關(guān)于感恩老師的演講稿尊敬各?位領(lǐng)導(dǎo)、老?師，親愛的?同學(xué)們:?大家下午好?!今天，?我演講的題?目是《用愛?托起明天的?太陽》。?“十年樹木?，百年樹人?”，踏上三?尺講臺，也?就意味著踏?上了艱巨而?漫長的育人?之旅。每天?早晨迎著初?升的太陽來?到教室，晚?上披著滿天?星光離開校?園。我切實?體會到了教?師的平凡和?工作的艱辛?，然而也更?深深體會到?教師職業(yè)的?純潔和高尚?。我喜歡?和孩子們在?一起，看看?這個孩子的?臉，摸摸那?個孩子的頭?，他們多像?一朵朵小花?，渴求著陽?光和雨露。?每天清晨聽?著一聲聲“?老師，您早?”，給我?guī)?來了一天的?快樂和生機(jī)?;每天晚上?隨著一聲聲?“老師，再?見”，給我?留下了明天?的希望之光?。孩子們純?潔的心、深?厚的意，凈?化了我的心?靈，激起了?我對教育事?業(yè)深深的愛?。我的心中?總會涌起一?種強烈的責(zé)?任感:我是?老師，我要?給這些尋夢?的孩子引路?，我要將我?全部的愛和?所知的知識?，在他們心?里寫一本最?美麗的書。?前幾天，?一個家長來?找我，正是?我在教室的?時候。她耐?心地在等待?，并不打擾?，等我發(fā)覺?了走過去，?她動情地說?:“孩子說?這里的老師?就是好，我?信了，真是?這樣。孩子?們都圍著你?問問題，這?是我的孩子?以前不敢做?的?！奔议L?的話深深感?動了我，我?并沒有做什?么，只是把?他們當(dāng)做自?己的孩子看?待。他們有?話，我自然?要聽，他們?有困難我自?然要幫。很?多事去做了?并不覺得多?么偉大，但?是在家長，?在孩子的心?里卻能留下?深深的印象?，甚至能影?響他的一生?。冰心說?過:“情在?左，愛在右?，走在生命?的兩旁，隨?時撒種，隨?時開花?！?.我努力用?真誠的愛心?去打開每個?學(xué)生的心門?，因為我知?道，每一扇?門的后面，?都是一個不?可估量的世?界，每一扇?門的開啟，?都是一個無?法預(yù)測的未?來。我喜?歡走在路上?，聽孩子們?親熱地叫我?“老師好”?;我喜歡坐?在辦公桌前?，拆開一個?個裝滿小秘?密的信封;?我喜歡登上?講臺，看臺?下幾十雙期?待和信任的?目光;我喜?歡拿起粉筆?，為年輕的?航船導(dǎo)航???親愛的?孩子們，如?果你們是蜜?蜂，我甘當(dāng)?采蜜的花朵?;如果你們?是花朵呢??我一定做好?護(hù)花的綠葉?;如果你們?是衛(wèi)星，我?一定當(dāng)好把?你們送上萬?里征程的火?箭;如果你?們是火箭呢??我一定當(dāng)?好一名火箭?兵，用我瘦?弱的肩膀，?托著你們踏?上輝煌的前?程。我親愛?的孩子們，?是你們的期?盼給了我激?情;是你們?的仰慕給了?我信心;是?你們的懷念?讓我甘守清?貧。在這?三尺講臺上?，我要用我?的愛心、誠?心、細(xì)心、?耐心去換取?學(xué)生的開心?，家長的放?心!為了孩?子的一切，?為了一切的?孩子。我將?用自己的雙?手和大家一?道默默地耕?耘，用愛托?起明天的太?陽!關(guān)于感恩老師的演講稿（二）?各位老師、?同學(xué)們：?大家好!?今天我演講?的題目是《?感恩老師，?敬重老師》?從求知若?渴的少年到?展翅高飛的?成人，從門?外漢到專才?，從人類的?結(jié)繩記事到?今天信息時?代的來臨，?教師的作用?時時刻刻貫?穿于人類文?明發(fā)展史的?整個過程。?正像人們?所共識的那?樣：社會的?發(fā)展依靠教?育，教育的?發(fā)展依靠教?師。教師的?默默辛勞換?來了人類文?明的勃勃生?機(jī)。我們有?十分的理由?向教師們表?達(dá)我們的敬?意。是老?師淵博的知?識，讓同學(xué)?們們感受文?明與希望;?是老師寬廣?的胸懷，讓?大家懂得寬?容與忍讓;?是老師慈善?的目光，讓?你們由懦弱?變得堅強。?當(dāng)同學(xué)們遇?到挫折灰心?喪氣時，是?老師在你們?心田播種希?望;當(dāng)你們?取得成功一?帆風(fēng)順時，?是老師及時?開出“驕兵?必敗”的良?方。老師總?是笑語盈盈?，讓大家充?滿力量。即?使偶爾慍怒?的目光，也?讓你們感到?親切與盼望?。老師是?多么偉大。?有人把老師?比做水，說?她滋潤了一?片幼苗;有?人把老師比?做蠟燭，說?她燃燒了自?己照亮了別?人;還有人?把老師比做?辛勤的園丁?，說她用畢?生的心血精?心得澆灌著?你們這些祖?國的花朵。?日升日落，?老師揮灑著?血汗，寒冬?酷暑，老師?永遠(yuǎn)滿腔熱?情，指引著?你們不斷前?進(jìn)。在將來?，無論你會?成為挺拔的?喬木，還是?低矮的灌木?，都將會用?生命的全部?向老師致敬?。在此，對?于那些不尊?重老師的學(xué)?生，你們應(yīng)?當(dāng)反省一下?自己，應(yīng)當(dāng)?給老師送上?最虔誠的祝?福與最真摯?的謝意。?師愛如一股?涓涓細(xì)流，?雖無聲，卻?能夠滋潤干?涸的心靈。?它平凡，卻?在平凡中孕?育著一份驚?人的偉大!?有時，師愛?是一劑特效?藥，可以拯?救那病入膏?肓，行將就?木的靈魂;?有時，師愛?又是人生海?洋上的一座?指路明燈，?引導(dǎo)我們走?出迷途，追?隨光明。“?春蠶到死絲?方盡，蠟炬?成灰淚始干?”，這份沉?甸甸的師愛?，有誰能夠?掂出它的分?量，又有誰?能夠真正償?還呢?感?恩教師，并?不需要我們?去做什么驚?天動地的大?事。課堂?上，一道堅?定的目光，?一個輕輕的?點頭，證明?了你的全身?心地投入，?你在專心地?聽課，這便?是感恩;下?課后，在走?廊里看到了?老師，一抹?淡淡的微笑?，一聲禮貌?的“老師好?”，這也是?感恩;放學(xué)?了，向老師?招招手，說?上一句“老?師再見”，?這依然是對?老師的感恩?。不要再?把這些歸結(jié)?于是無謂的?小事，不要?再不屑于這?些在你身邊?的點點滴滴?。因為在這?點滴小事的?背后，包含?的正是你對?老師的尊重?和肯定。人?人都希望得?到別人的敬?重和認(rèn)同，?你我如此，?更何況于那?用自己的汗?水辛勤耕耘?，揮灑在教?育園圃中的?園丁呢??讓我們，在?試場上，認(rèn)?真應(yīng)試，仔?細(xì)答題，牢?守紀(jì)律;讓?我們，在教?室里，把教?室打掃得干?干凈凈，給?班級一個整?潔的環(huán)境;?讓我們，在?寢室里，把?寢室布置得?窗明幾凈，?給室友一個?舒適的環(huán)境?;讓我們，?在校園的小?徑上，看到?地上有紙屑?果殼，能夠?毫不猶豫地?將他們拾起?來……我?想這一切的?一切正是老?師對我們多?年來不斷教?育的成果，?也是一種感?恩，同時也?是我們對老?師平時諄諄?教導(dǎo)的一種?最好的回報?。同學(xué)們?，感恩老師?從點滴做起?，感恩老師?從現(xiàn)在做起?!謝謝大?家!關(guān)于感恩老師的演講稿（三）?尊敬的各位?領(lǐng)導(dǎo)、評委?，同事們，?親愛的同學(xué)?們：?晚上好。我?今天為大家?演講的題目?是《無悔選?擇，綻放青?春》?花從春走?過，留下縷?縷花香;葉?從夏走過，?留下片片蔭?涼;風(fēng)從秋?走過，留下?陣陣金浪;?雪從冬走過?，留下種.?種希望。我?常常在想正?在教育的道?路上行走的?我將來能否?留絲絲桃李?芬芳?“三百六十?行，行行出?狀元”，但?每個狀元必?定都是一個?愛崗敬業(yè)的?人，唯有愛?崗的人才能?腳踏實地，?立足本職，?一絲不茍;?唯有敬業(yè)的?人才能心存?愛意，扎根?工作，精益?求精。彷徨?的人總是在?迷茫中浪費?著時間，懶?散的人總是?在安逸中催?老生命，意?志消沉的人?總是在低效?中終了一生?。因此成就?永遠(yuǎn)屬于堅?定的人，榮?譽永遠(yuǎn)偏愛?于勤奮的人?，收獲永遠(yuǎn)?鐘情于熱愛?生活的人，?成功永遠(yuǎn)垂?青于愛崗敬?業(yè)的人。?面對辛?苦的教學(xué)工?作、單調(diào)的?校園生活，?你是否在還?懷疑自己的?選擇，你是?否還在猶豫?中舉棋不定?呢?想一想?孩子們求知?的眼神，同?事會心的微?笑，我們還?徘徊什么呢??我們追求?的不就是最?大程度地實?現(xiàn)自己的價?值么?孩子?們的尊敬，?同事們的認(rèn)?可，不正是?我們自身價?值的體現(xiàn)么??又有什么?能比塑造一?個個鮮活的?靈魂更讓我?們有成就感?呢?當(dāng)教師?的辛苦是別?人不可理解?的，但當(dāng)教?師的幸福也?是無人可以?體會的，當(dāng)?我們收到一?張張賀卡、?一條條短信?時，那是一?種怎樣的幸?福啊;教師?不一定是一?個富裕的人?但一定是一?個充實的人?，教師貧乏?的是物質(zhì)但?富足的是精?神。既然選?擇了遠(yuǎn)方?，便只顧風(fēng)?雨兼程;既?然鐘情于玫?瑰，就勇?敢地吐露真?誠;既然?目標(biāo)是地平?線，留給?世界的只能?是背影。?既然選擇了?教師站在自?己身后就只?能是明理達(dá)?義的一大群?生命。?如果說堅?定自己的選?擇是一種果?敢的話，那?么無愧于自?己的選擇則?是一種責(zé)任?。古希臘人?說，人是背?著一個包袱?走路的，包?袱里有家庭?，事業(yè)，?友情，兒女?……歷經(jīng)艱?辛，卻無法?丟棄其中任?何一件，因?為這上面寫?著兩個字：?責(zé)任。行行?都需要負(fù)責(zé)?任，人人都?需要盡義務(wù)?，而教育則?需要一種更?高的要求，?因為我們的?工作牽扯到?千萬個家庭?的幸福，關(guān)?乎著一個國?家和民族的?未來。這就?要求我們要?有一顆愛心?，愛生活，?愛工作，愛?學(xué)生。學(xué)高?為師，德高?為范，我們?往往會成為?孩子們學(xué)習(xí)?對象，因此?做一個熱愛?生活的人，?把迷惘和懶?散帶走，把?憧憬和希望?留下，我們?要做一個積?極昂揚的人?，把消極、?脆弱帶走把?樂觀、堅強?留下。?拿破侖在?一次與敵軍?作戰(zhàn)時，隊?伍損失慘重?，形勢非常?危險。拿破?侖也因一時?不慎掉入泥?潭中，被弄?得滿身泥巴?，狼狽不堪??？纱藭r的?拿破侖渾然?不顧，內(nèi)心?只有一個信?念，那就是?無論如何也?要打贏這場?戰(zhàn)斗。只聽?他大吼一聲?，“沖啊!?”他手下的?士兵見到他?那副滑稽模?樣，忍不住?都哈哈大笑?起來，但同?時也被拿破?侖的樂觀自?信所鼓舞。?一時間，戰(zhàn)?士們?nèi)呵榧?昂、奮勇當(dāng)?先，終于取?得了戰(zhàn)斗的?最后勝利。?這件事告訴?我們，無論?你在任何困?境中，都要?保持樂觀積?極的心態(tài)。?因為你的自?信，可以感?染到無數(shù)你?接觸到的人?。如?果說愛生活?是一種態(tài)度?的話，那么?愛工作需要?的則是一種?境界，需要?的是一種昨?夜西風(fēng)凋碧?樹，獨上高?樓，望盡天?涯路的高度?，愛工作，?不是把它當(dāng)?做謀生的一?種手段，而?是把它當(dāng)做?人生的一種?追求，不是?把它看做金?錢和勞動的?交易，而是?看做自己幸?福生活的方?式。它追求?的不再是簡?單傳遞，而?是最有效的?表達(dá)，不再?是知識鋪陳?而是藝術(shù)的?排列，這是?教書匠和優(yōu)?秀教師的區(qū)?別。愛學(xué)生?，并不意味?放松，更不?是縱容，而?是一種責(zé)任?，對學(xué)生的?現(xiàn)在負(fù)責(zé)，?對學(xué)生的將?來負(fù)責(zé)，它?意味著一個?個鼓勵的眼?神，一聲聲?溫暖的問候?，一次次心?與心的交流?，意味著諄?諄教誨，循?循善誘，春?風(fēng)化雨，潤?物無聲。?保爾柯?察金曾經(jīng)說?過，人最寶?貴的是生命?，生命每個?人只有一次?。人的一生?應(yīng)當(dāng)這樣度?過，當(dāng)你回?首往事的時?候，不會因?為虛度年華?而悔恨，也?不會因為卑?鄙庸俗而羞?愧。朋友們?，堅定自己?的選擇，讓?青春綻放出?美麗的光輝?吧，是一棵?大樹，你就?灑下一片綠?陰;是一株?小草，你就?增添一份春?色;是一只?蜜蜂，你就?釀造一份甜?蜜;是雄鷹?，你就搏擊?萬里長空;?是一名教師?，就要修得?桃李滿園，?香飄四方。?關(guān)于感恩老師的演講稿（四）各位?尊敬的領(lǐng)導(dǎo)?、代表：?大家上午好?!非常感?謝大會提供?這樣一個平?臺，讓青年?教師來談?wù)?教書育人方?面的想法。?昨天，許?院長在《學(xué)?院工作報告?》(第25?頁)學(xué)院存?在的問題和?不足時講到?：教育教學(xué)?與人才培養(yǎng)?質(zhì)量還需要?進(jìn)一步提升?。這充分說?明學(xué)院對育?人工作的重?視。接到?樓書記給我?的這個題目?，我在課間?把題目給學(xué)?生，讓他們?幫我想想，?大學(xué)老師怎?么育人?一?個女生講很?干脆--“?言傳身教”?。至于怎么?樣“言傳身?教”，她答?不上來。?但是，她絕?沒說錯!言?傳身教、教?書育人一直?是教師的天?職?！抖Y記?》有：“師?也者，教之?以事而喻諸?德也?！睈?因斯坦也說?：“學(xué)校的?目標(biāo)始終應(yīng)?當(dāng)是：青年?人在離開學(xué)?校時，是作?為一個和諧?的人，而不?是作為一個?專家，”“?使學(xué)生對教?師尊敬的惟?一源泉在于?教師的德和?才”。這都?表明，育人?是教師的天?職。陶行知?先生曾講：?“先生不應(yīng)?該專教書，?他的責(zé)任是?教人做人;?學(xué)生不應(yīng)該?專讀書，他?的責(zé)任是學(xué)?習(xí)人生之道??！彼?，?學(xué)生學(xué)生，?關(guān)鍵在于學(xué)?習(xí)人生。高?等教育也不?是以浪費著?課桌前時間?的長短來衡?量的。目?前，高校老?師面臨著四?重考核--?教學(xué)、科研?、社會服務(wù)?、育人工作?(包括我們?的班導(dǎo)師工?作)，我稱?其為“四輪?驅(qū)動”。?第一個驅(qū)動?：教學(xué)。教?學(xué)是教師的?立身之本。?教學(xué)關(guān)不過?，何能成其?為“師”。?第二個驅(qū)?動：科研。?科研是教師?的強身之道?。良好的科?研能力，是?教師職稱晉?升的資本。?第三個驅(qū)?動：社會服?務(wù)。社會服?務(wù)是教師的?奉獻(xiàn)之舉。?學(xué)以致用，?服務(wù)社會，?是高校的職?責(zé)。第四?個驅(qū)動：教?書育人。教?書育人是教?師的根本職?責(zé)。葉圣陶?先生曾說過?：教育工作?者的全部工?作就是為人?師表。走上?三尺講臺，?教書育人;?走下三尺講?臺，為人師?表。而在?這“四輪驅(qū)?動”中，育?人工作是根?本。西方哲?人普德曼曾?經(jīng)說過的一?句話：播種?一種思想，?收獲一種行?為;播種一?種行為，收?獲一種習(xí)慣?;播種一種?習(xí)慣，收獲?一種性格;?播種一種性?格，收獲一?種命運。教?師的思想一?定程度上影?響著學(xué)生的?人生命運，?責(zé)任可謂大?也。那么?，在“四輪?驅(qū)動”下，?我們面對的?學(xué)生是什么?樣的。據(jù)我?近五年的觀?察，他們是?一個“四要?四不要”的?群體。1?.“要學(xué)”?跟“不要學(xué)?習(xí)”的學(xué)生?并存。2?.“要管”?跟“不要管?”的現(xiàn)象共?生。3.?“要強”跟?“不要強”?的群體分化?。4.“?要思考”跟?“不要思考?”的人群明?顯。這就?是學(xué)校學(xué)生?的群體現(xiàn)狀?，而“__?_年后”學(xué)?生最大的特?征就是“罐?頭型”，一?般都是“虛?心接受，堅?決不改”。?這樣的群體?怎么育人??我覺得，?首先是要對?育人分層。?幼兒園、小?學(xué)的育人，?側(cè)重于行為?規(guī)范;而大?學(xué)育人，重?點在培養(yǎng)一?種思想。具?體來講，要?做到“四要?四不要”：?1.要當(dāng)?“設(shè)計師”?，不要當(dāng)“?園丁”?！?園丁”是從?早到晚不停?地修剪，把?學(xué)生都修剪?成了“標(biāo)準(zhǔn)?件”、“通?用件”。大?學(xué)生必須注?重其個性的?張揚和素質(zhì)?的提升，必?須由“園丁?”轉(zhuǎn)向“設(shè)?計師”，通?過各種育人?手段，啟迪?學(xué)生的智慧?，培養(yǎng)學(xué)生?的能力，使?他們“百花?齊放”。?2.要當(dāng)“?導(dǎo)演”，不?要當(dāng)“演員?”。你只需?做個導(dǎo)演，?一個指揮者?。給學(xué)生足?夠的舞臺，?或者為他們?搭建舞蹈。?有句廣告語?說的好--?心有多大，?舞臺就有多?大。我們法?傳分院在教?學(xué)育人方面?，探索了一?些途徑：如?廣告專業(yè)，?樹立“以項?目促教學(xué)，?以比賽促學(xué)?習(xí)”教學(xué)理?念;在具體?的做法中，?進(jìn)行“四課?堂教學(xué)”的?聯(lián)動。目前?，從學(xué)生獲?獎，學(xué)習(xí)積?極性等方面?來看，都做?的很好，也?出了不少成?果。3.?要當(dāng)“蓄電?池”，不要?當(dāng)“蠟燭”??！跋灎T”?，只是“付?出”，不講?“充電”，?最終是“照?亮了別人，?毀滅了自己?”。對大學(xué)?年輕教師來?講，必須善?于學(xué)習(xí)，潛?心研究，勇?于創(chuàng)新，和?學(xué)生共同進(jìn)?步。4.?要“細(xì)水長?流”，不要?“一桶水”?。高等教?育是以學(xué)到?知識為本，?而不是以浪?費在課桌前?的時間長度?來衡量。專?業(yè)知識__?_年后就需?更新，而做?人的知識，?一輩子都有?用。教師需?要以“潤雨?細(xì)無聲”、?“細(xì)水長流?”的方式引?導(dǎo)學(xué)生，感?染學(xué)生。你?用真情，學(xué)?生會有感恩?。如果教?師做到了“?精于教學(xué)、?勤于育人、?敢于創(chuàng)新、?樂于奉獻(xiàn)”?，我們的學(xué)?生才會有感?恩之心，才?會有進(jìn)取之?志，育人的?職責(zé)也就達(dá)?到了。以?上是我個人?一些意見，?如有不妥，?歡迎指正，?謝謝。關(guān)于感恩老師的演講稿（五）小時候，?曾有一個夢?想，那就是?站在三尺講?臺上，手中?的粉筆吟唱?出一曲曲動?人的歌謠，?知識的幼苗?在孩子的心?中瘋長。如?今，夢想終?于成真，我?成了一名光?榮的人民教?師，我的心?情如此激動?。然而，我?也感到了肩?上的沉重，?因為，我是?教師，是塑?造靈魂的使?者呀!多少?責(zé)任，多少?期望，都在?我的身上。?我深知，?沒有辛勤澆?灌，哪來春?色滿園，桃?李芬芳?沒?有筆耕墨耘?，哪來祖國?昌盛，千萬?棟梁。一批?批學(xué)子，由?黃口小兒成?長為時代的?弄潮兒，浸?透了師者多?少汗水，多?少心血;又?飽含了師者?幾許欣慰，?幾許期盼。?曾幾何時，?“春蠶到死?絲方盡，蠟?炬成灰淚始?干”已成為?辛勤園丁的?格言。是啊?，一株株幼?苗成長為參?天大樹，園?丁付出了多?少心血啊，?驀然回首，?青絲已染霜?花，他們的?青春已在鈴?聲中悄悄的?溜走。可是?，我們可敬?的先輩們，?無怨無悔，?只是在埋頭?苦干，默默?奉獻(xiàn)，用自?己的知識和?品德去點燃?學(xué)生