本文格式為Word版，下載可任意編輯——?jiǎng)?chuàng)新的高考8篇

創(chuàng)新的高考作文篇1

梅花只有體驗(yàn)風(fēng)雪的洗禮，才能傲立于枝頭飄灑怡人幽香。

珍寶只有體驗(yàn)海蚌的磨礪，才能造就盈淚寶珠，散發(fā)奪目光輝。

海燕只有體驗(yàn)暴風(fēng)的沐浴，才能振翅于藍(lán)天，釋放生命的昂揚(yáng)。

大自然的萬(wàn)物尚且學(xué)會(huì)采納挑戰(zhàn)，迎接挫折，讓生命更顯魅力，那么作為萬(wàn)物靈長(zhǎng)的人類(lèi)，又何嘗不需要給年輕的一代更多的磨練與自強(qiáng)的機(jī)遇，讓他們多一些自我空間，少一些外界關(guān)注和溺愛(ài)呢?

年輕的一代作為祖國(guó)的夢(mèng)想，確實(shí)需要受到恰當(dāng)?shù)年P(guān)切與保護(hù)，但更重要的是多給他們一些成長(zhǎng)空間，少一些過(guò)度的關(guān)注，讓他們?cè)陉P(guān)愛(ài)的呵護(hù)中和自強(qiáng)的歷程中健康進(jìn)展。只有這樣，才更有利于孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)展。

作為家長(zhǎng)，務(wù)必有正確教導(dǎo)和關(guān)愛(ài)孩子的方法。既讓孩子得到關(guān)愛(ài)，又不溺愛(ài)孩子;要培養(yǎng)孩子的自主與自強(qiáng)品質(zhì)。前南非總統(tǒng)曼德拉曾在獄中生活幾十年，在這期間他無(wú)法陪在女兒身邊細(xì)心照管她。但他堅(jiān)持以書(shū)信的方式保持與女兒的交流，既溫馨呵護(hù)女兒的成長(zhǎng)，又不停指導(dǎo)女兒如何學(xué)會(huì)自主與自強(qiáng)，最終女兒成為一名卓越的新聞工。試想缺少對(duì)女兒的教導(dǎo)，或許會(huì)是另一種結(jié)果吧!大量事實(shí)無(wú)不印證著一個(gè)道理：只有適度的關(guān)愛(ài)和恰當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)方法才能引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

相反，假設(shè)一味寵愛(ài)，父母對(duì)孩子有求必應(yīng)，又會(huì)有什么樣的處境呢?前不久曾沸揚(yáng)于一時(shí)的“楊麗娟追星事情”莫非不值得我們深思嗎?她的父親對(duì)她百依百順，為了得志女兒的愿望，結(jié)果不惜自己的生命來(lái)完成女兒的追星的要求，這不也正反映了社會(huì)中存在對(duì)孩子溺愛(ài)與過(guò)度關(guān)注的現(xiàn)象嗎?假設(shè)只一味溺愛(ài)孩子，缺少正確的教導(dǎo)方法，只能危害孩子的成長(zhǎng)，使其無(wú)法走向健康成長(zhǎng)的道路。因此，務(wù)必多一些成長(zhǎng)的空間，少一些關(guān)注。

作為社會(huì)和學(xué)校，也理應(yīng)多留給孩子一些自我成長(zhǎng)和自主自強(qiáng)的機(jī)遇，讓他們得以健康和完善的進(jìn)展與成長(zhǎng)。

是雄鷹，就理應(yīng)搏擊于長(zhǎng)空，采納暴風(fēng)雨的洗禮。

是蛟龍，就理應(yīng)叱咤于深水，成就生命的靈性。

是猛虎，就理應(yīng)騰躍于叢嶺，呈現(xiàn)生命的昂揚(yáng)。

那么就請(qǐng)多給孩子一些空間，少一些對(duì)他們過(guò)分的關(guān)注吧!

創(chuàng)新的高考作文篇2

翻開(kāi)已經(jīng)蒙上一層細(xì)灰的相冊(cè)，諸多回憶涌上心頭。開(kāi)啟第一頁(yè)，便是我最高傲的照片——一張榮譽(yù)照。

這張照片是我兩三年前照的。照片上，一個(gè)小男孩和幾個(gè)孩子正站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的正中，臉上流露出喜悅的笑容。他們腳下是一個(gè)鮮明的“1”字。沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)小男孩就是我!而那幾個(gè)比我稍大的孩子，正是和我并肩作戰(zhàn)的球友。這是我們?cè)谌h小學(xué)乒乓球比賽奪冠時(shí)，教練給我們拍攝的榮譽(yù)照。

那次比賽，我們幾個(gè)同學(xué)代表學(xué)校出去“戰(zhàn)斗”。狹路相逢勇者勝，在遇到對(duì)手時(shí)，我們冷靜冷靜，以自己最好的發(fā)揮，贏(yíng)得這次比賽的冠軍。在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我們手捧金牌，心里激情澎湃!雖然這枚金牌不是純金打造，但我們卻把它看得比真金子還要重要。由于，別人或許根本不知道，在這背后我們?yōu)槠涓冻龅暮顾团Α?/p>

在剛剛接到比賽通知時(shí)，我們的心情慌張起來(lái)。每天，教練率領(lǐng)著我們刻苦訓(xùn)練。發(fā)球、接球、揮牌，由于長(zhǎng)期的強(qiáng)烈運(yùn)動(dòng)，我們肩膀無(wú)比酸疼，往往要幾個(gè)星期才能康復(fù)。但是，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)同學(xué)叫過(guò)一聲苦，由于我們心中深深明白：自己是代表學(xué)校去的，肩負(fù)著為校爭(zhēng)光的使命，必勝的信念讓我們一刻都不能松懈。

在比賽中，我們先后遇到了幾大對(duì)手，但在教練的激勵(lì)下，我們抑制重重困難，終究贏(yíng)得比賽。贏(yíng)了比賽后，大家共同歡呼起來(lái)。在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，教練急速拍下這貴重的榮譽(yù)照。

想到這兒，我不禁流下了淚水。俗話(huà)說(shuō)“男兒有淚不輕彈”，我連忙把眼淚收回去。但剛中斷，淚，就又涌了上來(lái)……

這張榮譽(yù)照，將陪伴我一生!

創(chuàng)新的高考作文篇3

“方形”與“圓形”是兩種格格不入的圖形，正所謂“方枘圓鑿”，意思是說(shuō)，方榫頭和圓卯眼，兩者合不起來(lái)。由此引申出的“方正”與“圓滑”，也表達(dá)了相反的意思。

談到“方”，很輕易讓人聯(lián)想到“正”：正色直言、正身明法、正身清心、正氣凜然、正言不諱、正己守道……這些詞，形容的都是“方正”之士。所謂“方正之士”，指的是品性正直、不阿諛?lè)畛械娜?。司馬遷便是這樣一個(gè)典型人物，他出世于史官之家，繼承父業(yè)，特意負(fù)責(zé)整理編纂前朝史料史書(shū)和搜集記錄本朝史實(shí)。對(duì)，是“史實(shí)”!他要記錄的就是史實(shí)。面對(duì)漢武帝的威逼，面臨正義與尊嚴(yán)的艱苦決定，他，并沒(méi)有屈服，悄悄忍受著宮刑的屈辱，他，含淚寫(xiě)下了《史記》這部不朽的傳世巨作。假若他不是一個(gè)正身明法之人，又怎會(huì)作出這樣的選擇?假若他不是一個(gè)方正之士，又怎會(huì)有《史記》這樣恐懼后世的著作的誕生?每每想到他們這樣一群正義凜然之士，內(nèi)心總會(huì)涌起一股熱流。

與方相對(duì)的是“圓”，“圓滑”一詞在字典里的釋義為“形容人擅長(zhǎng)敷衍討好，不負(fù)責(zé)任”。但“圓滑”一詞并不確定就是貶義詞，“八面圓通”一詞即指為人處世圓滑，四處應(yīng)付周全或辦事圓通周到。圓滑之人有時(shí)能把事情做得更好，圓滑之人有時(shí)能結(jié)識(shí)更多摯友。其實(shí)，“圓滑”可以解釋為說(shuō)話(huà)委婉、處事精心，在某些特定時(shí)間、特殊場(chǎng)合，圓滑一些未嘗不成。正如古詩(shī)所云：“方圓雖異器，功用信具呈。”人生亦是如此，所謂“上善若水任方圓”，意思是說(shuō)，做人要像水一樣，該“方”時(shí)“方”，該“圓”時(shí)“圓”，能屈能伸，不成一成不變，固執(zhí)己見(jiàn)。身為父母官，就當(dāng)秉公執(zhí)法，正理平治，該“方”;作為主持人，就當(dāng)擅長(zhǎng)隨機(jī)應(yīng)變，面對(duì)不可憐況，說(shuō)不同的話(huà)，真剛要八面圓通，十二分周到，方能當(dāng)?shù)么巳巍?/p>

在日常生活中，在不同場(chǎng)合，我們要承擔(dān)不同的角色，說(shuō)話(huà)處事的語(yǔ)氣和態(tài)度也有不同。器物的方圓之用，各得其妙，人生的方圓亦是如此，一個(gè)懂得生活、擅長(zhǎng)交際的人必定要懂得人生的方圓，熟悉人生的方圓，做一個(gè)“上善若水任方圓”之人!

創(chuàng)新的高考作文篇4

我們每個(gè)人都?jí)粝虢〗】悼档模鞘澜缟蠀s有一些殘疾的人，有耳朵聽(tīng)不見(jiàn)的，有失明的等等。

昨天我看到了一那么新聞，有一個(gè)女孩叫周芷晴，她左眼失明，右眼的視力只有0.1，雖然她的視力很低，對(duì)于她來(lái)說(shuō)視力只是一個(gè)磨練的階梯，她的學(xué)習(xí)勞績(jī)分外好。

周芷晴以407分的優(yōu)異勞績(jī)告成地考入了中國(guó)人民大學(xué)。江蘇的學(xué)長(zhǎng)說(shuō)：“總分值才480分，周芷晴就能考407分，真厲害啊!”周芷晴是殘疾人，她申請(qǐng)了一張殘疾試卷，她用固執(zhí)的意志戰(zhàn)勝一切困難，以?xún)?yōu)異的勞績(jī)笑傲人生。

她曾經(jīng)吃過(guò)怎樣的苦呢?由于視力太低，所以她用望遠(yuǎn)鏡看黑板上的字，用放大鏡看試卷，看一道題需要好幾分鐘，可能會(huì)看錯(cuò)，可能會(huì)看串行，也可能會(huì)看錯(cuò)字，寫(xiě)的時(shí)候也很吃力，可能寫(xiě)的一筆和一筆重疊了，也可能寫(xiě)得一筆和一筆空的距離太遠(yuǎn)了，別人寫(xiě)一份卷子用一個(gè)小時(shí)，她得用一個(gè)半小時(shí)或者更長(zhǎng)的時(shí)間，但周芷晴從不氣餒，她是我們學(xué)習(xí)的模范。

周芷晴的媽媽心疼地對(duì)她說(shuō)：“寶物歇一歇吧!”她卻不愿放棄，親戚們也佩服地說(shuō)周芷晴堅(jiān)持不懈，真難得。

只要你不放棄世界，世界就不會(huì)放棄你，周芷晴這種堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，值得我們?yōu)樗c(diǎn)贊，我們也確定要向身殘志堅(jiān)的周芷晴好好學(xué)習(xí)哦!

創(chuàng)新的高考作文篇5

好蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天邊。掐指一算已經(jīng)有幾個(gè)月都沒(méi)有去拜訪(fǎng)，也有奶奶了?，F(xiàn)在想起開(kāi)初和他們分別的情景。內(nèi)心就忍不住生出一顆愁苦的心。

“爺爺，你休息一下，別累著了。奶奶，你也別忙活了，休息一下吧。”每當(dāng)我們打定走時(shí)，爺爺奶奶總是那時(shí)的大忙人。從家里拿了一大堆東西給我們帶回城，我在一旁看著，每次都忍不住插上幾句。

而最讓我愁苦而難忘的，不是走前，而是走時(shí)跟他們道別之時(shí)。每次我心中都有說(shuō)不領(lǐng)會(huì)的悲哀。每次我的目光都會(huì)在他們身上，一向到再也看不到他們孤獨(dú)的身影。那時(shí)，我變會(huì)惆悵地坐在車(chē)上，目光一向望著窗外飛速后退的景物，讓我回憶起跟爺爺奶奶在一起的時(shí)光。每次想到眼中都會(huì)閃爍著幾顆不著眼的眼淚，一向到我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)……

現(xiàn)在想來(lái)，也有些掛念爺爺奶奶了，我甚至?xí)耄@個(gè)世界上為什么會(huì)有分別，假設(shè)沒(méi)有分別，每個(gè)人都能和自己最親近的"人開(kāi)開(kāi)心心、團(tuán)聚合圓的在一起。

現(xiàn)在寒假到來(lái)，連忙就要過(guò)年了。這也就意味著全家團(tuán)聚了，每次一想到這，心中便一陣暖意。終究能解開(kāi)自己離愁的痛楚了，終究能夠看到爺爺奶奶了，能夠看到他們臉上的笑容了。每當(dāng)看到他們笑時(shí)，我也會(huì)不自覺(jué)的笑上兩句，這就是家的感覺(jué)啊!

離愁是在每個(gè)人分別已久再次回憶跟親人在一起發(fā)生的，這讓我們加倍想要回到家鄉(xiāng)，去照管我們心目中眷戀的親人。

創(chuàng)新的高考作文篇6

時(shí)間溜走在五月份的尾聲中，有一群特殊的人繁忙在這個(gè)時(shí)間段。五月末六月初，令人期望也感到退卻。由于這時(shí)多數(shù)的莘莘學(xué)子又要面臨一年一度的高考。總會(huì)感覺(jué)時(shí)間過(guò)得有些快，記起去年的我們，還因埋首在一堆題海中怨恨不休，轉(zhuǎn)瞬間自己又已經(jīng)揮霍了一年的時(shí)光，變得懶散大量，我不知道將去何方，但我已在路上。

猶記得在課桌上的那一摞一摞的書(shū)，是我們躲避老師的一座堡壘，會(huì)在睡意襲來(lái)時(shí)躲在后面打著盹兒，也會(huì)在自我放縱時(shí)偷著看的那本漫畫(huà)。正如宮崎駿的漫畫(huà)所述：“一條路不能回頭，就是終身要走大量路，有成長(zhǎng)之路。好多事情不能自己掌控，即使再孑立再落莫，仍要持續(xù)走下去，不許停也不能回頭?！边@描繪了那時(shí)的現(xiàn)狀，那時(shí)的我們只能是一向向前，不許有一刻的暫停。但對(duì)于自制力一般的我來(lái)說(shuō)，理解了也不確定能堅(jiān)持下去，更沒(méi)有拿出最好的心態(tài)來(lái)迎接這個(gè)挑戰(zhàn)。

一面期望、一面擔(dān)憂(yōu)呀!伴隨著夏天的火熱，每每到一個(gè)階段總會(huì)躁動(dòng)擔(dān)心?？粗椒e越厚的資料，會(huì)莫名感到煩躁。不知何時(shí)，教室的氣氛變得消極安寧，少了的歡聲笑語(yǔ)變成了筆在本子上飄動(dòng)的聲音，課休時(shí)間也不見(jiàn)活躍的身姿，猶如一眼望去如吹倒的麥浪一樣，緊挨在桌面上。夏日的蟲(chóng)鳴是那時(shí)唯一順耳的聲音，時(shí)不時(shí)會(huì)夾雜這一個(gè)打蚊子的聲音，即使聲音在這安寧的空間中很覺(jué)得更加突兀，但猶如沒(méi)有人肯割舍半分的目光，來(lái)觀(guān)看這一過(guò)程。

“我相信這世界上，有些人有些事有些愛(ài)，在見(jiàn)到第一次，就注定羈絆終身，就注定像一棵樹(shù)一樣，成長(zhǎng)在心里，生生世世”我們會(huì)謹(jǐn)記那些時(shí)光，它記載了大量，也包含著大量，直到面臨分別。當(dāng)陪你的人要下車(chē)時(shí)，即使不舍，也該心存感恩，然后揮手道別。在畢業(yè)典禮笑著說(shuō)來(lái)日方長(zhǎng)，有緣再聚，將劉若英的《后來(lái)》作為壓軸，唱出那刻的留戀。

白龍對(duì)小千說(shuō)：“我只能送你到這，剩下的路你要自己走，不要回頭。”借此夢(mèng)想即將面對(duì)高考的莘莘學(xué)子，奮勇前進(jìn)，加油!

創(chuàng)新的高考作文篇7

愛(ài)戴的老師、愛(ài)戴的同學(xué)們：

大家好!我今天演講的題目是《放飛理想》

小鳥(niǎo)由于選擇了藍(lán)天，才能盡情遨游;小溪由于選擇了大海，才能盡情流淌;青松由于選擇了危峻，才顯示了生命之頑強(qiáng);花朵由于選擇了盛開(kāi)，才顯示出世命之美觀(guān)。才而我由于選擇了放飛，才擁有了曾經(jīng)的理想。

在過(guò)去的旅途中，無(wú)論你是否擁有過(guò)歡樂(lè)，擁有個(gè)陽(yáng)光，這都已成為永遠(yuǎn)的記憶，加上一把鎖將它封閉起來(lái)吧!擺在我們面前的，新的老師，新的同學(xué)，新的旅途，新的夢(mèng)幻，新的生命正在破土而出，面對(duì)這一切，我們?cè)撛趺崔k。由于現(xiàn)實(shí)的殘酷，我們將化身為一個(gè)個(gè)騎士，抹掉胸口上的創(chuàng)傷，擦掉過(guò)去的榮耀，拿上我們的曾經(jīng)的利器，整裝待發(fā)，新學(xué)期的目標(biāo)是我們新的征途的開(kāi)頭!

理想是我們通往告成的地圖，只有付出了行動(dòng)，邁出我們堅(jiān)實(shí)的步伐，才能讓我們到達(dá)告成的對(duì)岸。確定我們的目標(biāo)，就要為了他努力拼搏。志當(dāng)存高遠(yuǎn)!我們要立長(zhǎng)志不要常立志。

人生是對(duì)理想的追求，理想是人生的指示燈，失去了這燈的作用，就會(huì)失去生活的士氣。因此，只有堅(jiān)持遠(yuǎn)大的人生理想，才不會(huì)在生活的海洋中迷失方向。托爾斯泰將人生的理想分成一輩子的理想，一個(gè)階段的理想，一年的理想，一個(gè)月的理想，甚至一天、一小時(shí)、一分鐘的理想。同學(xué)們，讓我們樹(shù)立信念，放飛理想，你將能隨它一起到達(dá)美觀(guān)的地方。樹(shù)立信念，放飛理想，你將會(huì)擁有一個(gè)更加璀璨的明天。讓理想遨游，讓信念花。感謝大家!

創(chuàng)新的高考作文篇8

小苗只有在雨露的滋潤(rùn)下，才能健康成長(zhǎng)。孩子只有在優(yōu)良家庭的熏陶下，才能出類(lèi)拔萃。最近，隨著“家風(fēng)”一詞火了起來(lái)，我不禁想到了我家。

家風(fēng)是一家的道德標(biāo)準(zhǔn)，宛如糧食一般，是一個(gè)家不成缺少的成分。而在我們家，也有家風(fēng)，就是如何做人?

記得有一次，我坐公交汽車(chē)去姥姥家給姥姥過(guò)壽，我剛找到一個(gè)位子坐下來(lái)，就望見(jiàn)一個(gè)老婆婆顫顫巍巍地走上車(chē)來(lái)，這時(shí)車(chē)上已經(jīng)沒(méi)有空位了，老婆婆的臉上露出一絲難色，我心夢(mèng)想：我該不該給老婆婆讓座呢?假設(shè)讓了，別人會(huì)不會(huì)說(shuō)我出風(fēng)頭?不讓座，萬(wàn)一老婆婆站不穩(wěn)，摔著怎么辦?我心理就像有一個(gè)小天使和小惡魔一樣，小天使說(shuō)：“快給老人讓座吧，做一個(gè)敬老的好孩子。”小惡魔說(shuō)：“別聽(tīng)她的，萬(wàn)一讓了座，別人說(shuō)你出風(fēng)頭怎么辦?再說(shuō)了，坐這兒多安逸呀!”小天使說(shuō)：“快給老人讓座吧，我的媽媽不是經(jīng)常說(shuō)要尊老愛(ài)幼嗎?”“不讓!”“讓!”“不讓!”“讓!”

就在我不知所措時(shí)，突然想起了一件事情：那是我上_年級(jí)的時(shí)候，我在學(xué)校操場(chǎng)邊拾到了5元錢(qián)，我便把它帶回了教室。我的媽媽以前對(duì)我說(shuō)：“孩子，見(jiàn)到寶貴物品要還給失主，咱們不成以貪圖低廉?！蔽艺兆隽?，交給了我的老師，我的老師還夸我是個(gè)拾金不昧的孩子。我說(shuō)這是我的媽媽讓我這么做的。