第20頁共20頁《新課程新觀念》心得體會(huì)范文《新課程新觀念》心得體會(huì)范文?！缎抡n程新觀念》心得體會(huì)范文記得一位教育家曾經(jīng)說過一句話:“學(xué)不會(huì)的孩子,只有教不好的。起初我聽了這句話的時(shí)候很氣憤,我們做老師的,誰不希望自己的有長(zhǎng)進(jìn),有哪個(gè)老師不希望自己的學(xué)生將來能成材,我們是在盡心盡力地教,可他們不學(xué)啊?有的時(shí)候真恨不得能代替他去學(xué)。但是讀了《新課程新觀念》,我的原有的觀點(diǎn)在頭腦中漸漸退去,為什么作者會(huì)這樣寫呢?原因很簡(jiǎn)單,因?yàn)樗幌矚g這位老師,所以他更不會(huì)去喜歡這位老師所教的課程?？墒?孩子為什么不喜歡老師啊?我覺得應(yīng)該有以下幾方面的原因:1、有些孩子是由于自尊心受到了傷害,比方遭到挖苦,挖苦;受到不應(yīng)有的干預(yù),或與家長(zhǎng)、同學(xué)或老師發(fā)生矛盾等,尤其是當(dāng)和老師發(fā)生矛盾時(shí),他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。2、有的時(shí)候是因?yàn)槔蠋?、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高,孩子因?yàn)闆]有到達(dá)預(yù)期目的而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,這樣也就不能去聽老師所教的課程了。3、有的時(shí)候是因?yàn)槲覀兝蠋煕]有適應(yīng)人本教育,沒有改正自己的教育觀念和____的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自己不能做到以身作那么,對(duì)學(xué)生的愛心不夠,不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。4、還有的是因?yàn)槔蠋熑狈芾淼募记?沒有建立新的課堂學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn),如有的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心,明知學(xué)生因?yàn)椴粚Ｐ拇鸩簧蟻?就成心進(jìn)步嗓門,將其一軍:“某某同學(xué),請(qǐng)你重復(fù)一遍剛剛老師講的話。”或者干脆對(duì)這些學(xué)生不管不顧,只提問那些好學(xué)生。這時(shí)候老師成了是“主角”,好學(xué)生成了配角中的“主角”,而大多數(shù)學(xué)生只是不起眼的“群眾演員”,很多時(shí)候是“觀眾”或“聽眾”。對(duì)自己不喜歡的老師學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢?所以他的成績(jī)也不會(huì)好。5、還有的課堂過于死板,氣氛過于沉悶,激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,這樣他更不會(huì)去學(xué)了。6、還有對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)很重要,無論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì),及時(shí)鼓勵(lì),肯定評(píng)價(jià)要多于否認(rèn)評(píng)價(jià);學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好,不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低,或互相進(jìn)展攻擊、互相挑刺,評(píng)價(jià)要中肯,要切合實(shí)際。只有這樣,學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。所以為了做一個(gè)好老師,一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好老師真是太不容易了,首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與標(biāo)準(zhǔn),既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活潑,影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為標(biāo)準(zhǔn)必需要明確,要說到做到,然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛,哪怕是一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,都不要去傷害學(xué)生。接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持“以學(xué)生開展為本”的思想,也就是說我們的教學(xué)應(yīng)該圍繞著學(xué)生的開展而展開,所有的教學(xué)活動(dòng)一定要著眼于學(xué)生、著力于學(xué)生、著重于學(xué)生的開展。即“以學(xué)定教”、“以學(xué)施教”和“以學(xué)論教”,而不應(yīng)該無視學(xué)生生命個(gè)體的存在,自顧自的去講,致使在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生沒有問題、沒有疑心、沒有想象空間,進(jìn)展“目中無人”的教學(xué)。學(xué)生的注意力不可能40分鐘都集中在老師的身上,所以我們必需要抓住學(xué)生的有意注意時(shí)間,把詳細(xì)任務(wù)交代下去,這樣才能讓學(xué)生自覺控制注意力。當(dāng)然還要多創(chuàng)造一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng),對(duì)課堂上問題提出的處理要機(jī)智巧妙,比方:旁敲側(cè)擊法、目光暗示法、變換腔調(diào)法、行為知道法、心照不宣法、小組長(zhǎng)管理法等等,這些方法都值得我們老師借鑒。新課程培訓(xùn)心得體會(huì)范文通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是為了每一位學(xué)生的開展，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)，漸漸理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：一、提升教學(xué)理念新課改的春風(fēng)吹拂教育界好多年，我心中的教學(xué)理念也在不斷的提升中，通過這次學(xué)習(xí)我有了一個(gè)更清楚更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在老師”，沒有老師的支持，任何教育改革都無法進(jìn)展。此次根底教育課程改革所力圖實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀”三位一體的課程功能。而此次學(xué)習(xí)我對(duì)這一功能有了簡(jiǎn)單的體會(huì)：教學(xué)目的的新設(shè)想，教學(xué)的目的應(yīng)是為了挖掘每一個(gè)孩子的天分，培養(yǎng)其獨(dú)特的個(gè)性，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為促進(jìn)學(xué)生全面開展的基石，老師那么是構(gòu)筑基石的材料。多元化的開展、多元化的素質(zhì)，。新課程所強(qiáng)調(diào)的課程內(nèi)容的選擇性正是為了適應(yīng)學(xué)生開展的不同需求而提出的。我們應(yīng)該用積極樂觀的目光和態(tài)度來欣賞和預(yù)見學(xué)生的天性，應(yīng)將每一個(gè)學(xué)生都視為一片有待開發(fā)的資和財(cái)富，并進(jìn)展有效的挖掘和利用。我們首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念，認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的意義在于培養(yǎng)人的開展所必備的素質(zhì)，諸如塑造學(xué)生健全的人格，健全的意志品質(zhì)，陶冶豐富的情感，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的才能，樹立正確的價(jià)值觀念等。使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、得到全面和諧的開展，成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目的。二、提升師德修養(yǎng)師生關(guān)系的新注解，對(duì)話與理解、愛與平等。課程實(shí)際上對(duì)老師提出了教育專業(yè)工作者的要求，老師在教學(xué)活動(dòng)中所遇到的“老”問題必須以新的理念為指導(dǎo)，師生關(guān)系的正確處理是教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵問題。新課程要求師生關(guān)系從對(duì)抗走向?qū)υ?，從壓迫走向平等，老師角色從傳統(tǒng)的課堂主宰轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的促進(jìn)者，學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，學(xué)生潛能的喚醒者。只有在新型師生關(guān)系下，學(xué)生的素質(zhì)、老師的智能、新課程的優(yōu)勢(shì)才可得到充分的發(fā)揮?！芭踔活w心來，不帶半根草去?！碧招兄舷壬眠@句話來高度概括了老師無私奉獻(xiàn)的精神。通過些次學(xué)習(xí)使我更清楚的認(rèn)識(shí)到：作為新時(shí)代的人民老師，更應(yīng)該用自己一顆摯熱的愛心去理解學(xué)生，公平地對(duì)待他們，尊重他們，關(guān)心、保護(hù)他們。用自己的愛心去開啟每一個(gè)學(xué)生心靈的窗戶。讓老師的愛心成為孩子學(xué)習(xí)、生活成功的原動(dòng)力，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在不斷的付出自己對(duì)學(xué)生的愛心的同時(shí)，不斷地進(jìn)步自身的師德修養(yǎng)。成為每名學(xué)生的良師益友，使自己的教學(xué)環(huán)境自然的形成民主、合諧、平等、愉樂的教學(xué)氣氛，成為培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性的思維的主陣地。三、提升教學(xué)方法教學(xué)活動(dòng)的新詮釋，樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)開展為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)。葉瀾教授曾經(jīng)指出：“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論，還要改變千百萬老師的教學(xué)觀念，改變他們每天都在進(jìn)展著的、____的教學(xué)行為。”作為學(xué)生生命成長(zhǎng)的重要支柱，老師必須轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書本傳授“符號(hào)”的過程，做教材的“奴隸”，而在于以課程為中介，通過師生之同的積極互動(dòng)，將課程“動(dòng)態(tài)化”，通過體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程，能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材，去創(chuàng)立新的課程意義，使課程活起來，使教學(xué)活起來，力求到達(dá)生命的一次又一次的提升。以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，可能某些方面的認(rèn)識(shí)還很淺薄，但我相信，用我對(duì)一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心，在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己，完善自己，時(shí)刻看到自己、認(rèn)識(shí)自己、豐富自己。解放思想更新觀念心得體會(huì)范文思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，解放思想、更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)是加快開展的強(qiáng)大動(dòng)力。通過我市迅速掀起以“解放思想更新觀念”為核心的大討論活動(dòng)，使我們進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感和緊迫感，堅(jiān)決了實(shí)現(xiàn)新開展的信心，鼓足干勁，再創(chuàng)佳績(jī)。解放思想是打破思想禁錮，激發(fā)工作活力，是適應(yīng)形勢(shì)，搶抓新機(jī)遇，尋求新開展的客觀需要。只有開放的思想才能有效地指導(dǎo)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的開展。通過這次活動(dòng)，我有以下體會(huì)。首先，通過思想解放大討論活動(dòng)，我們要樹立了人人都是投資主體，個(gè)個(gè)都是開展環(huán)境的觀念，強(qiáng)化全社會(huì)的開展意識(shí)和開放需求，把先富者發(fā)動(dòng)起來，謀求大開展，把外邊的投資者請(qǐng)進(jìn)來，合資合力。凡事要大膽想，放手干，真正做到“放手讓別人發(fā)財(cái)，合力求自己開展”的開放氣氛。積極與在外工作人員和在外務(wù)工人員加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，把有資金、有技術(shù)、有管理經(jīng)歷、有投資志向的人請(qǐng)回來，參與到我市經(jīng)濟(jì)開展的熱潮中，為我市經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、快速、安康開展添磚加瓦，為促進(jìn)我市社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益奉獻(xiàn)力量。其次，學(xué)習(xí)各地的先進(jìn)理念，先進(jìn)思想，開闊眼界，拓展思路，為更好地開展經(jīng)濟(jì)打根底。我認(rèn)為，我們不能還站在以前的開展高度，只有開展工業(yè)，才能開展經(jīng)濟(jì)。我們要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，充分利用我市能、生態(tài)旅游等優(yōu)勢(shì)，開展多種經(jīng)濟(jì)，給我市經(jīng)濟(jì)帶來新的騰飛，所以我們應(yīng)該積極利用我市現(xiàn)有的特色自然資，積極引進(jìn)資金，開展產(chǎn)業(yè)，讓都海林這個(gè)“九山半水半分田”的北方城市，真正成為我們的搖錢樹。三是轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，落實(shí)到位。按照市委、市*府施行機(jī)關(guān)干部“三分之一”工作法的要求，推積極進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變，由管理向效勞轉(zhuǎn)變，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)開展的主戰(zhàn)場(chǎng)的需要。通過參與招商引資、爭(zhēng)取工程和獨(dú)立創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)，提升工作才能，實(shí)在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)工作作風(fēng)。堅(jiān)持改革創(chuàng)新，求真務(wù)實(shí)，把各項(xiàng)開展舉措在解放思想的大潮中落到實(shí)處，生根開花。四是進(jìn)步工作效率。進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)以正確的理論指導(dǎo)工作的解放；以系統(tǒng)科學(xué)的思維方式推開工作的解放；以遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律和社會(huì)開展客觀規(guī)律，營(yíng)造“思想再解放、觀念再更新”的良好精神氣氛，從而不斷進(jìn)步駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的決策才能和領(lǐng)導(dǎo)才能，實(shí)在進(jìn)步工作質(zhì)量和工作效率。從去年開場(chǎng)，我們?nèi)孢M(jìn)入了國(guó)家“十一五”工作開展新階段，新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)，需要我們更加堅(jiān)決自覺地堅(jiān)持“解放思想，更新觀念”理念，充分做好解放思想的表率、改革創(chuàng)新的表率、轉(zhuǎn)變作風(fēng)的表率，通過先鋒作用帶動(dòng)廣闊干部群眾提升自我，創(chuàng)業(yè)開展，為我市逐步實(shí)現(xiàn)“超常規(guī)、追趕型、跨越式開展”奠定堅(jiān)實(shí)的根底。解放思想，更新觀念，從我做起，從如今做起！為實(shí)現(xiàn)海林超常規(guī)跨越式開展作出積極奉獻(xiàn)。新課程培訓(xùn)心得體會(huì)繁忙了一個(gè)學(xué)期的老師們想必都在好好享受著假期，無論是選擇休閑娛樂，還是繼續(xù)充電，或者是為下一學(xué)期的教育教學(xué)工作做準(zhǔn)備。作為老師，我是幸運(yùn)的！假期我有了一個(gè)這樣的外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。那么在這里我想說謝謝小教部給我們林區(qū)老師提供一個(gè)這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),希望這項(xiàng)活動(dòng)能永保青春,讓每位林區(qū)的老師都能受益.下面我就我個(gè)人學(xué)習(xí)談一點(diǎn)心得體會(huì):此次學(xué)習(xí)我聆聽了十位教育專家的講座,分別從師德修養(yǎng)、教育敘事研究、小學(xué)語文閱讀法、新課程下的教學(xué)反思、教學(xué)研究導(dǎo)論、數(shù)學(xué)課題教學(xué)的實(shí)效性、語文教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指南、有效教學(xué)促進(jìn)學(xué)生考慮、信息時(shí)代下老師專業(yè)發(fā)展這十個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)展了培訓(xùn)。一、提升師德修養(yǎng)師生關(guān)系的新注解，對(duì)話與理解、愛與平等。課程實(shí)際上對(duì)老師提出了教育專業(yè)工作者的要求,老師在教學(xué)活動(dòng)中所遇到的“老”問題必須以新的理念為指導(dǎo),師生關(guān)系的正確處理是教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵問題。新課程要求師生關(guān)系從對(duì)抗走向?qū)υ?從壓迫走向平等,老師角色從傳統(tǒng)的課堂主宰轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的促進(jìn)者,學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,學(xué)生潛能的喚醒者。只有在新型師生關(guān)系下,學(xué)生的素質(zhì)、老師的智能、新課程的優(yōu)勢(shì)才可得到充分的發(fā)揮?！芭踔活w心來，不帶半根草去?！碧招兄舷壬眠@句話來高度概括了老師無私奉獻(xiàn)的精神。通過些次學(xué)習(xí)使我更清楚的認(rèn)識(shí)到：作為新時(shí)代的人民老師，更應(yīng)該用自己一顆摯熱的愛心去理解學(xué)生，公平地對(duì)待他們，尊重他們，關(guān)心、保護(hù)他們。用自己的愛心去開啟每一個(gè)學(xué)生心靈的窗戶。讓老師的愛心成為孩子學(xué)習(xí)、生活成功的原動(dòng)力，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在不斷的付出自己對(duì)學(xué)生的愛心的同時(shí)，不斷地進(jìn)步自身的師德修養(yǎng)。成為每名學(xué)生的良師益友，使自己的教學(xué)環(huán)境自然的形成民主、合諧、平等、愉樂的教學(xué)氣氛，成為培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性的思維的主陣地。二、提升教學(xué)理念新課改的春風(fēng)吹拂教育界好多年，我心中的教學(xué)理念也在不斷的提升中，通過這次學(xué)習(xí)我有了一個(gè)更清楚更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)?！罢衽d民族的希望在教育,振興教育的希望在老師”,沒有老師的支持,任何教育改革都無法進(jìn)展。此次根底教育課程改革所力圖實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀”三位一體的課程功能。而此次學(xué)習(xí)我對(duì)這一功能有了簡(jiǎn)單的體會(huì)：教學(xué)目的的新設(shè)想，教學(xué)的目的應(yīng)是為了挖掘每一個(gè)孩子的天分,培養(yǎng)其獨(dú)特的個(gè)性,教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為促進(jìn)學(xué)生全面開展的基石,老師那么是構(gòu)筑基石的材料。多元化的開展、多元化的素質(zhì)，。新課程所強(qiáng)調(diào)的課程內(nèi)容的選擇性正是為了適應(yīng)學(xué)生開展的不同需求而提出的。我們應(yīng)該用積極樂觀的目光和態(tài)度來欣賞和預(yù)見學(xué)生的天性,應(yīng)將每一個(gè)學(xué)生都視為一片有待開發(fā)的資和財(cái)富,并進(jìn)展有效的挖掘和利用。我們首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的意義在于培養(yǎng)人的開展所必備的素質(zhì),諸如塑造學(xué)生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的才能,樹立正確的價(jià)值觀念等。使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、得到全面和諧的開展,成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目的。三、提升教學(xué)方法教學(xué)活動(dòng)的新詮釋，樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)開展為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)。葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬老師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進(jìn)展著的、____的教學(xué)行為?！弊鳛閷W(xué)生生命成長(zhǎng)的重要支柱,老師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書本傳授“符號(hào)”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動(dòng),將課程“動(dòng)態(tài)化”,通過體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材,去創(chuàng)立新的課程意義,使課程活起來,使教學(xué)活起來,力求到達(dá)生命的一次又一次的提升。以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，可能某些方面的認(rèn)識(shí)還很淺薄，但我相信，用我對(duì)一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心，在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己，完善自己，時(shí)刻看到自己、認(rèn)識(shí)自己、豐富自己?！敖夥潘枷敫掠^念”心得體會(huì)思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，解放思想、更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)是加快開展的強(qiáng)大動(dòng)力。通過我市迅速掀起以“解放思想更新觀念”為核心的大討論活動(dòng)，使我們進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感和緊迫感，堅(jiān)決了實(shí)現(xiàn)新開展的信心，鼓足干勁，再創(chuàng)佳績(jī)。解放思想是打破思想禁錮，激發(fā)工作活力，是適應(yīng)形勢(shì)，搶抓新機(jī)遇，尋求新開展的客觀需要。只有開放的思想才能有效地指導(dǎo)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的開展。通過這次活動(dòng)，我有以下體會(huì)。首先，通過思想解放大討論活動(dòng)，我們要樹立了人人都是投資主體，個(gè)個(gè)都是開展環(huán)境的觀念，強(qiáng)化全社會(huì)的開展意識(shí)和開放需求，把先富者發(fā)動(dòng)起來，謀求大開展，把外邊的投資者請(qǐng)進(jìn)來，合資合力。凡事要大膽想，放手干，真正做到“放手讓別人發(fā)財(cái)，合力求自己開展”的開放氣氛。積極與在外工作人員和在外務(wù)工人員加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，把有資金、有技術(shù)、有管理經(jīng)歷、有投資志向的人請(qǐng)回來，參與到我市經(jīng)濟(jì)開展的熱潮中，為我市經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、快速、安康開展添磚加瓦，為促進(jìn)我市社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益奉獻(xiàn)力量。其次，學(xué)習(xí)各地的先進(jìn)理念，先進(jìn)思想，開闊眼界，拓展思路，為更好地開展經(jīng)濟(jì)打根底。我認(rèn)為，我們不能還站在以前的開展高度，只有開展工業(yè)，才能開展經(jīng)濟(jì)。我們要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，充分利用我市能、生態(tài)旅游等優(yōu)勢(shì)，開展多種經(jīng)濟(jì)，給我市經(jīng)濟(jì)帶來新的騰飛，所以我們應(yīng)該積極利用我市現(xiàn)有的特色自然資，積極引進(jìn)資金，開展產(chǎn)業(yè)，讓都海林這個(gè)“九山半水半分田”的北方城市，真正成為我們的搖錢樹。三是轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，落實(shí)到位。按照市委、市政府施行機(jī)關(guān)干部“三分之一”工作法的要求，推積極進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變，由管理向效勞轉(zhuǎn)變，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)開展的主戰(zhàn)場(chǎng)的需要。通過參與招商引資、爭(zhēng)取工程和獨(dú)立創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)，提升工作才能，實(shí)在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)工作作風(fēng)。堅(jiān)持改革創(chuàng)新，求真務(wù)實(shí)，把各項(xiàng)開展舉措在解放思想的大潮中落到實(shí)處，生根開花。四是進(jìn)步工作效率。進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)以正確的理論指導(dǎo)工作的解放；以系統(tǒng)科學(xué)的思維方式推開工作的解放；以遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律和社會(huì)開展客觀規(guī)律，營(yíng)造“思想再解放、觀念再更新”的良好精神氣氛，從而不斷進(jìn)步駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的決策才能和領(lǐng)導(dǎo)才能，實(shí)在進(jìn)步工作質(zhì)量和工作效率。從去年開場(chǎng)，我們?nèi)孢M(jìn)入了國(guó)家“十一五”工作開展新階段，新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)，需要我們更加堅(jiān)決自覺地堅(jiān)持“解放思想，更新觀念”理念，充分做好解放思想的表率、改革創(chuàng)新的表率、轉(zhuǎn)變作風(fēng)的表率，通過先鋒作用帶動(dòng)廣闊干部群眾提升自我，創(chuàng)業(yè)開展，為我市逐步實(shí)現(xiàn)“超常規(guī)、追趕型、跨越式開展”奠定堅(jiān)實(shí)的根底。解放思想，更新觀念，從我做起，從如今做起！為實(shí)現(xiàn)海林超常規(guī)跨越式開展作出積極奉獻(xiàn)。新課程教學(xué)心得體會(huì)根底教育課程改革力度之大，調(diào)整的內(nèi)容之多，涉及的知識(shí)面之廣都是前所未有的。這次改革不僅要求老師的觀念要更新，而且要求老師的角色要轉(zhuǎn)變。新課程的施行呼喚廣闊老師要盡快更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，進(jìn)步專業(yè)素質(zhì)程度。為了適應(yīng)課改形勢(shì)開展的要求，區(qū)教研室、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先后組織屢次新課程培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我充分認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)應(yīng)樹立“以人的全面開展為中心”的新理念，下面我就談?wù)勗谛抡n改的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)這一目的的幾點(diǎn)體會(huì)。一.端正態(tài)度，重新定位通過不斷地學(xué)習(xí)、“充電”，我認(rèn)識(shí)到，我雖然從事教學(xué)多年，但是面對(duì)如今教新教材，大家都站在同一起跑線上，大家都在摸著石頭過河。假如我們用老經(jīng)歷去對(duì)待新問題，就不能適應(yīng)新形勢(shì)開展的要求，就會(huì)被淘汰。因此，在教學(xué)中，我以一位新老師自居，虛心請(qǐng)教，經(jīng)常與同行討論教學(xué)中遇到的難題，努力使自己的教學(xué)適應(yīng)新課標(biāo)的要求，盡快使自己進(jìn)入新的角色。二.深化鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n以前，在我的頭腦中更多的是教材意識(shí)、教參意識(shí)，以綱為綱，以本為本。而如今的新課程強(qiáng)調(diào)一切為了學(xué)生的開展，從學(xué)生的經(jīng)歷出發(fā)，教學(xué)要向兒童的生活世界回歸，這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生去尋找合適自己的學(xué)習(xí)方式，這挑戰(zhàn)對(duì)我說，是不言而喻的，給我留下了發(fā)揮無限智慧和創(chuàng)造力的空間。新的課程觀強(qiáng)調(diào)，課程是師生共建新知識(shí)的過程。因此，如今的教學(xué)，已不能再像從前一樣，就課本教課本，而應(yīng)當(dāng)基于老師和學(xué)生的經(jīng)歷，在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內(nèi)容。面對(duì)這些變化，我必須以先進(jìn)的教育理論和方法武裝頭腦，只有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了課程改革的理念，教學(xué)方法的改革才能有新思路、新視角。這就要求我們必須吃透編者意圖，深化挖掘教材內(nèi)涵，探究知識(shí)儲(chǔ)藏點(diǎn)及相關(guān)鏈接的知識(shí)點(diǎn)，課前要充分準(zhǔn)備好教學(xué)用具及課件，才能做到駕馭課堂，胸有成竹。三.組織教學(xué),嚴(yán)謹(jǐn)有序新課標(biāo)要求“老師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同開展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)才能的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在理論中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。老師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異滿足學(xué)生不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和才能，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的開展。”本次課改的重點(diǎn)之一,就是要改變學(xué)習(xí)的方式,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生本質(zhì)性的變化,提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)在教學(xué)活動(dòng)中，恰當(dāng)?shù)亟涣鳎鸩礁淖円岳蠋煘橹行?，課堂為中心和書本為中心的場(chǎng)面，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與理論才能的開展。這一要求給老師上課提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，老師不僅要認(rèn)真?zhèn)湔n，而且要有以一變應(yīng)萬變的駕奴課堂教學(xué)的才能，特別是在時(shí)間安排上應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)有序，把握好分寸，假如時(shí)間把握不準(zhǔn)，課堂教學(xué)就會(huì)變成放羊式的教學(xué)或者又回到老的教學(xué)方法上。尤其是慢班的學(xué)生,自制力特別差，假設(shè)放任自流，認(rèn)為讓學(xué)生互助交流，他們往往會(huì)利用這個(gè)時(shí)間討論昨天做了什么，下課后去什么地方玩等與課堂內(nèi)容無關(guān)的東西，老師在組織學(xué)生討論時(shí)，應(yīng)“眼觀六路，耳聽八方”，親密注意各小組討論的新動(dòng)向。一發(fā)現(xiàn)學(xué)生有“越軌”行為，要不動(dòng)聲色，親切地來到學(xué)生身邊，引導(dǎo)他們走上正軌，做到不折不扣地使每一位學(xué)生都能進(jìn)步課堂的學(xué)習(xí)效率。經(jīng)過兩