對的是核糖體通過信號肽的功能而附著到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)并合成分泌蛋白時所經(jīng)歷的過程，而有些激素的化學(xué)本質(zhì)不是蛋白質(zhì)、如甲狀腺激素，D錯誤．故選：D．點評：本題結(jié)合信號肽假說及圖示，考查分泌蛋白的合成和加工過程、酶的專一性的知識，考生識記分泌蛋白的合成和分泌過程、通過分析題圖獲取信息、能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識點進行靈活應(yīng)用和推理是解題的關(guān)鍵．13．下列有關(guān)物質(zhì)進出細(xì)胞的方式的敘述，正確的是()A．H+可以通過自由擴散方式進入細(xì)胞B．土壤溫度不影響植物根系對礦質(zhì)元素離子的吸收C．人甲狀腺濾泡細(xì)胞通過主動運輸攝取碘D．抗體在載體蛋白協(xié)助下主動運輸至細(xì)胞外考點：物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅治觯捍送猓蠓肿游镔|(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞绞前袒虬拢獯穑?解：A、氫離子進入細(xì)胞為主動運輸方式，A錯誤；B、土壤溫度影響植物根細(xì)胞的酶活性，從而影響呼吸作用產(chǎn)生能量，進而影響植物根系對礦質(zhì)元素離子吸收的主動運輸過程，B錯誤；C、人甲狀腺濾泡細(xì)胞攝取碘的方式是主動運輸，C正確；D、抗體屬于分泌蛋白，其運輸方式是胞吐，D錯誤．故選：C．點評：本題考查物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，難度不大．14．圖1表示蔗糖酶催化蔗糖水解的模型，圖2表示在最適溫度下，蔗糖酶的催化速率與蔗糖溶液濃度的關(guān)系．下列相關(guān)敘述錯誤的是()A．圖1模型能解釋酶的專一性，其中a代表蔗糖酶B．如果溫度升高或降低5℃，f點都將下移C．若將酶量增加一倍，g點保持不變D．可用斐林試劑鑒定蔗糖酶是否完成對蔗糖的催化分解考點：酶的特性．分析：本題需要掌握：1、酶具有專一性．2、哪些糖為還原性糖．3、在最適溫度下，酶活性最高，當(dāng)溫度偏高或偏低時，酶的活性都會降低．4、在一定的范圍內(nèi)，反應(yīng)速率隨反應(yīng)物量的增加而加快，當(dāng)反應(yīng)物量達到一定限度，反應(yīng)速率不再加快．解答： 解：A、從圖1中可以看出，酶a和反應(yīng)底物b專一性結(jié)合使b分解為c和d，A正確；B、因圖乙表示在最適溫度下，故溫度升高或降低都會使酶活性下降，而導(dǎo)致催化速率下降，B正確；C、酶量增加一倍，g點將上移，C錯誤；D、蔗糖在蔗糖酶的作用下被分解為葡萄糖和果糖，蔗糖為非還原糖，葡萄糖和果糖均為還原糖，因此可用斐林試劑鑒定蔗糖酶是否完成對蔗糖的催化分解，D正確．故選：C．點評：本題以兩幅圖形為載體考查了酶的特性、影響因素等基礎(chǔ)知識，考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運用，具有一定的難度．15．如圖是探究酵母菌進行呼吸方式類型的裝置，下列說法正確的是()A．裝置一中液滴左移，裝置二中液滴右移，說明酵母菌只進行無氧呼吸B．裝置一中液滴不移，裝置二中液滴右移，說明酵母菌只進行有氧呼吸C．裝置一中液滴左移，裝置二中液滴不移動，說明酵母菌死亡D．裝置一中液滴左移，裝置二中液滴右移，說明酵母菌進行有氧呼吸和無氧呼吸考點：探究酵母菌的呼吸方式．分析：探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實驗的原理是：（1）酵母菌是兼性厭氧型生物；（2）酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2可用溴麝香草酚藍水溶液或澄清石灰水鑒定，因為CO2可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃，或使澄清石灰水變渾濁；（3）酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的酒精可用重鉻酸鉀鑒定，由橙色變成灰綠色．酵母菌在有氧條件下，進行有氧呼吸產(chǎn)CO2和H2O；在無氧條件下，進行無氧呼吸產(chǎn)生CO2和酒精．瓶加入NaOH溶液，可吸收空氣中的CO2．明確知識點，梳理相關(guān)知識，分析題圖，根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．解答： 解：AD、裝置一液滴向左移動，說明消耗了氧氣，說明酵母菌進行有氧呼吸；裝置二液滴向右移動，說明產(chǎn)生的CO2多于消耗的氧氣，說明酵母菌進行了無氧呼吸，則酵母菌同時進行有氧呼吸和無氧呼吸，A錯誤、D正確；B、裝置一液滴不移動，說明沒有消耗氧氣；裝置二液滴向右移動，說明產(chǎn)生了CO2，則酵母菌只進行無氧呼吸，B錯誤；C、裝置一液滴向左移動，說明消耗了氧氣；裝置二液滴不移動，說明消耗的氧氣與產(chǎn)生的CO2相等，沒有進行無氧呼吸，則酵母菌只進行有氧呼吸，C錯誤．故選：D．點評：本題結(jié)合實驗裝置圖，考查探究酵母菌的呼吸方式，對于此類試題，需要考生掌握的細(xì)節(jié)較多，如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象及結(jié)論等，需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累．16．如圖是此棉花的某部位細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移路徑圖，能量均省略，其中I、Ⅱ表示場所，①～④表示生理過程，A～F表示物質(zhì)．下列說法錯誤的是()A．此細(xì)胞可能為植物的根尖細(xì)胞B．圖中I、Ⅱ分別表示細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體C．如用18O標(biāo)記物質(zhì)E，則物質(zhì)C中不可能出現(xiàn)18OD．若圖中①③過程均產(chǎn)生1mol物質(zhì)C，則②過程消耗了mol葡萄糖考點：細(xì)胞呼吸的過程和意義．分析：分析圖示信息可知，圖中I、Ⅱ分別表示細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，①一④分別表示無氧呼吸第二階段、有氧呼吸（或無氧呼吸）第一階段、有氧呼吸第二階段、有氧呼吸第三階段．A﹣E分別表示丙酮酸、[H]、C02、水、氧氣．該細(xì)胞在光照、溫度等條件適宜的情況下，依然需要從細(xì)胞外吸收氧氣和葡萄糖，則表明該細(xì)胞不能進行光合作用，只能進行呼吸作用．解答： 解：A、該細(xì)胞在光照、溫度等條件適宜的情況下，依然需要從細(xì)胞外吸收氧氣和葡萄糖，則表明該細(xì)胞不能進行光合作用，只能進行呼吸作用，A正確；B、分析圖示信息可知，圖中I、Ⅱ分別表示細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，B正確；C、如用180標(biāo)記物質(zhì)E02，參與有氧呼吸第三階段，與[H]結(jié)合形成H2180，H2180再參與有氧呼吸的第二階段，與丙酮酸反應(yīng)可生成C1802，C錯誤；D、無氧呼吸產(chǎn)生1molC02將消耗mol的葡萄糖，而有氧呼吸產(chǎn)生1molCO2將消耗mol葡萄糖，故②過程共消耗葡萄糖的量為+=mol，D正確．故選：C．點評：本題考查呼吸作用的知識，意在考查考生的理解能力和分析推理能力．解決此類試題，首先應(yīng)將題干文字與圖中信息相匹配，弄清圖中字母、序號等的含義，其次結(jié)合所學(xué)知識分析相關(guān)設(shè)問，最后做出合理應(yīng)答．17．如圖表示在適宜溫度和CO2濃度下的大棚中，光照強度對某植物光合作用的影響．下列有關(guān)說法正確的是()A．光照強度D點時，光反應(yīng)最強，細(xì)胞中的ATP大量積累B．B點時葉肉細(xì)胞的光合作用強度大于呼吸作用強度C．植物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2總量=S2+S4D．大棚用紅色或藍紫色薄膜對提高棚內(nèi)植物的產(chǎn)量最有效考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化；細(xì)胞呼吸的過程和意義．分析：據(jù)圖分析：本題的縱坐標(biāo)是二氧化碳吸收量，可表示光合作用強度，橫坐標(biāo)是光照強度，總體反應(yīng)植物的光合作用強度隨光照強度的變化而變化的情況，A點是黑暗條件，植物在黑暗條件下只進行呼吸作用，B點是光補償點，C點是光飽和點，明確知識點，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識，分析題圖，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．解答： 解：A、光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP供暗反應(yīng)利用，在一個相對恒定條件ATP量處于一個動態(tài)平衡，不會有大量積累，A錯誤；B、在B點時，整株植物的光合作用強度等于呼吸強度，植物有些部位如根、不見光部位等不能進行光合作用，只進行呼吸作用，葉肉細(xì)胞是進行光合作用的主要部位，故B點時葉肉細(xì)胞的光合作用強度大于呼吸作用強度，B正確；C、看圖可知植物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2總量為S1+S2+S4，C錯誤；D、葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，其他色素也吸收，故為提高大棚植物的光合作用，應(yīng)選用無色的塑料，使所有的光都能透過供植物利用，D錯誤．故選：B．點評：本題考查光合作用和細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用，要求學(xué)生理解掌握細(xì)胞呼吸原理，理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)的光合作用和細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識，解釋生活實踐中的一些生物學(xué)問題．18．如圖表示細(xì)胞分裂過程中每條染色體上DNA含量的變化過程，下列有關(guān)敘述錯誤的是()A．a(chǎn)→b段中有關(guān)蛋白質(zhì)的合成量明顯增加B．該圖若為減數(shù)分裂，則等位基因的分離和自由組合都發(fā)生在c→d段的某一時期C．d→e段可表示染色體的著絲點分裂D．e→f段中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)與正常體細(xì)胞中染色體數(shù)始終相等考點：有絲分裂過程及其變化規(guī)律．分析：分析曲線圖：圖示為人體內(nèi)的細(xì)胞在分裂過程中每條染色體DNA分子含量的變化曲線，其中ab段表示G1期；bc段形成的原因是DNA的復(fù)制；cd段表示每條染色體上含有2個DNA分子，可表示有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期；de段形成的原因是著絲點的分裂；ef段表示每條染色體上含有1個DNA分子，可表示有絲分裂后期和末期，也可以表示減數(shù)第二次分裂后期和末期．解答： 解：A、根據(jù)圖解可知，AB段表示DNA復(fù)制之前，該時間段進行RNA的合成和相關(guān)蛋白質(zhì)的合成，A正確；B、等位基因的分離和自由組合都發(fā)生減數(shù)第一次分裂后期，B正確；C、d→e段表示每條染色體上的DNA數(shù)目由2變?yōu)?，是由后期著絲點分裂導(dǎo)致的，C正確；D、該圖如果表示有絲分裂，則EF段表示有絲分裂后期和末期，細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)與正常體細(xì)胞中染色體數(shù)相比加倍或相等，但如果表示減數(shù)分裂，則該段表示減Ⅱ后期和末期，細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)與正常體細(xì)胞相比相等或減半，D錯誤．故選：D．點評：本題有絲分裂過程及其變化規(guī)律，注意與減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化的區(qū)別與聯(lián)系，屬于識記與理解水平的考查．19．下列有關(guān)孟德爾的兩大遺傳定律的說法，正確的是()A．提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗的基礎(chǔ)上的B．孟德爾巧妙設(shè)計的測交方法只能用于檢測F1的基因型C．兩者的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)相同，且都發(fā)生在減數(shù)分裂過程中D．所有的非等位基因的遺傳都符合基因的自由組合定律考點：孟德爾遺傳實驗．分析：1、孟德爾對一對相對性狀的雜交實驗的解釋：（1）生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的；（2）體細(xì)胞中的遺傳因子成對存在；（3）配子中的遺傳因子成單存在；（4）受精時雌雄配子隨機結(jié)合．2、孟德爾一對相對性狀的雜交試驗中，實現(xiàn)3：1的分離比必須同時滿足的條件是：F1形成的配子數(shù)目相等且生活力相同，雌、雄配子結(jié)合的機會相等；F2不同的基因型的個體的存活率相等；等位基因間的顯隱性關(guān)系是完全的；觀察的子代樣本數(shù)目足夠多．3、測交的定義是孟德爾在驗證自己對性狀分離現(xiàn)象的解釋是否正確時提出的，為了確定子一代是雜合子還是純合子，讓子一代與隱性純合子雜交，這就叫測交．在實踐中，測交往往用來鑒定某一顯性個體的基因型和它形成的配子類型及其比例．解答： 解：A、在實驗基礎(chǔ)上提出問題作出假設(shè)，符合假說﹣演繹法的一般步驟，A正確；B、測交實驗不只驗證F1的基因型，也可驗證F1配子分離比，B錯誤；C、基因的分離定律的實質(zhì)是減數(shù)第一次分裂后期同源染色體的分離，而基因的自由組合定律的實質(zhì)是減數(shù)第一次分裂后期非同源染色體的自由組合，所以兩者的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)不同，C錯誤；D、同源染色體上的非等位基因無法自由組合，D錯誤．故選：A．點評：本題考查孟德爾遺傳實驗，要求考生識記孟德爾遺傳實驗過程及孟德爾對一對相對性狀的雜交實驗的解釋；識記測交的概念及意義，明確測交可以用來鑒定某一顯性個體的基因型和它形成的配子類型及其比例．20．如圖為某二倍體（AaBb）高等動物細(xì)胞分裂的圖象，據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是()A．甲、乙、丙細(xì)胞中的染色體組數(shù)分別為4、2、2，染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)之比為1：2的是丙、丁細(xì)胞B．甲、乙、丙、丁不可同時出現(xiàn)在睪丸中C．丙→丁的實質(zhì)是同源染色體的分離D．若丁細(xì)胞中含A基因的兩條染色體進入同一配子，其他正常，則由乙細(xì)胞產(chǎn)生配子的基因型是AAB、B、ab、ab考點：細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點；細(xì)胞的減數(shù)分裂．分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為某二倍體動物細(xì)胞分裂圖象，其中甲細(xì)胞含有同源染色體，且著絲點分裂，處于有絲分裂后期；乙細(xì)胞處于分裂間期；丙細(xì)胞含有同源染色體，且同源染色體正在分離，處于減數(shù)第一次分裂后期；丁細(xì)胞不含同源染色體，處于減數(shù)第二次分裂中期．解答： 解：A、甲細(xì)胞處于有絲分裂的后期，細(xì)胞中有4個染色體組，乙細(xì)胞和丙細(xì)胞有2個染色體組，丙、丁細(xì)胞中每一條染色體含兩條染色單體，染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)之比為1：2，A正確；B、生殖器官中既可以發(fā)生減數(shù)分裂，也可以進行有絲分裂，這四圖可以同時出現(xiàn)在睪丸中，B錯誤；C、丙細(xì)胞是處于減數(shù)第一次分裂后期，會發(fā)生同源染色體的分離，C正確；D、含A基因的染色體分裂異常，則兩個A基因進入同一子細(xì)胞，B基因正常分裂，產(chǎn)生配子基因型是AAB、B，另一次級精母細(xì)胞產(chǎn)生配子基因型是ab、ab，D正確．故選：B．點評：解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識別，這就要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點，能正確區(qū)分兩者，準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時期．細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體，要求學(xué)生能正確識別同源染色體，判斷同源染色體的有無，若有同源染色體，還需判斷同源染色體有無特殊行為．21．果蠅的腹部有斑與無斑是一對相對性狀，由一對等位基因控制．如果有斑的雌蠅與無斑的雄蠅雜交，后代中25%為雄蠅有斑、25%為雌蠅有斑、25%為雄蠅無斑、25%為雌蠅無斑，那么腹部無斑不可能由()A．常染色體上的顯性基因控制B．常染色體上的隱性基因控制C．X染色體上的顯性基因控制D．X染色體上的隱性基因控制考點：伴性遺傳．分析：根據(jù)后代的性狀分離比和在雌雄性中的性狀分離比判斷在什么染色體上，以及顯隱性關(guān)系，據(jù)此答題．解答： 解：AB、后代雌雄性有斑：無斑=1：1，則親本果蠅的基因型為雌性Aa和雄性aa，或者雌性aa和雄性Aa，則無斑為隱性或顯性，說明可能是常染色體隱性或顯性遺傳，AB正確；CD、由題意可知控制果蠅腹部斑點的基因如果在X染色體上，則親本果蠅的基因型為雌性XAXa和雄性XaY，則無斑為隱性，而不可能為顯性，所以腹部無斑不可能為X染色體上的顯性基因控制，C錯誤、D正確．故選：C．點評：本題考查伴性遺傳和遺傳方式的判斷，意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．22．某逆轉(zhuǎn)錄病毒的遺傳物質(zhì)RNA中有尿嘧啶128個，占總堿基數(shù)的32%，其逆轉(zhuǎn)錄生成的雙鏈DNA分子中，A占總堿基數(shù)的30%，則該DNA分子中含鳥嘌呤的個數(shù)是()A．160B．80C．128D．120考點：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點．分析：RNA分子為單鏈結(jié)構(gòu)，不遵循堿基互補配對原則．DNA分子中A和T配對，G和C配對，因此A=T，G=C．解答： 解：由RNA中尿嘧啶128個，占總堿基數(shù)的32%可推知，RNA總堿基數(shù)為400個，所以逆轉(zhuǎn)錄生成的雙鏈DNA分子中共800個堿基，A占30%，則G占20%，所以G一共有800×20%=160個．故選：A．點評：本題考查了DNA和RNA的結(jié)構(gòu)，要求考生能夠利用堿基互補配對原則進行相關(guān)計算．23．染色體是細(xì)胞內(nèi)DNA的主要載體，下列有關(guān)描述，正確的是()A．貓叫綜合征是5號染色體缺失引起的遺傳病B．若某人性染色體組成為XXY，則一定是父親產(chǎn)生精子的減數(shù)分裂過程異常所致C．果蠅的精原細(xì)胞在分裂過程中，可能會出現(xiàn)含16條染色體的現(xiàn)象D．單倍體的體細(xì)胞中無同源染色體考點：染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異．分析：1、染色體異常遺傳病包括染色體結(jié)構(gòu)異常遺傳?。ㄈ缲埥芯C合征）和染色體數(shù)目異常遺傳病（如21三體綜合征）．2、該個體的性染色體組成為XXY，可能是由性染色體組成為X的卵細(xì)胞和性染色體組成為XY的精子結(jié)合形成的，或由性染色體為XX的卵細(xì)胞和性染色體為Y的精子結(jié)合形成．3、由配子發(fā)育而來的個體稱為單倍體；細(xì)胞中含有一個染色體組的個體一般為單倍體；單倍體不一定只有一個染色體組．解答： 解：A、貓叫綜合征是5號染色體部分缺失引起的遺傳病，而非整條5號染色體缺失，A錯誤；B、若某人的性染色體組成為XXY，那么精子和卵細(xì)胞的形成過程都有可能異常，B錯誤；C、果蠅的精原細(xì)胞既可以有絲分裂，也可以減數(shù)分裂，在有絲分裂的后期，細(xì)胞內(nèi)的染色體為16條，C正確；D、單倍體的體細(xì)胞中染色體組數(shù)不確定，如二倍體的單倍體的體細(xì)胞中無同源染色體，四倍體的單倍體的體細(xì)胞中有同源染色體，D錯誤．故選：C．點評：本題考查染色體變異，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，難度不大．24．某一個自由交配的足夠大的種群中，等位基因A對a完全顯性，但A純合致死，種群中顯性個體占總數(shù)的36%，則()A．該種群中隱性基因的頻率小于顯性基因的頻率B．該種群繁殖一代后，基因頻率不變C．該種群隨著繁殖代數(shù)的增加，A的頻率逐漸增大D．若該種群個體自交，則后代基因頻率將發(fā)生改變，說明該種群進化了考點：基因頻率的變化．分析：1、現(xiàn)代生物進化理論主要內(nèi)容：種群是生物進化的基本單位；突變和基因重組提供進化的原材料；自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變；通過隔離形成新的物種．2、生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的定向改變，自然選擇作用是通過個體的表現(xiàn)型而定向改變種群的基因頻率使生物向著適應(yīng)環(huán)境的方向進化．解答： 解：A、由題中數(shù)據(jù)可知，種群中Aa占36%，aa占64%，則A=Aa=18%，a=aa+=82%，A錯誤；B、隨著該種群繁殖代數(shù)的增加，由于AA個體致死，所以A的基因頻率會變小，B錯誤；C、隨著該種群繁殖代數(shù)的增加，由于AA個體致死，所以A的基因頻率會變小，C錯誤；D、若該種群自交，其后代AA致死，A的基因頻率會減小，說明該種群進化了，D正確．故選：D．點評：本題考查生物進化理論和基因頻率和基因型頻率的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生對基因頻率和基因型頻率間的換算關(guān)系的理解和掌握，試題難度一般．25．下列相關(guān)實驗中，敘述正確的是()A．赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)B．用含有充足有機物的完全培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體C．噬菌體侵染細(xì)菌實驗中，同位素32P標(biāo)記的一組中，上清液中放射性較強D．艾弗里提取的DNA摻雜有非常少量的蛋白質(zhì)，實驗中沒有完全排除蛋白質(zhì)的作用考點：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗；噬菌體侵染細(xì)菌實驗．分析：1、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗，其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌；艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)．2、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實驗步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．該實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)．解答： 解：A、赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)，A錯誤；B、T2噬菌體是病毒，不能在培養(yǎng)基上獨立生存，必須寄生在活細(xì)胞中才能生存，B錯誤；C、32P標(biāo)記的是噬菌體的DNA，噬菌體侵染細(xì)菌時，DNA進入細(xì)菌，離心后隨細(xì)菌離心到沉淀物中，所以沉淀物中放射性較強，C錯誤；D、艾弗里提取的DNA摻雜有非常少量的蛋白質(zhì)，實驗中沒有完全排除蛋白質(zhì)的作用，D正確．故選：D．點評：本題考查人類對遺傳物質(zhì)的探究歷程，要求考生識記肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的過程及實驗結(jié)論；識記噬菌體侵染細(xì)菌實驗的過程及實驗結(jié)論；識記煙草花藥病毒實驗的過程、現(xiàn)象及結(jié)論，能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷．26．如圖為某健康人的血糖變化情況，此人在13時前僅進了早餐，下列敘述正確的是．()A．A點時，體內(nèi)胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加B．B點時，體內(nèi)胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加C．C點時，血糖濃度接近基礎(chǔ)血糖水平，沒有相關(guān)激素調(diào)節(jié)D．C點時，肝糖原和肌糖原正在水解，補充血糖考點：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)．分析：據(jù)圖分析：某健康人早飯后的血糖變化情況，A點時，進食后由于食物的消化吸收，血糖的含量增加，此時胰島素分泌增加使血糖降低；B點時，當(dāng)血糖降低到一定程度后胰高血糖素分泌量又增加，使血糖含量又有所提升．胰島素和胰高血糖素具有拮抗作用．解答： 解：A、由圖可知，A點時，早餐過后不久，血糖升高，胰島B細(xì)胞分泌的胰島素增加，而胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素減少，故A錯誤；B、B點時，血糖濃度較低，胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加以升血糖，調(diào)節(jié)血糖平衡，故B正確；CD、C點時，較長時間沒有外源糖，神經(jīng)、體液的共同調(diào)解下，體內(nèi)的肝糖原水解補充血糖，故C、D都錯誤．故選：B．點評：本題結(jié)合曲線圖，考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查考生分析曲線的能力和理解能力，屬于中等難度題，解題的關(guān)鍵是理解胰島素和胰高血糖素的功能．27．如圖是甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)示意圖．下列與該圖有關(guān)的敘述不正確的是()A．X除能分泌激素a外，還能分泌抗利尿激素以及其他促激素，因而是機體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐B．寒冷會促使X分泌激素aC．缺碘地區(qū)人的血液中激素b含量高于正常值D．甲狀腺激素的靶器官或靶細(xì)胞并不是只有X和Y考點：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)．分析：圖示過程為甲狀腺激素調(diào)節(jié)機制：丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促使垂體分泌促甲狀腺激素．促甲狀腺激素隨血液運輸?shù)郊谞钕?，促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌．血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時，又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，進而使甲狀腺激素分泌減少，可見甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)也存在著反饋調(diào)節(jié)機制．X是下丘腦，Y是垂體，Z是甲狀腺，a是促甲狀腺激素釋放激素，b是促甲狀腺激素．解答： 解：A、由圖可知，X是下丘腦，其分泌的激素包括抗利尿激素和多種釋放激素，而促激素是由Y，即垂體分泌的，A錯誤；B、寒冷、緊張都會刺激X分泌激素a即促甲狀腺激素釋放激素，B正確；C、缺碘地區(qū)的人甲狀腺激素合成受阻，由于反饋調(diào)節(jié)，其血液中激素b，即促甲狀腺激素的分泌量會比正常人高，C正確；D、甲狀腺激素可以促進代謝，促進神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，所以，甲狀腺激素的靶器官或靶細(xì)胞是全身細(xì)胞，D正確．故選：A．點評：本題考查甲狀腺激素調(diào)節(jié)，解題關(guān)鍵是理解甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)過程．28．如圖表示某種魚遷入一生態(tài)系統(tǒng)后，種群數(shù)量增長率隨時間變化的曲線，下列敘述正確的是()A．在t0～t2時間內(nèi)，種群數(shù)量呈“J”型增長B．若在t2時種群的數(shù)量為N，則在t1時種群的數(shù)量為C．捕獲該魚的最佳時期為t2時D．在t1～t2時，該魚的種群數(shù)量呈下降趨勢考點：種群數(shù)量的變化曲線．分析：分析題圖：t0時，種群數(shù)量增長率為0；t0﹣t1時，種群數(shù)量增長率逐漸升高，種群數(shù)量增長速率加快；t1時，種群數(shù)量增長率最大，此時種群數(shù)量增長速率最快；t1﹣t2時，種群數(shù)量增長率逐漸降低，種群數(shù)量增長速率減慢；t2時，種群數(shù)量增長率為0，此時種群數(shù)量達到最大值，即K值．解答： 解：A、在t0﹣t2時間內(nèi)，種群數(shù)量呈“S”型增長，A錯誤；B、若在t2時種群的數(shù)量為N，則t1時刻的種群增長率最大，對應(yīng)的種群數(shù)量為，B正確；C、根據(jù)S型曲線的增長率，可知捕魚的最佳時刻是超過，即捕撈至，因為此時種群的增長率最大，使魚群獲得可持續(xù)捕撈，C錯誤；D、在t1﹣t2時，種群數(shù)量增長率雖然下降，但仍在增長，因此該種魚的種群數(shù)量呈上升趨勢，D錯誤．故選：B．點評：本題結(jié)合種群數(shù)量增長速率隨時間變化的曲線圖，考查種群數(shù)量的變化曲線，要求考生掌握種群數(shù)量增長的J型曲線和S型曲線，能準(zhǔn)確分析曲線圖，明確各段曲線中種群增長率和種群數(shù)量的變化情況，明確t1時種群數(shù)量為，t2時種群數(shù)量達到K值，再結(jié)合曲線圖對各項作出正確的判斷．29．下列關(guān)于種群和群落的敘述中，正確的是()A．種群的性別比例在一定程度上影響種群的出生率和死亡率B．可以用標(biāo)志（記）重捕法調(diào)查老房屋中壁虎的種群密度及農(nóng)田土壤小動物的豐富度C．同種生物的發(fā)育階段不同，其所處的營養(yǎng)級可能不同D．某種成年魚及其幼體在水中不同水層的分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)考點：種群的特征；群落的結(jié)構(gòu)特征．分析：出生率和死亡率都會影響種群數(shù)量的變化，但年齡組成是通過影響出生率和死亡率影響數(shù)量變化的，性別比例通過影響出生率影響數(shù)量變化的．解答： 解：A、種群的性別比例影響種群的出生率，不影響死亡率，A錯誤；B、調(diào)查農(nóng)田土壤小動物的豐富度應(yīng)能用取樣器取樣法，B錯誤；C、同種生物幼年與成年的食性不同，可能處于不同營養(yǎng)級，C正確；D、群落的水平結(jié)構(gòu)是指不同種群間的關(guān)系，該種成年魚及其幼體屬于同一物種，在水中的分布不能構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)，D錯誤．故選：C．點評：本題考查種群特征的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．30．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說法，錯誤的是()A．食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動和物質(zhì)循環(huán)的渠道B．使用糞便作肥料，實現(xiàn)了對能量的多級利用和物質(zhì)的循環(huán)利用C．生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動都是單向的D．對生態(tài)系統(tǒng)進行合理的開發(fā)和利用可提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性考點：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)；生態(tài)系統(tǒng)的功能．分析：生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，三者缺一不可；物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力，信息傳遞則決定著能量流動和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)；信息傳遞是雙向的，能量流動是單向的，物質(zhì)循環(huán)具有全球性．解答： 解：A、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的渠道是食物鏈和食物網(wǎng)，A正確；B、使用糞便作肥料，其被微生物分解產(chǎn)生的物質(zhì)可以被植物利用，實現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)再生和能量的多級利用，B正確；C、信息傳遞可以是雙向的也可以是單向的，能量流動是單向的，C錯誤；D、對生態(tài)系統(tǒng)進行合理的開發(fā)和利用可提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性，D正確．故選：C．點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力．二、非選擇題（本大題共5個小題，共55分）31．紫色洋蔥的葉分為管狀葉和鱗片葉，管狀葉伸展于空中，進行光合作用；鱗片葉層層包裹形成鱗莖，富含營養(yǎng)物質(zhì)，如圖．以洋蔥為材料進行如下實驗：（1）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的常用材料是（紫色洋蔥）鱗片葉外表皮．提取和分離綠葉中的色素，可選用管狀葉作為實驗材料．兩個實驗中所用材料均有顏色，色素的存在部位不同（相同、不同），為防止綠葉中色素在研磨過程中被破壞，可加入少許碳酸鈣．（2）觀察細(xì)胞的有絲分裂，可選用根尖（分生組織細(xì)胞）作為實驗材料，裝片制作的操作流程為取材→解離→漂洗→染色→制片，其中解離的目的是使組織中的細(xì)胞相互分離開．觀察有絲分裂需找到分生區(qū)，該部位細(xì)胞與管狀葉細(xì)胞相比，細(xì)胞器中無葉綠體、（大）液泡．考點：觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原；葉綠體色素的提取和分離實驗；觀察細(xì)胞的有絲分裂．分析：閱讀題干和題圖可知，本題的知識點是有絲分裂和質(zhì)壁分離及復(fù)原，梳理相關(guān)知識點，分析圖解，根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進行回答．解答： 解：（1）紫色洋蔥鱗片葉外表皮有大液泡，能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原，且有顏色便于觀察．提取和分離綠葉中的色素，可選用綠色的管狀葉作為實驗材料．兩個實驗中所用材料的色素分別存在于液泡和葉綠體，存在部位不同．為防止綠葉中色素在研磨過程中被破壞，可加入少許碳酸鈣．（2）觀察細(xì)胞的有絲分裂，可選用根尖分生組織細(xì)胞作為實驗材料．裝片制作的操作流程為取材→解離→漂洗→染色→制片，其中解離的目的是使組織中的細(xì)胞相互分離開．根尖只有分生區(qū)能進行有絲分裂，因而選擇該區(qū)域觀察細(xì)胞的有絲分裂．分生區(qū)與與管狀葉細(xì)胞相比，無葉綠體和大液泡．故答案為：（1）（紫色洋蔥）鱗片葉外表皮管狀葉不同碳酸鈣（2）根尖（分生組織細(xì)胞）漂洗使組織中的細(xì)胞相互分離開分生葉綠體、（大）液泡點評：本題以洋蔥為素材，考查細(xì)胞觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗和質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用．32．為研究水分對植物光合作用的影響，研究者記錄了向日葵在嚴(yán)重缺水及復(fù)水過程中，氣孔導(dǎo)度、蒸騰速率及光合速率的變化，如圖．（1）細(xì)胞中與水分吸收關(guān)系最密切的細(xì)胞器是液泡，水參與光合作用的場所是葉綠體的類囊體薄膜．給植物提供H218O，一段時間后周圍環(huán)境中檢測出C18O2，請解釋原因：有氧呼吸第二階段，水和丙酮酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳．（3）停止供水使向日葵氣孔導(dǎo)度下降，使CO2供應(yīng)不足進而直接影響光合速率，葉肉細(xì)胞內(nèi)C3含量減少，ATP的生成量減少．（3）水分過多也會影響光合作用．這是因為土壤水分太多，根系通氣不良，根系供氧不足，根部進行無氧呼吸產(chǎn)生酒精對植物有毒害作用/影響根部對礦質(zhì)元素的主動運輸，從而間接影響光合作用．考點：影響光合作用速率的環(huán)境因素．分析：影響光合作用的因素包括內(nèi)因和外因，內(nèi)因包括：色素的含量、酶的數(shù)量、五碳化合物的含量等；外因包括：光照強度、溫度、二氧化碳濃度、含水量以及礦質(zhì)元素含量等．解答： 解：（1）植物吸收水分的主要方式是滲透吸水，滲透吸水的條件是液泡中的細(xì)胞液與外界溶液存在濃度差，因而細(xì)胞中與水分吸收關(guān)系最密切的細(xì)胞器是液泡．水參與光反應(yīng)的水的光解，場所在類囊體薄膜．有氧呼吸第二階段H218O和丙酮酸反應(yīng)產(chǎn)生C18O2．（2）讀圖可知，停止供水使向日葵氣孔導(dǎo)度下降，影響CO2的供應(yīng)，進而使光合速率下降．CO2供應(yīng)減少，使葉肉細(xì)胞內(nèi)C3的生成量減少，含量減少，C3還原減少，消耗的ATP減少，使ATP積累，影響ATP的生成．（3）土壤水分太多，根系通氣不良，使根系供氧不足，根部進行無氧呼吸產(chǎn)生酒精對植物有毒害作用，也可影響根部對礦質(zhì)元素的主動運輸．考點植物光合作用與呼吸作用綜合考查．故答案為：（1）（大）液泡類囊體薄膜有氧呼吸第二階段，水和丙酮酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳（2）下降CO2減少減少（3）根系供氧不足，根部進行無氧呼吸產(chǎn)生酒精對植物有毒害作用/影響根部對礦質(zhì)元素的主動運輸點評：本題難度適中，以圖象的形式考查光合作用的過程及其影響因素，旨在考查考生的識圖、析圖及知識的遷移能力，為高考中的高頻考點．33．如圖1為某家族中出現(xiàn)的兩種單基因遺傳病的相關(guān)系譜圖，已知G6PD（葡萄糖﹣6﹣磷酸脫氫酶）缺乏癥（有關(guān)基因用A、a表示）由X染色體上的顯性基因控制，患者因紅細(xì)胞中缺乏G6PD而導(dǎo)致溶血．女性的未成熟紅細(xì)胞內(nèi)常出現(xiàn)一條X染色體隨機性失活，導(dǎo)致紅細(xì)胞中只有一條X染色體上的基因能表達．家族中Ⅱ﹣3攜帶FA貧血癥基因（有關(guān)基因用B、b表示），請回答下列問題（1）FA貧血癥的遺傳方式是常染色體隱性遺傳．（2）Ⅱ﹣3基因型為BbXaY，Ⅱ﹣4基因型為BbXAXa，研究發(fā)現(xiàn)Ⅱ﹣4體內(nèi)大部分紅細(xì)胞中G6PD活性正常，因而不表現(xiàn)缺乏癥．其原因最可能是大部分紅細(xì)胞中G6PD缺乏癥基因所在X染色體失活．（3）Ⅲ﹣8的基因型為BbXAXa或BBXAXa，Ⅲ﹣10的基因型為bbXAY，若Ⅲ﹣8與Ⅲ﹣10婚配，所生女兒患FA貧血癥的概率是，所生兒子同時患兩種病的概率是．（4）若每10000人中有一人患FA貧血癥，那么Ⅱ﹣6與一個表現(xiàn)型正常的女性結(jié)婚，生下患FA貧血癥的孩子的概率是．（5）圖2所示為葡萄糖﹣6﹣磷酸脫氫酶基因的轉(zhuǎn)錄過程，該過程需要的酶是RNA聚合酶，若生成的RNA中共含1500個核糖核苷酸，其中堿基G和C分別為200個和400個，則該基因經(jīng)過兩次復(fù)制，至少需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸2700個，圖3中核糖體上的堿基配對方式有G﹣C、A﹣U、C﹣G、U﹣A．（6）圖1中方框內(nèi)所表示的部分在組成上有什么異同點？相同點：具有相同的磷酸基團和含氮堿基（胞嘧啶C）；不同點：五碳糖不同．考點：常見的人類遺傳??；遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯．分析：在讀題是要把握一些信息，“G6PD缺乏癥是由X染色體上的顯性基因控制”、“女性的紅細(xì)胞內(nèi)常出現(xiàn)一條X染色體隨機性失活”、“已知Ⅱ3攜帶FA貧血癥基因”等，這些都是解題的有效信息．在做基因自由組合定律的題型時，首先逐對分析基因，在利用乘法法則即可．解答： 解：（1）由Ⅱ3和Ⅱ4婚配后的子代Ⅲ7患FA貧血癥知FA貧血癥為隱性遺傳病，又因為Ⅱ3攜帶FA貧血癥基因，故此遺傳病為常染色體隱性遺傳?。?）由于Ⅲ7患兩種遺傳病而Ⅱ﹣4正常，所以Ⅱ﹣4基因型為BbXAXa．由題意知，G6PD缺乏癥是由X染色體上的顯性基因控制的，患者因紅細(xì)胞中缺乏G6PD而導(dǎo)致溶血，Ⅱ4體內(nèi)含有致病基因，但是大部分紅細(xì)胞中G6PD活性正常，結(jié)合題干信息可以推斷，最可能的原因是G6PD缺乏癥基因所在的X染色體失活．（3）由遺傳系譜圖可知，Ⅲ8患有G6PD缺乏癥，但是雙親正常，且有一個患兩種病的兄弟，因此基因型為BbXAXa的概率是，BBXAX