學(xué)習(xí)恰恰的心得（三）《木瓜恰?恰恰》教學(xué)?設(shè)計(jì)紅古?區(qū)海石灣第?二小學(xué)張?玉梅課?題：《木瓜?恰恰恰》?教學(xué)內(nèi)容：?1.學(xué)唱?歌曲《木瓜?恰恰恰》。?教學(xué)目標(biāo)?：1.學(xué)?生喜歡投入?到音樂(lè)活動(dòng)?中，能用歡?快活潑的情?緒，有表情?地、自信地?、完整地演?唱歌曲。?2.能夠聽(tīng)?辨歌曲的情?緒及兩部音?樂(lè)的不同，?準(zhǔn)確地掌握?弱起小節(jié)、?切分節(jié)奏，?能夠用打擊?樂(lè)器為歌曲?伴奏。3?.了解印度?尼西亞的風(fēng)?土人情，熱?帶水果等，?加深學(xué)生對(duì)?印度尼西亞?音樂(lè)的印象?。教學(xué)重?點(diǎn)：1.?感受歌曲的?情緒和結(jié)構(gòu)?，能夠完整?地、有表情?地演唱、表?現(xiàn)歌曲。?2.準(zhǔn)確地?掌握弱起小?節(jié)、切分節(jié)?奏。教學(xué)?難點(diǎn)。歌曲?的弱起節(jié)奏?，連續(xù)的切?分音填詞演?唱時(shí)的換氣?。教學(xué)準(zhǔn)?備：學(xué)生自?制打擊樂(lè)器?，教師準(zhǔn)備?印度尼西亞?風(fēng)光圖片和?音樂(lè)課件。?教學(xué)過(guò)程：?一、導(dǎo)入?新課播放?《木瓜恰恰?恰》的旋律?，學(xué)生進(jìn)教?室。教師：?剛才伴著我?們進(jìn)教室的?音樂(lè)是什么?情緒的。學(xué)?生：歡快、?活潑、高興?的??。?教師。我們?聽(tīng)到的這首?音樂(lè)叫《木?瓜恰恰恰》?，是一首印?度尼西亞歌?曲，你們對(duì)?印度尼西亞?有哪些了解?。學(xué)生：???教師?：（播放課?件：印尼的?自然風(fēng)光、?美麗的風(fēng)景?。）同學(xué)們?，你們對(duì)印?尼了解的可?真多啊。印?度尼西亞，?意為“水中?島國(guó)”，是?一個(gè)由__?_個(gè)大小島?嶼組成的群?島國(guó)家，又?稱為“千島?之國(guó)”。由?于火山活躍?，又被稱為?“火山之國(guó)?”。地跨赤?道，屬于熱?帶雨林氣候?，終年高溫?多雨，濕度?大。另外印?尼的音樂(lè)《?梭羅河》、?《星星索》?、《哎呀媽?媽》、《椰?島之歌》也?是很有名的?。教師。?下面我們?cè)?一起感受《?木瓜恰恰恰?》熱烈歡快?的情緒，隨?著音樂(lè)，在?_____?____處?按節(jié)奏拍手?示意。學(xué)?生：在__?_____?__處拍手?，感受歡快?的情緒。教?師：說(shuō)到“?恰恰恰”，?你會(huì)想到什?么。學(xué)生：?恰恰舞。?教師。是的?，這讓我想?起在廣場(chǎng)上?，有很多人?共同跳的健?身舞蹈恰恰?恰，非常好?看，在座的?同學(xué)們有沒(méi)?有會(huì)跳的。?來(lái)給大家跳?一跳。學(xué)?生。請(qǐng)一名?學(xué)生隨著音?樂(lè)跳一段“?恰恰舞”。?教師。恰?恰舞起源于?古巴，舞步?的最初形態(tài)?是模仿企鵝?走路的姿態(tài)?，節(jié)奏歡快?利落，具有?濃烈的趣味?性。舞蹈音?樂(lè)每節(jié)四拍?，但是要走?五步，動(dòng)作?緊湊詼諧。?你們想不想?也來(lái)學(xué)學(xué)恰?恰舞的動(dòng)作?啊。（帶領(lǐng)?學(xué)生在__?_____?__節(jié)奏處?動(dòng)胯。）?學(xué)生。伴著?音樂(lè)，學(xué)生?隨老師模仿?動(dòng)作。教?師。這么歡?快的音樂(lè)我?們一起唱一?唱吧。請(qǐng)同?學(xué)們用la?輕聲隨著旋?律哼唱。?學(xué)生。老師?指譜，學(xué)生?隨著音樂(lè)，?看譜輕聲哼?唱。二、?學(xué)習(xí)歌曲?教師。同學(xué)?們，請(qǐng)聽(tīng)一?聽(tīng)《木瓜恰?恰恰》這首?歌曲中唱了?什么。學(xué)?生。一個(gè)賣?水果的人在?介紹他的水?果，有木瓜?、芒果、香?蕉、番石榴?、菠蘿、榴?蓮、蘋果、?桔子。學(xué)?生。有個(gè)人?把水果挑到?集市上去賣?，他在介紹?他的水果大?、好，還便?宜，招呼大?家快來(lái)買。?學(xué)生：???教師。?（播放課件?，展示熱帶?水果畫面）?是的，印尼?是一個(gè)熱帶?國(guó)家，那里?盛產(chǎn)水果，?大家聽(tīng)得很?認(rèn)真，我們?用慢速視唱?歌曲的前半?部分，請(qǐng)注?意弱起小節(jié)?怎么唱。?學(xué)生。隨著?琴聲視唱前?半部分曲譜?。教師：?請(qǐng)同學(xué)們按?節(jié)奏朗讀歌?詞，看看歌?詞中介紹了?什么。學(xué)生?：介紹他的?水果品種，?介紹他的水?果怎么怎么?好??。教?師：下面我?們就來(lái)唱一?唱這兩段歌?詞。襯詞“?恰恰恰”不?讀。學(xué)生：?隨著琴聲伴?奏演唱。（?強(qiáng)調(diào)弱起小?節(jié)的唱法）?教師：同?學(xué)們唱得真?棒，想一想?，賣瓜人在?介紹自己水?果的時(shí)候，?心情是怎樣?的。學(xué)生：?自豪的、高?興的、歡快?的、喜悅的???。教?師。我們用?歌聲來(lái)表現(xiàn)?賣瓜人的自?豪、高興的?心情好嗎。?學(xué)生。用?歡快、喜悅?的心情演唱?。教師：?同學(xué)們，我?們聽(tīng)一聽(tīng)后?面這部分旋?律，它在節(jié)?奏上有什么?特點(diǎn)。學(xué)生?：由很多切?分節(jié)奏或切?分音組成。?教師。你?們還記得切?分音的唱法?嗎。請(qǐng)聽(tīng)老?師唱這一段?的旋律。同?學(xué)們也自己?試著唱一唱?。學(xué)生。?分組練習(xí)。?教師。到?各組巡視傾?聽(tīng)，及時(shí)糾?正錯(cuò)誤。?教師：下面?我們來(lái)聽(tīng)一?聽(tīng)同學(xué)們自?學(xué)的成果。?（琴聲伴奏?）學(xué)生：隨?著琴聲伴奏?，按切分節(jié)?奏讀這段歌?詞。教師：?這段表現(xiàn)了?賣瓜人什么?心情呢。?學(xué)生：急切?的招呼大家?快來(lái)買他的?水果、著急?賣瓜、著急?回家的心情???。教師?：我們一起?用聲音來(lái)表?現(xiàn)一下賣瓜?人急切的心?情。學(xué)生：?演唱切分節(jié)?奏部分歌詞?。教師：下?面完整地演?唱歌曲。?學(xué)生。用輕?快的聲音演?唱歌曲。（?在“恰恰恰?”處，拍手?，同時(shí)口讀?“恰恰恰”?聲音輕巧、?有彈性。）?教師。剛?才我們學(xué)習(xí)?了一個(gè)恰恰?舞的動(dòng)作，?現(xiàn)在我們大?家再唱一遍?，在襯詞處?動(dòng)胯，同時(shí)?口讀“恰恰?恰”。學(xué)?生：用輕快?的聲音演唱?歌曲，在“?恰恰恰”處?動(dòng)胯。教師?：除了拍手?和動(dòng)胯，在?襯詞處還可?以用什么方?式來(lái)表現(xiàn)。?學(xué)生：用打?擊樂(lè)器。?學(xué)生。分組?選擇適合的?打擊樂(lè)器，?演唱歌曲，?在襯詞處加?打擊樂(lè)器。?（學(xué)生拿出?自制的各種?打擊樂(lè)器如?鑼、三角鐵?、串鈴、響?板、鈴鼓）?教師。后?面切分節(jié)奏?部分，請(qǐng)同?學(xué)們分組編?配打擊樂(lè)器?節(jié)奏。學(xué)?生：分成碰?鐘組、串鈴?組、響板組?，在小組長(zhǎng)?的帶領(lǐng)下，?為歌曲配伴?奏。串鈴：?___//?/___/?//：‖?響板：__?_____?_____?：‖碰鐘?：___：?‖為歌曲?完整配伴奏?，歌曲前半?部分在襯詞?處加打擊樂(lè)?器，后半部?分按同學(xué)們?編配的節(jié)?奏為歌曲伴?奏。學(xué)生?。一部分同?學(xué)演唱，一?部分同學(xué)用?打擊樂(lè)器為?歌曲伴奏。?三、拓展?延伸教師?：接下來(lái)聽(tīng)?四首歌曲的?片段，《賣?報(bào)歌》、《?賣湯圓》、?《冰糖葫蘆?》、《新貨?郎》。學(xué)生?：安靜地聆?聽(tīng)。教師?：聽(tīng)了剛才?的四首歌曲?和今天學(xué)習(xí)?的《木瓜恰?恰恰》，它?們有什么共?同點(diǎn)呢。學(xué)?生：都是在?賣東西。?學(xué)生：這四?首歌曲情緒?都是歡快的?，賣東西的?人都在介紹?自己所賣的?東西。教師?：你是通過(guò)?什么知道他?們所賣東西?的優(yōu)點(diǎn)、價(jià)?格的。學(xué)生?：通過(guò)歌詞?。教師：?這就是我們?要了解的新?體裁──叫?賣歌。它是?在叫賣調(diào)的?基礎(chǔ)上發(fā)展?而來(lái)的。叫?賣歌曲是民?間風(fēng)俗歌曲?的一種，也?是人們進(jìn)行?商業(yè)活動(dòng)的?一種方式。?有的沿街叫?賣，有的擺?攤坐賣，我?們?cè)谏钪?經(jīng)常能看到?、聽(tīng)到。例?如：磨剪子?來(lái)，鏘菜刀?；手套換包?來(lái)??。?四、創(chuàng)設(shè)情?境表演“集?市一角”?教師。同學(xué)?們，你們知?道我們紅古?都出產(chǎn)哪些?水果或特產(chǎn)?嗎。請(qǐng)你們?用自己熟悉?的旋律或自?己創(chuàng)作的旋?律來(lái)推銷這?些水果和特?產(chǎn)好嗎。?學(xué)生。試試?用今天學(xué)習(xí)?的旋律或自?己熟悉的旋?律創(chuàng)編歌詞?，來(lái)向同學(xué)?們推銷家鄉(xiāng)?的水果和特?產(chǎn)。（老師?適時(shí)引導(dǎo)提?醒，適當(dāng)鼓?勵(lì)學(xué)生積極?創(chuàng)編）五?、表現(xiàn)歌曲?教師。我?們了解了叫?賣歌曲的表?現(xiàn)方式和情?緒，下面我?們帶著歡快?的心情再次?演唱《木瓜?恰恰恰》。?學(xué)生。用?高興熱情的?情緒演唱歌?曲，在襯詞?“恰恰恰”?處，學(xué)生自?由選用打擊?樂(lè)器、動(dòng)跨?、拍手、說(shuō)?詞等不同方?式來(lái)表現(xiàn)。?六、課堂?小結(jié)：同學(xué)?們，叫賣歌?曲在我們的?生活中起到?了獨(dú)特的作?用，同時(shí)也?給我們帶來(lái)?了愉悅的情?緒體驗(yàn)，老?師希望你們?通過(guò)這節(jié)課?的學(xué)習(xí)也能?創(chuàng)作出一首?簡(jiǎn)單的叫賣?歌曲，用熟?悉的旋律改?編或是自己?創(chuàng)作，目的?是推銷自己?的商品。下?節(jié)課，我們?一起來(lái)設(shè)計(jì)?表演這個(gè)場(chǎng)?面好嗎。課?后反思：?1.本節(jié)課?是以唱歌教?學(xué)為主的音?樂(lè)課，學(xué)生?在學(xué)習(xí)新歌?的過(guò)程中，?教師讓學(xué)生?按歌曲的?節(jié)奏形式朗?讀歌詞，為?學(xué)習(xí)歌曲打?基礎(chǔ)；在學(xué)?習(xí)曲譜的過(guò)?程中，先帶?領(lǐng)學(xué)生唱比?較典型的幾?小節(jié)，然后?讓他們分組?自學(xué)，提高?了學(xué)生的學(xué)?習(xí)主動(dòng)性并?培養(yǎng)了他們?的自學(xué)能力?。。歌曲?運(yùn)用了恰恰?恰的節(jié)奏，?在“___?_____?_”的地方?除了用