“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”主題報(bào)告心得（四）新城子?中學(xué)爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)?質(zhì)學(xué)?？偨Y(jié)?優(yōu)質(zhì)學(xué)校?建設(shè)是一項(xiàng)?系統(tǒng)工程，?它旨在提升?學(xué)校的整體?辦學(xué)質(zhì)量和?品牌內(nèi)涵，?但它在具體?推進(jìn)過程中?必須突出重?點(diǎn)，特別要?聚焦課程與?教學(xué)，以任?務(wù)為抓手，?分階段、分?條去研究落?實(shí)，項(xiàng)目的?實(shí)施要惠及?廣大教師和?學(xué)生，真正?辦老百姓滿?意的“家門?口的優(yōu)質(zhì)學(xué)??！?。隨?著新農(nóng)村建?設(shè)的高標(biāo)準(zhǔn)?推進(jìn)，土地?規(guī)模流轉(zhuǎn)，?越來越多的?農(nóng)民將外出?務(wù)工，我校?服務(wù)區(qū)域留?守兒童數(shù)量?呈增長(zhǎng)趨勢(shì)?。我們以“?關(guān)愛留守兒?童”為抓手?，助推學(xué)生?健康快樂成?長(zhǎng)。我校?創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)?校以“關(guān)愛?留守兒童”?為引領(lǐng)項(xiàng)目?，引領(lǐng)學(xué)校?課程建設(shè)，?建立健全科?學(xué)有序的教?學(xué)管理模式?，積極開展?基礎(chǔ)課程課?堂教學(xué)有效?性的探索，?落實(shí)增效減?負(fù)，促進(jìn)學(xué)?生學(xué)業(yè)進(jìn)步?；建立并完?善具有時(shí)代?特征并切合?留守兒童實(shí)?際的活動(dòng)課?程體系，形?成具有學(xué)校?特色的課程?項(xiàng)目，促進(jìn)?學(xué)生綜合素?養(yǎng)的提高。?通過對(duì)我?校留守兒童?基本情況及?普遍問題的?調(diào)查、分析?與研究，建?立健全留守?兒童工作檔?案，分析影?響留守兒童?健康成長(zhǎng)的?原因，有針?對(duì)性地提出?行之有效的?措施和辦法?，建立目標(biāo)?責(zé)任制和完?善的工作考?評(píng)制度，狠?抓落實(shí)。為?留守兒1?童營造健康?、快樂、平?等、和諧的?成長(zhǎng)環(huán)境，?不斷提高關(guān)?愛留守兒童?工作的水平?和成效。?___年度?，在做好常?規(guī)工作的前?提下，我校?具體具體落?實(shí)了以下幾?個(gè)方面工作?：一、進(jìn)?一步完善學(xué)?校課程體系?，建設(shè)起具?有時(shí)代特征?和學(xué)校特色?的拓展型、?探究型課程?項(xiàng)目，將德?育課程、健?康教育課程?、社團(tuán)活動(dòng)?進(jìn)一步規(guī)范?化、常規(guī)化?，適應(yīng)學(xué)生?多樣化的發(fā)?展需求。?學(xué)校課程類?型多元化，?課程結(jié)構(gòu)多?層化。從培?養(yǎng)師生創(chuàng)新?精神和實(shí)踐?能力，促進(jìn)?師生全面素?質(zhì)發(fā)展的需?要出發(fā)，重?點(diǎn)建設(shè)和完?善學(xué)校創(chuàng)新?教育課程、?藝體健康教?育特色課程?（音樂小組?、舞蹈小組?、體育小組?）、主題節(jié)?日課程（教?師節(jié)、國慶?節(jié)、清明節(jié)?、端節(jié)節(jié)）?和學(xué)校三大?教育（感恩?教育、目標(biāo)?教育、養(yǎng)成?教育）等。?二、進(jìn)一?步開展教研?組“分層教?學(xué)研究”，?全面落實(shí)教?研組各項(xiàng)研?修課題的階?段性跟蹤指?導(dǎo)，提升課?題研修質(zhì)量?。。我們?根據(jù)學(xué)生在?平時(shí)課堂教?學(xué)過程中表?現(xiàn)出來的應(yīng)?用能力、學(xué)?生的主觀意?愿以及調(diào)查?分析報(bào)告作?為分層的標(biāo)?準(zhǔn)，具體分?為：Ａ、發(fā)?展層；b、?提高層；c?、基本層。?這些層次的?成員是根據(jù)?上課獲取知?識(shí)的情況下?隨時(shí)調(diào)整的?。。目標(biāo)?分層即確定?與各層次學(xué)?生的實(shí)際?2可能性相?協(xié)調(diào)的分層?教學(xué)目標(biāo)。?我們要求各?學(xué)科教師在?結(jié)合課標(biāo)要?求的的前提?下，根據(jù)各?自的特點(diǎn)，?自由發(fā)展。?教師在編寫?教學(xué)設(shè)計(jì)的?時(shí)候根據(jù)目?標(biāo)的分層，?安照學(xué)生分?層進(jìn)行分層?內(nèi)容的設(shè)計(jì)?。。分層?施教是分層?教學(xué)最重要?環(huán)節(jié)，即在?課堂教學(xué)及?其延伸部分?針對(duì)不同層?次學(xué)生的具?體情況開展?有區(qū)別的合?作教學(xué)活動(dòng)?，使全體學(xué)?生各得其所?。三、構(gòu)?建教學(xué)評(píng)價(jià)?機(jī)制，積極?探索課堂教?學(xué)方式與手?段的人本性?、作業(yè)內(nèi)容?和形式的科?學(xué)性、學(xué)業(yè)?考核和評(píng)價(jià)?的過程性，?為進(jìn)一步提?升課堂教學(xué)?水平夯實(shí)基?礎(chǔ)。隨著?新優(yōu)質(zhì)學(xué)校?創(chuàng)建工作的?不斷深入，?需要建立與?之相適應(yīng)的?具有發(fā)展性?教學(xué)評(píng)價(jià)理?念的評(píng)價(jià)制?度。以此促?進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校?創(chuàng)建工作的?落實(shí)，并促?進(jìn)課堂教學(xué)?評(píng)價(jià)體系構(gòu)?建的完善，?健全學(xué)校常?規(guī)教學(xué)管理?，最終促進(jìn)?學(xué)校教學(xué)質(zhì)?量的提高和?教師的發(fā)展?。。強(qiáng)調(diào)?評(píng)價(jià)者與評(píng)?價(jià)對(duì)象之間?的相互尊重?，平等合作?，（范本）?評(píng)價(jià)對(duì)象的?反思應(yīng)成為?評(píng)價(jià)內(nèi)容的?重要組成部?分。。除?老師、輔導(dǎo)?人員外，更?強(qiáng)調(diào)同學(xué)的?參與，同時(shí)?還讓家長(zhǎng)參?與，以全面?了解各種信?息。。量?化評(píng)價(jià)和質(zhì)?性評(píng)價(jià)相結(jié)?合，研討、?訪談、觀察?、問卷、測(cè)?驗(yàn)等多種方?法相結(jié)合。?。不但要?評(píng)教，而且?要評(píng)學(xué)；不?但___課?堂教學(xué)預(yù)期?的結(jié)果，而?且重視課堂?教學(xué)過程出?現(xiàn)的變化；?不但要對(duì)現(xiàn)?狀作出診斷?，而且要_?__改進(jìn)和?發(fā)展。。?采用“建議?”的形式，?通過對(duì)話和?反思，提出?可行的改進(jìn)?建議，達(dá)到?促進(jìn)發(fā)展的?目的。四?、在總結(jié)九?年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)?學(xué)案開發(fā)經(jīng)?驗(yàn)的基礎(chǔ)上?，逐步開發(fā)?出具有我校?特色的九年?級(jí)畢業(yè)班語?文、英語、?物理、化學(xué)?、思想品德?、歷史導(dǎo)學(xué)?案。1.?“導(dǎo)學(xué)案”?使教師由傳?統(tǒng)的知識(shí)傳?授者轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?___者。?教師是學(xué)生?學(xué)習(xí)的參與?者、引導(dǎo)者?和合作者是?新條件下教?師角色的重?新定位?！?導(dǎo)學(xué)案”的?使用，使教?師的教學(xué)觀?發(fā)生了根本?性的轉(zhuǎn)變。?每位教師充?分利用“導(dǎo)?學(xué)案”的特?點(diǎn)重視學(xué)生?良好的習(xí)慣?的培養(yǎng)，鼓?勵(lì)學(xué)生主動(dòng)?學(xué)習(xí)，堅(jiān)持?學(xué)習(xí)，獨(dú)立?完成作業(yè)，?遇到難題，?尋根究底，?課堂上小組?內(nèi)相互討論?，既促進(jìn)了?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，又融?洽了同學(xué)之?間的關(guān)系，?同時(shí)，教師?更多的是授?予學(xué)習(xí)方法?，引導(dǎo)學(xué)生?解決問題，?歸納方法，?教師應(yīng)成為?學(xué)生學(xué)習(xí)活?動(dòng)的引導(dǎo)者?。2.“?導(dǎo)學(xué)案”讓?教材活起來??！皩?dǎo)學(xué)案?”的使用，?使得教師不?再是照本宣?科的講教材?，而是根據(jù)?教材提供的?知識(shí)，從生?活實(shí)際取材?，提出問題?，不但讓學(xué)?生學(xué)會(huì)了解?決問題，更?能了解數(shù)學(xué)?生活，又反?作用于生活?，更讓學(xué)生?知道4他?們所學(xué)習(xí)的?數(shù)學(xué)知識(shí)不?僅是為了繼?續(xù)深造，對(duì)?今后的工作?、生活也是?有用的。?3.“導(dǎo)學(xué)?案”讓學(xué)生?成為創(chuàng)造者??！皩?dǎo)學(xué)案?”的使用，?給了學(xué)生充?分發(fā)揮的余?地，“給他?們一個(gè)舞臺(tái)?，我們將收?獲更多的精?彩”。真正?讓學(xué)生成為?學(xué)習(xí)的主人?、課堂的主?宰。五、?進(jìn)一步完善?教學(xué)視導(dǎo)制?度，并形成?教學(xué)管理常?態(tài)化機(jī)制。?學(xué)校的教?學(xué)常規(guī)管理?工作體現(xiàn)了?學(xué)校的辦學(xué)?規(guī)范。（范?本）學(xué)校校?長(zhǎng)是第一責(zé)?任人。校長(zhǎng)?嚴(yán)格按照教?學(xué)管理規(guī)程?，落實(shí)課程?計(jì)劃，執(zhí)行?教學(xué)常規(guī)，?開齊、開足?課程。通過?教學(xué)視導(dǎo)工?作了解學(xué)校?是否健全了?教學(xué)管理各?項(xiàng)規(guī)章制度?，要求教師?的教學(xué)行為?認(rèn)真落實(shí)課?程標(biāo)準(zhǔn)、教?學(xué)計(jì)劃的要?求，學(xué)校是?否建立了良?好的教學(xué)秩?序，以促進(jìn)?教學(xué)工作的?順利開展。?。適時(shí)制?定有效的課?程計(jì)劃和教?學(xué)計(jì)劃是新?優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)?建工作得以?順利開展的?前提。教學(xué)?視導(dǎo)工作的?重要職責(zé)之?一是進(jìn)一步?強(qiáng)化學(xué)校的?教學(xué)常規(guī)管?理，通過查?、看、聽等?方式，了解?學(xué)校課程計(jì)?劃和教學(xué)計(jì)?劃的制訂是?否科學(xué)、規(guī)?范，執(zhí)行情?況是否良好?。。校本?教研是構(gòu)建?學(xué)習(xí)型__?_的必由之?路，學(xué)校構(gòu)?成一個(gè)學(xué)習(xí)?型的___?，是學(xué)?，F(xiàn)?代化的一個(gè)?重要標(biāo)志。?教學(xué)視導(dǎo)工?作注重了解?學(xué)校學(xué)科?5教研組建?設(shè)情況，了?解學(xué)校是否?有計(jì)劃地開?展了校本教?研活動(dòng)，教?研活動(dòng)是否?經(jīng)常化、制?度化、規(guī)范?化，學(xué)校是?否努力建設(shè)?校本教材，?是否___?教師植根教?學(xué)實(shí)踐開展?課題研究工?作，是否保?證應(yīng)有教師?在職培訓(xùn)經(jīng)?費(fèi)，切實(shí)促?進(jìn)教師的專?業(yè)發(fā)展，打?造研究型教?師隊(duì)伍。?。教學(xué)視導(dǎo)?___教師?的課堂教學(xué)?情況和教師?的教學(xué)過程?情況，通過?聽課、評(píng)課?、座談、研?討等方式，?全面了解學(xué)?校的教學(xué)實(shí)?施狀況是否?符合課程改?革的要求，?是否符合新?優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)?建的要求，?如___教?師課堂教學(xué)?的有效性，?查看教師備?課、作業(yè)布?置、批改及?對(duì)學(xué)生過程?性評(píng)價(jià)、終?結(jié)性評(píng)價(jià)的?相關(guān)材料。?通過教學(xué)視?導(dǎo)引領(lǐng)廣大?教師努力轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀念?，注重面向?全體學(xué)生，?特別注重留?守兒童的個(gè)?性發(fā)展和能?力培養(yǎng)，優(yōu)?化教學(xué)過程?，提高課堂?教學(xué)效率。?。教師的?工作狀態(tài)不?僅影響自己?的感受，更?會(huì)影響學(xué)生?的學(xué)習(xí)和發(fā)?展。如今，?教師工作壓?力大，職業(yè)?對(duì)他們的要?求隨著社會(huì)?的發(fā)展愈來?愈明確，教?師的工作狀?態(tài)成為新優(yōu)?質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建?工作中必須?___的因?素。主要通?過問卷調(diào)查?、訪談等方?式了解教師?真實(shí)的工作?狀態(tài)。調(diào)查?內(nèi)容可以包?括：教師的?身體狀況、?心情良好指?數(shù)、學(xué)校為?教師提供的?工作條件、?教師人際關(guān)?系狀況、教?師自我成就?感、教師工?作繁重感、?壓力狀況、?教師身心自?由度、教師?收入滿6?意度等。?。通過學(xué)生?自評(píng)和家長(zhǎng)?評(píng)價(jià)相結(jié)合?的方式對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)狀態(tài)?進(jìn)行調(diào)查，?調(diào)查內(nèi)容可?以包括學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?度、參與學(xué)?習(xí)積極性、?課業(yè)負(fù)擔(dān)接?受度、身心?愉悅程度、?課外興趣愛?好廣泛度、?健身娛樂的?時(shí)間保證、?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣的形成率?、動(dòng)手實(shí)踐?活動(dòng)能力、?成長(zhǎng)記錄袋?建設(shè)、創(chuàng)新?品質(zhì)形成等?。通過教?學(xué)視導(dǎo)幫助?教師發(fā)現(xiàn)問?題、解決問?題。視導(dǎo)過?程中加強(qiáng)專?業(yè)指導(dǎo)意識(shí)?，以視導(dǎo)促?進(jìn)教學(xué)研究?水平的提高?，以視導(dǎo)促?進(jìn)學(xué)校辦學(xué)?水平的提升?，以視導(dǎo)促?進(jìn)教師教學(xué)?能力的提速?。六、進(jìn)?一步推進(jìn)體?育健康教學(xué)?在學(xué)校教學(xué)?工作中的落?實(shí)，提高學(xué)?生的體質(zhì)健?康。切實(shí)加?強(qiáng)教育管理?，鞏固體育?課程地位，?合理配置學(xué)?生作息時(shí)間?。。開齊?開足體育課?是學(xué)校體育?工作的中心?環(huán)節(jié)，中小?學(xué)校必須切?實(shí)開足、開?齊體育課，?保證體育課?和課間課外?活動(dòng)在學(xué)校?教學(xué)計(jì)劃和?課程表中得?到體現(xiàn)，任?何班級(jí)和個(gè)?人不得以任?何理由削減?、擠占體育?課課外體育?活動(dòng)時(shí)間。?根據(jù)教育部?《義務(wù)教育?課程實(shí)施方?案》，確保?義務(wù)教育階?段《體育與?健康課》，?___年級(jí)?每周___?課時(shí)；__?_年級(jí)每周?___課時(shí)?。同時(shí)，要?積極推進(jìn)體?育教學(xué)改革?，不斷提高?教學(xué)質(zhì)量。?要通過調(diào)動(dòng)?學(xué)生參與課?7內(nèi)外體?育活動(dòng)的積?極性，有效?增強(qiáng)學(xué)生體?質(zhì)，使學(xué)生?掌握科學(xué)鍛?煉身體的基?礎(chǔ)知識(shí)和基?本技能，養(yǎng)?成良好的體?育鍛煉習(xí)慣?，為終身體?育打下堅(jiān)實(shí)?基礎(chǔ)。2?.合理配置?資源、科學(xué)?設(shè)置活動(dòng)項(xiàng)?目，真正使?校內(nèi)體育運(yùn)?動(dòng)成為培育?學(xué)生“陽光?”心情、展?示學(xué)生朝氣?蓬勃的青春?活力的快樂?源泉。有效?落實(shí)教育部?體育藝術(shù)“?2+1”文?件精神，通?過“陽光體?育運(yùn)動(dòng)”，?使學(xué)校__?_%以上的?學(xué)生能達(dá)到?《學(xué)生體質(zhì)?健康標(biāo)準(zhǔn)》?及格等次以?上，每位學(xué)?生掌握至少?兩項(xiàng)日常鍛?煉的體育技?能。學(xué)校開?展“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)?優(yōu)”活動(dòng)，?對(duì)達(dá)到《學(xué)?生體質(zhì)健康?標(biāo)準(zhǔn)》優(yōu)秀?等級(jí)的學(xué)生?，結(jié)合共青?團(tuán)和少先隊(duì)?“獎(jiǎng)優(yōu)爭(zhēng)章?”活動(dòng)，頒?發(fā)“陽光體?育獎(jiǎng)?wù)隆保?推動(dòng)學(xué)生廣?泛參與體育?運(yùn)動(dòng)。七?、總結(jié)綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?開設(shè)與學(xué)生?社團(tuán)建設(shè)中?的成功典型?，在全校推?廣，使綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?與學(xué)生社團(tuán)?上規(guī)模、上?檔次，真正?做到為教學(xué)?服務(wù)。搭?建好特色活?動(dòng)舞臺(tái)，促?進(jìn)學(xué)生綜合?實(shí)踐能力的?提高?！昂?子們的活動(dòng)?讓孩子們做?主”“堅(jiān)持?學(xué)生的自主?選擇和主動(dòng)?參與，發(fā)展?學(xué)生的創(chuàng)新?精神和實(shí)踐?能力”是綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課程實(shí)施的?基本理念。?現(xiàn)在學(xué)校?手抄報(bào)都是?由學(xué)生們根?據(jù)主題，學(xué)?生自己設(shè)計(jì)?、查找資料?、排版、書?寫。評(píng)比也?是由少先大?隊(duì)委、團(tuán)委?___，由?學(xué)生分組對(duì)?各年級(jí)進(jìn)行?評(píng)比，教師?只是負(fù)責(zé)檢?查和8督?促。學(xué)校?班隊(duì)活動(dòng)，?也都是在教?師的引導(dǎo)下?，根據(jù)活動(dòng)?要求，自行?策劃、相互?討論，雖然?開始學(xué)生們?___活動(dòng)?時(shí)會(huì)出現(xiàn)這?樣那樣的問?題，但通過?大家商討，?咨詢老師，?問題不斷地?得到解決。?更重要的是?通過多次活?動(dòng)的開展，?孩子們已學(xué)?會(huì)合作，圓?滿地完成各?項(xiàng)活動(dòng)，他?們從中獲得?的綜合實(shí)踐?能力已不是?簡(jiǎn)單的知識(shí)?傳授所能比?的。三八?婦女節(jié)，學(xué)?校確定為感?恩主題活動(dòng)?。各班根據(jù)?這一主題，?學(xué)生討論，?用什么形式?開展。做一?件家務(wù)，親?口對(duì)媽媽說?一聲：“媽?媽，謝謝你?。媽媽，我?愛你。”為?媽媽或奶奶?洗一次腳等?。通過做、?交流，體會(huì)?出我們需要?感恩、需要?學(xué)會(huì)感恩。?清明節(jié)，