Unit3ALet’stryLet’s總第131、知識與能力能夠完成聽填單詞的活動2、能夠用正確的語音、語調朗讀,并能進行角色表演3、在和教師的幫助下理解大意4Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike詢問并回答5重點：詢問和回答三餐所吃食物的句型：Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave……Whatwouldyoulikeforlunch？和Whatdoyouhaveforlunchtoday？的不同教學具準備多課件教學Warm-up（熱身本單元歌曲《WhatDoYouHaveforLunchPresentation（新課呈現(xiàn)Whatwouldyoulikeforlunch？和Whatdoyouhaveforlunchtoday？的不同用以下內容參考A：I’dliketofu,greenbeansandcabbageforlunch.Butnogreenbeanstoday.B：Whatdoyouhaveforlunchtoday？A：Ihavecabbageandtofu.(3)啟發(fā)學生比較Whatdoyouhaveforlunchtoday？和Whatwouldyoulikeforlunch？的不同說出Whatdoyouhaveforlunchtoday？的功能。情景Here’syourlunch.Whatdoyouhaveforlunchtoday？啟發(fā)這名學生根據單詞卡片的內容用Ihave來回答問題。以上活動進行幾輪以后，教師將Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave…進行板書。以接龍的形式讓學生依次抽卡片操練WhatdoyouhaveforlunchtodayIhave…的語言結構。Let’stalk學生自己試著朗讀教師，學生跟讀句子啟發(fā)學生說說Whataboutyou？的意思和用法。學生分角色表演。Exercise（練習）Listenandtickor教師Let’stry部分的，學生判斷Listen，numberand教師學生活動手冊P18—3的學生聽完成練習。共同核對答案Let’splay（）TalkandWhatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave…談論今天吃的午餐，內。Askandwrite啟發(fā)學生說說提問早餐和晚餐吃什么的問句：Whatdoyouhaveforbreakfast/dinnerbreakfastdinner。在問BreakfastLunchDinnerMeMyConsolidationandGoodtoknow掛圖，教學生讀出這些中國傳統(tǒng)食物的英文名讓學生聽Let’stalk部分，讀給家長和朋友聽。Unit3WhatwouldyouWhatwouldyouliketoeat?I’dlikesome….Unit3ALet’slearn/Role-總第141、能夠聽、說、讀、寫 個食品飲料類單詞或詞組teaicecream,hamburgersalad,sandwich253、通過模擬點餐活動，進行并填寫菜單4重點：let’slearn部分的單詞：teaicecream,hamburgersalad,sandwich中使用中的句子，并能恰當的替換句中的單詞。難點：icecreamsandwich多課件單詞卡Warmup（教師四年級上冊第五單元Let’ssing部分歌曲和四年級下冊第六單元P73兒教師播放教材P26Let’schant中的兒歌，學生欣賞，幫助學生復習Whatwouldyoulikeforlunch？I’dlike…Review（復習food提問：Whatwouldyoulikeforlunch？引導學生用I’dlike…回答。當學生的回答Presentation（新課呈現(xiàn)教師let’slearn部分，學生聽兩遍。教師提問：WhatwouldMikelikeforlunch？引導學生回答：tomatoesandmutton。出示mutton，學生重復讀音，教師解釋pork是，mutton是羊肉。WhatwouldyoulikeforlunchI’dlikesomeI’dlikesomegreenbeans.I’dlikesomeeggplant.I’dlikesometofu.回答，并適時要注意糾正cabbage和tofu的讀音。（1）tofu，學生認讀。教師let’slearn部分，學生看書跟讀單詞和句子。教師出示let’sstart的，用擬人的方式以食物的口吻說Look,here’ssomefood.aremyfriends.Iamfood,too.I’myummytoeat.I’mredandround.Igrowontheground.Mynamebeginswiththeletteras―tea‖.WhatamI?讓學生進行強答。教師再次出示卡片tomato，引導學生拼讀；然后出示卡片potato，讓學生比較Practice)Let’s教師Let’schant部分2-3遍，學生以小組為單位將食物單詞卡片按歌Consolidationandextension(1)Exercises完成活動手冊P17—1、2完成Reading聽Alet’slearn部分，讀給家長和朋友聽Unit3WhatwouldyouteaicecreamhamburgersaladUnit3ALet’s總第151ow在單詞中的發(fā)音規(guī)2、根據ow的發(fā)音規(guī)則讀出生詞能夠通過完成聽、圈單詞、讀單詞的活3重點：掌握句子WhatdoyouhaveforlunchonMondaysWehavetomatoes，tofuandfish.的書寫。難點：理解句子Thatsoundsgood.的含義。教學具準備多課件單詞卡Warm–up（熱身）Let’s教師Let’ssing部分，讓學生欣賞歌曲（1What(型WhatdayisIlikeSundayandSaturday.WhataboutWhatdowehaveonPresentation（新課呈現(xiàn)）談論一周三餐教師提問：WhatdoyouhaveforlunchonMondays？引導學生理解意思后用Ihave…Wehave…回答。變化星期名稱提問：Whatdoyouhaveforlunch進一步擴展范圍：Whatdoyouhaveforon…？Readandwrite（1）Readandwrite的動畫或，學生，整體理解內容教師指畫面提問（可根據學生理解能力適時重復句子ThisisAmyWhatdoesAmyhaveforlunchonMondays?（學生只要說出tomatoes,tofuandfishWhatwouldshelikefordinner？（學生回答：potatoesandgreen（指桌上的紙）Whatisthis？（單詞 Isshehungry？IsMewMew教師說：Hereisthe .Thatsoundsgood.學生重復句子學生獨立閱讀，然后完成Finishthesentences部分，教師巡視，做一lunch，dinner教師出示菜譜，如下MondayTuesdayWednesdayThursdayakfastHamburgerHotdogMilkandeggSandwichBreadchTomatoesandbeefChickenandgreenbeansMuttonandcarrotsEggplantandporkFishnerPotatoesandcucumbersnoodlesBeefandonionsTomatoesandeggs： .Thatsoundsgood.教單 ：勢和表情讓學生理解Thatsoundsgood.提問：Whatdoyouhaveforon…？先幫學生在表格中找答案，再引導Wehave…回答問題。 A：Whatdoyouhavefor…on…？ Wehave…Let’splay(趣味操練)Groupwork將準備好的表格發(fā)給學生，要求每個學生采訪三名同學周周日的午餐，并在表格中記錄：WhatdoyouhaveforlunchonSaturdays/Sundays？4教師對能正確拼出4句話的小組應給予適當（1）完成活動手冊P19（2）學生在課下仿照課文自編一段進行表Unit3Whatwouldyoulike?WhatdoyouhaveforlunchonMondays？Wehave….cowflowerwowdownslowsnowyellowUnit3BLet’stryLet’s總第161、能夠完成聽給連線的活動2、能夠用正確的語音、語調朗讀，并能進行角色表演3、在和教師的幫助下理解大意4What’syourfavouritefood5重點：What’syourfavouritefood?Ilike在情景中的應用。難點：單詞favorite的發(fā)音較難掌握。教學具準備多課件教學Warmup（）說唱兒歌學生說唱Let’schant的兒歌。is或are，學生根據兒歌韻律用表示味道的單詞將句子補充完整，共同創(chuàng)新歌謠。口語練習教師提問：DoyoulikeYes，Ido.No,Idon’t.回答。教師將三張食品的貼到黑板上，解釋說：Ilikechicken，beefandfish.然后指向chicken說：Ilikechicken.在旁邊畫上一張笑臉；指向beef說：Ilikebeefbetterfish說：Ilikefishbest.在旁邊畫上三張笑臉。最后指圖說：So，myfavouritefoodisfish.favourite的單詞卡，領教師說：Ilikefish.FishismyfavouritefoodWhat’syourfavouritefood?引導學生用Ilike…說出自己最喜歡的食物。Preview（預習）Let’s（1）教師，請學生為幾張配圖正常排序(2)3、Presentation（新課呈現(xiàn)）學唱歌曲教師擴展資料Foodsong中歌曲Afavouritefood的，學生跟唱，教師強調歌詞中的favourite，幫助學生熟練掌握單詞的發(fā)音。啟發(fā)學生說說歌曲的意思。會話練習教師說：Fishismyfavouritefood.What’syourfavouritefood?學生模仿問句What’syourfavouritefood?學生兩人一組對話：A：What’syourfavourite BIlike…Let’s教師Let’stalk部分兩遍教師提問：What’sChenJie’sfavouritefood?What’sSarah’sfavouritefood?Why?學生兩人一組朗讀教師Let’stalk部分課件2遍，第一遍學生，第二遍不要聲音，學生兩4、Let’splay()Pair將A表發(fā)給每兩人一張，同位子兩人先用所學句型談論各自喜歡的食品，并運用所學形容詞簡單說明原因，完成兩邊表格中的句子：Ilike...It’s/Theyare...；然后討論共同喜歡的食品：Ilike...Doyoulike...?完成中間表格的句子：Welike... 向全班匯報：Ilike...Mypartnerlikes...Welike....5、Consolidationandextension（鞏固與擴展）說唱歌謠練一練完成活動手冊P21Unit3WhatwouldyouWhat’syourfavouritefood?Ilike….Unit3BLet’slearn/Look,writeand總第1715fresh,healthydelicioushot,sweet253、培養(yǎng)學生良好的慣fresh,healthydelicioushotsweet5個單詞描述食物或飲難點：delicious教學具準備多課件單詞卡1、Warmup（）Sing教師Let’ssing部分，學生跟唱歌曲，適當強調歌詞中的語句Somethingsalty？Somethingsweet？的意思。猜謎語It’syummytoeat.Itismadeofbreadandham.Itsnamebeginswiththeletteras―ha‖.Whatisit?當學生說出hamburger時，教師說：YesHamburgersaresaltyHotdogsaresaltySandwichesaresaltysalty(2)Theyareakindoffruit.Theyareroundandsmall.Someofthemarepurple,eofthemaregreen.Whatarethey?當學生回答出：Theyaregrapes.時，教師說： theyaregrapesSomegrapesaresweet.Somearesour.Peachesaresweet,theyarenotsour.Lemonsaresourtheyarenotsweet.sweetsour的意2、Presentation（新課呈現(xiàn)）Let’serysalty中的發(fā)音，一邊學生單詞的拼寫。教師出示一小瓶醋：ThisisvinegarIt’sverysour讓學生用鼻子聞味，學習并認讀單詞sour。教師出示一根新鮮的黃瓜，問：What’sthis?學生回答：It’sacucumber.繼續(xù)問：IsitsaltyIsitsourIsitsweet？并分別引導學生做出相應回答。教師說：It’safreshcucumber.引導學生學習單詞fresh.讓學生說說現(xiàn)在季節(jié)中有的新鮮的蔬菜和水果：…are教師出示一個西紅柿，問：Isthetomatosalty？IsitsweetIsitsour？Isitfresh？學生回答后，教師說：Tomatoesarehealthy,too.Tofuishealthy.Muttonishealthy.Onionsarehealthy引導學生理解單詞healthyhealthy中ea和th的發(fā)音，幫助學生準確掌握單詞的讀音。讓學生說出一些對健康有益的食品：…is/arehealthy.（6）教師將西紅柿切好放入空盤中，拌入白糖，自己先嘗一口：It’stastyIt’smyfavourite.然后讓學生在品嘗中學習單詞tasty。然后教師說：Tomatoesaremyfavourite.學生初步了解favourite的意思，并練習發(fā)音。教師let’slearn部分，學生跟度單詞和句子1、23、Let’splay()Let’s教師Let’schant部分，學生聽聲音、看文字學唱本歌謠根據兒歌的韻律和歌詞中的句子結構創(chuàng)新描述食物的語句，并進行匯4、Consolidationandextension（鞏固與擴展）完成活動手冊P20—1（2）P20—Unit3Whatwouldyoulike?freshhealthydelicioushotsweetUnit3BReadand總第182、在的幫助下讀懂兩張便條，完成讀后選圖的活動3重點：準確理解Readandwrite中的語句，掌握四會句子的書寫。難點：單詞favourite的拼寫。教學具準備多課件教學Warm–up（熱身）（1）教師上節(jié)課擴展資料中的歌謠What’syourfavouritefruit?…arem