唐詩三百首的讀書心得英國的培?根曾說過：?“讀史使人?明智，讀詩?使人聰慧。?”宋代的蘇?軾也曾云：?“腹有詩書?氣自華?！?兩位在文學(xué)?領(lǐng)域具有重?大成就的人?都認(rèn)為，讀?詩，可以提?升人的智慧?與情操。放?眼我國五千?年的歷史，?唐朝的詩歌?發(fā)展最為昌?盛，為后人?留下了無數(shù)?經(jīng)典之作。?年少時，?寄居在外公?家，外公是?詩迷，珍藏?的詩書舉不?勝舉。于是?，我便輕易?讀到了《唐?詩三百首》?。我初識的?古詩是白居?易的《賦得?古原草送別?》，“醉過?方知酒濃”?，一讀之下?竟欲罷不能?，從此，我?便沉浸于詩?的世界。?最初讀詩，?讀的是朗朗?上口的語句?;再讀詩，?便讀出了詩?中字詞的斟?酌;而后，?在外公的指?引下，我讀?出了詩中或?悲或喜的故?事。我最愛?在清風(fēng)微拂?的傍晚，于?柳樹下，讀?一首唐詩，?或讀李白的?豪情，在現(xiàn)?實(shí)中飲酒放?歌;或讀杜?甫的雄渾，?讓自己多一?份憂國憂民?;或讀白居?易的清揚(yáng)暢?麗，在內(nèi)心?添一份清雅?;再或是，?讀讀孟浩然?的恬靜，品?品李商隱的?委婉……每?當(dāng)此時，總?是心潮澎湃?，仿佛自己?也是滿腹經(jīng)?綸的儒生，?稍不留神就?能吐出千古?絕句。我?向來垂青富?含思想的詩?歌，因?yàn)樗?們陪我走過?了許多坎坷?。人生難免?有失意的時?候，當(dāng)我考?試不利時，?那句“長風(fēng)?破浪會有時?，直掛云帆?濟(jì)滄海?！?鼓勵我突破?“行路難”?的困境;當(dāng)?我與朋友道?別時，“海?內(nèi)存知己，?天涯若比鄰?。”就成為?心中的慰藉?。詩，融入?了我的生活?，無論失意?得意，無論?悲愁歡喜，?詩，一直是?我不離不棄?的知己，是?我的精神支?柱。然而?，現(xiàn)代社會?迅速發(fā)展，?許多中華文?化被取代甚?至被遺棄，?對外來事物?的狂熱追求?使越來越多?的現(xiàn)代人忘?記了中國的?古文化，忘?記了唐詩，?他們寧愿生?活在虛擬的?世界，追逐?一些索然無?味的事物。?曾有一則新?聞報(bào)導(dǎo)：近?六成的人認(rèn)?為中國人崇?洋媚外。面?對這個結(jié)果?，我不禁震?驚，難道中?國文化的內(nèi)?涵不及外國?文化嗎?并?非如此，相?反，中國文?化博大精深?，那些人之?所以崇尚外?國文化是因?為他們沒有?了解中國文?化的精粹。?試問，如果?每個中國人?能夠多讀一?首唐詩，多?一份對詩歌?的熱愛，又?如何會出現(xiàn)?如今的局面?。如今的?唐詩不再只?是詩，它更?是一種精神?，一種向往?，是中華文?化的縮影。?細(xì)讀唐詩，?它能給予你?智慧;品讀?唐詩則可以?使其勉勵你?，鞭策你，?使你前行。?在紛繁的今?日，不妨覓?一個清靜之?所，心如止?水地捧一本?唐詩，來領(lǐng)?略其中的感?悟。唐詩三百首的讀書心得（二）如果?說中國是詩?的國度，那?么唐詩就是?中國詩歌發(fā)?展史的高峰?和瑰寶。唐?詩，雖然只?有短短的幾?行字，卻凝?聚著幾代中?國人的精神?力量。那簡?潔而又生動?的語言，似?乎在向我們?訴說著中國?曾經(jīng)的歷史?文化。《?唐詩三百首?》是近兩百?多年來流傳?最為廣泛，?風(fēng)行海內(nèi)外?，歷久不衰?的一種唐詩?選本。作為?展示唐詩精?品之作，它?具有以下幾?個鮮明的特?點(diǎn)：第一?、所選的詩?體式全面。?五言的古?詩、律詩、?絕句以及七?言的古詩、?律詩、絕句?、樂府，均?分門別類地?選取了最具?代表性的名?篇佳作。?第二、所選?詩的作者不?勝枚舉。?既有李白、?杜甫、王維?、白居易、?杜牧、柳宗?元、劉禹錫?、李商隱等?“大家”，?也有不少王?侯、僧侶、?歌女，甚至?無名氏等“?小家”。?第三、所選?的詩瑯瑯上?口，易于成?誦。如《?游子吟》(?孟郊)、《?草》(白居?易)、《春?曉》(孟浩?然)、《靜?夜思》(李?白)、《江?雪》(柳宗?元)等。這?些詩意境優(yōu)?美，詠吟諧?和，上至垂?暮老人，下?到黃發(fā)孩提?，都能張口?吟誦幾首這?樣的千古絕?唱。第四?、所選的詩?取材廣泛，?不拘一格。?既有描寫?自然風(fēng)光的?，如杜甫的?《望岳》;?也有展示田?園風(fēng)情的，?如孟浩然的?《過故人莊?》。既有揭?露戰(zhàn)爭給人?民帶來的深?重災(zāi)難，如?杜甫的《兵?車行》;也?有表達(dá)詩人?對友人的依?依惜別之情?，如李白的?《送孟浩然?之廣陵》。?既有描寫歸?家時的復(fù)雜?心情，如賀?知章的《回?鄉(xiāng)偶書》;?也有描寫君?王愛情的悲?劇，如白居?易的《長恨?歌》……從?市井風(fēng)情到?邊塞風(fēng)光，?從生活瑣事?到國恨家愁?，浪漫主義?與現(xiàn)實(shí)主義?，應(yīng)有盡有?。每一首?詩出自不同?詩人的筆下?，它像海上?的照明燈，?風(fēng)雪中的煤?炭，時時幫?助著我們，?溫暖著我們?;它像老師?，不論在學(xué)?習(xí)上還是工?作上，時刻?教導(dǎo)著我們?，激勵著我?們。每一首?詩都是那樣?耐人尋味，?每一首詩那?樣含義深刻?。拿起《唐?詩三百首》?再次細(xì)細(xì)品?讀，我發(fā)現(xiàn)?：每一首詩?都是一個寓?言故事，都?在告訴我一?個深刻的道?理。品讀書?中的古詩，?能讓一個迷?路的人找到?光明的路，?能讓心靈流?浪者重新找?到生活的方?向?！短?詩三百首》?這本書將唐?代詩歌的精?華，永遠(yuǎn)地?留在一代代?中國人的心?中。這本書?為我們奉獻(xiàn)?了一本很好?的精神食糧?，細(xì)細(xì)品味?，受益良多?……唐詩三百首的讀書心得（三）如果?說中國是詩?的國度，那?么唐詩就是?中國詩歌發(fā)?展史的高峰?和瑰寶。唐?詩，雖然只?有短短的幾?行字，卻凝?聚著幾代中?國人的精神?力量。那簡?潔而又生動?的語言，似?乎在向我們?訴說著中國?曾經(jīng)的歷史?文化?？?以說《唐詩?三百首》是?近兩百多年?來流傳最為?廣泛，風(fēng)行?海內(nèi)外，歷?久不衰的一?種唐詩選本?。作為展示?唐詩精品之?作，它具有?以下幾個鮮?明的特點(diǎn)：?第一、所?選的詩體式?全面。五言?的古詩、律?詩、絕句以?及七言的古?詩、律詩、?絕句、樂府?，均分門別?類地選取了?最具代表性?的名篇佳作?。第二、?所選詩的作?者不勝枚舉?。既有李白?、杜甫、王?維、白居易?、杜牧、柳?宗元、劉禹?錫、李商隱?等“大家”?，也有不少?王侯、僧侶?、歌女，甚?至無名氏等?“小家”。?第三、所?選的詩瑯瑯?上口，易于?成誦。如《?游子吟》(?孟郊)、《?草》(白居?易)、《春?曉》(孟浩?然)、《靜?夜思》(李?白)、《江?雪》(柳宗?元)等。這?些詩意境優(yōu)?美，詠吟諧?和，上至垂?暮老人，下?到黃發(fā)孩提?，都能張口?吟誦幾首這?樣的千古絕?唱。第四?、所選的詩?取材廣泛，?不拘一格。?既有描寫自?然風(fēng)光的，?如杜甫的《?望岳》;也?有展示田園?風(fēng)情的，如?孟浩然的《?過故人莊》?。既有揭露?戰(zhàn)爭給人民?帶來的深重?災(zāi)難，如杜?甫的《兵車?行》;也有?表達(dá)詩人對?友人的依依?惜別之情，?如李白的《?送孟浩然之?廣陵》。既?有描寫歸家?時的復(fù)雜心?情，如賀知?章的《回鄉(xiāng)?偶書》;也?有描寫君王?愛情的悲劇?，如白居易?的《長恨歌?》……從市?井風(fēng)情到邊?塞風(fēng)光，從?生活瑣事到?國恨家愁，?浪漫主義與?現(xiàn)實(shí)主義，?這本書是應(yīng)?有盡有。?每一首詩出?自不同詩人?的筆下，它?像海上的照?明燈，風(fēng)雪?中的煤炭，?時時幫助著?我們，溫暖?著我們;它?像老師，不?論在學(xué)習(xí)上?還是工作上?，時刻教導(dǎo)?著我們，激?勵著我們。?每一首詩都?是那樣耐人?尋味，每一?首詩那樣含?義深刻。拿?起《唐詩三?百首》再次?細(xì)細(xì)品讀，?我發(fā)現(xiàn)：每?一首詩都是?一個寓言故?事，都在告?訴我一個深?刻的道理。?品讀書中的?古詩，能讓?一個迷路的?人找到光明?的路，能讓?心靈流浪者?重新找到生?活的方向。?總之，我?覺得《唐詩?三百首》這?本書將唐代?詩歌的精華?，永遠(yuǎn)地留?在一代代中?國人的心中?。我很感謝?這本書的編?者，為我們?奉獻(xiàn)了一本?很好的精神?食糧。作為?一個中國人?，讓我們一?起“熟讀唐?詩三百首，?不會做詩也?會吟”吧!?唐詩三百首的讀書心得（四）歲月悠悠?，唯書獨(dú)伴?。書，讓世?界簡單的人?變得豐富;?書，讓世界?喧囂返璞歸?真。在人生?漫長而短暫?的旅途中，?在深沉的行?囊里，在學(xué)?校課桌里;?家中書桌都?會有某個角?落屬于自己?的愛書!?讀書，已然?習(xí)慣了在夜?間。雖無紅?袖添香，也?無佳人相伴?;不過一盞?床頭小臺燈?足矣!寂夜?窗前，銀輝?灑落;一書?相伴，便可?祭夢遠(yuǎn)去。?夜深無人，?便吟幾首唐?詩驀然上心?。燈光下，?翻開那本唐?詩三百首。?這書還是爺?爺作禮物贈?與我的，說?是許多年前?買的?？粗?泛黃的書頁?，想必年紀(jì)?都比我大。?翻開扉頁，?兩行字亦剛?勁飄逸;這?想必是爺爺?揮毫而作的?吧!起初不?知爺爺留我?一句"寶劍?鋒從磨礪出?，梅花香自?古寒來"是?何意。隨著?年齡的長大?，起發(fā)頓悟?其中道理—?—苦盡甘來?。讀書，?已然習(xí)慣了?在夜間。雖?無紅袖添香?，也無佳人?相伴;不過?一盞床頭小?臺燈足矣!?寂夜窗前，?銀輝灑落;?一書相伴，?便可祭夢遠(yuǎn)?去。夜深無?人，便吟幾?首唐詩驀然?上心。燈光?下，翻開那?本唐詩三百?首。這書還?是爺爺作禮?物贈與我的?，說是許多?年前買的。?看著泛黃的?書頁，想必?年紀(jì)都比我?大。翻開扉?頁，兩行字?亦剛勁飄逸?;這想必是?爺爺揮毫而?作的吧!起?初不知爺爺?留我一句"?寶劍鋒從磨?礪出，梅花?香自古寒來?"是何意。?隨著年齡的?長大，起發(fā)?頓悟其中道?理——苦盡?甘來。雖然?才十幾歲，?卻也歷了不?少事，更能?體會苦盡甘?來的不易與?喜悅。翻?來唐詩，獨(dú)?到愛國詩人?陸游的“王?師北定中原?日，家祭勿?忘告乃翁"?是，便被這?臨之將死，?也念著國家?安定的精神?而感動不已?。在抗日戰(zhàn)?爭時期，多?少戰(zhàn)士也是?浴血沙場臨?死也念著驅(qū)?逐日寇，戰(zhàn)?士們不懼死?亡換來我們?如今的國泰?民安，我們?不應(yīng)該珍惜?嗎?翻下?一篇，讀到?了李白的”?俱懷逸興壯?思飛，欲上?青天攬明月?"那是何等?的豪情壯志?，還欲上九?重青天將明?月摘下。再?看看如今，?科技發(fā)達(dá)明?月天宮，人?類而然涉足??？?，由于?科技發(fā)達(dá)，?許多學(xué)生已?然沉淪于科?技電子產(chǎn)品?繼而荒廢學(xué)?業(yè)。學(xué)生本?該學(xué)習(xí)，樹?立遠(yuǎn)大的目?標(biāo)理想，為?人類謀福。?可手機(jī)這些?科技產(chǎn)品極?大的消磨了?這種豪情壯?志，沉溺在?虛無的網(wǎng)絡(luò)?世界。更不?用說心懷李?白那種上青?天將明月取?下的氣勢于?壯志。時代?在進(jìn)步，社?會氣象萬千?，風(fēng)起云涌?，想要站穩(wěn)?腳跟，除了?好好讀書，?認(rèn)真學(xué)習(xí)之?外應(yīng)該就沒?什么辦法了?吧!不過?固守死板，?也不是什么?好事喲!放?下《唐詩三?百首》不自?覺看了一眼?別的書一句?：“江山代?有才人出，?各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)?百年。”寫?出來時代改?變的必須來?早，那邊是?創(chuàng)新。有何?意義呢?倒?不如將書里?的道理實(shí)踐?起來，讓它?們“活起來?”，以新的?思維面對它?，研究它，?或許會發(fā)現(xiàn)?許許多多好?玩而新奇的?事物，不知?不覺不可以?創(chuàng)造歷史。?以創(chuàng)新的思?維去面對，?或許就有許?許多多意想?不到的收獲?喲!書書?卷卷，留下?不少眷戀，?一頁一頁泛?黃的紙，一?首首古老的?詩，教會我?不少做人的?道理。從愛?國，到滿懷?豪情壯志的?群號憧憬明?天去未來，?再以新思維?創(chuàng)新事物，?這情懷無一?不可以流傳?古今，書中?的黃金屋需?要自己找，?書中的顏如?玉也要自己?尋。書中的?青燈古佛;?書中的竹林?亭居;書中?的云霧仙境?，無一不令?人向往。書?，給內(nèi)心留?一片凈土!?書如一杯?清茶，仔細(xì)?品;口中的?苦澀，舌尖?的回甘;也?許只有自己?明白吧!唐詩三百首的讀書心得（五）?大家都知道?：“熟讀當(dāng)?時三百首，?不會作詩也?會吟”。可?見熟讀唐詩?的妙處。我?小時后本也?讀過一些，?現(xiàn)年近四十?，重讀唐詩?，不禁別有?一番感慨。?三百首唐?詩，流傳千?古，藝術(shù)上?當(dāng)然是奇妙?無比的了。?但與作者的?身世對照，?卻讓人唏噓?不已：除極?個別外，絕?大多數(shù)人都?是仕途不順?，晚年辭官?歸隱，有點(diǎn)?甚至窮苦潦?倒一生。?于是我就想?到一個問題?：唐代建功?立業(yè)的政治?家、軍事家?數(shù)不勝數(shù)，?怎么他們就?沒有佳作傳?世?反之，?如李白、杜?甫、王維、?孟浩然、李?商隱等天才?橫溢的大詩?人，卻空有?建功立業(yè)之?心，而一生?坎坷，毫無?功業(yè)可言呢??大詩人無?功業(yè)，政治?家無佳作，?難道這是偶?然的嗎??其實(shí)細(xì)細(xì)想?來，也很正?常。政治講?究務(wù)實(shí)，-?--三起三?落，最為人?稱道的是一?個“忍”字?。而藝術(shù)超?凡脫俗，講?究超越現(xiàn)實(shí)?的美。如果?成天交際應(yīng)?酬，縱橫捭?闔，又哪來?藝術(shù)的靈感?呢?所以縱?使有才，當(dāng)?了大官，忙?于政務(wù)，也?少有佳作問?世了。這于?是才有了江?郎才盡的說?法。當(dāng)然極?少數(shù)人除外?，如曹操，?---。?于是我進(jìn)一?步想到了教?育。俗話說?：三百六十?行，行行出?狀元。但這?三百六十行?，對人的天?賦、氣質(zhì)、?知識、才能?的要求是各?不相同的，?有的甚至大?相徑庭。在?教育培養(yǎng)的?時候，也就?要分門別類?，因材施教?，而不能一?刀切。比如?現(xiàn)在動不動?就要求小學(xué)?生背唐詩，?背經(jīng)典，好?像恨不得人?人