第6頁(yè)共6頁(yè)小學(xué)音樂(lè)教師學(xué)習(xí)心得我所聽的?幾堂課，因?為都是臨時(shí)?抽課，有著?這樣的共同?點(diǎn):老師在?導(dǎo)課、新歌?教學(xué)、打擊?樂(lè)伴奏、創(chuàng)?編等環(huán)節(jié)都?非常用心。?注意彈唱的?多了，__?_音樂(lè)本體?，對(duì)宣講相?關(guān)文化少了?，拓展少了?。都是最樸?實(shí)的常態(tài)課?。但是也暴?露了一些缺?點(diǎn)，如對(duì)歌?曲本身的分?析不夠，目?的不明確的?的重復(fù)演唱?較多，強(qiáng)調(diào)?課堂常規(guī)的?比較少。比?如強(qiáng)調(diào)演唱?的聲音不要?太大、姿勢(shì)?端正等。還?有老師聽到?音樂(lè)時(shí)自己?要被音樂(lè)打?動(dòng)，而不是?站在那里不?動(dòng)。有一?節(jié)___陳?璐嶸老師的?課讓我印象?比較深刻。?這是一堂二?聲部歌曲《?紅蜻蜓》的?歌曲教學(xué)課?。因?yàn)檫@次?活動(dòng)是同課?異構(gòu)，前面?已經(jīng)有三個(gè)?老師上過(guò)這?節(jié)課，都沒(méi)?把二聲部唱?出來(lái)。聽課?的老師們都?說(shuō)二聲部教?學(xué)非常難。?陳老師的這?節(jié)課從演唱?形式入手，?讓同學(xué)們聽?合唱、獨(dú)唱?形式的《紅?蜻蜓》整體?感受了幾遍?歌曲的旋律?。然后帶讀?歌詞，老師?用碰鈴伴奏?。在讓同學(xué)?們聽低聲部?的音樂(lè)，把?低聲部的旋?律線畫在黑?板上，在仔?細(xì)的教唱低?聲部旋律和?歌詞。陳老?師精心準(zhǔn)備?的“圖譜”?發(fā)揮的作用?還真不小，?學(xué)生主動(dòng)就?掌握了節(jié)奏?，最主要的?是很快并準(zhǔn)?確的記住了?這首樂(lè)曲的?低聲部旋律?。這一環(huán)節(jié)?老師用了大?半節(jié)課，讓?低聲部的旋?律深深的印?在同學(xué)的腦?海中。再聽?高聲部的旋?律，由于這?首歌曲的高?聲部是同學(xué)?們耳熟能詳?的。所以老?師讓她們直?接跟伴奏演?唱，沒(méi)有花?太多的時(shí)間?教學(xué)。然后?提示學(xué)生兩?個(gè)聲部就像?兩只飛在不?同高度上的?蜻蜓，你能?讓它們一起?飛嗎?這時(shí)?伴奏響起來(lái)?，老師指揮?同學(xué)們優(yōu)美?的歌聲響起?來(lái)。兩個(gè)聲?部雖然不是?特別清晰，?但是效果還?不錯(cuò)。還?有很多老師?的課都不錯(cuò)?，充分展示?了授課教師?深厚的教學(xué)?基本功和高?超的課堂駕?馭能力。他?們循序漸進(jìn)?的教學(xué)原則?，由淺入深?，層層推進(jìn)?。注意培養(yǎng)?學(xué)生的音樂(lè)?能力，開展?豐富多彩的?教學(xué)活動(dòng)，?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?。所有這些?都非常值得?我好好學(xué)習(xí)?。也許還會(huì)?存在一不部?分問(wèn)問(wèn)題，?在以后的教?學(xué)中，我們?應(yīng)相互的交?換彼此寶貴?的經(jīng)驗(yàn)，使?我們的音樂(lè)?課堂快樂(lè)起?來(lái)。充實(shí)起?來(lái)吧!_?__月四日?早上十八位?老師進(jìn)行了?才藝表演，?有舞蹈、聲?樂(lè)、器樂(lè)看?著老師們的?精彩演出，?可以知道她?們都有很深?的音樂(lè)表演?功底。而評(píng)?委們打分所?看重的是對(duì)?作品表現(xiàn)力?，而不是難?易程度。這?讓我又學(xué)到?不少東西。?作為直屬?小學(xué)的一員?，我會(huì)多多?吸取他人的?寶貴經(jīng)驗(yàn)，?相互的請(qǐng)教?，相互指導(dǎo)?，努力做好?自己的本職?工作，為我?校的音樂(lè)教?育發(fā)展，獻(xiàn)?上一份力量?!小學(xué)音?樂(lè)教學(xué)應(yīng)著?重考慮到小?學(xué)生正處在?形象思維為?主的階段，?他們活潑好?動(dòng)，易于接?受生動(dòng)活潑?，感染力強(qiáng)?，富有情趣?的事物。而?兒童歌曲優(yōu)?美的旋律，?鮮明的節(jié)奏?，最能表現(xiàn)?他們歡樂(lè)的?心情。因此?在音樂(lè)教學(xué)?中，要努力?融音樂(lè)基本?技能訓(xùn)練于?唱、玩、敲?、動(dòng)之中，?讓學(xué)生在喜?聞樂(lè)見的教?學(xué)活動(dòng)中情?趣盎然地學(xué)?習(xí)。這樣，?既提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性，又提高?了教學(xué)效果?。一、學(xué)?會(huì)"聽"音?樂(lè)音樂(lè)學(xué)?習(xí)的各個(gè)萬(wàn)?面都涉及到?聽覺(jué)的作用?，審美主體?對(duì)于音樂(lè)的?各種聽覺(jué)感?受能力(節(jié)?奏感、音高?感、旋律感?、和聲感、?結(jié)構(gòu)感、形?象感等等)?是審美能力?的基礎(chǔ),音?樂(lè)論壇。學(xué)?譜的基礎(chǔ)也?應(yīng)該首先放?在聽覺(jué)能力?的培養(yǎng)上。?聽得多了，?就自然會(huì)有?一些音高的?感覺(jué)，有了?先入為主的?音高再唱簡(jiǎn)?譜，學(xué)生更?容易掌握簡(jiǎn)?譜的概念。?二、利用?創(chuàng)編旋律來(lái)?提高識(shí)譜能?力創(chuàng)造性?能力培養(yǎng)應(yīng)?該貫穿于音?樂(lè)學(xué)習(xí)的各?個(gè)環(huán)節(jié)、整?個(gè)過(guò)程。識(shí)?譜教學(xué)中的?各項(xiàng)內(nèi)容和?能力培養(yǎng)，?都應(yīng)該以即?興活動(dòng)的形?式給學(xué)生機(jī)?會(huì)，創(chuàng)造性?地探索節(jié)奏?、音響、旋?律等音樂(lè)基?本要素的各?種變化和重?新組合。在?即興活動(dòng)中?培養(yǎng)學(xué)生的?敏銳聽覺(jué)、?迅速反應(yīng)、?富有表現(xiàn)力?的節(jié)奏感，?對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)?、形式的感?知、對(duì)音樂(lè)?的形象、表?現(xiàn)的理解、?高度的集中?注意和默契?的相互配合?三、表演?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣小?學(xué)生天性好?動(dòng)。利用他?們這一特點(diǎn)?，把表演融?入教學(xué)，增?加課堂情趣?，無(wú)形中提?高他們的音?樂(lè)素質(zhì)，達(dá)?到育人目的?。在優(yōu)美的?旋律中有滋?有味，有聲?有色地唱跳?，既使學(xué)生?情緒歡欣飽?滿，又培養(yǎng)?了他們即興?創(chuàng)造能力。?四、電教?滲透直觀表?達(dá)，引起學(xué)?生興趣:?根據(jù)小學(xué)生?好奇性強(qiáng)。?對(duì)生動(dòng)、形?象的材料感?受性強(qiáng)，在?感知時(shí)無(wú)意?注意占優(yōu)勢(shì)?的心理特點(diǎn)?，利用電教?聲、光、圖?、色俱佳的?優(yōu)點(diǎn)新授，?有時(shí)可取得?意料之外的?效果。音?樂(lè)新課標(biāo)改?革提出了更?好的教學(xué)理?念，實(shí)施新?課標(biāo)，這要?求我們更善?于總結(jié)，經(jīng)?常回顧，以?更好地實(shí)施?教學(xué)任務(wù)。?我們將會(huì)在?新課標(biāo)的指?引下，結(jié)合?實(shí)際情況去?更好地開展?我們的音樂(lè)?教學(xué)，為學(xué)?生德、智、?體、美全面?發(fā)展貢獻(xiàn)自?己的力量。?音樂(lè)教學(xué)?是是啟迪智?慧、陶冶情?操，使用學(xué)?生身心健康?，提高綜合?素質(zhì)的重要?課程。通過(guò)?對(duì)新課標(biāo)的?學(xué)習(xí)和研究?，結(jié)合我的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?談一下我的?教學(xué)心得。?第一，貫?徹因材施教?，分類施教?。素質(zhì)教育?要求教學(xué)以?教師為主導(dǎo)?，學(xué)生為主?體，引導(dǎo)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?，以注重培?養(yǎng)學(xué)生的發(fā)?展能力，創(chuàng)?造能力。首?先要了解學(xué)?生。各個(gè)學(xué)?生的先天素?質(zhì)、主觀能?力和基礎(chǔ)等?都不同，同?一個(gè)年級(jí)的?班與班之間?，同一個(gè)班?級(jí)的各學(xué)生?之間在學(xué)習(xí)?音樂(lè)上存在?明顯的差異?。在教學(xué)中?既要面向全?體學(xué)生，又?要考濾到各?級(jí)各類學(xué)生?的實(shí)際水平?和接受能力?，既要滿足?藝術(shù)基礎(chǔ)較?好的學(xué)生的?學(xué)習(xí)要求，?又要兼顧基?礎(chǔ)較差的學(xué)?生能逐步跟?上，縮小差?距，甚至藝?術(shù)能力有某?些缺陷的學(xué)?生，更要給?予幫助和指?導(dǎo)，使全體?學(xué)生都能積?極地、自信?地參加各種?藝術(shù)活動(dòng)。?其次要根據(jù)?學(xué)生的實(shí)際?情況制定學(xué)?習(xí)策略，分?層教學(xué)。如?可以讓音樂(lè)?素質(zhì)較強(qiáng)的?學(xué)生上課的?時(shí)候給大家?為大家做示?范，這樣既?提高了好學(xué)?生的情趣，?對(duì)其他的學(xué)?生也是個(gè)觸?動(dòng)。對(duì)中等?的學(xué)生，要?保證他們踏?實(shí)準(zhǔn)確的完?成本課的知?識(shí)。對(duì)音樂(lè)?感知較差的?學(xué)生，要幫?他們降低難?度，有選擇?的進(jìn)行學(xué)習(xí)?，能夠?qū)⒄n?本中最簡(jiǎn)單?的音樂(lè)知識(shí)?學(xué)會(huì)就可以?了，不給他?們施加太大?的壓力，循?序漸進(jìn)，逐?步提高，以?免他們對(duì)老?師，對(duì)音樂(lè)?課失去情趣?。第二，?要調(diào)動(dòng)學(xué)生?情感。小學(xué)?生模仿能力?強(qiáng)，喜歡游?戲，作為一?名音樂(lè)老師?，我們應(yīng)該?大膽地放開?學(xué)生的手腳?，引導(dǎo)他們?把音樂(lè)轉(zhuǎn)化?成自己情感?化的想像世?界，用簡(jiǎn)潔?的肢體語(yǔ)言?去體會(huì)音樂(lè)?的蘊(yùn)涵。因?為肢體語(yǔ)言?是情感的表?現(xiàn)。在音樂(lè)?欣賞教學(xué)中?則可以用肢?體語(yǔ)言帶動(dòng)?學(xué)生的情緒?變化讓其更?深刻地體會(huì)?音樂(lè)中所表?達(dá)的情感與?情緒。同時(shí)?，要加強(qiáng)師?生合作，強(qiáng)?化體驗(yàn)。學(xué)?生音樂(lè)能力?的培養(yǎng)離不?開活動(dòng)，只?有學(xué)生主動(dòng)?參與學(xué)習(xí)之?中，才能進(jìn)?行情感體驗(yàn)?。這個(gè)活動(dòng)?是指新授的?教學(xué)活動(dòng)，?包括教師的?主導(dǎo)作用及?學(xué)生的主體?地位。要開?放課堂教學(xué)?，促進(jìn)空間?及時(shí)間上的?靈活性、學(xué)?生思維活動(dòng)?的活躍性、?___形式?的多樣性，?為學(xué)生創(chuàng)造?一個(gè)寬松的?課堂氛圍，?使學(xué)生在動(dòng)?眼、動(dòng)耳、?動(dòng)腦、動(dòng)口?、動(dòng)手、動(dòng)?心中進(jìn)行體?驗(yàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)?新，充分調(diào)?動(dòng)好學(xué)生的?情感，提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?熱情。第?三，要利用?學(xué)?，F(xiàn)有多?媒體資源提?高音樂(lè)教學(xué)?。多媒體技?術(shù)作為一種?全新的教育?手段，正出?現(xiàn)在小學(xué)音?樂(lè)教學(xué)中。?它突破了傳?統(tǒng)教學(xué)在時(shí)?間、空間上?的限制，極?大開闊了學(xué)?生的音樂(lè)視?野，通過(guò)生?動(dòng)形象的畫?面、言簡(jiǎn)易?賅的解說(shuō)、?悅耳動(dòng)聽的?音樂(lè)，使學(xué)?習(xí)內(nèi)容變枯?燥為形象，?圖文、視頻?、動(dòng)畫栩栩?如生，猶如?身臨其境，?激發(fā)學(xué)生對(duì)?音樂(lè)學(xué)習(xí)的?興趣，引起?感情上的共?鳴，豐富教?學(xué)內(nèi)容，拓?寬教學(xué)視野?，激發(fā)學(xué)生?思維。更好?的調(diào)動(dòng)了學(xué)?生的積極性?，使學(xué)生們?保質(zhì)保量的?上好每一堂?音樂(lè)課。創(chuàng)?設(shè)音樂(lè)教學(xué)?情境，目的?是培養(yǎng)學(xué)生?良好的審美?心境，喚起?學(xué)生的音樂(lè)?審美注意。?在音樂(lè)教學(xué)?的不同階段?起著不同的?作用。例如?我在在對(duì)學(xué)?生聲音的訓(xùn)?練中，我運(yùn)?用多媒體通?過(guò)現(xiàn)場(chǎng)錄音?回放方式，?提高學(xué)生對(duì)?自己的聲音?的直觀了解?，把抽象的?現(xiàn)象形成具?體的東西，?學(xué)生也就學(xué)?的有趣，學(xué)?的也用心了?。第四，?要及時(shí)點(diǎn)評(píng)?，及時(shí)總結(jié)?。每一節(jié)音?樂(lè)課后，教?師應(yīng)采取綜?合評(píng)價(jià)方式?，___學(xué)?生對(duì)音樂(lè)的?興趣、愛(ài)好?、情感反應(yīng)?、參與態(tài)度?和程度，促?進(jìn)學(xué)生發(fā)展?。一方面是?可以___?學(xué)生自己討?論總結(jié)，然?后推選