2023初一數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計劃教學(xué)工作規(guī)劃(一)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(x)(x)兩個班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從學(xué)生的上期數(shù)學(xué)成績上看，兩班學(xué)生的數(shù)學(xué)根底很差，所以本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特別艱難，但我仍有信念迎接這個新挑戰(zhàn)。為了能更精彩地完成教學(xué)任務(wù)，特制定規(guī)劃如下：

一、本學(xué)期教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計六章，第5章：相交線和平行線;第6章：實數(shù);第7章：平面直角坐標(biāo)系;第8章：二元一次方程組;第9章：不等式和不等式組;，第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。

第5章：相交線和平行線本章包括相交線、平行線及其判定、平行線的性質(zhì)和平移共4節(jié)內(nèi)容，前三節(jié)主要爭論平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，重點是垂直和平行關(guān)系，第4節(jié)是有關(guān)平移交換的內(nèi)容。本章的重點是垂線的概念與平行線的判定和性質(zhì)，而逐步深入地讓學(xué)生學(xué)會說理，是本章的一個難點。

第6章本章主要學(xué)習(xí)平方根與立方根以及實數(shù)的有關(guān)概念和運算。這一章是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過程中的一個里程碑，他們要從有理數(shù)進入到無理數(shù)的領(lǐng)域，熟悉上將從有理數(shù)擴展到實數(shù)的范圍，讓學(xué)生進一步深化對數(shù)的熟悉，擴大學(xué)生的數(shù)學(xué)視野與界限。

第7章：平面直角坐標(biāo)系本章包括平面直角坐標(biāo)系、坐標(biāo)方法的簡潔應(yīng)用兩節(jié)課的內(nèi)容，主要內(nèi)容為平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念、點與坐標(biāo)(坐標(biāo)為整數(shù))的對應(yīng)關(guān)系、用坐標(biāo)表示地理位置和用坐標(biāo)表示平移等內(nèi)容。

第8章：二元一次方程組本章的主要內(nèi)容包括：利用二元一次方程組分析與解決實際問題，二元一次方程組及其相關(guān)概念，消元思想和代入法、加減法解二元一次方程組，三元一次方程組，三元一次方程組解法舉例。其中，以方程組為工具分析問題、解決含有多個未知數(shù)的問題是重點，同時也是難點。實際問題始終貫穿全過程之中進展。消元思想——解方程組時“化多為少，由繁至簡，各個擊破，逐一解決”的根本策略，是產(chǎn)生詳細(xì)解法的重要根底，而代入法和加減法則是落實消元思想的詳細(xì)措施。先了解根本思想，然后在根本思想指導(dǎo)下尋求解決問題的詳細(xì)方法，這是本章內(nèi)容安排中的一個突出特點。

第9章：不等式與不等式組本章的主要內(nèi)容包括：一元一次不等式(組)及其相關(guān)概念，不等式的性質(zhì)，一元一次不等式(組)的解法及其解集的幾何表示，利用一元一次不等式分析、解決實際問題。其中，以不等式(組)為工具分析問題、解決問題是重點;一元一次不等式(組)及其相關(guān)概念、不等式的性質(zhì)是根底學(xué)問;把握一元一次不等式(組)的解法及解集的幾何表示是根本技能。本章重視數(shù)學(xué)與實際的關(guān)系，留意表達列不等式(組)中蘊涵的建模思想和解不等式(組)中蘊涵的化歸思想。

第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述本章是統(tǒng)計局部的第一章，內(nèi)容包括：1、利用全面調(diào)查與抽樣調(diào)查(以抽樣調(diào)查為重點)收集和整理數(shù)據(jù);2、利用統(tǒng)計圖表(以直方圖為重點)描述數(shù)據(jù);3、呈現(xiàn)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計調(diào)查的根本過程。本章通過一些案例綻開有關(guān)內(nèi)容，在每一個案例中都展現(xiàn)了收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的一般過程。其中重點在收集、整理與描述數(shù)據(jù)上，所涉及的分析數(shù)據(jù)比擬簡潔，較簡單的內(nèi)容將在后面的內(nèi)容中進一步爭論。

二、確立本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及實施目標(biāo)的詳細(xì)做法

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是七年級(下)的六章內(nèi)容，力求學(xué)生把握根底的同時提高他們的動手操的力量，概括的力量，類比猜測的力量和自主學(xué)習(xí)的力量。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，經(jīng)常發(fā)覺相當(dāng)一局部學(xué)生一開頭不適應(yīng)中學(xué)教師的教法，消失消化不良的病癥，究其緣由，就學(xué)生方面主要有三點：一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正;二是智能上存在差異;三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。我以為施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。因此為防止過早消失兩極分化，我預(yù)備詳細(xì)從以下幾方面入手：

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，精選習(xí)題，細(xì)心備課，做好教案，上好新課。同時認(rèn)真批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決作仔細(xì)總結(jié)勝利與失敗的閱歷和緣由。

2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具，設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活，由淺入深，循序漸進。引導(dǎo)學(xué)生主動參加課堂學(xué)習(xí)和爭論，積極參加學(xué)問的探究與規(guī)律的總結(jié)。

3、營造民主、和諧、公平、自主的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進展合作探究、溝通和共享發(fā)覺的歡樂。從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

4、細(xì)心設(shè)計探究主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維，培育學(xué)生制造性思維的力量，實現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通。

5、開展分層教學(xué)模式，成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時狠抓中等生，輔導(dǎo)后進生，實現(xiàn)共同進步。

三、個人教學(xué)進度安排

第1、2、3周學(xué)習(xí)第五單元;

第4、5、6周學(xué)習(xí)第六單元;

第7、8周學(xué)習(xí)第七章;

第9、10、11周學(xué)習(xí)第八章;

第12、13周學(xué)習(xí)第九章;

第14周學(xué)習(xí)第十章;

第15、16周復(fù)習(xí)迎接期末考試。

教學(xué)工作規(guī)劃(二)

在春節(jié)完畢之際，新的學(xué)期也已經(jīng)降臨，在新的學(xué)期里，作為七年級數(shù)學(xué)教師的我對下學(xué)期的工作進展規(guī)劃如下：

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我將擔(dān)當(dāng)七年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過上學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的計算力量、閱讀理解力量、實踐探究力量得到了進展與培育，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的熟悉，規(guī)律思維與規(guī)律推理力量也得到初步提升，學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，特殊是抽象思維得到了較好的進展。從上學(xué)期的教學(xué)中，發(fā)覺有以下問題：局部學(xué)生沒有到達應(yīng)有的水平，學(xué)生課外自主拓展學(xué)問的力量幾乎沒有，很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍的習(xí)慣，沒有形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深厚興趣，不能自行拓展與加深自己的學(xué)問面。本學(xué)期將連續(xù)促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參加活動，進展探究與發(fā)覺，以自身的體驗獵取學(xué)問與技能;努力實現(xiàn)根底性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力量;表達現(xiàn)代信息社會的進展要求，通過各種教學(xué)手段幫忙學(xué)生理解概念，操作運算，擴展思路。

二、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計六章，

第5章：相交線和平行線;

第6章：平面直角坐標(biāo)系;

第7章：三角形;

第8章：二元一次方程組;

第9章：不等式和不等式組;

第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述整個教材表達了如下特點;

1.現(xiàn)代性--更新學(xué)問載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù);

2.實踐性--聯(lián)系社會實際，貼近生活實際;

3.探究性--制造條件，為學(xué)生供應(yīng)自主活動、自主探究的時機，獵取學(xué)問技能;

4.進展性--面對全體學(xué)生，滿意不同學(xué)生進展需要;

5.趣味性--文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)平行線的有關(guān)學(xué)問，把握平面直角坐標(biāo)系的畫法，學(xué)會二元一次方程組、不等式及不等式組的解法，能夠繪制簡潔的統(tǒng)計圖表。同時進一步提高學(xué)生幾何作圖力量。過程方法目標(biāo)：學(xué)會觀看和分析幾何圖形，發(fā)覺圖形的特征和圖形之間存在的關(guān)聯(lián)，學(xué)會總結(jié)規(guī)律。初步建立方程思想，學(xué)會使用代數(shù)式表示數(shù)量及數(shù)量之間的關(guān)系。態(tài)度情感目標(biāo)：熟悉生活，感知生活，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)是為生活效勞。

四、教研工作

仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務(wù)學(xué)問;積極參與一切課題討論活動，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上準(zhǔn)時指導(dǎo)學(xué)生，培育思維，方法技巧，提升力量。準(zhǔn)時對教學(xué)活動作出反思，每周寫出一至兩個教學(xué)反思，真正體會自己的優(yōu)缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。每周準(zhǔn)時上傳四個教案和四個課時作業(yè)。仔細(xì)做到備學(xué)生。每周整理出一個精品教案，準(zhǔn)時上傳。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，積極利用和制作課件，提高自己電化教學(xué)力量。

五、留意事項

1.要由單純傳授學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)榧葌魇趯W(xué)問，又培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式和力量?

2.要由教師主導(dǎo)，學(xué)生被動承受學(xué)問轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為主體，教師組織引導(dǎo)?

3.教法要敏捷，不以教師的講解代替學(xué)生的活動?

4.結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際活動創(chuàng)設(shè)問題的情境?

5.給學(xué)生留出相應(yīng)思索余地，自己作出推斷，教師先不要急著作出相關(guān)的提示或示意?

6.應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生參加到觀看、探究、歸納、猜想、分析、論證、應(yīng)用的數(shù)學(xué)活動中來并適當(dāng)搭造合作、溝通的平臺?

7.重點應(yīng)落在把握有關(guān)根底學(xué)問和技能上?

8.要深入鉆研，制造性的設(shè)計教學(xué)過程。

六、課時安排(教學(xué)進度)

第一周5.1相交線;

其次周5.2平行線;

第三周5.3平行線性質(zhì)5.4平移;

第四周數(shù)學(xué)活動，小結(jié)與單元檢測活動;

第五周7.1與三角形有關(guān)的線段;

第六周7.2與三角形有關(guān)的角7.3多邊形及其內(nèi)角;

第七周7.4鑲嵌活動小結(jié)期中考試;

第八周8.1二元一次方程組8.2消元五;

第九周8.3再探實際問題和三元一次方程組;

第十周小結(jié)與檢測;

第十一周9.1不等式9.2探實際問題和一元一次不等式;

第十二周9.3一元一次不等式組9.4課題學(xué)習(xí);

第十三周小結(jié)與檢測;

第十四周10.1統(tǒng)計調(diào)查;

第十五周10.2直方圖10.3課題學(xué)習(xí);

第十六周進展復(fù)習(xí)。

教學(xué)工作規(guī)劃(三)

為了在七年級下學(xué)期里的數(shù)學(xué)教學(xué)工作能夠更好地開展，現(xiàn)對下學(xué)期的工作規(guī)劃如下：

一、根本狀況分析

1、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)七(1)(2)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，兩班學(xué)生進展了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然期末考試成績可以，但是發(fā)覺兩班學(xué)生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課許多學(xué)生不仔細(xì)，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，學(xué)生整體根底參差不齊，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對多數(shù)學(xué)生來說，簡潔的根底學(xué)問還不能有效把握，成績稍差。學(xué)生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計算力量要有待加強，還要提升整體成績，適時補充課外學(xué)問，拓展學(xué)生的學(xué)問面，抽出肯定的時間強化幾何訓(xùn)練，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、教材分析：

第五章、相交線與平行線：本章主要在第四章“圖形熟悉初步”的根底上，探究在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系：①、相交②、平行。本章重點：垂線的概念和平行線的判定與性質(zhì)。本章難點：證明的思路、步驟、格式，以及平行線性質(zhì)與判定的應(yīng)用。

第六章、實數(shù)：了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，會用根號表示平方根與立方根.會求一個數(shù)的平方根與立方根.2.了解無理數(shù)、實數(shù)的概念，實數(shù)與數(shù)軸一一對應(yīng)的關(guān)系，能估量無理數(shù)的大小，能進展實數(shù)的計算.本章重點：平方根、立方根的概念，會用根號表示平方根與立方根.會求一個數(shù)的平方根與立方根.本章難點：實數(shù)的概念，實數(shù)與數(shù)軸一一對應(yīng)的關(guān)系。

第七章、平面直角坐標(biāo)系：本章主要內(nèi)容是平面直角坐標(biāo)系及其簡潔的應(yīng)用。有序?qū)崝?shù)對與平面直角坐標(biāo)系的點一一對應(yīng)的關(guān)系。本章重點：平面直角坐標(biāo)系的理解與建立及點的坐標(biāo)確實定。本章難點：平面直角坐標(biāo)系中坐標(biāo)及點的位置確實定。

第八章、二元一次方程組：本章主要學(xué)習(xí)二元一次議程(組)及其解的概念和解法與應(yīng)用。本章重點：二元一次方程組的解法及實際應(yīng)用。本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。

第九章、不等式與不等式組：本章主要內(nèi)容是一元一次不等式(組)的解法及簡潔應(yīng)用。本章重點：不等式的根本性質(zhì)與一元一次不等式(組)的解法與簡潔應(yīng)用。本章難點：不等式根本性質(zhì)的理解與應(yīng)用、列一元一次不等式(組)解決簡潔的實際問題。

第十章、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述：本章主要學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對調(diào)查對象作出正確的描述。本章重點：調(diào)查的意義、特點及分類，利用扇形圖、頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)拆線圖描述數(shù)據(jù)。本章難點：繪制數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖及如何利用各種統(tǒng)計圖對調(diào)查對象作出正確的描述。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

(一)學(xué)問與技能

1、獲得數(shù)學(xué)中的根本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)、生活和社會進展中的應(yīng)用。

2、學(xué)會將實踐生活中遇到的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而通過數(shù)學(xué)問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學(xué)會在實際問題進展應(yīng)用。

3、初步具有數(shù)學(xué)討論操作的根本技能，肯定的科學(xué)探究和實踐力量，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。

(二)過程與方法

1、采納思索、類比、探究、歸納、得出結(jié)論的方法進展教學(xué);

2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，作好探究性活動;

3、親密聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，培育學(xué)生的類比、歸納的力量。

(三)情感態(tài)度與價值觀

1、理解人與自然、社會的親密關(guān)系，和諧進展的主義，提高環(huán)境愛護意識。

2、逐步形成數(shù)學(xué)的根本觀點和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的根底。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1.本學(xué)期教學(xué)工作重點仍舊是加強根底學(xué)問的教學(xué)和根本技能的訓(xùn)練，在此根底上努力培育學(xué)生的分析問題和解決問題的力量。所以要抓好課前備課，這就要求我要仔細(xì)討論教材，把握每節(jié)課的教學(xué)重點和難點，課堂上注意教學(xué)方法，努力讓不同的學(xué)生都學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。

2.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求和學(xué)生實際，設(shè)計出突出重點，突破難點，解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法的運用要切合學(xué)生的實際，要有利于培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于調(diào)動不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于培育學(xué)生的自學(xué)力量、思維力量和解決問題的力量。實行多種教學(xué)方法，如多讓學(xué)生動手操作，多設(shè)問，多啟發(fā)，多觀看等，增加學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣，表達學(xué)生的主體性。教學(xué)過程中盡量實行多鼓舞、多引導(dǎo)、少批判的教育方法。這樣通過多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的意識，教學(xué)中通過鼓舞性的語言鼓勵學(xué)生，使水同層次的學(xué)生都能得到鼓舞，以此增加他們的學(xué)習(xí)信念。

3.依據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，對于學(xué)習(xí)比擬的學(xué)生，給他們留一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的根底性的作業(yè)，檢驗他們對當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的把握狀況;對于學(xué)習(xí)成績比擬好的學(xué)生，留一些綜合運用或拓展力量方面的作業(yè)，檢查他們對學(xué)問的敏捷運用和綜合運用狀況。

4.利用課堂教學(xué)培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生課前自學(xué)，通過預(yù)習(xí)“我”知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書上做出記號。以便上課時重點聽講。課堂上，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣：課前做好上課的預(yù)備，聽課時要集中精神，用心聽講，積極思索問題，仔細(xì)回答下列問題，不懂的準(zhǔn)時提出來。要求課后養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，每天都要把所學(xué)的學(xué)問進展復(fù)習(xí)，可在頭腦中回憶當(dāng)天所學(xué)學(xué)問，對于忘掉的或回想不起來的，可翻書重新記憶。另外，隔段時間還要把前面所學(xué)的學(xué)問再行回憶，以免時間長了遺忘了。要求學(xué)生每天仔細(xì)完成作業(yè)，作業(yè)要書寫工整，解題標(biāo)準(zhǔn)，杜絕抄襲現(xiàn)象，使學(xué)生養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣。

5.關(guān)注待進生，不卑視待進生，敬重、關(guān)懷、愛惜他們，使他們感到教師和同學(xué)對他們的關(guān)懷。設(shè)置一些簡潔的問題，由他們答復(fù)，增加他們的自信念。利用中午休息時間或課外活動時間為他們輔導(dǎo)，盡量使他們跟上教學(xué)進度。另外，對他們要有急躁，對于他們提出的問題，急躁解答。

6.培優(yōu)補差。對于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的學(xué)問面，通過專題訓(xùn)練，提高他們的綜合分析問題的力量和解決問題的力量。鼓舞他們利用課余時間通過課外資料或上網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式拓寬他們學(xué)問面和視野，不懂就問，養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，以提高他們的各方面的力量。對于待進生多關(guān)懷和幫忙，在課堂上多提問他們一些簡潔的問題，多鼓舞他們，以增加他們的信念。

教學(xué)工作規(guī)劃(四)

七年級數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成局部，通過本學(xué)期的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會適應(yīng)日常生活，參與生產(chǎn)和進一步學(xué)習(xí)所必需的根底學(xué)問與根本技能，進一步培育運算力量、思維力量和空間觀念：能夠運用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的實際問題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好共性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點。

一、學(xué)情分析

本人執(zhí)教的七(3)、(4)兩個班共85人，依據(jù)分班考試的狀況來分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績并不抱負(fù)，總體的水平一般，尖子生少、低分的學(xué)生較多，而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺性不高。七年級學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學(xué)力量和實際應(yīng)用力量得不到很好的訓(xùn)練，要重視對學(xué)生的讀法指導(dǎo)。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級學(xué)生經(jīng)常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進展思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對學(xué)生進展寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否把握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學(xué)問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進展記法指導(dǎo)。學(xué)生大多存在學(xué)習(xí)馬虎，作業(yè)馬虎，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣和信念的整體弱點，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

在學(xué)問構(gòu)造上：

學(xué)生在小學(xué)已學(xué)過的四則混合運算，相應(yīng)的較為簡潔的應(yīng)用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的熟悉，無論是代數(shù)的學(xué)問，圖形的學(xué)問都有待于進一步系統(tǒng)化、理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步學(xué)問，對圖形的進一步熟悉;

在數(shù)學(xué)的思維上：

學(xué)生正處于形象思維向規(guī)律抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思索局部有利于思維的題目，無疑是對學(xué)生終身有用的;另一方面關(guān)注一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維的活潑性和敏感性。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣上：

局部小學(xué)的不良習(xí)慣要得到訂正，良好的習(xí)慣要得到穩(wěn)固，如獨立思索，仔細(xì)進展總結(jié)，準(zhǔn)時改正作業(yè)等，都應(yīng)得到強化。

一般來說，大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)是感興趣的，但仍有局部學(xué)生對數(shù)學(xué)信念缺乏，因此開學(xué)初要給學(xué)生樹信念;對于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個適應(yīng)的過程，剛開頭起點宜低，講解宜慢，使學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。

依據(jù)上述狀況本期的工作重點將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，抓優(yōu)扶差，同時強調(diào)對數(shù)學(xué)學(xué)問的敏捷運用，反對死記硬背，以推動數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素養(yǎng)的培育。

二、教材狀況分析

(一)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

本期教材學(xué)問內(nèi)容為“根本的幾何圖形”、“有理數(shù)”、“有理數(shù)的運算”、“數(shù)據(jù)的收集與簡潔統(tǒng)計圖”、“代數(shù)式與函數(shù)的初步熟悉”、“整式的加減”、“數(shù)值估算”、“一元一次方程”。

1、學(xué)問與技能目標(biāo)：

學(xué)生通過經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出符號的過程，熟悉有理數(shù)和代數(shù)式，把握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算(包括估算)技能，能運用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進展描述;了解開方和乘方是互為逆運算，知道實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應(yīng);會解一元一次方程，能利用一元一次方程解決簡潔的實際問題;學(xué)生在經(jīng)受物體和圖形的初步熟悉過程中，把握根本的識圖與作圖技能，熟悉最根本的圖形——點和線，進而熟悉角、相交線和平行線，把握與此相關(guān)的根本推理技能;學(xué)生通過經(jīng)受收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出推斷并進展溝通活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，把握根本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計與概率的初步熟悉。

2、過程與方法目標(biāo)：

①學(xué)會能對詳細(xì)情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。

②學(xué)生通過在探究圖形(點、線、角、相交線、平行線)的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換(三視圖、綻開圖)等到活動過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺;能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，進展初步的演繹推理力量。

③學(xué)生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜想，并能用實例進展檢驗，從而增加可信度或否認(rèn)。

④學(xué)會能結(jié)合生活實際的詳細(xì)情境發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題。

⑤學(xué)會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試比照評價不同方法之間的差異，并學(xué)會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的閱歷。

⑥學(xué)會在解決問題的過程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨立思索與合作溝通的習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

①學(xué)生通過初步熟悉數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，情愿參加數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價值，形成用數(shù)學(xué)的意識。

②學(xué)會敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，勇于運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問克制困難并解決問題，獲得勝利的體驗，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

③學(xué)生通過學(xué)習(xí)，體驗到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，熟悉到這些數(shù)學(xué)學(xué)問是解決實際問題和進展溝通的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對促進社會進步和進展人類理性精神的作用。

④初步熟悉到數(shù)學(xué)活動是一個布滿觀看、試驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜測的探究過程，體驗到數(shù)學(xué)活動布滿著制造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論確實定性。

⑤學(xué)會在獨立思索的根底上，積極參加學(xué)習(xí)爭論，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、敬重與理解他人的見解，從而學(xué)會在溝通中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。

⑥通過閱讀學(xué)習(xí)，了解我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的出色奉獻，從而增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

上述三維目標(biāo)是一個親密聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過程與方法目標(biāo)的實現(xiàn)，情感與態(tài)度目標(biāo)的實現(xiàn)，離不開學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實現(xiàn)將是無源之水、無本之木;同時，學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)必需以有利于過程與方法目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)的實現(xiàn)為前提。

(二)教學(xué)重點與難點

1、有理數(shù)的概念、分類及運算。

2、代數(shù)式的概念及分類。

3、對函數(shù)的初步理解與熟悉。

4、整式的加減運算。

5、一元一次方程的概念及求解過程。

三、教科研課題

課題名稱：怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)?

討論步驟：

1、研討學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)就在我們身邊。

2、教師仔細(xì)分析學(xué)生的詳細(xì)狀況，討論怎樣教的問題。

3、探討讓學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及學(xué)習(xí)的方法。

4、加強師生之間的溝通。

詳細(xì)措施：首先是全體數(shù)學(xué)教師共同討論，然后教師與學(xué)生相互溝通，同時學(xué)生與學(xué)生之間也綻開爭論詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)工作規(guī)劃(五)

本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)七年七班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回想過去的一個學(xué)期，我所教的班級總體成績還算抱負(fù)，期末測試比期中測試有了很大的進步，在及格人數(shù)上有了很大的提高。但有局部學(xué)生期末成績不抱負(fù)，仍需不斷努力。

所以這個學(xué)期我肯定要勵精圖治，將七年七班的數(shù)學(xué)各項指標(biāo)都提上去，特殊是爭取更多的人及格，優(yōu)秀學(xué)生有所增加。

一、指導(dǎo)思想

為全面推動素養(yǎng)教育，培育新世紀(jì)需要的高素養(yǎng)人才，教育部制定了全日制義務(wù)教育各科課程新標(biāo)準(zhǔn)。以新的教育理念，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造。在教學(xué)設(shè)計過程中，突出教師活動和學(xué)生活動，表達“學(xué)生是課堂活動的主體，教師是學(xué)生活動的引導(dǎo)者、組織者、幫忙者”的教學(xué)根底理念。培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實踐力量。

二、教材分析

七年級數(shù)學(xué)下冊共有六章。在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)清晰的熟悉數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，對各章之間的聯(lián)系。然后由詳細(xì)到抽象，有特別到一般的根底性教學(xué)把握，再有就是在整式根底上學(xué)習(xí)方程的運用(這在小學(xué)學(xué)問中就有提到)。

在課本正文中設(shè)置了“思索”“探究”“歸納”等欄目，欄目中以問題、留白或填空的形式為學(xué)生供應(yīng)思維進展、合作溝通的空間。

在教學(xué)活動中，適當(dāng)?shù)陌才拧伴喿x與思索”“觀看與猜測”“試驗與探究”等課后或課外學(xué)問。加深學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的熟悉和理解，擴大學(xué)生的學(xué)問面，會運用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)。

三、學(xué)情分析

七年七班學(xué)生大多來自于農(nóng)村，學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境差，學(xué)生根底薄弱，缺乏對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。為了照看這些學(xué)生，課程進度緩慢。但局部學(xué)生學(xué)習(xí)仍特別刻苦，為了照看這局部的同學(xué)，在教學(xué)活動中也講解一些課外學(xué)問，從而不耽擱他們每一個人的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)設(shè)計時多以中等偏下水平為參考標(biāo)準(zhǔn)。

四、教學(xué)要求與詳細(xì)措施

1、仔細(xì)備課。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法