第頁學習計劃模板錦集10篇學習安排篇1

所謂師者，傳道、授業(yè)、解惑也！老師相比于學生，方可稱得上為老師，老師卻也能成為“職業(yè)”學生。xx年“國培安排——山西省師范生頂崗實習置換培訓班”，正是讓老師成為“職業(yè)”的學生。

10月12日上午9點整，xx年“國培安排——山西省師范生頂崗實習置換培訓項目（小學英語、初中地理和物理）”開班典禮在太原師范學院南校區(qū)隆重實行。山西省教化廳副廳長鄭曉琴、太原師院院長王尚義、黨委書記田潤化和張虎芳、王衛(wèi)平、齊利平三位副院長及各系主任及來自全省的225名農村參訓老師都參與了開班典禮。典禮由太原師院副院長張虎芳主持，整個典禮過程隆重而熱情。

典禮儀式上張虎芳副院長先發(fā)表了熱忱洋溢的歡迎辭，她對來自全省的二百多名老師表示熱情歡迎，對省廳、省項目辦和省教化廳領導的支持表示誠心感謝。她表示太原師范學院將全力以赴選派最優(yōu)秀師資，供應最優(yōu)質的服務，幫助大家圓滿完成學業(yè)。

首先發(fā)言的是教化廳副廳長鄭曉琴，她對組織承辦此次“國培安排”項目的太原師范學院表示誠心感謝，并代表省教化廳對太原師范學院的工作賜予充分確定，希望該院充分相識本次國培項目的重要意義，仔細實施師范生頂崗實習置換培訓項目任務，探究新路子，改革創(chuàng)新，引領全省培訓工作，促進老師專業(yè)化發(fā)展，確保取得實效。她的發(fā)言，思路清楚，觀點明確，語言深邃，情感真摯，使人不由對其文學造詣之深厚而嘖嘖贊美。同時讓我更加感受到，一個人的魅力不在容貌，不在服飾，而在語言：語言的魅力無窮！

典禮上，王尚義院長也發(fā)表了講話。他首先介紹了太原師院的基本狀況及學院在教學基本建設、人才培育模式改革和教化教學質量方面取得的長足進步。針對此次中小學老師置換脫產研修項目，他說，太原師院高度重視，將堅持“以提高老師專業(yè)水平為核心、增加課堂教學實力為目標”的研修宗旨。該院已經組織相關院系對研修方式及內容進行了仔細的設計和深化研討，并聘請了全國及省內外知名專家和優(yōu)秀老師，為此次培訓任務供應了豐富的優(yōu)勢資源。同時，重申了“國培安排”的重要意義和目的，表示要舉全院之力，細心組織，科學施訓，肯定圓滿完成國家交給的培訓任務。最終他對全體學員提出了希望和要求：希望參訓學員要相識到自己的責任，珍惜這次機會，克服生活等方面的困難，要學有所成，學有所獲，為學校和我省的基礎教化改革與發(fā)展作出更大的貢獻。

隨后王衛(wèi)平副院長對此次培訓項目的基本狀況和支配作了具體的介紹，宣讀了學員研修管理制度。她對參訓學員提出了四點希望和要求：其一，轉變思想和觀念；其二，轉變學習方式；其三，轉變角色定位；其四，珍惜培訓學習的機會。并強調全體學員要嚴格要求，嚴明紀律，潛心學習，切實提高基礎教化教學的理論水平和實踐技能；要學以致用，不斷提升，確保取得學習實效；要注意充分利用群體教化資源，充分發(fā)揮自我優(yōu)勢，互助互學，共同進步。

在典禮結束時，來自晉城市的參訓老師馮國強發(fā)表了講話。他代表全體學員感謝太原師范學院供應的良好學習環(huán)境和一流的師資，并作出承諾：將嚴守培訓班的管理，肯定要好好珍惜難得的學習機會。他的發(fā)言道出了我們共同的心聲：能參與這次國培，是幸運，是難得的機遇，更是前進的動力。

總之，這次培訓是教化部送給我們一線老師的一席學問盛宴，這體現了國家對教化的高度重視，對老師成長的關切。面對肩頭擔負的神圣使命，我深刻地相識到自己更須要潛心學習，不斷地磨礪，使自己的學問水平和思想道德修養(yǎng)達到更高的境界和水平，才能猶如涓涓流水，不斷浸潤孩子的心靈。

學習安排篇2

學習策劃書

班級：09軟件

班長：高旭陽

學委：賀海璐

組長：高旭陽

優(yōu)秀班風建設小組成員：高旭陽，賀海璐，郭廣麗，徐燕，劉繼瑩

一：目的：

為使我班同學共同進步，而成立此小組幫扶同學共同進步，為了讓我們的高校生活過的更充溢，更是為了自己能學有所成。使自已不要在畢業(yè)后因為從這里走出而懊悔。所以充分利用好我們這人生最關鍵的三年。

二：目標：

讓我們具備軟件專業(yè)要求的全部技能，并駕馭軟件設計與圖形、圖像設計專業(yè)所需的全部基本技能與學問。最終成為一名軟件方面的人才，為我們祖國的快速發(fā)展做出巨大貢獻。

三：詳細措施：

三個人（郭廣麗，徐燕，劉繼瑩）主要負責班級的學習成果，平常多抽一些時間協(xié)助成果差的同學。兩個人（高旭陽、賀海路）主要負責政治思想道德建設、紀律以及班級的其他事情。每周日由負責學習的三位同學總結本周班級的學習狀態(tài)是否好轉。

四：需駕馭的學問體系：

主體學問層：

VB.net、ACCESS、C語言、數據結構（C語言版）、Photoshop,3D動畫、圖形圖象設計等專業(yè)學問。協(xié)助學問層：

Photoshop、Coreldraw、autoCAD、3DMAX。制作技術主要是:駕馭各設計及制作手段及動畫制作與應用技術。學生畢業(yè)后可面對各類編程

企業(yè)，動畫制作廣告公司和企業(yè)廣告部門、專業(yè)設計公司、網站媒體設計、報刊出版及雜志、從事專業(yè)設計制作及設計管理工作。五：要取得的證書：

《中華人民共和國計算機職業(yè)資格證》和《高等學院畢業(yè)證》，英語四級以上

六：實現方法：

采納課外學習除正常教學以外的內容

七：實現步驟：

分四個階段實現

第一階段：

時間：20xx年6月1日到20xx年12月31日

目標：使我們09軟件班成為農大職院優(yōu)秀標兵班

學習內容：老師上課講的學問，以及專業(yè)方面的協(xié)助學問。

學習的詳細方案詳細安排：早上6點30分到7點10分學習英語晚上9點40分到10點10分復習一下當天所學的學問

安排檢驗與修整20xx年12月31日對學習成果及優(yōu)良班風建設進行評估

學習安排篇3

一、培訓目的：

1.引導員工思維，聚焦員工目標，塑造主動心態(tài)，樹立職業(yè)意識、提升職業(yè)素養(yǎng)，加強員工的嚴格嚴謹看法和求真務實精神，從而獲得企業(yè)與員工的共同快速成長;

2.員工了解自己的愛好特長，精確定位自己的職業(yè)方向，從而提升員工的穩(wěn)定性和忠誠度，達到有效留人、育人、用人;

3.幫助企業(yè)與員工有效溝通，實現高效團隊，進一步塑造新員工敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、供應國際一流產品和真誠服務的企業(yè)文化;

4.幫助員工養(yǎng)成一流的銀行服務禮儀，提升個人和企業(yè)美妙形象。

5.充分了解服務營銷的重要性，駕馭現代銀行業(yè)必需具備的營銷理念，并駕馭在實際操作中運用。

二、課程對象：

銀行新聘請員工以及入職兩年以內的新員工。

三、課程簡介：

如何使新員工能以最快的速度融入公司?如何能讓新人以良好的心態(tài)、精彩的成果為企業(yè)創(chuàng)建產出?這是每一個成長中的企業(yè)都必需面臨的問題。

一個新人在企業(yè)的成長與發(fā)展要經過一個較長的過程：一個新人要擺脫外來者的心態(tài)，一般須要6個月左右的時間;而一個新人要真正理解與接受公司的文化，實現為企業(yè)創(chuàng)建價值，須要2年甚至更長的時間。

“如何在較短的時間里使新人建立歸屬感?如何讓新人更好了解和融入企業(yè)文化?”

“如何使新人快速進入工作角色，并建立良好的同事關系?”

全部這些問題都是企業(yè)常常面對的問題。

學習安排篇4

1、制定安排，遵照安排，剛好總結修正

安排很重要，須要有一本特地的記事原來記錄你考研的全過程，做到“向前看回頭望”。要有整體宏觀的安排，還要有細化到每一天每一時間的安排。有些輔導班會大致介紹幾月到幾月是干什么，什么時候是迷茫期、懷疑期、自信期什么的，我覺得這個因人而異吧~的確會經驗幾個過程，不同的過程要有不同的安排來調整自己的狀態(tài)。

強調幾點吧，首先，不要好高騖遠不切實際，但也不要低估自己的潛力合理。我身邊有的同學安排每天訂，但沒有一次徹底執(zhí)行完的，這樣就失去了安排的意義，還會讓自己很懊惱，覺得自己沒有毅力。其次，至少一個月總結一次，怎么總結，比照上個月的安排，完成了哪些，哪些沒有完成，怎么修正，調整后再制定下一個月的，目標什么重點什么調整什么。最終，執(zhí)行力。關鍵的關鍵重要的重要，這項沒有全部化為空談。

2、學習方法

讀了十幾年書了，每個人都有適合自己的方法，要思索動腦子，考研是體力活千萬別偷懶，但要盡量做個聰慧人提高自己的效率別埋頭死干，剛好調整。

對于每一門課的細微環(huán)節(jié)上簡潔說一下，因人而異。

數學

教科書基礎很重要，第一遍要仔細致細的駕馭概念，最好把書整理成屬于自己的筆記，對后面的復習很有幫助，同時簡潔作些課后題目復原記憶和嫻熟度，這項工作一般最晚7月應徹底完成，否則后面時間會驚慌。

接下來，選一本輔導書進行提高，思維過渡到考研題型模式，我自己在復習過程中，這塊時間沒有利用好，這一階段沒有駕馭好就確定了你后面會給自己留下多少漏洞。還有，千萬不要趕進度，重要的是你所花時間復習的東西真正駕馭了多少，這個駕馭沒那么簡潔，是刨根問底的駕馭。哪怕你最終這本輔導書沒看完，但你看過的全駕馭了，一樣能考出滿足的分數(這里不針對想拿滿分的人)有的人習慣第一遍的基礎復習和輔導結合起來看，這樣也可以。

后一階段，做真題。這里很重要強調一點，真題每一套都要嚴格根據考試時間3小時考場規(guī)則不翻書來做，這樣的訓練對之后考場的心態(tài)很有幫助，當時我的學長就因為沒有這樣做，考場上心態(tài)調整得很不好。后面心態(tài)中會再講。一天做好，其次天要分析試卷，分析到什么程度，這道題考的什么學問點，這個學問點錯了，是學問點沒駕馭好還是心態(tài)問題，以前類似學問點做過的題拿出來看，總結這道題的解題方法過程，下次遇到類似的題燒成灰你都要相識，記住不會有那么多馬虎，不要給自己找借口要刨根問底。這樣做下來14套卷子，你會發(fā)覺自己不僅把握了考研出題的規(guī)律補了學問點的漏洞，也漸漸調整好了自己的心態(tài)，是一條快速提高的捷徑。

最終，卷土重來查漏補缺，詳細看個人復習程度而定了。

英文

單詞2、3月或者更早的時候就可以起先背了，堅持反復，一遍一遍，通過閱讀記單詞，閱讀中遇到的單詞更簡單記住。到了11、12月要是再捧著厚厚的單詞背就有點傻了，那時候重點就不是這里了，假如那時單詞還是沒記住，那也沒方法了，那個時候是抓分的時候，不是抓最基礎的時候，要考慮投入與產出的比例問題。

我英文基礎不好，真題做了四遍，沒有做許多其他的閱讀，一起先復習就做了真題，起先覺得很難，有時一下午就只能分析一篇閱讀，但后來覺得是有提高的。許多老師和考研的過來人都強調真題，考研英文101分，沒有聽力，閱讀和作文就占了80分，閱讀的重要程度很明顯?？佳杏⑽暮退牧壱灿泻艽蟛煌匾晫﹂L難句理解的考察，考得都是很細微環(huán)節(jié)的地方。對于真題，要做到真題中閱讀每篇的生單詞都查出來，自己總結段落大意文章主旨，每道題為什么選為什么不選從原文中找到要有理有據，文中的每句長難句都要分析結構能翻譯出，最好能寫下來。和數學真題一樣，要留幾套真題按考場時間考場規(guī)則做，留意做題依次。

作文，基礎好的可以略微晚一點再打算，主要也是背一些好的文章句子，平常多積累，考前做一些模板的訓練。

政治

我政治起步晚了一些，十月中旬才起先看第一邊，后面就覺得時間比較驚慌，9月起先差不多，也不要太早，太早也沒必要。我用的是紅寶書，建議不要自己傻看書劃沒有效果，不管你用的是哪本參考書，多利用網絡資源，聽好老師的課，邊聽邊劃，可以幫助理解節(jié)約時間提高效率，理解為主。政治也并沒有想象那么枯燥，真的學懂了哲學和政經還是有點意思的。

最終階段要背，否則50分的主觀題是寫不出來的，依據串講輔導班的重點背，理解記憶不是死記硬背。個人認為不要等到考前1、2周才背，那個時候心里會發(fā)毛的，會有遺忘但還是建議早一點背，我當時就太自信背的晚了許多內容來不及記。

時政，不用焦急背，這完全是可以依靠應試手段的，我當時大三的時候就起先看報紙，現在想想很傻沒必要，時政到時輔導班有資料網上的總結也是遮天蔽日，聽聽看看就可以了，考得都很簡潔，基本送分。

專業(yè)課

專業(yè)課最好能在復習之前，先做幾套歷年的真題，一般專業(yè)課的試卷都是所報考的學校自己出的，難易程度有差異。這樣做一邊有助于你了解他的難度，不要錯在起點合理規(guī)劃安排專業(yè)課應當再占用的復習時間。方法依據不同專業(yè)有差異了，多和師兄師姐老師溝通，說不定有些意外收獲，但關鍵還是靠自己。

復習過程中這幾門課在時間和精力的投入上千萬不要犯平均主義的錯誤，要抓住主要沖突和沖突的主要方面;另外，復習的時間要和考試時間盡量保持一樣，上午考數學，那數學的復習時間就盡量支配在上午，下午考英語，那就要適應下午看英文的習慣，這樣有利于考場發(fā)揮。

學習安排篇5

這次能有幸參與了國家組織的遠程“國家安排”培訓學習。經過培訓，收獲頗豐。通過本次學習，使我這種很多農村老師的執(zhí)教觀念有了改變，對新課程改革也有了更深刻的相識與理解。

“國培”，一種全新的培訓模式，一種國家級的大規(guī)模的專業(yè)培訓，一種充溢人文關懷，一份中西部基礎教化農村老師的特殊禮物，一種種更具專業(yè)和規(guī)范的老師培訓，一門門引領教化教學思想潮流的學科課程，一場場專家精彩務實的講座報告，學員主動而熱情的探討溝通，仔細而創(chuàng)意的提交作業(yè)，專家、輔導老師的主動耐性的輔導和暖和而有力的激勵，從字里行間感受著他們嚴謹的作風;學員的一網情深，如饑似渴，不斷學習，不斷總結與反思，洋溢著對教化的極大熱忱和真誠，我在國培里找到了榜樣和力氣，來自教化的另一種力氣，全部這些仿佛就在昨天，無時無刻不在感染著我，感動著我，激勵著我前進……伴隨著驚慌有序的日程支配，不知不覺中培訓就已接近尾聲，自己也收獲頗豐，最重要的是在思想上和專業(yè)素養(yǎng)上都有了一個重新的相識和提升?，F將我自己的體會與大家共享。

一、明確角色定位，堅決教化信念

國務院高度重視老師隊伍建設工作，所以要充分發(fā)揮“國培安排”的示范引領、“雪中送炭”和促進改革的作用。通過培訓一批“種子”老師，使我們在推動素養(yǎng)教化和老師培訓方面發(fā)揮骨干示范作用。

一粒粒種子的播種，播種的是一種思想、一種信念、一種希望，一種信任、一種責任，由此，我們更感到了自己所肩負的使命、更加堅決了教化信念，堅決扎根農村教化事業(yè)的一線的決心，在今后的教化教學工作中我要將這種看法，這種責任，這種信念用我的教化成果來說話，用自己的力氣去感染和帶動更多的老師，主動投入到教化教學工作中，為學生的終身發(fā)展負責，為教化事業(yè)作出更大的貢獻，竭力成為一名甘為人梯的人民老師。

二、反思總牢固踐探究，提升專業(yè)素養(yǎng)

全國知名教化專家對我們進行了培訓，緊密聯(lián)系最新的教化理論和教研動態(tài)，結合精彩案例，對目前教學實際中廣泛存在的問題、困惑和誤區(qū)進行梳理、分析、點撥。培訓我們對教材的重新解構與分析，使我對教材及如何運用教材去教學有了正確的相識，使在教學實踐中思路更加清楚，頭腦里有了科學的教化教學理念的指導。所學習的課程，使原有凌亂、不規(guī)范、沒有理論支撐、不符合教化教學規(guī)律的教化教學思想和實踐得到了一次全面的系統(tǒng)升級更新，大腦被激活了。如何從實踐中進行科研，如何用科研去應用實踐等，曾經的這些問題，曾經讓我深深困惑，有很多問題至今仍舊沒有解決，通過這次學習，我會帶著這些問題學習、溝通、溝通與反思。在學習的過程中，通過與專家的溝通、同行的商討與相互學習，通過轉變、拓寬、更新、豐富，圍繞課程改革，精確把握新課程學校教化教學中的問題和實效，爭取成為一名有理論水平、有學科學問、有思想善反思勤實踐的教化教學引路人和學科帶頭人的科研型教化者。

三、你我他—“國培”資源共享

國培的學習與培訓，專家、學者、學員，不少的教化教學的經驗、體會、感受和學習成果的呈現，在這種培訓中一起完成了農村老師教化教學的資源共享!這是一次大規(guī)模的集體的才智的共同創(chuàng)建和創(chuàng)新，是一次老師成果的大薈萃，彼此影響著彼此，收獲著收獲，你的，我的，他的，我們大家的。

四、努力做一名具有專業(yè)素養(yǎng)負責任的人民老師

此次“國培”雖將結束的，但是老師培訓老師素養(yǎng)的提升恒久不會結束，“國培”帶給我們的學問、思想和精神將會是長久的陪伴和影響，“國培”會接著堅決不移地走可持續(xù)發(fā)展之路輻射全國老師;通過這次培訓，使我提高了相識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教化者的差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教化教學實踐中，潛下心來采他山之玉，靜下心來納百家之長，在教中學，在教中研，以生為本，在教和研中追求質量和水平，創(chuàng)建出自己在農村教化事業(yè)的一片新天地，忠誠于黨和人民的教化事業(yè)，努力成為一名更加受黨和國家、人民信任、放心，學生敬重和喜愛的人民老師。

學習安排篇6

一、指導思想

教學質量是學校的生命，教化科研體現學校辦學水平，老師專業(yè)成長是學校發(fā)展的.關鍵。為了提高教化教學質量，增加學校老師科研意識，提升老師科研實力，提高教化教學質量，實現科研興校的目標，特制定本方案。

二、組織領導

為了確保老師外出培訓學習工作有效開展，形成一個長效機制，特成立工作領導小組。

組長：鄧德忠

副組長：廖秀軍張光勝蔡琪

成員：鄭昌奎陳永明衛(wèi)成林承德陳興萍冉燕

李雨教研組長

領導小組下設辦公室，鄭昌奎任辦公室主任，負責日常事務。

三、外出培訓學習原則

（一）、上級各主管部門下達的文件，學校依據文件要求，選定相應的符合條件老師參與學習培訓；

（二）、老師外出參與各種課堂教學競賽時，學?？蛇m當派出肯定的老師觀摩學習；

（三）、學生參與學科競賽時，學?？膳奢o導老師陪伴指導(學生費用一律由家長解決，學校只負責老師外出差旅費)；

（四）、對于和巫溪中學及其他學校的校際溝通活動，學?？蛇x派本年度對學校有特殊貢獻、教學效果優(yōu)秀(依據學校年度考核成果為準)或者有突出教研成果的老師參與；

（五）、對于一些學術團體的邀請函，沒有主管部門蓋章的，學校盡量不派老師參與，老師可以自費參與。

四、參與外出培訓學習老師的選定原則

（一）、外出聽課活動，以課堂教學較優(yōu)秀、有潛力的年輕老師為主，目的是使他們通過學習能促進其專業(yè)化成長，提高教學技能，提升學校教學質量；

（二）、專家培訓活動主要以教研組長和教學效果優(yōu)秀（依據學校年度考核成果為準)或者有突出教研成果的老師為主，目的是加強他們對教研組教化科研活動起到引領作用；

五、參訓學習老師要求

（一）、參與培訓學習的老師在培訓學習結束后要有不少于1010字的培訓學習心得；

（二）、參與培訓學習的老師在培訓學習結束后要將培訓資料、培訓學習心得及相關材料交教務處；

（三）、參與培訓學習的老師在培訓學習結束后要在本組的教研活動中，和全組老師溝通培訓學習心得，作一次中心發(fā)言，并將發(fā)言稿交教務處；

（四）、參與培訓學習的老師在培訓學習期間要主動學習，

多和專家或其他參與培訓學習的老師溝通，多宣揚學校。

六、參訓學習老師的選派程序

（一）、外出聽課、培訓學習、校際溝通等老師的選派程序

1.由教務處探討參訓學習老師人選；

2.教務處將探討人選報領導小組探討確定再由校長審批；

3.教務通知由校長最終確定的參訓老師，并作好參訓前培訓；

（二）、與巫溪中學及其他學校溝通的老師人選的選派程序由教務處依據老師一年的表現和教學效果的考核（依據學校年度考核成果為準)及相關要求探討溝通老師人選；然后教務處將探討人選報領導小組探討確定再由校長審批；最終教務處通知由校長確定的參訓老師，并作好參訓前培訓。

七、紀律要求

（一）、各處室部門要嚴格按程序做好老師外出培訓學習工作；

（二）、各處室部門在校長沒確定參訓學習老師名單之前，不能私自把文件交給任何老師，造成領導的被動局面；

（三）、對于參訓學習老師的人員確定，要嚴格根據選派原則去做，公允、公正，不憑私人感情；

（四）、參訓老師在離校參訓學習之前，必需支配好自己的工作，否則不準離校參訓學習。

學習安排篇7

通過仔細學習《新學問新理念新教法》，使我更加理解了把“以學生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，提出“變更過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，提倡學生主動參加、樂于探討、勤于動手”，“大力推動信息技術在教學過程中普遍應用，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式，以及教學過程中師生互動方式的變革”。新課程突破了以往歷次教學改革著重從老師教的角度探討變革教的方式轉為從學生學的角度探討變革學的方式。也就是說，基礎教化課程改革，既要加強學生的基礎性學力，又要提高學生的發(fā)展性學力和創(chuàng)建性學力，從而培育學生終身學習的愿望和實力。

一、變“要我學”為“我要學”

新一輪課程改革很重要的一個方面是變更學生的學習狀態(tài)，在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、看法、價值觀、實力等方面的發(fā)展。就學習數學而言，學生一旦“學會”，享受到教學活動的勝利喜悅，便會強化學習動機，從而更喜愛數學。因此，教學設計要促使學生的情感和愛好始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預見性?，F代教學理論認為，老師的真正本事，主要不在于“講授學問，而在于激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們愛好盎然地參加到教學全過程中來，經過自己的思維活動和動手操作獲得學問”。在平常的教學中，要留意依據不同的教學內容、不同的教學目標，結合學生的特點選用不同的教學方法，努力創(chuàng)設一種和諧、愉悅的教學氛圍和各種教學情境，細心設計教學過程和練習。在課堂上賜予學生自主探究、合作溝通、動手操作的權利，讓學生充分發(fā)表自己的看法。久而久之，學生體會到勝利的喜悅，激發(fā)了對數學的新奇心、求知欲以及學習數學的愛好，覺得數學不再是那些枯燥、乏味的公式、計算、數字，從思想上變“要我學”為“我要學”了。

二變“權威教學”為“共同探討”

新課程提倡建立自主合作探究的學習方式，對我們老師的職能和作用提出了劇烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的老師地位在課堂教學中將漸漸消逝，取而代之的是老師站在學生中間，與學生同等對話與溝通；過去由老師限制的教學活動的那種沉悶和肅穆要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，老師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教化，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關系不再是以學問傳遞為紐帶，而是以情感溝通為紐帶；老師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。學生學習的靈感不是在靜如止水的深思中產生，而多是在主動發(fā)言中，相互辯論中突然出現。學生的主體作用被壓抑，本有的學習靈感有時就會消遁。在教學中，要大膽放手，給學生足夠的時間，讓學生成為學習的主角，成為學問的主動探究者。告知學生：“課堂是你們的，數學課本是你們的，三角板、量角器、圓規(guī)等這些學具也是你們的，這節(jié)課的學習任務也是你們的。老師和同學都是你們的助手，想學到更好的學問就要靠你們自己?！边@樣，在課堂上，學生始終處于不斷發(fā)覺問題、解決問題的過程中，一節(jié)課下來不但學到了自己感愛好的學問，還使自己的自主性得到充分發(fā)揮。一個開放的、體現學生主體作用的課，應當有他們自由表達看法的空間。適度的“亂”，在老師限制之中的“亂”，在肯定程度上可以激發(fā)學生學習的主動性，讓他們真正參與到教學中，讓他們去創(chuàng)建性的學。

三變“單一媒體”為“多種媒體”

21世紀人類進入了信息時代，以計算機和網絡為核心的現代教化技術的不斷發(fā)展，使我們的教化由一支粉筆、一本教材、一塊黑板的課堂教學走向“屏幕教學”，由講授型教學向創(chuàng)新型教學發(fā)展。在數學教學中，適時恰當地選用現代教化技術來協(xié)助教學，以逼真、生動的畫面，好聽悅耳的音響來創(chuàng)建教學的文體化情景，使抽象的教學內容詳細化、清楚化，使學生的思維活躍，愛好盎然地參加教學活動，使其重視實踐操作，科學地記憶學問，并且有助于學生發(fā)揮學習的主動性，主動思索，使老師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優(yōu)化教學過程，增加教學效果。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需轉變教化觀念，多動腦筋，多想方法，親密數學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活閱歷和客觀事實動身，在探討現實問題的過程中做數學、理解數學和發(fā)展數學。

學習安排篇8

曾經令人無比憧憬的開心而奇妙的暑假就要跟我們道別了，我們是多么戀戀不舍啊！想努力把它留下，可人是無法限制時間的消逝，再一擠眼，它就從我們身邊溜走了，頃刻間化為烏有，煙消云散。為此我們得再次拼搏奮斗，用自己的汗水和心血換取下一個假期的輕松和開心。

告辭了小學的開心生活，中學富麗堂皇的大門有向我們開啟，向我們伸出歡迎的臂膀，熱忱地迎接我們的道來。我們接受了這份難得珍貴的熱忱，踏進了中學的大門，走進了新的學校，新的班集體，融入了新的學習生活，新的團隊。

我們走進了學問的殿堂，將用一把把奇妙的金燦燦的鑰匙，打開一間間學問，才智的寶庫。我們期盼著，希望能吮吸到更多學問的甘霖，希望在初中的第一個新學期里能表現得更精彩。

面對中學這三年，我們不應當膽怯 退縮，而應當英勇地走出去，面對一切艱難險阻。中學三年看似有些漫長，其實卻很短暫，因此我們更應當抓緊一分一秒努力學習，仔細完成各項作業(yè)，合理支配作息時間，按安排有條理地完成老師布置的任務，給老師留下一個難以抹滅的烙印。

要知道，初中是比小學更高的一個層次，因此我們更應當穩(wěn)抓？打，加固我們自身的“地基”，并且牢牢地抓住眼前的每一個難得的機會，把握住時機，千萬不能錯失良機。

在新的班集體中，我們更應當大膽地呈現出自己各方面的才能，讓同學們刮目相看。我們也要學會與新同學適當交往，得“民心”，更應當敬重自己的師長，表示忠心，將來才能得以重用。我們應當多參與各方面活動，熬煉自己，讓自己更精彩。

就以上三大點，我給自己在初中第一學期里定下了三大“戰(zhàn)略”目標：

首先要自覺遵守中學“學生一日常規(guī)”。上課要仔細聽課，做課堂筆記，完成作業(yè)，要努力養(yǎng)成溫故而知新的良好的學習習慣，改掉馬虎，馬虎的壞毛病。做任何事都應當細致謹慎，視察入微。在成果方面要過應，期中考之前，要在班級站？腳跟，靠進班級前十。

其次應當抓住每一個時機，不能錯過，穩(wěn)穩(wěn)地向前邁出每一步。

最終應當呈現最好的自己，讓自己在各方面都很精彩。并且跟四周的同學結下深厚的友情，從生疏始終到熟識，讓老師信任自己，望見自己存在的價值，要知道是金子總會發(fā)光的。

假如初一的時候抓緊時間為自己打下了良好的基礎，那初中三年的不易也將會屢屢化解，也不會像當時想象的那么難了。假如完成那三大“戰(zhàn)略”目標，就可以像蜀國丞相諸葛亮一樣“坐觀天下事”了

學習安排篇9

一、學習安排

1、目標

列安排的目的無非是通過白紙黑字，使得自己對自己的學習狀況能夠進行監(jiān)督和檢查。應把重點放在課本上、課堂內。因為高考雖強調淡化課本的考查，其實到處有課本的影子?！罢n內學問課外考”的測試方式，就要求我們把課內學問學扎實，否則無法完滿地解答課外考題。當然，重點放在課本上，并不是將視野局限于課本，仍應有大量課外閱讀，在課外閱讀中鞏固，貫穿課本學問，培育實力。初三學年，既是初中時代的最終一年，也是復習迎考的關鍵一年。初三學年的安排是完善學問系統(tǒng)樹，“牽一發(fā)而動全身”，做到由一個學問點可以拎起一串，提起一面。系統(tǒng)地駕馭學問后，技巧也就“水到渠成。

2、知己

作戰(zhàn)講究“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。學習也是一樣。所以要制定出符合自己實際狀況的學習安排，必需要“知己”。“知己”包括三層含義：明確學習奮斗的目標，了解自己的學習狀況，明確地估計自己的實力。做到“知己”后，我們就可以制定安排了。

3、要求

列安排本身并沒有太多的要求，你只要抓住兩個字——“詳、實”就足夠了。

首先，要讓自己知道，每天你詳細干些什么，知道每周、每月的支配等。我們應當去安排自己的學習和生活，做到自己對自己心中有譜。一份安排上只出現時間和科目是不夠的，最至少還要有詳細的章節(jié)的支配，包括做哪些習題，看哪些筆記都應當有，這樣才能真正地發(fā)揮安排的優(yōu)勢。所謂“實”，就是肯定要符合自己的實際狀況，適當地高一些也可以，但絕不行過高或過低。太低了，安排的內容松松垮垮，反而不如沒有安排；但大多數人可能更簡單把安排列得偏高，起先還能拼一拼堅持一下，但很快地就敗下陣來。假如總是列這種過高過緊的安排，經常完不成，那么時間一久也就會對列安排失去信念了。一份好的安排絕不在于它的起點有多高，而在于它是不是能幫你更好地完成學習任務，讓你的實力得到最好的發(fā)揮。

其次，安排的支配應合理、科學，盡量不要讓你的時間奢侈。應當說明的是，不奢侈時間并不是把全部時間都用來學習，也不是說打球、洗衣服等時間都是奢侈。如六、日的時間，假如你的學習黃金時間在上午，而你卻在整個上午做一些洗衣服、打掃房間等雜事，而中午、下午才來做作業(yè)的話，這就不能不說是一種奢侈了。許多事不能不做，但要放在合適的時候做，黃金時間都應用來學習。

二、學習反思

①必需強調的是，制訂安排必需按自己的特點自己制訂，不能仿制別人的安排，別人告知你的方法最多只能充當一個指路標的作用，是很難完全套用的。只有自己去試著做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。

②列安排只是一種手段，絕不要為了列安排才去列安排，只要是