本文格式為Word版，下載可任意編輯——中職教學(xué)心得體會在與學(xué)生相處、交流中，我察覺有些學(xué)生更加自卑，與別人說話眼神躲散，不敢抬頭看別人，說話聲音分外?。挥行W(xué)生愛說謊；有些學(xué)生穿奇裝異服、濃妝艷抹，講臟話；有些學(xué)生不懂得感恩父母、老師、摯友，覺得別人為她做的一切都是理所當(dāng)然。下面是我為大家整理的中職教學(xué)心得體會，供大家參考選擇。中職教學(xué)心得體會篇一

如何激發(fā)職中學(xué)生對文學(xué)作品的情感，喚起他們的聯(lián)想和想象，引導(dǎo)他們身臨其境，進(jìn)而體會作品的思想情感與藝術(shù)魅力，是每個語文教師一向探索的問題。經(jīng)過多年的嘗試摸索，我認(rèn)為教師應(yīng)在備課時作大量的打定工作，充實教材，扶助學(xué)生理解。

一、補(bǔ)充內(nèi)容，培養(yǎng)情感

文學(xué)作品大都言簡意賅，甚至意猶未盡，從而留下充分的藝術(shù)想象空間。教師在講授時就要充分考慮學(xué)生的理解才能，把必要交代的內(nèi)容補(bǔ)充出來。像《爐中煤》這首詩表現(xiàn)的是"眷戀祖國的心緒'，僅靠讀讀，除了句子的朗朗上口和構(gòu)思的新巧外，學(xué)生很難領(lǐng)悟更深的內(nèi)容。當(dāng)然他們也知道這是首愛國詩，但他們并沒有領(lǐng)會到作品中熾烈、奔放的情感。因而在教讀這一首詩時，適當(dāng)?shù)亟榻B寫作背景，讓學(xué)生了解的寫作意圖，懂得詩人的心聲，以激發(fā)學(xué)生的愛國情感是很有必要的。

二、分析對比，體會方法

對比出優(yōu)劣，對比出真知。對小說這類篇幅長，寬容量大的作品，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充當(dāng)然可以使學(xué)生更好理解作品生活，但學(xué)生在奇怪心得志后，只能記得幾個場面、幾個片段，整個文章的內(nèi)容卻不易把握。針對這一現(xiàn)象，在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》這一課文時，我在作簡樸的背景介紹之后，即引導(dǎo)學(xué)生在熟諳全文的根基上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來。將王熙鳳、賈寶玉的出場作為對比閱讀的重點(diǎn)，通過林黛玉的心理活動、查看來對比二人出場的一致之處，再找出二人出場的不同，讓學(xué)生熟悉到人物出場對表現(xiàn)人物天性的重要作用，從而體會到《紅樓夢》這部巨著寫人方法的藝術(shù)性。

三、提防引導(dǎo)，加深理解

文學(xué)作品賞識活動主要由教師的引導(dǎo)和學(xué)生的理解構(gòu)成。沒有教師切實有序的引導(dǎo)，學(xué)生的理解賞識只會是外觀的，甚至?xí)恢呺H。如在教學(xué)季羨林的《富春江上》一文時，學(xué)生對文中涉及古今中外的材料安置不是很明白，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從穿插于寫景狀物中的探討語句上去把握，圍繞"隔岸青螺數(shù)點(diǎn)，微痕一抹，出沒于煙雨迷茫中'這一線索去體會，就會明白文中的材料盡管看似很散，但是都統(tǒng)攝于"喜歡祖國大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化'這一主旨之中；就會明白文章的山水景物是"形'，文化內(nèi)涵是"神'；散文"形散神聚'的特點(diǎn)也就很明顯了。

四、融入表演，激發(fā)興趣

傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式是老師講，學(xué)生聽。而職中學(xué)生的特點(diǎn)卻是好動不好靜，學(xué)習(xí)的積極性不高。如何讓他們自覺參與到學(xué)習(xí)中來，變"要我學(xué)'為"我要學(xué)'。我察覺在教學(xué)中將分角色朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)檫m當(dāng)?shù)谋硌荩梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《雷雨》這類劇本時，我讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的根基上，將劇本改成話劇來表演，做到人人參與。課堂上，學(xué)生的積極性很高，課堂氣氛也很活躍。

中職教學(xué)心得體會篇二

我作為一個年輕教師，加入工作七年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)切和扶助下，不斷地總結(jié)教導(dǎo)教學(xué)的閱歷和教訓(xùn)，使自己的教導(dǎo)教學(xué)才能和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。工作這些年以來，在教導(dǎo)教學(xué)方面也有一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、以身作那么，樹立威信教師要與學(xué)生對等對待，建立一個對等的師生關(guān)系。

要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作那么，樹立威信，才能給學(xué)生以模范的示范作用。

二、建立良好的師生關(guān)系。

教導(dǎo)學(xué)認(rèn)為："教學(xué)活動既是以傳授學(xué)識和吸收人類間接閱歷為主的實踐活動，也是特定的心緒中的人際交往活動。'因此，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學(xué)生、崇敬學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動獲取學(xué)識的情感根基。在工作中，我以真誠、對等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。

在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以相信的大摯友。他們?nèi)菰S把心里話對我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難容許向我尋求扶助，課堂上，在對聯(lián)學(xué)識的探索中，課堂氣氛既肅穆又輕松，大家積極斟酌，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對學(xué)識的愛好與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生體會到告成的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。

三、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣。

在課堂教學(xué)過程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有嶄新感，提不起學(xué)習(xí)的興趣，輕易在課堂上開小差。教師在設(shè)計課堂教學(xué)時，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長，舉行比賽，比速度，比告成率，比美觀，這樣，學(xué)生們在"玩'中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)閱歷說明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，輕易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

四、教師要學(xué)會傾聽。

教師要學(xué)會傾聽，擅長傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、崇敬、理解對方的概括表達(dá)。你能細(xì)心聽別人傾訴，就等于報告對方你的態(tài)度，無形之中會提高對方的自尊心、自信仰，加深彼此的情感交流。由于傾聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要；傾聽，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進(jìn)取，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實現(xiàn)教學(xué)相長，課堂教學(xué)就有了靈性。

以上就是我加入教學(xué)工作以來的心得和體會，在教導(dǎo)教學(xué)上依舊存在著眾多的缺乏，但是我會持續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

中職教學(xué)心得體會篇三

一、啟發(fā)式議論，活躍空氣

興趣是學(xué)習(xí)的動力，教學(xué)中應(yīng)留神營造良好的學(xué)習(xí)空氣，激發(fā)學(xué)生多方面的興趣。我上課時講究師生互動、生生互動，力求營造一個輕松融洽的課堂空氣。

二、懸念式設(shè)置，引人入勝

課堂導(dǎo)入是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。教師高明別致地導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生猛烈的奇怪心，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、興趣式激學(xué)，巧教樂學(xué)

學(xué)習(xí)內(nèi)容好玩，學(xué)生就輕易對所學(xué)科目產(chǎn)生直接興趣，因此我在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材，使教學(xué)內(nèi)容與所舉事例更符合他們的年齡特征，更符合他們的現(xiàn)實需求。

四、活用式促學(xué)，活學(xué)活用

只有學(xué)有所用，學(xué)生才會學(xué)得專心，才能對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生間接興趣；也只有學(xué)以致用，學(xué)識才能學(xué)得深刻通透。因此，我一般在課堂上只講一些較難的、易錯的地方，給學(xué)生介紹一些更快更有效的方法；把大片面時間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和上機(jī)實踐。

五、互助式帶學(xué)