—幼兒區(qū)角游戲活動方案區(qū)角是合理的利用和設(shè)計幼兒園活動室或者公共環(huán)境中的若干空間，并提供各種各樣的材料，使每個空間角落都成為幼兒活動和游戲的場地。這些活動的區(qū)域呈現(xiàn)出豐富多彩的內(nèi)容，集幼兒游戲、探究、操作、合作為一體，大大的豐富了幼兒的個體化進(jìn)展的內(nèi)涵。為幼兒的獨(dú)特進(jìn)展提供了一個良好的載體。以下是為大家細(xì)心整理的幼兒區(qū)角游戲活動方案五篇，歡送閱讀。幼兒區(qū)角游戲活動方案1目的：1.引導(dǎo)幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學(xué)習(xí)從數(shù)、量、色、形等角度進(jìn)行統(tǒng)計。2.培育幼兒的動手力量，進(jìn)展思維的機(jī)敏性。準(zhǔn)備：1.顏色、外形、大小不同的各種幾何圖形片若干。2.統(tǒng)計表若干份。玩法：先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在統(tǒng)計表左邊的空白處，然后再從數(shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計拼貼物體所用的幾何圖形片?？梢龑?dǎo)幼兒按外形統(tǒng)計所用圖形片的數(shù)量，并在統(tǒng)計表中填寫；也可增加難度，在統(tǒng)計表左方涂上紅、黃、藍(lán)等顏色，然后統(tǒng)計出相應(yīng)的圖形片數(shù)量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍(lán)色長方形有幾個等，并用較清楚的語言表達(dá)自己的統(tǒng)計結(jié)果。建議：1.統(tǒng)計難度應(yīng)依據(jù)幼兒的力量逐步增加。2.激勵力量強(qiáng)的幼兒依據(jù)統(tǒng)計出的各部分?jǐn)?shù)量計算出某一工程的總數(shù)。3.該活動合適大班幼兒。幼兒區(qū)角游戲活動方案2目的：學(xué)習(xí)數(shù)物對應(yīng)，比擬數(shù)字的大小，學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加減法。準(zhǔn)備：磁性釣魚竿若干，寫有數(shù)字或式題的紙。玩法：1.把釣到的魚放到寫有相應(yīng)數(shù)字的魚池中。如：釣到寫有數(shù)字4的魚，就把魚放到4號魚池。2.把釣到的魚放到比它大1或小1的魚池中去。如：釣到寫有數(shù)字3的魚，就把魚放入4號或2號魚池中。3.依據(jù)釣到的魚身上的加減式題，把魚放入相應(yīng)得數(shù)的魚池中去。如：釣到的魚上寫有式題“1+2”，就把魚放入3號魚池；釣到的魚上寫有式題“2-1”，就把魚放入1號魚池。建議：該活動合適中、大班幼兒?？梢砸粋€人玩，也可以合作玩。幼兒區(qū)角游戲活動方案3【活動目標(biāo)】1、通過活動，培育幼兒對看圖講解并描述的愛好，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量。2、學(xué)習(xí)完好、連貫地描述單幅（多幅）圖片內(nèi)容。3、激勵幼兒在活動中，自己動手制作故事桶。【活動準(zhǔn)備】可樂瓶、飲料罐、廢舊圖書、畫報、剪刀、膠水、記號筆等?！静僮鲗哟巍康谝粚哟危鹤杂蓴[布故事桶，學(xué)習(xí)玩的方法，并且在活動中，產(chǎn)生對語言活動的愛好。第二層次：嘗試進(jìn)行單幅（或多幅）圖片講解并描述，留意講解并描述內(nèi)容的連貫性和完好性，學(xué)習(xí)良好的語言習(xí)慣。第三層次：學(xué)習(xí)自己動手制作故事桶，利用圓點(diǎn)、圖案等進(jìn)行標(biāo)記?！局笇?dǎo)建議】1、在講解并描述中，激勵幼兒先進(jìn)行單幅圖片講解并描述，再將單幅圖片串連起來，學(xué)習(xí)完好、連貫的講解并描述。2、制作故事桶時，幼兒可以將相連的圖片內(nèi)容加以搭配，也可以嘗試將不相關(guān)的圖片加以整理，串連成一個故事。幼兒區(qū)角游戲活動方案4目的：按貝殼的顏色排序，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字，比擬數(shù)的大小，學(xué)習(xí)數(shù)的組成。準(zhǔn)備：貝殼若干（其中凸出的一面分別涂上紅、黃、綠色，凹的一面分別寫上1～10的數(shù)字）。玩法：1.按貝殼的顏色排序，如一個紅貝殼，一個黃貝殼，一個紅貝殼，一個黃貝殼……2.按數(shù)序排列貝殼。3.比大小。兩個幼兒同時翻出一個貝殼，比比誰的數(shù)字大，大的可以吃掉小的，最終比比誰贏得多。4.撒貝殼，訓(xùn)練數(shù)的組成?？纯凑娉系挠袔讉€，反面朝上的有幾個，然后說出幾可以分成幾和幾，幾和幾合起來是幾。5.將貝殼拼成各種圖案，并說出結(jié)果。如：“我用7個貝殼拼了一朵花?！苯ㄗh：該活動合適中、大班幼兒。幼兒區(qū)角游戲活動方案5我園老師結(jié)合實(shí)際，因地制宜，利廢利舊，師幼協(xié)作，共同制造適用性、教育性的園所環(huán)境，激發(fā)幼兒的主動性、主動性、制造性，以滿意他們的探究和自主進(jìn)展的需求?；ㄐ乃紕幽X筋，整和多種教育資源、投放多層次材料，讓生活區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)等常見區(qū)角真正成為孩子的活動樂園，使孩子喜愛玩、愛玩并能玩知名堂。環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案如下：一、創(chuàng)設(shè)區(qū)域的材料不同年齡段幼兒，在同一區(qū)角中材料的投放中也有差異。幼兒可依據(jù)提供的不同材料，選擇自己喜愛的材料進(jìn)行操作。同時，我們還發(fā)現(xiàn)由于幼兒力量的差異，同一材料其操作的途徑也不盡相同。區(qū)角投放的材料不能五花八門、但也不能過于單一，應(yīng)與幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展水平親密結(jié)合，同時要有肯定的數(shù)量保證。這樣就可滿意幼兒依據(jù)自己的意愿、愛好、力量去選擇和操作。在每個區(qū)角中材料投放的數(shù)量按肯定的比例進(jìn)行材料分配。此外，還應(yīng)依據(jù)幼兒的愛好及進(jìn)展水平隨時調(diào)整材料。當(dāng)幼兒已能輕而易舉地完成某區(qū)角里的任務(wù)或這這一區(qū)角主題長時間的未被理睬，老師就應(yīng)當(dāng)考慮調(diào)整材料了。小班幼兒的留意力和愛好持續(xù)時間短，老師就要利用新奇的材料去刺激他們的愛好，使之不產(chǎn)生厭煩、乏味感。二、創(chuàng)設(shè)區(qū)域的布置室內(nèi)區(qū)角：活動區(qū)角的創(chuàng)設(shè)、主題墻的布置、活動室空間、自然角、戶外區(qū)角、公共活動區(qū)創(chuàng)設(shè)等進(jìn)行。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，力求使每一塊墻壁都與幼兒對話，每一張圖畫都貼近幼兒實(shí)際，擁有教育的內(nèi)涵，表達(dá)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，幼兒由單純的傾聽者變成了方案者、參與者，充足熟悉到了自己的力量，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來擔(dān)當(dāng)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。小班：角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)。中班：角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)。大班：角色區(qū)、表演游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、益智區(qū)?！都议L園地》是老師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。各班依據(jù)自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況辦好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價值。室外區(qū)域：為幼兒增加豐富多彩的戶外活動，（因受場地限制）我園也準(zhǔn)備配置幼兒