本文格式為Word版，下載可任意編輯——學(xué)前兒童心理健康與輔導(dǎo)心得4篇

學(xué)前兒童心理健康與輔導(dǎo)心得篇1

還記得梅__教授曾說：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！碑?dāng)我懷著迷茫奇怪的心情走進(jìn)大學(xué)校門時，我何其有幸，在大學(xué)中遇到幾位為我解疑答惑的導(dǎo)師。

初入大學(xué)，便感受到那嚴(yán)謹(jǐn)中又不失活潑自由的大學(xué)風(fēng)氣。奇怪有之，這是道別三點一線枯燥無味的高中生活，對新的學(xué)習(xí)環(huán)境以及新同學(xué)的敬仰;迷惘有之，在以往的校園生涯中前進(jìn)的道路總是特別單一，最終目標(biāo)不過是在高考中取得好勞績，而我們所需的不過是堅強走下去的毅力和決心，但大學(xué)是不同的。

當(dāng)早已習(xí)慣把學(xué)習(xí)當(dāng)作唯一重心的我迎面撞上那五光十色的大學(xué)生活時，總有一種亂花漸欲迷人眼的感覺。那時的我迫切需要一位能夠給我指導(dǎo)的老師，在那迷茫的時刻，我迎來了大一的新生研討課。

魏__教授是給我們上課的第一位老師，他的詼諧幽默給我們留下了深刻的印象。高中時，時間被各種卷子填滿，最長遠(yuǎn)的目標(biāo)不過是考上一個好大學(xué)，至于各種專業(yè)卻是完全沒有了解。而剛?cè)雽W(xué)時，對于自己的專業(yè)，唯一知道的不過是漢語言文學(xué)這個名稱。魏__教授以他獨有的幽默，生動地向我們介紹了漢語言文學(xué)在本校的創(chuàng)立過程以及我們將來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。除此之外，他還為我們放映了一組ppt和視頻，表示了我們歷任優(yōu)秀學(xué)姐和學(xué)長的風(fēng)采。鮮妍明媚的笑容，青春鮮活的氣息，明確堅強的目標(biāo)，以及為目標(biāo)永不放棄的信念和決心。

一堂課給我們帶來的是深深的斟酌，要想在五光十色的大學(xué)生活中走出一條屬于自己的道路就務(wù)必要有明確的目標(biāo)。迷茫的心逐步寧靜下來，帶著對未來的期盼，大學(xué)生活正式拉開序幕。

時光荏苒，幾個星期就這樣豐富充實的走過了。嶄新的課程，五花八門的社團，寬大高大，藏書豐富的圖書館，大學(xué)生生活宛如一幅瑰麗的畫卷緩緩呈現(xiàn)在我們眼前。但來到新環(huán)境的希奇和喧嚷逐步退去后，大學(xué)中輕松的課程讓我有了大量的空閑時間，失去了高三慌張氣氛以及考試帶來的壓力，很快便讓我覺得無所事事，自身的惰性與內(nèi)心迫切想做些事的心情相交織，空閑甚至成了一種磨折。帶著焦?fàn)t的心情，我再一次迎來了新生研討課。

劉__老師并不是給我們上課的第一位老師，但他給我留下的印象卻尤為深刻。他給我們里的那張長長的書單以及對各種出版社的如數(shù)家珍，都足以讓我們感受到他對讀書的喜歡。課堂上劉__老師滔滔不絕的陳述他的讀書體驗以及在讀書時的感受，一本好書總是夢想有人賞識的，就猶如伯樂之于名馬，或許劉濤老師就是一位真正的愛書人吧。

求學(xué)之路，夢想之路需要學(xué)識的鋪墊，因而便需要讀書，讀書使人恬靜，使人充實。讀一本好書，便是要遙聽一個孤獨的靈魂對你一個人竊竊私語。他在不同的時間對不同的人說過一致的話，但你此時只感覺她為你一人唱歌。空閑時別忘了讀幾本好書，那是一顆心靈對另一顆心靈的捶擊。

隨后的大學(xué)生活就在學(xué)習(xí)，看書，與同學(xué)玩鬧中平寧靜靜的過著，沒有想象中的光怪陸離，豐富精彩，但也不乏嶄新事物。第一次參演舞臺劇，第一次募捐，第一次擺攤，多數(shù)次的嘗試，多數(shù)的可能。

不知不覺我就迎來了結(jié)果一次新生研討課，這也或許意味著我的大一上學(xué)期已經(jīng)過了一大半了。平平淡淡的一堂課，然而卻始終指點我們在這一堂課后便擺脫新生這個身份了。是新生研討課見證了我初入大學(xué)的迷惘與孤獨，見證了我成長的快樂與沖動，紀(jì)念我的新生研討課，紀(jì)念我那一抹逝去的時光。

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學(xué)前兒童心理健康與輔導(dǎo)心得篇2

學(xué)習(xí)了《幼兒教師的心理健康與心理調(diào)適》這一課程,本人受益匪淺。我覺得自己不僅學(xué)習(xí)到的是心理學(xué)的理論學(xué)識，而且讓我更為自信更為坦然地采納一次次的挑戰(zhàn)!在這次學(xué)習(xí)中，我專心傾聽了教授與從事心理工作一線老師的講座，他們都以實實在在的案例和概括豐富的學(xué)識內(nèi)涵及精湛的理論闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，給了我猛烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，并且通過理論學(xué)習(xí)、自我剖析等讓我們意識到心理健康教導(dǎo)是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的根基教導(dǎo)，同時也讓我們知道，加強對學(xué)生的心理教導(dǎo)，可以裁減甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生。通過學(xué)習(xí)我還意識到要實現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的人格健全進(jìn)展的目標(biāo),教師的作用是無可替代的，尤其是班主任。所以在這幾天的學(xué)習(xí)中，我都認(rèn)專心真地看教材,聽講座,做好筆記，學(xué)好心理健康方面的學(xué)識，扶助學(xué)生學(xué)習(xí)得更好，生活得更好!

教師的心理健康也影響到學(xué)生的心理健康。好的教師能為學(xué)生設(shè)計一個良好的心理成長環(huán)境。人不怕做事，就怕心累。留心累時，我們要有自我操縱、自我調(diào)試的才能，保持樂觀積極的教導(dǎo)心態(tài)，不將生活中不高興的心緒帶入教導(dǎo)工作中，不遷怒于孩子，克制偏愛心緒，一視同仁地對待孩子，同時不將工作中不良心緒帶入家庭。我還學(xué)會了幾種解壓的方法：操縱呼吸法、自我剖析法、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放松法。這些都給了我借鑒作用，正確熟悉自己通過學(xué)習(xí)，我意識到在工作中要有更積極、樂觀、向上的心態(tài)，并且熟悉到，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。這些將深深地影響著我、鼓舞著我對今后工作的態(tài)度，這也將直接地影響到我的學(xué)生們，使學(xué)生們能夠在良好的心態(tài)下學(xué)習(xí)、進(jìn)步。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，每一天都能感受到思想火花的沖擊;在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、學(xué)識貧乏。通過這次學(xué)習(xí)，我收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、斟酌問題能站在更高的境界，大量疑問得到了解決或者啟發(fā)。對教導(dǎo)的熟悉有了一個新的提高，對心理健康與心理調(diào)適的素質(zhì)也得到了確定程度的提高。

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學(xué)前兒童心理健康與輔導(dǎo)心得篇3

在這段上暑假，我加入了一次幼兒心理健康教導(dǎo)講座，開頭向我們講授幼兒心理與教導(dǎo)學(xué)識，從幼兒心理學(xué)定義入手漸進(jìn)的陳述了心理學(xué)的分支，幼兒進(jìn)展的影響因素，幼兒進(jìn)展的特點等專業(yè)學(xué)識，老師邊講邊分析，并舉例拓展、讓我們學(xué)到了好多專業(yè)的心理及教導(dǎo)學(xué)識，又報告我們好多教學(xué)中的心理及教導(dǎo)的方法，通過講授專業(yè)學(xué)識，觀看幼兒在園生活錄像、手指操、找不同，畫圖形分析，寧靜訓(xùn)練等各種教學(xué)方法，讓我們在輕松、高興的學(xué)習(xí)空氣中學(xué)到了大量專業(yè)幼兒心理與教導(dǎo)的學(xué)識及運用方法。

我的感想頗深，明白了好多應(yīng)對幼兒教學(xué)活動及心理心緒等方面的方法，我要把所學(xué)的學(xué)識運用到以后的教學(xué)及嬉戲中去，根據(jù)幼兒的身心進(jìn)展特點，合理調(diào)配，因材施教，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)和活動，給他們以正確的引導(dǎo)，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，達(dá)成娛教消遣的活動效果，讓所學(xué)學(xué)識得到應(yīng)有的運用，并在此根基上有所升華。

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學(xué)前兒童心理健康與輔導(dǎo)心得篇4

2021年4月17—22日，衢州市組織了教師心理學(xué)C證資格培訓(xùn)。真是千載難逢的機遇,使我有幸與心理學(xué)導(dǎo)師、專家零距離接觸。以下我就這次培訓(xùn)活動談?wù)勛约旱囊恍└邢肱c體會。

一、熟悉了道德問題與心理問題的識別

以前，一向以為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，因此一向教導(dǎo)學(xué)生不成以這樣或那樣，覺得學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，上課專心聽講，和其他學(xué)生和氣相處等都是學(xué)生理應(yīng)做到的，也是務(wù)必做到的，而學(xué)生不做作業(yè)，打架，厭學(xué)等都是不理應(yīng)的，就是學(xué)生的錯，老師理應(yīng)批評，教導(dǎo)他們做好。但通過心理輔導(dǎo)后，再來分析這些問題學(xué)生，有些是他們存在著確定的心理問題，而不是道德上的問題。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的處境，概括分析，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，解決學(xué)生所存在的問題。

二、了解了心理健康輔導(dǎo)的根本技巧

在心理輔導(dǎo)的過程中，有確定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽、共情等。說說很輕易，但真剛要做到完全接納那些有心理問題的學(xué)生，很困難。當(dāng)有心理問題的學(xué)生需要扶助時，我們首先要接納對方，即無條件的積極關(guān)注對方，專心傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其處境，讓對方的心緒得到宣泄，然后一起探討，結(jié)果解決問題。因此，我們做教師的，要變更一下心態(tài)，無條件的積極關(guān)注，傾聽，共情等，真誠地對待每一個學(xué)生別人，促進(jìn)其人格的健康成長。

三、懂得了提高自身素質(zhì)的重要性

教師自身的素質(zhì)直接抉擇著教導(dǎo)的行為。只有掌管關(guān)于兒童青少年心理進(jìn)展的科學(xué)學(xué)識、按照科學(xué)的規(guī)律和方法開展教導(dǎo)